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文献检索的基本概念一、科学研究的基本过程:确立研究题目——检索相关文献——综述文献并确立研究的创新点——设计科学实验取得科学数据——总结讨论研究数据——撰写研究论文二、文献检索与科学研究的关系：1，少走弯路、避免重复研究。
他山之石，可以攻玉。
2，课题调研论证：研究价值、应用开发价值、成功的可行性等。
3，站在巨人的肩上开始研究。
三、文献检索的基本要求：要知道：查什么内容（即确定检索主题）、到何处去查（即确定检索途径）、如何查（即检索工具使用方法）、整理获得的信息（即综述）。
四、文献的概念：概念：信息、知识、情报、文献。
文献是记录在一定载体上的知识。
我们常接触的化学文献有：期刊、书籍、工具书（如字典、词典、手册、大全等）、软件、网络信息（如网页、网上文件、网上论坛等）、药品试剂等等。
五、文献的分类：按照出版形式分：图书、期刊（杂志）、科技报告、会议文献、专利、学位论文、技术标准、产品样本和目录、检索工具、其它（如声像产品、网络信息、报纸等）；根据载体形式分：印刷型、缩微型、机读型、声像型等。
根据文献的级别分：一次文献（即原始文献）、二次文献（经过重新组织整理后的文献，如书目、索引、文摘等。
是查找一次文献的线索。
）、三次文献（在二次文献指导下，选取一次文献的内容，编写整理而成的著作。
如大全、教科书、辞典、物理常数表等）、零次文献（在形成一次文献之前的情报，如手稿、原始记录等）。
六、化学文献有多少？从美国《化学文摘》可以大致了解每年全世界化学文献的产量及其构成。
每年的文献量仍在以几何级数增长。
所以我们必须要学习文献检索工具的使用方法，还要学好英语！七、检索工具的概念：检索工具是报导、累积和查找文献资料线索的工具。
它是在一次文献的基础上，经过加工整理、编辑出来的而二次文献。
任何检索工具都有存储和检索两个方面的职能。
一般，检索工具由正文和索引两大部分组成。
正文由文摘、题录或目录组成。
索引分期末、卷或年度、多年累积索引。
2020年硕士研究生统一入学考试《计算机专业基础》第一部分考试说明一、考试性质计算机专业基础是计算机科学与技术学科（一级学科）、计算机技术工程领域硕士生入学考试的专业基础课。
考试对象为参加东北大学计算机科学与工程学院2020年全国硕士研究生入学考试的准考考生。
二、考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷，笔试（二）答题时间：180分钟（三）考试题型及比例简答题20%综合题80%（四）参考书目《数据结构》，严蔚敏，清华大学出版社，2001年。
《C语言程序设计》（第3版），谭浩强,清华大学出版社,2010年。
第二部分考查要点（一）数据结构考查要点1 绪论1.1 数据结构的基本概念和术语1.2 抽象数据类型的表示与实现1.3 算法和算法分析2 线性表2.1 线性表类型定义2.2 线性表的顺序表示和实现2.3 线性表的链式表示和实现3 栈和队列3.1 栈的类型定义、表示和实现3.2 栈的应用3.3队列的类型定义、表示和实现3.4 队列的应用4 串4.1 串的类型定义、表示和实现4.2串操作应用5 数组和广义表5.1数组的定义、顺序表示和实现5.2特殊矩阵的压缩存储5.3广义表的定义和存储结构6 树和二叉树6.1 树的定义和基本术语6.2二叉树的定义、基本性质和存储结构6.3遍历二叉树和线索二叉树6.4树和森林6.5哈夫曼树及哈夫曼编码7 图7.1 图的定义、基本术语和存储结构7.2图的遍历7.3图的连通性和最小生成树7.4有向无环图、拓扑排序和关键路径。
9 查找9.1 静态查找表9.2 动态查找表9.3 哈希表10 排序10.1 插入排序10.2 快速排序10.3 选择排序10.4 归并排序10.5 基数排序10.6排序方法的比较（二）C语言考查要点1、算法及其描述方法1.1算法的概念、特点1.2算法的描述方法（流程图、N-S流程图）1.3程序设计的三种基本结构；2、数据类型、运算符和表达式2.1变量和常量2.2 预处理命令2.3数据类型（整型、实型、字符型）2.4算术运算符、表达式3、顺序程序设计3.1各种类型数据的格式化输入/输出方法3.2字符数据的非格式化输入/输出方法3.2顺序程序的设计4、选择结构程序设计4.1关系运算符、逻辑运算符和条件运算符4.2 if、switch语句；4.3 if语句的嵌套。
820考研考试大纲考研，即全国硕士研究生招生考试，是中国高等教育体系中选拔研究生的重要途径。
每年的考研考试大纲是考生们复习备考的重要参考。
820考研考试大纲，即2020年的考研大纲，虽然已经过去，但仍然可以为考生们提供一些参考和借鉴。
# 820考研考试大纲概述考研考试大纲主要包括公共课和专业课两部分。
公共课一般包括政治理论、外国语（英语、日语、俄语等）、数学等科目，而专业课则根据考生报考的专业方向而定。
# 政治理论政治理论是考研的必考科目，主要测试考生对马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义理论体系等基本理论的掌握程度。
考试内容通常涵盖以下几个方面：- 马克思主义哲学基本原理- 政治经济学基础- 科学社会主义与国际共产主义运动- 中国特色社会主义理论体系- 当代中国政治、经济、文化、社会等方面的发展# 外国语外国语考试通常以英语为主，测试考生的英语阅读、翻译、写作等能力。
