我的班主任故事

小学班主任案例故事4篇小学班主任案例故事第1篇我从事班主任工作，班里有个学生上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，很喜欢他。

这学期，每天不是科任老师就是学生向我告状他作业不写，上课不听讲，小动作太多,成绩一落千丈。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始不吭声，后来口头上答应了。

事后他又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他不可救药了，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，孩子意识到了他已经远远落在班级后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我专门到他家中和他父母长谈，让他们在家里对孩子多关注，监督孩子认真完成各科作业，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。

有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学??此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上遵守了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗? 我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。

班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。

在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。

本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。

故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。

刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。

同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。

面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。

他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。

通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。

故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。

小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。

小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。

首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。

其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。

这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。

故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。

在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。

在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。

对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。

对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。

通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。

班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个师真的有些手足无措了。

特别是他一个叫XXX的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。

上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。

他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。

课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。

在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。

在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。

也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。

案例阐发：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。

我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。

课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专心于本人的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会实时表彰他。

课下，我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。

他很惊讶地看着我，说:老师，我根底很差。

傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。

后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。

他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。

他希望我帮帮他。

听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。

从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。

班主任育人故事三篇班主任育人故事一篇班主任工作是一项艰难的工作，它不仅需要爱心，耐烦与细心，也需要创造。

因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且，随着社会的进展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有独特的孩子。

因此我们班级管理也应富于创造性。

下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。

班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上容许得好好的了。

可他就是"勇于认错，坚决不改'，他依旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木'。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的思想。

为了转化魏甲栩同学我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中："你想改正错误吗？想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢？'"我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。

'"那你可要说到做到哟！'"好！'后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就准时给予表扬、激励他。

使他到处感到老师在关怀他。

他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。

小学班主任成长故事篇1：一天，我批改测验卷的时候，惊奇地发现一直都考40多分的孙东居然及格了，我无法按捺心中的喜悦，几周前的那件事不禁浮现眼前。

一天早读课后，我发现学生刚交给我的600元不翼而飞了。

我断定是班上的同学拿了。

我的内心由不安转为愤怒，竟然有学生敢在老师眼皮底下偷钱，真是胆大包天。

作为一名新班主任，“查案”不知从何下手，却又迫在眉睫。

在经验丰富的刘老师指导下，我把凶手找到了，竟然是孙东!怎么会是他?在我印象中，孙东成绩虽然不理想，但他是个积极为班集体服务同学啊!主动搬早餐，打扫教室，积极帮老师做事。

可事实摆在眼前，我难免对孙东产生了排斥的心理。

但细心的刘老师对我说：不要因为学生一时的失误而影响对他的态度，你的态度会影响这个学生，甚至是一生。

我恍然大悟，平等地对待每一位孩子不正是我一直的信条吗?我暗暗下决心，要用自己的爱，去感染他，使他健康成长。

我把孙东调到了文静且成绩优异的同学旁坐，希望可以帮他养成良好的学习习惯。

他十分爱看书，我就让他当班级图书管理员。

上课我时常关注他，让他多发言，及时给予鼓励。

三周过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴，高兴的是孙东并没有因为偷钱那件事而失去信心，而我也做到了平等对待每一位孩子。

一天中午，班干部着急的话语打破了办公室的平静“有人打起来了!”。

我急忙从办公室走到班上。

只见两个孩子安静地坐在座位上，眼中还有泪，可怒气明显已退了很多。

让我吃惊失望的一幕是，孙东气喘吁吁地坐在他俩中间。

难道是他在挑唆他俩的?他除了偷钱还会打架?我双手叉腰，眼神犀利地停在孙东红彤彤的脸上，准备严厉训斥一顿，孙东却先开口了。

“老师，没事了，他们都消气了”我呆住了。

原来，孙东实在劝说打架的同学，并帮他俩想了个和解的办法。

那天起，我更加关注孙东了，他也因为我的关心而更信任我了。

一天早上，孙东悄悄地递给我一幅画，是一位女人蹲下伸子抚摸着一个小男孩的头，他们的身后开满了五颜六色的花。

我的班主任故事我的班主任故事（一）开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。

王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。

王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。

一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊？！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。

从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。

教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐！我的班主任故事（二）刚步入五年级，我就听说我们班换了新老师，我迫不及待地走进教室，老师还没来，我就在班里维持纪律，只听见“吱呀”一声，门被打开了，一位漂亮的女老师走了进来，“大家好，以后我就是你们的新班主任，我姓武，大家以后就叫我武老师吧！”说来也巧，我们在五五班，而武老师也姓武，正好同音。

武老师的一双大眼睛炯炯有神，散发出智慧的光芒，樱桃小嘴却能说会道，头上的小蝴蝶结显得更加活泼、机灵，因此我就很喜欢这个老师。

第一天，我们到了学校，发现教室里墙是白的，而地上却是白花花的一片，武老师叫了我和其他几个人留下值日。

我们把椅子搬到桌子上，然后开始扫地、拖地。

写⽼师的感⼈故事-我的班主任⽼师 ⼀位好的⽼师，带给学⽣的除了知识，还有做⼈的道理，除了严肃的学习⽣涯，也是青春时代⾥⾯的感⼈的点缀。

⼩编为⼤家准备了⽼师的感⼈故事，接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快! 我的班主任⽼师 我的班主任季⽼师是⼀个40开外的中年⼈，慈眉善⽬，头发稀疏，说话总是温⽂尔雅。

