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现代汉语大一知识点一、语法知识现代汉语大一课程的语法知识包括词法、句法和语篇三个层面的内容。
1. 词法知识词法知识是指汉语词汇的构造和用法。
在词法知识中，我们需要学习词的构成和词类划分，如名词、动词、形容词等，并了解词的用法和固定搭配。
同时，还需要掌握词语的词义辨析和近义词、反义词的用法区别。
2. 句法知识句法知识是指句子的结构和语法规则。
在句法知识中，我们需要学习简单句和复合句的构成和用法，了解主谓宾、定状补等成分的作用和位置，并掌握虚词的使用规则，如助词、介词等。
3. 语篇知识语篇知识是指语句在语境中的连贯和顺序安排。
在语篇知识中，我们需要学习衔接手段和句子之间的关系，如逻辑关系、因果关系、转折关系等。
同时，还需要了解篇章结构和段落组织，掌握段落主题句和承接句的使用方法。
二、常用词汇现代汉语大一课程还包括一些常用词汇的学习和运用。
1. 名词名词是指表示人、事、物、地点等的词语，如学生、桌子、北京等。
在学习名词时，我们需要了解名词的单复数形式和量词的用法，并熟练运用在句子中。
2. 动词动词是表示动作、状态或变化的词语，如跑、看、变化等。
在学习动词时，我们需要了解动词的时态和语态变化，了解动词短语的构造和用法，并掌握动词的搭配和固定用法。
3. 形容词形容词是表示人或事物性质、特征的词语，如高、美、快等。
在学习形容词时，我们需要了解形容词的程度和比较级用法，学会形容词的修饰结构和句式，提高表达能力。
三、汉字书写现代汉语大一课程也会对汉字书写进行一定程度的学习。
1. 基本汉字学习现代汉语的第一步是掌握基本的汉字，如一、二、三、人、家、国等。
掌握汉字的基本构造和笔画顺序，能够正确书写和辨认汉字。
2. 词语书写以词语为单位进行书写时，需要掌握常用词语的写法和书写规范。
了解词语的组词规则和用法，能够正确地书写各种常用词语。
四、实践运用除了理论学习外，现代汉语大一课程还注重实践运用。
1. 口语表达通过口语练习和对话，提高口语表达能力。
现代汉语1试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于名词的是：A. 快乐B. 学习C. 唱歌D. 红的答案：B2. “他今天没有来上课”中的“今天”是：A. 时间状语B. 地点状语C. 原因状语D. 结果状语答案：A3. “我昨天买的书”中“买的”是：A. 动词B. 形容词C. 助词D. 副词答案：A4. “我们必须尽快完成这项工作”中，哪个词是谓语：A. 必须B. 完成C. 工作D. 尽快答案：B5. “他们正在讨论明天的计划”中，“正在”是：A. 副词B. 助词C. 动词D. 形容词答案：A6. 下列句子中，属于被动句的是：A. 这本书我已经看过了。
B. 他被老师批评了。
C. 我们决定去看电影。
D. 她正在学习英语。
答案：B7. “他不仅学习好，而且体育也很棒”中，“不仅”和“而且”是：A. 并列连词B. 选择连词C. 转折连词D. 递进连词答案：D8. “你把书放在桌子上”中，“把”是：A. 介词B. 助词C. 动词D. 副词答案：B9. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是：A. 他怎么可能会不知道呢？B. 他可能不知道。
C. 他不知道。
D. 他应该知道。
答案：A10. “我比他高”中，“比”是：A. 动词B. 介词C. 连词D. 助词答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. “我们去图书馆”这句话中，缺少的词语是________。
答案：目的状语2. “他每天早晨都去跑步”中的“每天”是________。
答案：时间状语3. “他们正在讨论问题”这句话中，“正在”是________。
答案：副词4. “这本书我已经看过了”这句话中，“了”是________。
答案：助词5. “他们不仅学习好，而且工作也很认真”这句话中，“不仅”和“而且”是________。
答案：递进连词三、简答题（每题5分，共10分）1. 请解释“把”字句的结构特点。
答案：把字句是一种特殊的句型，其结构特点是将宾语提前，用“把”字引导，表示动作的对象。
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2•普通话是以（A ）为基础构成的。
A •北方话 B .天津话 C .东北话D .河南话 3. 北方话是以（A ）为代表点的。
A . 北京话B .天津话C .河南话D .山西话4. 下列条件（C ）不是北方话成为普通话基础方言的理由。
A .政治文化影响大B .通行地域广C . 语音标准统一D .使用人口多5. 汉语声调是由（A ）变化形成的。
A.音高 B .音强 C .音长D . 音色 6. 语音的本质属性是（C ）OA .生理属性E .物理属性 C .社会属性D .自然属性7. 舌面后，高、不圆唇元音是（没答案） 。
A . iB .uC . uD .o 8. 舌根、不送气、清、塞音是（D ）。
A . bB . dC . hD .g9. 根据拼写规则，下列音节拼写有错误的是（ B ）。
