最新部编版五年级语文下册《16田忌赛马》第2课时【市级优质课一等奖教案】

16《田忌赛马》第2课时公开课一等奖创新教案《田忌赛马》（第2课时）教学设计一、教材分析《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改编的一篇精读课文。

本文以“赛马"为线索，串联整个故事，从田忌赛马的转败为胜中，学习孙膑先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，最终达到预期的目标的方法，感受到孙膑善于观察、足智多谋的人物形象。

故事逻辑性很强，恰好契合本单元“思维的火花”这一主题。

是于单元学习目标“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解"，确定该课时教学重难点为引导学生理解孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的人物形象。

本文语言浅显，情节简单，五年级学生的思维推理能力逐渐形成，思考已经具有逻辑性，所以能够较好地通过阅读了解故事的主要内容。

但是学生的思维逻辑仍不完备，表述时条理不太清晰，在教学过程中教师要引导学生认真默读课义，通过对孙膑思维过程的梳理，利用图表等可视化工具，帮助学生看到简洁的文字背后下富的思维过程，体会人物的性格、特点，从而对人物有更深人的印象。

以生为本，学生的学习效果通过讲好这个故事来呈现，由同学作评委，相互计价，相互改进，从而更深刻地感受孙膑善于观察、神机妙算的人物形象。

二、教学目标（一）默读批注，通过理解语段句子的关系.理解孙膑的思维过程，用对阵阁的形式，体会孙膑善于发现双方优势与不足、灵活应对。

（二）感受孙膑善于观察、足智多谋的人物形象，明白遇到问题要先分析观察到的情况，再选择合适对策，才能达到预期目标。

（三）结合对阵图、学习单、评价表，用自己的话把田忌赛马的故事讲得完整、生动、有趣。

（四）感受历史上用谋略取胜的故事的魅力，学会分析人物的思维过程。

三、教学重难点：理清孙膑想出调换马的出场顺序这个计策的思维过程，加深对课文内容的理解。

四、教学准备课件，赛马过程学习单，故事评价表，故事达人贴纸，搜集历史上用谋略取胜的故事。

五、教学过程（一）回顾内容与方法，明确学习任务1．回顾上节课梳理的课文框架。

《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。

2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。

3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。

教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。

难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。

2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。

3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。

三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。

2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。

2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。

课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

16《田忌赛马》第2课时公开课一等奖创新教学设计《田忌赛马》（第2课时）教学设计一、教材分析《田忌赛马》根据《史记•孙子吴起列传》相关内容改编，是统编教材五下第六单元“思维的火花”主题中第二篇文章。

它以赛马为线索、按事情发展顺序讲述了战国时期，齐国大将田忌在孙膑建议下赢得比赛，孙膑在他引荐下被齐威工奉为军师的故事。

文中写孙膑的笔墨很少，但他却是关键人物。

孙膑的巧妙安排，在于他独特的思维。

由此，还原他的思维过程，更能加深对课文的理解。

故事情节简单，学生容易看懂，但透过文本，关注字里行间的隐含信息，联系上下文推论孙膑根据观察做出判断，最终采取行动的思路历程，这是学生学习的难点。

课后习题中“用自己的话讲讲田忌赛马的故事”，与还原人物的思维过程有机融合，转变语境或人物视角，就能够实现“用自己的话”讲故事。

这是木课的训练目标，也是教学的重点。

课文分两课时完成教学，第1课时侧重学习课文的生字词，概括故事大意，学会抓住故事的字面意思把故事讲清楚。

第2课时侧重还原人物的思维过程，学会用自己的话讲故事，二、教学目标（一）借助齐威王与田忌的赛马对阵图，还原计策，推测孙膑制订计划的思维过程，揣摩人物心理，理解课文。

（二）通过转换语境、合作表演、转换角色等方式，学会用自己的话讲好故事。

（三）搜集历史上运用谋略取胜的故事，学会还原故事主角的思维过程.三、教学重难点：理清孙膑想出调换马的出场顺序这个计策的思维过程，加深对课文内容的理解。

四、教学准备：教学课件，学习单。

五、教学过程（一）复习回顾，借助主要情节把故事讲清楚这节课，我们继续学习《田忌赛马》。

回忆一下，你能用自己的话把故事大致讲清楚吗？（二）聚焦关键，“还原思维”丰富故事情节1.聚焦“赛马过程”，转变语境“还原计策二（1）今天，我们再来用自己的话讲故事。

先来讲故事最精彩的部分-赛马的过程。

请大家默读第十至十四自然段，完成课后第2题：赛马对阵图。

（2）文中说孙膑悄悄把这个计策告诉了田忌，他是如何把这个计策告诉田忌的，你能根据对阵图，把计策讲清楚吗？（独立尝试,小组交流，全班分享）预设：孙膑悄悄对田忌说：“将军，如果齐威王出上等马，你就出下等马；如果齐威王出中等马，你就出上等马；如果齐威王出下等马，那你就出中等马。

