有关风向的作图技巧

常见风向图的形成原理及判读方法常见风向图的形成原理及判读教材新析●赵兴利/浙江绍兴县越崎中学(312050)-≯◇一,天气预报图风的预报主要包括风向与风力两个方面.风向是指风吹来的方向;风力是指风的大小(强度).在天气预报图上,风向和风力是用风杆,风尾或风旗表示的.风尾每一长划表示风力为2级,每一短划(长划的一半)表示风力为l级,一个风旗表示风力为8级,风尾和风旗均放在风杆的左侧(要背对风向确定左侧).风杆指示的方向正好和风向相反.如下表中数字6为六级南风,7表示七级西南风.陆地表面现象风力风向风力风力陆地表面现象烈风越屋瓦片飞9潦2轻风拂面树叶响大风吹折小树枝83小枝动摇红旗展树枝动摇行路艰74枝干动摇纸片飞大树动摇举伞难65小树摇摆小波现【题例】1.下列表示6级西北风的符号是:(c)A.B.2.读图l,下列说法正确的是:(BA.该气压场位于南半球B.图中气压值a<b<c<dC.甲地昼夜温差比乙地大D.乙处于海洋上二,风向玫瑰图图1dCb风向玫瑰图又称风频图,是将风向分为8个或l6个方位,在各方向线上按各方向上风的出现频率(通常采用一个地区多年的平均统计资料),截取相应的长度,将相邻方向线上的截点用直线连结所成的闭合折线图形,图2～图5,其中图3为风频风速玫瑰图,每一方向上既反映风频大小(线段的长度),又反映这一方向上的平均风速(线段末段的风羽多少);图4～5为无量化的风玫瑰简易图,线段的长度表示风频的相对大小.【题例】:3.图6为某区域内东南西北四气象站在同一段时间观测风向的结果(阴影部分表示风向出现的机率),据此判断该区域的天气系统可能为:A.北半球反气旋B.北半球低压C.南半球反气旋D.南半球低压4.读某地某年的风频玫瑰图(图7),据此回答:(1)这一年该地最大风频的风是——,一般多出现在(季节).理轰育2006年第5期图6(2)如果仅考虑城市大气环境保护,该地的石化工业应分布在城市的——郊外,这是因为——.(3)如果该图表示杭州地区风速玫瑰图,最大风速的风产生的主要原因是:A.亚洲高压中心与阿留中低压中心间的气压差大:B.亚洲高压中心与冰岛低压图7中心间的气压差大:C.亚洲低压中心与夏威夷高压中心间的气压梯度力大:D.亚洲低压中心与亚速尔高压中心间的气压梯度力大图8为某城市的风向玫瑰图(全年各月平均风向频率)和雨量与风向关系图(某风向期间的降雨量),读图回答5～6题. l口J:,'NENW\SES田E各降S图8乙E5.某地风向与雨量的相关情况,正确的是:A.吹西风和东风时,雨量最多;B.吹北风和南风时,雨量最少;C吹东南风和西南风时,雨量最少;D.吹南风和东南风时, 雨量最多6.若该城市拟建火电厂,其最佳区位在城市的:A东北地区B.西南地区C东南地区D.西北地区参考答案:3-AD4.(1)东南风,夏季(2)西南,大气污染严重的企业布置在最小风频的上风向,对城区的影响最小(3)C 5.D6.A三,风向标图在气象观测站,要观测风向可以利用风向标(图9).风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.原理:力学平衡的原理,其思想得出于旗帜随风飘动,旗帜指示风向的相反方向.因此在没有风向标时,可以利用烟,旗子在风中飘动的方向判断风向.一般要观察l～2分钟,看在这段时间内,烟或旗子向哪个方向飘动图9\C教材新析浅析等l4面上的等高线●朱继勤/江苏省海门中学(226100),.