A . xiwang Bguenshuei C . yuanwang 10.下列成语（A ）的平仄格式是按照平平仄仄方式构成的。
A .山明水秀 B .万水千山 C .自相矛盾 三、综合分析应用题（ 40 分，每小题 10 分）1 .分析下面的元音的发音特点：{1}i 舌面、前、高、不圆唇元音。
{2}a 舌面、 央、低、不圆唇元音。
{3}e 舌面、后、半高、D .众志成城 {4}u 舌面、后、高、圆唇元音。
2 •分析下面的辅音的发音特点： {1} k 舌根音、塞音、清、送气音。
{3}z 舌尖前、塞擦音、清、不送气元音。
3.给下面的古诗注上汉语拼音：远上寒山石径斜， Yu Ji sh m g h d sh a n sh j ing xi d 停车坐爱枫林晚，T ing ch e zu o d f e ng l in w J ,4 •分析下面句子重音位置变化所表现出的意义差别：①我明天到大会堂看话剧 {2} t 舌尖中、塞音、清音、送气音。
{4}r 舌尖后音、擦音、浊音。
{5}q 舌面音、塞擦音、清音、送气音。
现代汉语（1）试题A一、填空题（每空1分，共20分）1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定为国家通用语言。
2、闽方言主要分布在我国福建、台湾和三省。
3、是一种语言或方言中具有区别意义作用的最小单位。
4、声母t和k的区别是的不同，单韵母u和o的不同在于不同。
5、汉字“磨”中的偏旁“石”，从在字中的意义作用看，是偏旁，从形旁和字义的联系看，是关系。
6、现代汉语熟语有四种，它们各自都具有比较明显的外部特征，例如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”是，“外甥打灯笼照舅（旧）”是歇后语。
7、从功能看，“信、远、看、讲”是语素，从位置看，“了、的、吗”是定位语素。
8、同义词“抢夺”和“抢劫”的主要区别是不同。
9、从功能及构成特点看，构成语汇的成员可分为、、熟语三个不同的层次。
10、古今汉语语汇最显著的区别是，古代汉语以为主，现代汉语词以为主。
11、单纯词“参差”是_________，“坦克”是________ ，“哟嗬”是________，“猩猩”是__________。
12、古语词如“状元、太后”是__________ ，“败北，亦”是____________。
二、选择题（每题2分，共20分）1、下面说法只有（）是正确的。
A.书面语的风格是通俗自然，简洁生动。
B.语言是一种以语音为存在形式的符号。
C.湘方言主要通行于湖北省，江西省通行赣方言。
D.因为普通话在首都北京通行，所以要大力推广。
2、分析“自己”两个音节中的元音，只有（）正确。
A.①舌尖前、高、不圆唇元音；②舌尖后、高、不圆唇元音B.①舌面前、高、不圆唇元音；②舌面后、高、不圆唇元音C.①舌尖前、高、不圆唇元音；②舌面前、高、不圆唇元音D.①舌尖后、高、不圆唇元音；②舌尖前、高、不圆唇元音3、从现代汉字角度看，（）组汉字形旁与与字义已没有联系。
A.江河湖泊B.拖拉推打C. 法演妖婪D.桌椅板柜4、下列有关语素的说明，（）是正确的。
A.前置定位语素就是前缀B.后置定位语素就是后缀C.非定位语素一定是成词语素D.成词语素不一定都是定位语素。
《现代汉语》（1）期末复习一、复习要求：总的要求是要理解各章的基本理论并能灵活运用，着重把一些理论问题搞清楚，并通过实践分析扎实掌握，做到活学活用。
具体要求：１、既要理解理论和知识，以要进行基本技能的训练。
２、分析语言现象，要注意联系和区别。
３、正确对待现代汉语语言的一般规律、个别情况和特殊用途。
二、本课程重、难点：绪论部分两节内容，重点为第一节，这节内容主要掌握现代汉语基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化意义。
对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。
可以多用实例并适当补充有关语言学的基础知识。
重点掌握：什么是语言，口语和书面语，普通话和方言，现代汉语的规范化。
一般掌握：现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点。
第一章语音语音部分的教学是本期学习的一个难点。
应掌握现代汉语的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。
声母、韵母、声调三节为全章重点，学习声韵系统理论有一定难度，适宜采取知识理论与实践相结合，多作练习。
重点掌握：1.语音及其性质；语音的基本概念；2.声母的发音变化；声音的发音方法；元音的发音；韵母的分类。
3.声调的性质及作用；调值和调类。
4.普通话音节的分类；音节的拼写。
一般掌握：1.汉语拼音方案，具体内容要求结合第二至六节学习掌握。
2.韵母的性质；押韵。
3.现代汉语音节的特点，普通话的声母和韵母的配合关系，音节的拼读。
4.什么是音变，轻声，儿化、变调；语调。
第二章文字重点掌握：1.什么是文字，汉字的特点。
2.汉字字体的演变，简体字和繁体字。