考试内容包括：- 阅读理解：考察考生对文章主旨、细节信息的把握能力- 完形填空：测试考生对文章结构和逻辑的理解- 翻译：包括英译汉和汉译英，考察语言转换能力- 写作：通常包括短文写作和图表作文，测试考生的表达和论述能力# 数学数学考试分为数学一、数学二和数学三，不同专业对数学的要求不同。
数学考试主要测试考生的数学基础知识和解决问题的能力，内容包括：- 高等数学：函数、极限、微积分、级数等- 线性代数：矩阵、向量空间、线性变换等- 概率论与数理统计：随机事件、概率分布、统计推断等# 专业课专业课考试内容因专业而异，通常包括专业基础知识和专业综合能力测试。
考生需要根据自己报考的专业方向，熟悉相关课程的考试大纲和要求。
# 考试形式与评分标准考研考试通常采用闭卷笔试的形式，部分科目如外国语的听力部分可能采用机考。
评分标准通常以百分制计算，不同科目的分值比重不同。
# 备考建议1. 熟悉大纲：考生应仔细阅读考试大纲，了解考试内容和要求。
829数据结构考试大纲829数据结构考试大纲主要包括以下内容：一、考试目的本考试旨在考察学生对数据结构基本概念、基本原理和基本方法的掌握程度，以及运用数据结构解决实际问题的能力。
二、考试内容1. 数据结构的基本概念和基本术语2. 线性表、栈、队列、树、图等基本数据结构及其操作3. 查找和排序算法及其时间复杂度分析4. 文件存储和文件系统5. 数据库系统基本概念和基本原理6. 数据库设计和应用开发三、考试形式本考试采用闭卷、笔试形式。
考试时间为180分钟，满分150分。
四、考试要求1. 掌握数据结构的基本概念和基本术语，理解数据结构在计算机科学中的重要地位。
2. 掌握线性表、栈、队列、树、图等基本数据结构及其操作，理解这些数据结构的特点和应用场景。
3. 掌握查找和排序算法及其时间复杂度分析，理解这些算法的原理和应用。
4. 了解文件存储和文件系统，理解文件在计算机系统中的作用。
5. 了解数据库系统基本概念和基本原理，理解数据库在计算机科学中的重要地位。
6. 了解数据库设计和应用开发的基本方法和工具，理解数据库设计和应用开发的重要性和应用场景。
五、考试题型1. 选择题：包括单选和多选题，主要考察学生对数据结构基本概念和基本原理的掌握程度。
2. 填空题：主要考察学生对数据结构基本操作的掌握程度。
3. 简答题：主要考察学生对数据结构基本概念和基本原理的理解和应用能力。
4. 算法分析题：主要考察学生对查找和排序算法及其时间复杂度分析的掌握程度和应用能力。
5. 程序设计题：主要考察学生对数据结构基本操作的掌握程度和应用能力。
线性代数与概率论综合
一、行列式：行列式的定义与性质、克拉默法则；二、矩阵：矩阵的运算及其性质、伴随矩阵、可逆矩阵、逆矩阵及其性质、正定矩阵，矩阵的分块、矩阵的秩、矩阵的等价、矩阵的相似，方阵的特征值与特征向量；矩阵的合同关系，矩阵的对角化；三、线性方程组：消元法、线性方程组解的判定定理、线性方程组解的结构、矩阵方程；四、向量空间：向量的线性相关与线性无关、向量组的秩，子空间、子空间的基与维数，线性变换、基变换与坐标变换、线性变换与矩阵，向量空间的同构；不变子空间，核空间与像空间；五、内积空间：向量的内积、长度、正交等概念及性质、标准正交基、正交变换。
六、二次型：二次型的标准型，正定二次型；七、事件与概率：基本事件、事件运算、概率空间、概率的性质、古典概型及概率计算、几何概率；八、条件概率与独立性：条件概率、全概率与贝叶斯公式、事件的独立性判断及应用、概率乘积公式、贝努力试验与贝努力随机序列、二项分布与泊松分布；九、随机变量及其分布：分布及其性质、常见随机变量的类型及其分布、随机变量函数的分布、随机变量和差商的分布等、二维及高维随机变量的联合分布、边际分布与条件分布、分布的可加性质；十、随机变量的数字特征与特征函数：随机变量的数学期望、条件数学期望、数学期望的性质、随机变量的方差、数字特征的意义、随机变量特征函。
教师发展与管理研究
教师发展与管理研究考试大纲
一、考查目标
教师发展与管理研究是我校教师发展与管理专业硕士研究生入学考试的复试科目。
要求考生系统掌握教师专业化、教育管理学教程、教育研究方法的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决教师培训与发展有关理论问题和实际问题。
二、考查范围
（一）教师专业化：包括教师专业发展的进程及概念、教师的专业素质、教师专业发展与教师教育、教师专业化政策、教师资格证书制度、教师教育机构及认可制度、学校本位的教师专业发展
和教师专业发展学校等。
（二）教育管理：包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、教育人力资源管理、教育资源配置与管理等。
（三）教育研究方法：包括教育研究方法基础、选题与设计、文献检索与综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育统计与教育测验、教育实验研究、教育叙事研究、教育行动研究、教。
华南师范大学各学院专业报录比2020年华南师范大学各专业考研报名人数
华南师大2020年硕士推免生接收名单
经教育部审核，华南师范大学2020年接收硕士推免生名单公布如下：
由于文档更新时20考研的同学还没有开始复试，所以还不知道具体的录取数据，大家可以先参考招生目录里给的名额数，大致估算出报录比，后期录取工作结束以后会有详细的录取数据，到时大家可以去鸿知华师考研网查看，就可以计算出准确的报录比
2016-2018年华南师范大学各学院专业报录比（仅供参考）
政治与行政学院
公共管理学院
经济与管理学院
教育科学学院
教育信息技术学院
文学院
外国语言文化学院
音乐学院
美术学院
历史文化学院
数学科学学院
物理与电信工程学院
化学与环境学院