中地理必修教材中,气压的分布是用等高面上等压线的分布来表示的,等压线是某一海拔高度相等的等高''面与空中若干个不同等压面相割(由于气压自地面向上递减.因此自下而上有很多数值逐渐减小的等压面),在等高面上所形成的许多交线.与地形分布中的等高线原理相似:等压面上凸区对应等压线的高值区,即为高气压,反之则为低气压,如图1.如各地气压相等,则等压面就是等高面,等高面上无等压线.某水平面等压线示意图图1等高面以上图文可见,气压的高低分布状况可用等高面上等压线的分布来表示,同理,气压的分布也可用等压面上的等高线来表示.把某一等压面上"高度"相等的点连成曲线,用它来表示空问等压面的形势,由这一等压面上的等高线所构成高度5500米5400米500白帕:罕压面的等高线分布不意图图2的等压面图(图2),称为气压形势图或等压面图(气象台分析高空天气形势的主要方法).在等压面图上分析等高线与存等高面(如海平面)图上分析等压线所表示出的天气形势是一致的,这是因为等压面高度较高(或较低)的地方,也是在相应高度上气压较高(或较低)的地方.因此,这两种分析方法都同样显示广阔地区气压场气压高低的分布特征,这些特征具有一定的天气意义:如高压区或等面凸起的地方,常对应着晴好天气;低压区或等压面下凹的地方.常对应着较坏的天气.高i地理复习中如让学生通过等压面图(用等高线来表示的等压面图)分析天气形势,能提高学生的知识迁移能力:例题1:图3为北半球900百帕等压面图,图中等值线为等高线,下列甲,乙所对应的近地面天气状况的分析,正确的是: A.甲,乙两地近地面均为阴雨天气:B.甲,乙两地近地面均为晴天:c.甲近地面为阴雨天,乙近地面为晴天:D.甲近地面为晴天.乙近地面为阴雨天,/—\,\/\1000m图3\—//解析:图中1040米,1020米和1000米是900百帕等压面上的等高线,根据等压面上等高线与等高面上的等压线之间的一致性关系,可读甲位于高压脊,乙位于低压槽,又因该等压面处于对流层的下层,所以答案应是D.例题2:图4是北半球500百帕等压面天气图:观察该图回答下列问题:(D)(1)等压面上A点的风向应是:A.东北风B.东南风C.西南风D.西北风(2)这种情况下决定风向的力应是:(c)A.水平气压梯度力和摩擦力的平衡力:B.水平气压梯度力,地转偏向力和摩擦力的平衡力:c水平气压梯度力和地转偏向力的平衡力:D.地转偏向力和摩擦力的平衡力解析:图中5100米……5800米是北半球500百帕等压面上的等高线,根据等压面上等高线与等高面上的等压线之间的一致性关系,可读出该高空水平面上气压分布是:南方气压高,北方气压低;又因在5000米左右的高空,摩擦力很小,故在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下形成西北风▲—?一—?—?一—?一—?一—?一—?一—?一—?一—?一—?一—?一—?一+一+一+一+一+一+一+一十一+一+一+一+一+-+一+一+一+一+一+一+一+一+一+一+一++一+一+一+一+一+一+一+一-4-一+一+图10WN时间最长,那么和这个方向相反的方向便是当时的风向.,【题例】7图10中的两幅图分别为气象台站风向标在某一时刻的位置和该地多年来平均风向频率统计图,读图判断下列说法正确的是:(B)(此时该地吹东南风(此时该地吹西北风(该地多年平均盛行风向为西南风(该地多年平均盛行风向为东北风A.①③B.②④C.②③D.①④▲理轰育2006年第5期。