3.汉字的造字方法，汉字的结构单位，独体字、合体字。
4.形旁与声旁；形旁和声旁的作用与局限。
5.汉字的标准化，汉字标准化的意义一般掌握：汉字因音义之间的关系；汉字与汉语的关系。
纠正错别字的方法。
第三章语汇重点掌握：1.语素的切分，语素的分类。
2.单音节词与多音节词，单纯词与合成词，简称。
第一章绪论〃习题答案"绪论〃思考和练习一1、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的？现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话〃。
2、共同语和方言的关系是怎样的？方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程3 •简述现代汉语口语和书面语的关系。
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式。
书面语是写（印）出来的语言，口语是说出来的语言；书面语的物质载体是文字，口语的物质载体是语音。
从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
书面语是在口语的基础上形成并发展起来的。
先有口语，后有书面语；至今还有许多民族只有口语而没有书面语。
因此口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语比口语规范、连贯，因为写出来的话可以有时间斟酌、加工，乃至反复修改。
对书面语进一步加工规范，就形成标准语（又称〃文学语言〃）。
书面语与口语相互影响。
书面语的成分不断进入口语，从而使口语向着规范的方向发展；口语成分也不断被吸收进书面语，从而使书面语不断丰富生动。
书面语往往受到口语的制约，它虽然有自己的特点要形成自己的风格，同口语保持一定的距离，但不能距离太远。
如果书面语同口语脱节太严重，人们就会对书面语进行改革。
"五四〃前后废除文言文提倡白话文的运动，就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重。
北京语言大学网络教育学院《现代汉语（一）》模拟试卷一一、【单项选择题】(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、汉语拼音字母b、d、g发音不同是由于（）。
[A] 发音体不同[B] 发音方法不同[C] 共鸣器不同[D] 舌位前后不同2、普通话声母共有（）个。
[A] 20[B] 21[C] 22[D] 233、zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是（）。
[A] 舌尖前[B] 舌尖中[C] 舌尖后[D] 舌面4、普通话的单元音韵母共有（）个。
[A] 6 [B] 7 [C] 8 [D] 95、e和o的区别在于（）。
[A] 舌位的高低不同[B] 舌位的前后不同[C] 唇形的圆展不同[D] 舌位的高低和唇形的圆展不同6、前响复韵母是（）。
[A] ɑi、ei、uɑ、uo[B] ɑi、ei、ɑo、ou[C] ɑi、ei、ou、uo[D] iɑ、ie、uɑ、ɑi7、ei、ie、üe中e的发音（）。
[A] 完全一样[B] 完全不同[C] 比较接近，但不必区分[D] 虽比较接近，但音色区别很大，有的舌位略高，有的舌位略低8、“因此、危险”的正确读音是（）。
[A] yīncíwéixiǎn[B] yīncǐwéixiǎn[C] yīncǐwēixiǎn[D] yīncíwēixiǎn9、韵头可以由（）充当。
[A] ɑ、o、e[B] i、u、ü[C] -i（前）、-i（后）[D] 单元音10、声韵相拼时，声韵之间（）。
[A] 必须停顿[B] 有时可以停顿[C] 不能停顿[D] 停顿不停顿要根据具体音节而定11、“一定”中的“一”应读（）。
[A] 阴平[B] 阳平[C] 上声[D] 去声12、下列各项中，两个音节都是由后响复韵母构成的是（）。
[A] 结果[B] 劳累[C] 飘流[D] 高楼13、“珊瑚”一词是（）。
福师《现代汉语(一)》在线作业一一、单选题1. 现代汉民族共同语，以____为语法规范。
A. 白话文著作B. 古文著作C. 典范的古典文献著作D. 典范的现代白话文著作正确答案：D2. 音素是从____的角度划分出来的。
A. 音高B. 音强C. 音长D. 音色正确答案：D3. 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同将普通话声母分为五类，z，c，zh，ch，j，q属于____A. 塞音B. 擦音C. 塞擦音D. 边音正确答案：C4. 发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
从发音部位上说，d，t，n，l属于____A. 舌面音B. 舌尖前音C. 舌尖后音D. 舌尖中音正确答案：D5. 前一词根表示被陈述的对象，后一词根表示陈述的情况。
这类合成词的构造方式称为____A. 偏正型B. 动宾型C. 动补型D. 主谓型正确答案：D6. “伞”的造字法是____A. 象形B. 指事C. 会意D. 形声正确答案：A7. 下列选项中哪个字既不是词，也不是语素，只表示一个音节。