最新部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课最新5篇部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。

２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。

３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。

４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。

５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。

６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。

７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。

谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。

全班齐说。

９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。

１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。

１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。

１４、学生汇报。

１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。

想一想。

１６、学生汇报。

１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。

部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇二这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田怠与齐威王赛马，第一次比赛田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。

最新统编版小学五年级语文下册《田忌赛马》第二课时优质课教案教学目标1．理解课文内容，了解田忌获胜的原因。

2．了解赛马时双方三匹马的出场顺序，了解孙膑所献的计策，体会孙膑的足智多谋。

3．从孙膑献计中，明白认真观察、勤于思考、善于分析才能想出好主意、取得好成果的道理，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

教学重难点1．了解孙膑的计策及田忌获胜的原因，体会孙膑的足智多谋。

2．分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。

教学过程一、温故知新，导入新课1．听写词语，教师小结指导。

小结：同学们对本课的重点词语把握得都不错，但在书写时注意不要写错别字。

“胸有成竹”的“成”不要写成“诚实”的“诚”；“摩拳擦掌”的“摩”不要写成“磨”，“出谋划策”的“划”不要写成“画”。

2．引导学生集体回顾课文内容。

《田忌赛马》这篇课文写了孙膑（），等马对齐威王的中等马，田忌的中等马对齐威王的下等马。

比赛结果：田忌赢了。

胜利原因：田忌采用孙膑的计策，合理安排马的出场顺序。

田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，这样田忌胜两场输一场，就获胜了。

2．引导学生理解赛马获胜的原因。

明确：赛马的关键就在于斗力和斗智。

因此可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛，而是智力的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。

3．教师出示重点句子，引导学生在课文中画出来并理解其中蕴含的深意。

（课件出示）①田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

②田忌微微一笑。

③田忌满意地笑了。

这是对田忌哪些方面的描写？表现了什么？明确：这是对田忌的神态描写。

因为已有孙膑的妙计，因此田忌在比赛时胸有成竹，不慌不忙，微笑以对。

他的“不着急”“笑”正反衬了孙膑计谋的高明。

4．引导学生分析孙膑这一人物形象。

明确：孙膑仔细观察，认真分析，想出了取胜的方法。

他成竹在胸，保证田忌在赛马时一定能获胜。

结果田忌采用孙膑的计策，最终取得胜利。

田忌赛马第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题16.田忌赛马第2课时课型精读课教材分析《田忌赛马》是五年级下册语文教材的第六单元。

通过讲述战国时期齐国的田忌赛马的故事，本文旨在疏理人物关系、概括故事主要内容，并引导学生了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。

通过这个故事，学生将认识到智慧和策略在竞争中的重要性。

学情分析五年级学生正处于发展阶段，他们的思维能力和语言表达能力有了显著提升。

他们对历史故事和智慧策略也有一定的认知基础。

同时，学生对于故事情节的把握和思维的深入理解还需要进一步培养和引导。

素养目标文化自信：懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

语言应用：学生有感情地朗读课文，读出人物不同语气。

思维能力：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

审美创造:培养学生认真观察、分析、综合的能力。

教学重点自主阅读，理解内容，标画赛马的对阵图。

交流孙膑获胜的原因，体会人物的智慧。

教学难点结合生活体验，了解思维方式和事情结果的联系，懂得做事依据科学的道理。

教具准备多媒体课件。

教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。

（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一：温故知新梳理文意1.生字巩固2.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。

3.课文回顾学习任务二：走进文本探法明理1.导读提示：（/）2.背景解读阅读第1自然段，了解人物关系。

3.思考：为什么孙膑认为田忌可以获胜？学习任务三：拓展阅读知识积累1.课外阅读“围魏救赵”的故事以智取胜的故事2.主题归纳本文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事，孙膑通过观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。

在田忌的推荐下齐威王任命孙膑为军师。

文中表现了孙膑的善于观察、足智多谋。

启示：我们在处理问题时要试着打破固有的思维方式，换个角度思考问题。

部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。

–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。

–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。

2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。

–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。

二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。

2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。

三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。

四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。

2.大黑板、粉笔、教案、参考书。

3.PPT或图片展示用品。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。

第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。

2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。

第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。

2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。

第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。

第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。

六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。

七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。

以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。

统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：掌握《田忌赛马》的故事情节，理解其中蕴含的道理；识别并掌握课文中的生字词；熟练朗读课文。