高中地理风向的画法
（1）风符号法：风符号法是根据风向来记录风向，风向用一些带有风向信息的符号来表示，比如正北方向的风用一片叉叶来表示；
（2）线性法：线性法是根据风向的变化记录，把风的变化用线条表示，同时用断句符号表示风的变化，比如正北方向的风变成正北西方向的风，就用断句符号表示；
（3）环形法：环形法是把地球分成360°，用圆环表示，用不同的颜色表示不同的风向，比如正北方向的风用绿色表示；
（4）极射法：极射法是把地球做成圆图，在图中心绘制极点，把风向向极点方向投射出来，把风向用箭头表示。

风向的判读
✧
风向即风的 向。

【温故知新】通过等压线分布图来判读风向 第一步：画 力：画出过该点且 于等压线的由 压指向 压的虚线箭头。

第二步：画风向。

○1定南北半球；南左北右；
○2画偏转：近地面偏转30-45度，与等压线 ；高空偏转90度，最终与等压线 。

【拓展】
1. 指向标箭头：风来自西北→西北风 风
2. 风向符号图：
风向符号由风杆和风尾组成。

风杆指示风的方向，风尾的数量越多，风力越大。

一长横表示2级，一短横表示1级，最多三长横，就是6级，风力再大就用风旗表示，一个风旗表示8级。

如图：
3. 风玫瑰图
用来统计某个地区一段时期内风向、风速发
生频率，因图形似玫瑰花朵而得名。

如右图：
● 判断风向
风向即风的来向，是指从外面吹向地区中心
的方向。

● 判断风向频率
风向频率是在一定时间内各种风向出现的次
数占所有观察次数的百分比。

图中线段最长者，
即外面到中心的距离越大，表示风频越大，其为
当地主导风向；外面到中心的距离越小，表示风
频越小，其为当地最小风频。

图甲所示地区的主导风向是 ；
最小风频是 。

风向标：。

高中地理有关风向的作图技巧-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN有关风向的作图技巧一、在近地面水平等压线图中在近地面水平等压线图中,一般要求作水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向等。

从风向的决定因素来看,它是三个力的合力方向,但在实际作图中先作三力后作风向比较麻烦,如作如下调整较为简捷。

1.先作水平气压梯度力:气压梯度力从高压指向低压,并且与等压线垂直(图1)。

2.后作风向:近地面风向在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力作用下和等压线斜交,并成一锐角。

风向由于地转偏向力的作用,在南半球左偏,在北半球右偏。

因此,在作图时北半球近地面风向应作在水平气压梯度力的右侧,并成一锐角;南半球反之(图2)。

3.再作地转偏向力:地转偏向力始终与风向成90度,北半球地转偏向力在风向的右侧与之垂直,南半球相反(图3)。

24.最后作摩擦力:摩擦力阻碍风的运动,与风向相反(图4)。

二、在气旋、反气旋图中1.先作水平气压梯度力在图中过气压中心作“+”,标注气压梯度力的方向(图5)。

2.作风向(1)在图6中“:+”和气旋外侧等压线相交有4个点,标注4个点分别为A、B、C、D,“+”中心为O。

若此图为北半球,过A点,在OA的右侧作弧线,标风向。

依次过B、C、D点作弧线,标风向。

3(2)在图7中“,+”中心为O“,+”和外侧等压线相交为A、B、C、D,若此图为北半球,过O点,分别在OA、OB、OC、OD的右侧作弧线,标注风向。

南半球相反。

三、在锋面气旋图中在锋面气旋图中,已标出锋面。

如图8,要求标出A、B点的风向,根据锋的定义,冷锋是冷气团主动向暖气团移动,风向与冷锋锋面垂直。

暖锋是暖气团主动向冷气团移动,风向与暖锋锋面垂直。

因此过A、B点的风向如图所示。

4。

微专题6--风一、风的成因水平气压梯度力（①）地转偏向力（②）摩擦力（③）二、风向判读1. 近地面风向画法在平直的等压线上直接作垂线（弯曲的等压线处，先作切线，再作切线的垂线）；由高压指向低压画虚线箭头，代表水平气压梯度力的方向；北半球右偏450画实线箭头，南半球左偏450画实线箭头，即为风向。

地球俯视图风向判读1.南北方向北极地区：指向极点，风向为南；离开极点，风向为北。

南极地区：指向极点，风向为北；离开极点，风向为南。

2.东西方向顺自转方向，风向为西；逆自转方向，风向为东。

读某区域某月海平面气压分布图(单位：百帕)。

图中P地盛行　A.西北风B.东南风C.东北风D.西南风【答案】C【解析】据图结合上述原理判断为东北风。

2.风向标3.旗形树冠旗形树冠在盛吹定向强风的地方(如高山和海岸边)，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多。

4.气旋、反气旋不同部位图示夏季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直分布。

1.该天气系统北移过境N市，该市的风向（）A.东北风转西南风B.东南风转西南风C.东北风转西北风D.西北风转偏南风【答案】A【解析】现在位置风向为东北风，该天气系统过境后的位置风向为西南风。