____A. “吝”B. “崛”C. “胚”D. “玻”正确答案：D8. 同义词在色彩方面的差别主要表现在____A. 感情色彩不同B. 表现重点不同C. 范围大小不同D. 语意轻重不同正确答案：A9. 高升调的调值是____A. 55B. 214C. 35D. 51正确答案：C10. “健康”属于词义的____A. 扩大B. 缩小C. 转移D. 转借正确答案：A二、多选题1. 一个词儿化后，常常就有了“小”的意义，而且有喜爱的意味，比如：____A. 小孩儿B. 小刀儿C. 小偷儿D. 小碗儿正确答案：ABD2. 熟语主要包括____A. 成语B. 谚语C. 歇后语D. 惯用语正确答案：ABCD3. 印刷体常用的有下列几种变体：____A. 宋体B. 仿宋体C. 楷体D. 黑体正确答案：ABCD4. 同别的语言作比较，现代汉语有它的特点。
同印欧语（以英语为例）相比，它在词汇方面的突出特点有____：A. 汉语语素以单音节为基本形式B. 词序和虚词是表达语法意义的主要手段C. 广泛运用词根复合法构成新词D. 双音节词占优势正确答案：ACD5. 下列字中是形声字的是____A. 休B. 从C. 姨D. 案正确答案：CD6. 看声带是否颤动，辅音分为____A. 送气音B. 不送气音C. 清音D. 浊音正确答案：CD7. 中国早在先秦时代就存在着古代汉民族共同语。
教学大纲本课程各部分教时分配比例大约为：绪论、语音30%，文字、词汇20%，语法35%，修辞15%。
具体要求学习以下内容：一、绪论1、现代汉语是现代汉民族共同语。
2、现代汉民族共同语的形成。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话以基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
3、现代汉语的方言。
4、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。
5、现代汉语的国内地位。
现代汉语的国际地位。
6、新时期语言文字工作的方针、任务。
现代汉语规范化。
7、现代汉语课程的性质和任务。
现代汉语课程的内容：绪论，语音，文字，词汇，语法，修辞。
二、语音1、语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。
2、语音的基本概念：音节和音素，辅音和元音，声母、韵母和声调，辅音和声母的关系，元音和韵母的关系。
3、汉语拼音方案。
国际音标。
4、声母按发音方法分类：塞音、擦音、塞擦音，鼻音，边音；清音，浊音；送气音，不送气音。
声母按发音部位分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。
声母辨正。
5、韵母。
单韵母，复韵母，鼻韵母。
四呼。
韵母辨正。
押韵和韵辙。
6、声调。
声调的性质和作用。
调值和调类。
普通话的声调。
古今调类比较。
变调：上声的变调，去声的变调。
“一、七、八、不”的变调。
声调辨正。
7、音节的结构。
普通话声母、韵母的配合。
拼音。
音节的拼写。
8、轻声的性质与作用。
轻读的规律。
儿化的性质和作用。
儿化音变的主要规律。
9、音位。
普通话音位：元音音位，辅音音位，声调音位。
10、语调：停顿，重音，句调。
朗读的作用和要求。
11、语音规范化问题。
确立正音标准，推广标准音。
三、文字1、文字。
汉字的产生、特点和作用。
2、汉字的形体演变。
汉字形体演变的简化趋势。
现代汉字的形体：楷书和行书，印刷体和手写体。
3、汉字的构造单位：笔画、偏旁。
汉字的书写顺序。
汉字的构造方式：象形、指事、会意、形声。
汉字构造的音化趋势。
4、汉字的整理和标准化。
现代汉语1试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于单纯词的是（）。
A. 朋友B. 篮球C. 葡萄D. 桌子答案：C2. “发展是硬道理”这句话中，“发展”的词性是（）。
A. 名词B. 动词C. 形容词D. 副词答案：B3. 下列句子中，使用了倒装句的是（）。
A. 他昨天去了图书馆。
B. 去了图书馆的是他。
C. 图书馆他昨天去了。
D. 昨天，他去了图书馆。
答案：C4. “不速之客”中的“速”字的意思是（）。
A. 快速B. 邀请C. 速度D. 迅速答案：B5. 下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是（）。
A. 他的心像刀割一样。
B. 她的眼睛像星星一样亮。
C. 他像一阵风一样离开了。
D. 教室里静得连一根针掉地上都听得见。
答案：D6. “江山如此多娇”中的“如此”是（）。
A. 代词B. 副词C. 连词D. 形容词答案：B7. 下列词语中，属于外来词的是（）。
A. 巧克力B. 沙发C. 扑克D. 吉他答案：A8. “他虽然很努力，但是成绩还是不理想。
”这句话中的“虽然”和“但是”是（）。