地理科学学院
生命科学学院
旅游管理学院
心理学院
基础教育培训与研究院
国际商学院
职业教育学院
注意：报录比只是衡量院校难度的其中一个信息，不可被高报录比吓到，因为报名的人数不等于参加考试的人数，参加考试的人数也不等于进入复试的人数，如果报录比低也不可掉以轻心，总之，它只是个参考数据，最终结果取决于我们自身的努力！。
华南师范大学参考书目010101▲马克思主义哲学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社（第五版）,2005.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，2005.复试参考书：01.黄楠森.《马克思主义哲学史》.北京：高等教育出版社，1998.010102中国哲学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版.中国人民大学出版社,2005.02.邓晓芒赵林著《西方哲学史》高等教育出版社2005年版复试参考书：01.冯达文、郭齐勇主编.《中国哲学史》（上、下册）.北京：人民出版社，2004.02.冯友兰著.《中国哲学史》（上、下册）.上海:华东师范大学出版社,2001010103外国哲学初试参考书：01.李秀林等编：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版，中国人民大学出版社，200502.邓晓芒赵林著《西方哲学史》高等教育出版社2005年版复试参考书：01.夏基松著《现代西方哲学》上海人民出版社（第2版），2009年010104逻辑学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社(第五版),2005.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，2005.复试参考书：01.《普通逻辑》（增订本）.上海人民出版社，1993.010105伦理学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社(第五版),2005.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，2005.复试参考书：02.魏英敏主编.《新伦理学教程》.北京：北京大学出版社，2003.010106美学初试参考书：01.王力主编.《古代汉语》（校订重排本）（第一册、第二册）.北京：中华书局(第三版）,199502.黄伯荣、廖序东主编.《现代汉语》（增订三版）.北京：高等教育出版社，199703.邵敬敏主编.《现代汉语通论》.上海：上海教育出版社，199604.周国光、张林林编.《现代汉语语法理论与方法》.广州：广东高等教育出版社，200705.钱理群、温儒敏、吴福辉编.《中国现代文学三十年》（修订本）.北京：北京大学出版社，199806.袁行霈主编.《中国文学史》（全四册）.北京：高等教育出版社，1999复试参考书：01.王朝闻主编.《美学概论》.北京:人民出版社，1981010108▲科学技术哲学初试参考书：01.李秀林等编辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版，中国人民大学出版社，200502.邓晓芒赵林著《西方哲学史》高等教育出版社2005年版复试参考书：01.01、张华夏、叶乔健著《现代自然哲学与科学哲学》，中山大学出版社1996年。
华南师范大学考研（教育综合333）2020年真题及参考答案一、名词解释5*6=301、教育者【答】教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。
其中学校教师是教育者的主体和代表。
2、科教兴国【答】科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
3、活动课程【答】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。
是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
因此，活动课程也称动机论。
活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。
19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。
4、班级授课制【答】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。
其最早由夸美纽斯提出，后来赫尔巴特完善了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。
5、有意义学习【答】奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。
奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。
6、记忆【答】记忆，是神经系统存储过往经验的能力，关于记忆的研究属于心理学或脑部科学的范畴。
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。
在记忆形成的步骤中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。
2.储存：将组合整理过的信息做永久纪录。