该天气系统过境后的位置5.沙丘读图，图中等高线表示一种风力堆积的地表形态。

图示地区的盛行风向是（）A.东北B.西北C.东南D.西南【答案】B【解析】根据等高线疏密确定缓坡，再根据指向标定风向为西北风。

三、风速当气流由开阔地带流入峡谷时，由于空气质量不能大量堆积，于是加速前进，从而形成强风，称为“狭管效应”。

库克海峡冬季风浪大的原因。

【答案】海峡走向与西风风向一致；喇叭口状海峡，两岸陡峻加剧风浪（狭管效应）；冬季南北温差大，水平气压梯度大，风力更强。

【解析】读图，根据纬度，库克海峡位于西风带，海水自西向东流动。

该地冬季南北温差大，导致南北气压差大，水平气压梯度力大，所以风浪大。

作图法计算真风向与风速
驾驶台CONNING DISPLAY有问题时无法看出真风向风速，可以选择观察驾驶台前方的风速仪和风向仪来计算。

例：当前船艏左舷10°来风，风速20kn，同时本船航向088，船速19kn。

作图如下：
○1利用纸质海图上的罗经花作图。

○2先以罗经花圆心为起点画一条直线，方向与本船航向一致，并在上边截取1小时船舶航行的距离，即19nm。

○3然后同样以罗经花圆心为起点画一条直线，方向为风向，即078°，同样截取1小时的距离---20nm。

○4根据矢量三角形的加减，可得出表示真风速的直线，平移到罗经花圆心处，可得出真风向。

如此，即可求出当前真风向为007°，真风速3.7kn。

当然CONNING DISPLAY
与真风速，且更加快捷方便简单。

如下（非举例中所述真风向风速）。

风向玫瑰图的制作原理和应用风向玫瑰图用图象表示风向和风频（用百分数表示）的原理很抽象，学生难以理解。

简单介绍一下我的教学思路。

首先要学生认识方向和风向的关系。

其次在气象网站上搜集风向和风强资料，为了方便学生理解，我仅选取了某地一个月的风向资料供学生研究。

材料如下。

某地四月风向统计表123456789101112131415东北北东东北东无风东北东南南东北无风西南西北北西161718192021222324252627282930西东北东北南东北西北西北东南无风南北东北东组织学生绘出八个方向的示意图，然后将日期分别对应填在相应方向上。

组织学生计算、判断当月风频分布规律。

找出最小风频风向，以及主导风向。

例如根据这个原理绘制的图。

注意图中有比例尺代表风频（百分数），而且八个方位的百分数相加小于百分之百。

因为还有静风。

推而广之，我们可以将一年、多年的风向统计资料编制成图象，这就是风向玫瑰图。

事实上风向有明显的季节变化，甚至是年际变化，所以通常要选取数十年的风向资料作为研究对象。

有大气污染的企业设置在居民区最小风频的上风地带或常年盛行风向垂直的郊外。

到底哪种更科学呢，学生根据一个月的风频统计就可以作出答案。

就是说如果知道最小风频的方向，就把工厂设置在居民区最小风频的上风地带，这样是最科学的。

如果不知道最小风频的情况，只知道盛行风的方向，就只能选择把工厂设置在常年盛行风向垂直的郊外了。

风向、风频、工厂区位，这些非常抽象的问题，通过设置活动得到了解决。

父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。

家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。

曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。

家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。

由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。

风向玫瑰图
一、风向玫瑰图的定义
风向玫瑰图是在极坐标图上绘出某地在一年中各种出现的频率。

因图形与玫瑰花朵相似，故此得名。

“风向玫瑰图”是一个给定地点一段时间内的风向分布图。

通过它可以得知当地的主导风向。

风向玫瑰图表示风向的频率。

风向频率是在一定时间内各种风向出现的次数占所有观察次数的百分比。

根据各个方向风的出现频率,以相应的比例长度按风向中心吹，描在用8个或16个方位所表示的图上，然后将各相邻方向的端点用直线连接起来，绘成一个形成一个宛如玫瑰的闭合折线，就是风向玫瑰图。

二、风向玫瑰图的绘制
选中数据，然后在Excel工具栏中直接选择“图表向导”按钮，如箭头所指：
选择“雷达图”功能，可以选择不同的图表类型，如下图：
可选择
不同的
配色方
案，点击
“下一
步”按钮
点击“下一步”，
进入下一个界面
——仅供参考
可以设置标题，并对
坐标轴、网格线、图
例等进行设置
设置好各项参数后，
点击“完成”按钮，
即完成风向玫瑰图
的绘制
图中线段最长者即为当地
主导风向。