A. 并列关系B. 转折关系C. 递进关系D. 选择关系答案：B9. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）。
A. 他喜欢唱歌、跳舞和画画。
B. 这个苹果又大又圆，又甜又脆。
C. 他一边走路，一边听音乐。
D. 春天来了，万物复苏，百花齐放。
答案：D10. “一衣带水”这个成语用来形容（）。
A. 距离很近B. 感情很深C. 困难重重D. 环境优美答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. “他们正在开会。
”这句话中的“正在”表示________。
答案：进行态12. “他比我高。
”这句话中的“比”是________词。
答案：介词13. “这本书很有趣。
”这句话中的“有趣”是________词。
答案：形容词14. “请你把窗户打开。
”这句话的句式结构是________。
答案：祈使句15. “无论多忙，他都会抽时间看书。
现代汉语1试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于名词的是：A. 快乐B. 唱歌C. 苹果D. 跑得快答案：C2. “他每天早晨都会去跑步。
”这句话中，“每天”是：A. 状语B. 定语C. 补语D. 谓语答案：A3. “这本书很有趣。
”中，“有趣”是：A. 形容词B. 副词C. 动词D. 名词答案：A4. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 他像一只兔子一样跑得快。
B. 他跑得很快。
C. 他跑得比兔子还快。
D. 他跑得快。
答案：A5. “她不仅聪明，而且勤奋。
”这句话中的关联词是：A. 不仅…而且…B. 虽然…但是…C. 因为…所以…D. 即使…也…答案：A6. “他昨天去了图书馆。
”这句话中，“昨天”是：A. 时间状语B. 地点状语C. 原因状语D. 结果状语答案：A7. “这个苹果很好吃。
”中，“好吃”是：A. 形容词B. 副词C. 动词D. 名词答案：A8. “他们正在开会。
”这句话中，“正在”是：A. 助动词B. 动词C. 形容词D. 副词答案：A9. “他比我高。
”这句话中，“比”是：A. 介词B. 连词C. 助词D. 动词答案：A10. “她喜欢唱歌。
”这句话中，“喜欢”是：A. 动词B. 形容词C. 副词D. 名词答案：A二、填空题（每空1分，共10分）1. 汉语中的“的”字通常用作________。
答案：定语2. “我们一起去看电影吧。
”这句话中的“去”是________。
答案：动词3. “他比我高得多。
”这句话中的“多”是________。
答案：副词4. “她正在学习汉语。
”这句话中的“正在”表示________。
答案：进行时态5. “这本书很薄。
”中的“薄”是________。
答案：形容词6. “他们已经到了。
”这句话中的“已经”表示________。
答案：完成时态7. “这个孩子很聪明。
”中的“聪明”是________。
答案：形容词8. “他经常帮助别人。
第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一1、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以xx语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代xx 著作为语法规范的普通话”。
2、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程3. 简述现代汉语口语和书面语的关系。
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式。
书面语是写（印）出来的语言，口语是说出来的语言；书面语的物质载体是文字，口语的物质载体是语音。
从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
书面语是在口语的基础上形成并发展起来的。
先有口语，后有书面语；至今还有许多民族只有口语而没有书面语。
因此口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语比口语规范、xx，因为写出来的话可以有时间斟酌、加工，乃至反复修改。
对书面语进一步加工规范，就形成标准语（又称“文学语言”）。
书面语与口语相互影响。
书面语的成分不断进入口语，从而使口语向着规范的方向发展；口语成分也不断被吸收进书面语，从而使书面语不断丰富生动。
书面语往往受到口语的制约，它虽然有自己的特点要形成自己的风格，同口语保持一定的距离，但不能距离太远。
如果书面语同口语脱节太严重，人们就会对书面语进行改革。
“五四”前后废除文言文提倡xx的运动，就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重。
（一）名词解释1、语言是一种音义结合的符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。
2、现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。