他终于找我谈话了。

他问我，是不是有什么⼼事?我闭⼝不语，两只⼿紧紧地拽着⾃⼰的⾐⾓。

在我沉默的时间⾥，他⼀直慈祥地看着我。

最后，他说，如果实在不能说就回去吧，什么时候想说了再和我说。

我的乖戾⼀如既往。

再⼀次找我谈话是⼀个星期以后的事了。

他定定地看着我，试图窥破我⼼⾥的阴霾。

最终，他失败了。

除了紧紧地拽着⾃⼰的⾐⾓，我什么也没做。

他说，我们散散步吧。

那是春天，学校旁边的林荫道上，两边不停地有花瓣落在我们的肩膀上。

他边⾛边说，我并不知道你到底发⽣了什么事，只是觉得再⼤的挫折也不⾄于使你颓废成这样。

然后，他给我讲了⼀个他朋友的故事。

说他有个朋友，从⼩就家⾥贫困。

⽗亲腿脚有⽑病，母亲⼜常年抱着药罐⼦。

⽗亲⼲不了重活，只能靠拾荒来抚养他和姐姐。

有⼀年春天，他的⽗亲照例出去拾荒，就在他去路中间捡矿泉⽔瓶⼦的时候，⼀辆车飞驰⽽来。

车⼦从⽗亲的⾝上碾过，他们家唯⼀的顶梁柱倒下了。

那些⽇⼦，他哭得死去活来，觉得这个世界忽然倒塌了。

更要命的是，⾃从⽗亲离世后，周围的嘲笑声⼀阵⼜⼀阵地响起。

从那时起，他便开始孤⽴⾃⼰。

他总是⼀个⼈坐在窗⼝默默地发呆，不听课，也不做作业。

那时他已铁了⼼不读书了。

说到这⾥，班主任回头看了我⼀眼，说，你的境况有他那么差吗?肯定没有! 他说，如果不是因为⼀个故事，他的朋友或许永远会这么消沉下去。

这个故事，我也要说给你听。

⼀天，⼀个农民的驴⼦掉到了枯井⾥。

农民认定，驴⼦已经⽼了，这⼝枯井也该填起来了，不值得花这么⼤的精⼒去救驴⼦。

农民把邻居请来帮他填井。

⼏锹⼟过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了：每⼀铲砸到驴⼦背上的⼟，它都迅速抖落下来，然后狠狠地⽤脚踩紧。

班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。

他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。

任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。

有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。

我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。

医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我只能想方法去慢慢地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。

跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。

还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。

班主任案例故事集锦4篇班主任案例故事集锦第1篇我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多；为此我找他屡次谈话，他都每次虚心听取我的意见，主动成认错误并写检查；可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处分他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。

一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢？接着他又说了，老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说行，不许反悔，他说，我决不反悔，经过一番剧烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试？，又一番较量，他最后输的心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，确实他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月确实比拟老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢？面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种外表上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导；他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个时机让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏；对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。

用心教育我班主任老师的故事在我求学的岁月里，班主任老师是我敬爱的人。

其中，有一位班主任老师，用她的用心和关怀，给予我们最宝贵的教育。

以下是我班主任老师的故事。

一、相遇我所回忆起的第一次遇见班主任老师的场景，是在那个暖阳明媚的春日。

我刚升入初中，在新的班级里感到陌生而不适应。

而就在那一天，一个身穿淡粉色衬衫的女教师，和蔼的面容和温暖的笑容，走进我们的教室。

她就是我班主任老师。

二、用心聆听班主任老师非常擅长用心聆听学生的心声。

在班级被分成小组讨论时，她总是鼓励我们发表自己的观点，不论大小事情都予以认真回应。

她会仔细倾听每一个学生的话语，从中感受到我们的需求和困惑。

三、耐心解答无论是课堂上的问题还是生活中的困扰，班主任老师总是耐心解答我们的疑问。

她会以简单明了的语言，逐步帮助我们理清思路，找到解决问题的方法。

即使是再小的问题，她也不会嫌弃或当作无关紧要。

四、引导成长班主任老师非常注重我们的个人发展。

她会定期与我们谈话，了解我们的兴趣和乐于助人的特长。

她鼓励我们参加各类社团活动，培养自己的技能和领域专长。

在每次个人成长的重要阶段，她都会给予肯定和鼓励，让我们对未来充满信心。

五、关怀备至班主任老师对我们的关怀，无处不在。

她会主动询问我们的生活情况，了解我们的家庭环境和困难。

如果有同学生病了，她会亲自去探望并送上暖心的祝福。

她还会为班级组织各类集体活动，让我们更好地相互了解和团结。

六、引领人生班主任老师并不仅仅关注我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和人生价值观。

她会定期给我们上一些生活教育课程，教导我们如何做一个有担当，有责任心的人。

她相信教育的真谛不仅仅在于知识传授，更在于培养良好的人格和积极向上的心态。

七、永不放弃班主任老师从不放弃任何一个学生。

面对一些困难的学生，她会给予额外的关怀和指导。

无论是在学业上还是在生活中遇到挫折，她都会与学生们一同思考解决方案，并鼓励他们不放弃希望。

她的坚持和付出，使得我们更加坚强和自信。