由左图可以看出正北方向
的线段最长，故北方向为
当地的主导风向。

——仅供参考。

2020届高三地理复习讲解：等压线图中风向的判定一、知识讲解等压线图中风向的判定(1)手势法在等压线图上判断风向时，可用“左右手法则”来判断，北半球用右手，南半球用左手。

具体方法：伸出右(左)手，手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是气流偏转方向。

高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面风向与水平气压梯度力方向成一锐角。

如图(单位：hPa)：(2)作图法判断风向作图法是判断风向的最常用方法。

具体步骤如下：第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。

第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°，画出实线箭头，即为经过该点的风向。

如下图所示(北半球)：二、例题分析1．2016年1月24日，一股强大的寒潮影响我国。

下图为“该日8时亚洲部分地区海平面气压形势图”。

此时我国()A．各地均受强大高压脊控制B．北方普遍降温降雪C．三亚风力大于昆明D．北京、上海风向基本相同答案 D解析读图可知，该图中西南方有低压槽，A错；北方大部分地区被高压脊控制，天气以干冷为主，B错；由等压线的疏密情况判断三亚风力小于昆明，C错；北京、上海的风向都为西北风，故选D项。

2．读图，在图中所示的时段内，风向由东南变为东北的城市是()A．台北B．上海C．首尔D．北京答案 D解析在等压线图中判断任意一点的风向的方法：首先，画出垂直于该点等压线的虚线箭头(由高压指向低压，并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向；其次，确定南、北半球后，沿水平气压梯度力的方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°，画出实线箭头，即该点的风向。

根据上述方法可得到四个城市在两幅不同日期等压线图中的风向：台北市前后两天都大致吹东北风，上海市前后两天都大致吹东南风，首尔市前后两天都吹偏南风，北京市先吹东南风后吹东北风。

高中地理风向的画法地理学是一门重要的科学研究，它涉及一个国家或地区的自然资源和人文环境。

地理学的重点之一是风向学，它既涉及到自然环境的研究，也涉及到人文环境的研究。

地理风向的画法由不同的作家和研究者在不同文献中提出，其中包括非常重要的地理学家、经济学家和历史学家。

首先，在中国地理风向的研究和画法方面，毛泽东先生在20世纪发表的《毛泽东著作》中，重点介绍了气候、自然与人类活动之间的关系。

他认为，大自然中每一部分是人与自然之间长期协调发展的结果。

因此，地理风向的画法应当把地理环境作为一个整体，对它进行系统性研究，而不是将它们作为各自孤立的单元来看待。

其次，自古以来，中国历史学家一直在探讨地理风向的画法。

在《司马迁的史记》中，他们把中国的地理风向画法与先秦时代的政治、经济和文化相结合。

此外，《资治通鉴》，《水经注》和《汉书》等历史文献，对地理风向也都进行了深入的研究，总结成了中国风向画法的五行模型。

在此模型中，五行是指师、南、中、西、北五个风向，它们与国家的外交、军事等政治行为有着密切的关系。

此外，在近代，清醒的经济学家们也有一定的贡献。

冯友兰先生针对中国经济地理位的研究，把中国的气候，地形和人口等地理特征，与经济发展的客观情况联系起来，为我国大规模的经济建设提供了重要的理论支持。

此外，他还提出了eglaism模型，将地理风向与全球发展相结合，在近世纪以来，帮助中国经济走向了一条全球化的道路。

最后，在高中地理风向的研究方面，人们需要重视风向的作用，理解风的影响，对风的特点作出科学的分析和论证，以便在现实生活中得出有效的结论。

此外，还需要加强对古代文献的研究，重点探讨古人对地理风向的认识和画法，以便丰富现代地理风向的研究。

总之，地理风向的研究和画法是一个非常复杂的科学问题，它涉及到自然环境和人文环境，所以高中生在进行地理风向的研究时，应该从多方面来考虑，从政治、经济、文化和现代发展的角度来研究地理风向的特征，并且以古人的研究成果为基础，加强深入的研究。