3、普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
4、方言是语言内部的地方变体。
（二）判断改错1、语言是人类最重要的交际工具。
2、书面语和口语的发展是同步的。
×3、现代汉语包括普通话和方言，通常说的现代汉语指的是普通话。
4、普通话是我国的标准语。
5、现代汉语的方言分区的主要依据是语音。
6、英语和汉语都是联合国工作语言。
7、现代汉语语汇在音节上以单音节为主。
×现代汉语语汇在音节上以双音节为主。
8、现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。
×现代汉语的修饰语用在中心语前面，英语的修饰语有的用在中心语前面，有的用在中心语的后面。
9、国家推广全国通用的普通话，就是消灭方言。
×国家推广全国通用的普通话，不是消灭方言，而是消除方言隔阂。
10、书面语是在口语的基础上形成的，为文学语言的形成提供了条件。
11、汉语在先秦时代就有古代的汉民族共同语。
12、从1955年开始，汉民族共同语称为普通话。
13、方言与共同语相比没有完整的系统。
×方言与共同语都有完整的系统。
14、汉语各方言中分布地域最广的是北方方言。
15、现代汉语具有音乐性强的特点。
三、单项选择1、现代汉语的标准音是（）A.北方语音B.北京语音C.东北语音D.华北语音2、从方言区划分来看，广州话属于（）A.官话B.湘方言C.赣方言D.粤方言3、汉语各方言中使用人数最少的是（）A.北方方言B.吴语C.湘语D.平话4、官话方言中使用人口最多的官话是（）A东北官话 B中原官话 C西南官话 D江淮官话5、我国上世纪80年代确定的语言文字最重要的任务是（）A.促进汉语规范化和推广普通话B.促进汉字改革C.研究和整理现行汉字D.研究汉语和汉字信息处理问题6、现代汉语普通话的规范标准是哪一年确定的？（）A.1950B.1955C.1956D.1958（四）多项选择1、客家方言分布的省份有（）A.广东B.广西C.河北D.河南2、现代汉语的语音特点是（ABC）A.没有复辅音B.元音占优势C.有声调D.音节较短3、现代汉语的词汇特点是（ BD）A.单音词占优势B.双音词占优势C.语素都是单音节D.广泛用词根复合法构词4、现代汉语的语法特点是（ ABC）A.语序和虚词重要B.量词丰富C.有语气词D.词类和句法成分一一对应5、与普通话差别最大的两种方言是（ AD）A.粤方言B.吴方言C.赣方言D.闽方言（五）简要回答1、现代汉语的含义是什么？1、“现代汉语”这一术语有狭义和广义两种用法。
《现代汉语》（一）期末练习题参考答案一、填空题1、普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范。
2．音素可以分为舌面和舌尖两大类。
卷舌是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。
3、刃火川渴休上江磊答：象形字火川；指事字刃上；会意字休、磊；形声字江渴。
4、声调是指音节的高低升降变化而具有辨义功能的一种语音现象。
5、汉字标准化的“四定”是指定量、定形、定音、定序。
5、由两个相同的词根构成的合成词叫复合式合成词。
6.相同的字归为一类：辽刚忝固裨匣思旬答：左右结构刚裨；上下结构思忝；内外结构固辽固匣旬。
7．韵母按结构可分为单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母三类，按韵母开头的元音发音口形，又可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。
二、实践题1、分析音节结构：(1)音节声母韵母声调韵头韵腹韵尾换球圆老 省 抽答案音 节声 母 韵 母声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾 换 h u a n 去声 球 q i o u 阳平 圆 ü a n 阳平 老 l a o 上声 省 sh e ng 上声 抽chou阴平(2)答案：音 节声 母 韵 母声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾 月 光 球 蹦 轮 水（3）音 节声 母 韵 母声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾 亚 白 烫 情 方 往音 节声 母韵 母声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾亚 i a 去声 白 b a i 阳平 烫 t a ng 去声 情qing阳平音 节 声 母 韵 母 声 调 韵 头 韵 腹 韵 尾 月üê去声光 g u a ng 阴平 球 q i o u 阳平 蹦 b e ng 去声 轮 l u e n 阳平 水shuei上声。
现代汉语期末考试重点第一章绪论√什么是语言（熟记）1.从结构上讲，语言是音义结合的符号系统：语言：声音（“语言”一词的声音）意义（“语言”一词的意义）2.从功能上说，“语言是人类最重要的交际工具。