2.过程与方法：采用情境教学法，激发学生学习兴趣；让学生在理解课文的基础上进行表演，提高语言表达能力。

3.情感态度价值观：通过故事教育学生懂得“量力而行”的道理，培养学生努力不懈、勇于拼搏的品质。

二、教学重点与难点•重点：理解《田忌赛马》故事中的道理，掌握生字词的意思。

•难点：运用课文中的生字词进行语言表达，理解故事背后的深层含义。

三、课前准备1.教具准备：课文PPT、课文教材、生字词卡片、小黑板、教学录音机等。

2.学生准备：复习前一课课文，准备加入课堂表演。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放课文视频，让学生观看田忌赛马的情节，激发兴趣。

2. 学习《田忌赛马》（15分钟）•逐段朗读课文，解释生字词，帮助学生理解故事情节。

•提问学生对故事中“量力而行”这个道理的理解，引导学生展开讨论。

3. 词语解释与运用（10分钟）•老师板书生字词，让学生依次解释并用生字词造句，巩固词语意义。

4. 情景表演（20分钟）•将学生分组，每组选择一个片段进行情景表演，展示故事中的情节，加深理解，提高表达能力。

5. 总结（5分钟）•让学生总结课文内容，理解“田忌赛马”的道理，引导学生发表自己的意见。

五、课后作业1.完成生字词的背诵和造句。

2.思考并总结课文中的道理，写一篇读后感。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生对《田忌赛马》这个故事有了更深入的了解，理解了“量力而行”的道理。

课堂活动设计丰富，学生参与性高，但应注意及时调整节奏，确保每个环节的时间控制。

可以进一步拓展教学内容，引导学生探索故事更深层的含义。

3田忌赛马教学设计篇一一、教学目标1、学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。

教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。

三、教学准备课件、扑克牌等四、教学过程（一）情境创设，揭示课题师：今天咱们玩一个比大小的游戏1、玩扑克牌，比大小。

（1）教师出示两组扑克牌，分别是9、7、5和3、6、8。

出示比赛规则：1.同桌两人为一个小组，每人选择一组牌，选择之后不得交换手中的牌2、对阵三次，第一次谁先出，后面两次还是谁先出3、每人每次只能出一张牌，每张牌只能出一次4、对阵三次，赢两次的为胜者。

5、把你们的游戏结果记录下来板书课题：对策问题。

预设一：师：同学们，你们的对阵都谁赢了？生：9、7、5的那组赢了师：为什么？生：因为他们那组牌大。

师：有没有用8、6、3这组赢得？生：有师：你们是怎样获胜的？学生交流师：现在大家想一下，用小牌怎么样获胜。

预设二师：有没有用小牌获胜的？生：小牌不可能获胜。

师：那么你们选择大牌，老师选择小牌，对阵一次。

师：怎样才能用小牌获胜呢？1、让对手先出2、用最小的牌对阵最大的牌【设计意图】不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，3（二）提出问题，探索新知师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。

1、讲田忌赛马的故事。

（课件播放）师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗？师：听了这个故事，你有什么感受？2、自主探索，合作求知师：是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢？想验证一下吗？师：表格验证，介绍填表方法【设计意图】通过填表验证的活动来得出最优策略完成学习任务，在活动中把对策论的思想方法渗透给学生。

部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案一、教学目标1.了解田忌赛马这个古代典故。

2.通过研读文言文，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生合作学习和主动学习的意识。

二、教学重点和难点1. 重点•理解《16田忌赛马》这个典故。

•学习文言文的阅读方法。

2. 难点•掌握古代典故中的文言文语言特点。

•培养学生对比、分析与推理的能力。

三、教学准备1.课件：包括田忌赛马典故的图片、相关文言文材料。

2.课堂笔记本和书写工具。

3.活动准备：分组讨论、角色扮演等相关活动。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•学生观看田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道田忌赛马是怎么回事吗？为什么会有这个故事？2. 学习文言文（15分钟）•教师介绍《16田忌赛马》的故事背景，指导学生读懂文言文材料。

3. 分组讨论（20分钟）•学生分组讨论：田忌和晋王的赛马策略，找出其中的厉害之处。

4. 总结（10分钟）•整理学生的讨论结果，总结田忌赛马的故事中的教训和哲理。

第二课时1. 复习（10分钟）•回顾上节课学习的内容，确认学生对田忌赛马故事的理解。

2. 角色扮演（25分钟）•学生分角色扮演田忌和晋王，演绎赛马策略的过程，培养学生的表达能力和批判思维。

3. 合作学习（15分钟）•学生根据故事内容自行设计一个赛马策略，并进行讨论和展示。

4. 课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行总结，强调田忌赛马典故中的智慧和技巧。

五、作业布置•让学生用自己的话复述田忌赛马的故事，展示出他们对文言文的理解。

六、教学反思•教师可根据学生的表现调整教学方式和内容，确保学生对文言文的理解和应用能力得到提升。

以上就是本节课的教案设计，希望能给您的教学工作带来一些帮助。