”语言是人类所独有；诸多交际工具中，语言是最重要的语言的社会性语言没有阶级3.从人与文化的关系说：语言是文化的载体性，人利用语言积累知识、形成文化。
第一节现代汉语概述一、什么是现代汉语1.现代汉语的定义:现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
2.什么是现代汉语（名词解释）广义：现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义：仅指普通话。
3.现代汉语的形式：口语+书面语4.文学语言（名词解释）：文学语言又称标准语，是经高度加工并符合规范化的语言，是民族共同语和书面语的高级形式。
①文学语言与书面语的关系：文学语言比一般书面语更丰盛，更具有表达力，并且文学语言不局限于书面语，既有书面语形式，也有口语形式。
例如，科学报告、新闻广播、口头声明、答记者问、优秀文艺作品诵读、戏剧和电影的台词、相声和说书等形式。
②文学语言和“文艺作品的语言”（判断）：文艺作品的语言是指文艺作品表达手段的总体。
文学语言也包括优秀的、典范的文艺著作的语言。
但文学语言的内涵与功能比文艺作品的语言广泛的多。
一般来说，各种文学作品、自然科学、社会科学著作里面使用的语言都属于文学语言（e.g 考题中引用话剧的道白和台词，也是文学语言。
）③文学语言和“文学作品的语言”（判断）：文学作品的语言是文学语言的重要组成部分，与文学语言是从属关系，但文学作品的语言并不一定都是文学语言（如方言土语、病句、生词等就不是文学语言。
）二、现代汉民族共同语1.民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语（一）期末考试A卷
专业初等教育(小学教育) 学号姓名尚淑婷成绩
1.归类题：（20分）
（1）刃火川渴休上江磊
答：象形字火、川；指事字上、刃；会意字休、磊；形声字渴、江。
（2）把部位相同的字归为一类：
辽刚忝固裨匣思旬
答：左右结构辽、裨、刚；上下结构忝、思；内外结构固、匣、旬。
（3）把形旁和声旁组合方式相同的形声字归为一类：
花把阔问切盒娩战裳府辨零
答：左形右声把、娩；右形左声战、切、辨；上形下声花、零；下形上声裳、盒；外形内声府、阔；内形外声问。
3.分析下列合成词的结构
类型：（12分）
肉麻：偏正
云集：联合动
员：动宾扩大：补
充
船只：偏正
月亮：偏正放
牧：动宾面熟：主
谓
4.分析下列各几组句子中
划线的词之间的意义关
系，并指出哪些是多义词，哪些是同音词。
（10分）
（1）A、他胸前别着校徽。
B、过马路别乱跑。
（2）A、他说话的神气特别认真。
B、少先队员戴着鲜红的领帽，显得很神气。
C、他神气活现。
答：（1）别是多义词
（2）神气是同音词
5.通过下列句子来分析儿化的作用：（10分）
（1）我们的头儿不停地摇着自己的头。
（2）校长画了一幅画儿。
（3）人活着就得做活儿。
（4）他瞪大眼盯着那个眼儿。
（5）他在信中给我透了个信儿。
（6）小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿。
答：（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词义的作用。
（2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别词性的作用。
（3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区别词性的作用。
（4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到区别词义的作用。
（5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消息，儿化具有区别词义的作用。
（6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞效果。
6.普通话中的声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？（10分）
答：声母虽然主要由辅音充当，但声母和辅音并不相等，有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng；有的辅音则既可以作声母，也可以作韵母中的韵尾，如n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母。
可见，普通话中的辅音是大于声母的。
韵母虽然主要由元音充当，但韵母和元音也不相等，韵母不仅可以由一个元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，可见，普通话中的韵母是大于元音的。
7.结合教学实际（或自己学习普通话的实践），谈谈在普通话教学中，如何帮助学生克服方音的影响？（选择几个例子说明即可。
最好是语音、词汇、语法三方面各有例子。
）
（10分）
答：在普通话教学中采用系统化训练纠正方音的教学策略,效果不错,教学实施由下面两部分组成。
1.通过系统化训练克服方音的发音定势,形成普通话发音定势,提高方言区学生的正音能力。
南方地区学生在说读普通话时易犯语音发音偏前的毛病,尤其发普通话中发音部位在后的声母及舌位后的韵母,如“舌面音、舌尖后音、舌根音”及“合口呼、e、o、-i[∫]和u为韵尾的韵母及后鼻韵母等”,这是因方言发声法影响造成的。
每一
种语言都有着自己独特的发声法,形成普通话发音定势系统化训练策略在实施中按以下三步骤进行:
首先,正确掌握普通话发声方法。
通过音像展示口腔示意图,教会学生掌握普通话发声的主要部位,如:上齿背、硬腭前部、舌根、软腭。
接着,结合声乐的练声法,用打哈欠的方法,找后槽牙打开的感觉及喉部放松的感觉。
然后用这种感觉连发“嘿”音,锻炼舌根肌肉与软腭肌肉的弹性,方言区人发不准翘舌音声母和后鼻韵母主要在于方言区人因方音发声法造成舌根与软腭肌肉疲软,造成方言区人在发音时舌头不易伸缩。
其次,掌握普通话语音动态发音原理,通过系统化训练巩固普通话发声方法。
把普通话发音原理动态化能有效提高南方方言区学生正确掌握普通话发音原理,有效提高南方方言区学生纠正方音的能力,提高南方方言区学生普通话语感,便于普通话发声方法的掌握与巩固。
因此普通话教师应钻研普通话语音音系中的发音原理,研究音系各要素之间的内在联系,使之形成动态化。
按由易到难、基础到延伸的循序渐进原则系统化训练学生,使之掌握普通话语音动态发音原理,巩固学生普通话发声定势,加强学生普通话语感。
在普通话音节中,韵腹是音节的音核,是由元音充当的,普通话的元音有10个,这些元音都可充当单韵母。
因此,普通话单韵母的发音原理是普通话语音发音原理的基础。
掌握单韵母发音的关键在于舌位和唇形,舌位指发音时舌头隆起最高点的位置。
按舌位前后划分,可分舌位前、央、后三种单韵母;按舌位高低划分,可分为高、半高、半低、低四种单韵母。
按唇形划分,可分为圆唇与不圆唇两种单韵母。
在单韵母的舌位中a[A]的舌位(低、央不圆唇元音)是单韵母的基础舌位,其作用与声乐中的喉头一样,具有定音的作用。
a[A]发音原理为舌中后部隆起,后槽牙自然张大,唇形不圆。
以它为基础,发舌位前元音(i、ü、ê)时,舌后部隆起往前伸对着硬腭前部。
发舌位后元音(u、o)时,舌后部隆起向后缩对着软腭。
语音发音原理动态化便于前后音概念的区分,便于舌头伸缩的锻炼。
复合韵母的动态发音原理为:一般说来以舌位前的音素(i、ü、ê、n)收音的复合韵母其舌位动程主方向为舌后部隆起往前伸。
如ai发音时,舌后部隆起往前伸至I位置收音;发an时舌后部隆起往前伸舌头前部抬起至上齿龈收音等。
以舌位后的音素(u、o、e)收音的复合韵母其舌位动程主方向为舌后部隆起往后缩。
如,发ao时舌后部隆起往后缩至o位置收音;发ang时舌后部隆起往后缩至软腭位置收音。
韵母发音原理动态化对于纠正方言难点音特别有效,尤其对于纠正前后鼻音这组音。
发前鼻音时,舌位动程一般为舌后部隆起往前伸;而发后鼻音时,舌位动程一般为舌后部隆起往后缩。
动态化发音方法对于指导正确掌握以舌头为发音器官的声母的发音原理及纠正方言声母难点音也同样有效。
如区分舌尖前音声母和舌尖后音声母,发舌尖前音声母时,后槽牙打开,软腭上升关住鼻腔通道,舌后部隆起往前伸,舌头前部平伸与上齿背接触或接近,气流把阻碍冲开一道窄逢,从窄逢挤出,摩擦成声。
发舌尖后音声母时,后槽牙打开,软腭上升关住鼻腔通道,舌后部隆起往后缩,舌头前部上抬接触或接近硬腭前端,气流把阻碍冲开一道窄逢,从窄逢挤出,摩擦成声。
发准这两组音的关键是后槽牙打开与舌后部隆起伸与缩。
从单韵母的动态发音方法的掌握到复合韵母的动态发音方法和声母的动态发音方法的掌握,有效巩固了普通话的发声方法,纠正方音的难点音,提高方言区学生的普通话语感。
最后,普通话发声定势在读说系统化训练中形成。
语言的学习离不开读说的训练,系统化读说训练有益于加强普通话语感,形成普通话发声定势。
在读方面的训练,本人要求学生每周练读两篇《普通话培训与测试指南》中的朗读材料,朗读的要求按时间段的不同有所不同。
上半学期,要求学生把方言难点音注音并读熟课文读准字音;学期中期要求学生按词连读,词按普通话词格来读,提高学生普通话语感;学期后期要求学生掌
握朗读材料的基调,有感情地朗读。
在说方面,每周由舍长组织宿舍成员练说《普通话培训与测试指南》中的说话题目,并做好每次活动记录,在上课时把它交给任课老师,以便于教师掌握学生学习普通话的情况,并在课堂上针对学生犯的典型错误进行指导解决。
2.系统掌握普通话与方言之间读音差别的常用字,针对差别字进行逐个正音强化训练,提高方言区学生纠正方音的能力。
只用普通话语音动态发音方法来纠正方音,对于尽快有效提高方言区学生普通话操用能力是远远不够的,不在字音纠正上下工夫,那么有效克服方音,提高说普通话的能力就是一句空话。
掌握普通话发声方法,用普通话语音动态发音方法来掌握因方音影响造成的普通话错误音和缺陷音的纠正方法是纠正方音的基础。
字音纠正训练方法可从以下三个步骤进行:首先,教师在讲述普通话语音理论时,帮助学生了解各自方言与普通话的内部规律以及两者的差异,找出学生普通话语音错误与错误类型。
其次,以作业形式让学生考察常用字表,查出常用汉字家乡读音与普通话读音的差别,并注上拼音,整理出读音差别表。
最后,在整理出读音差别字表后,针对差别字进行逐个的正音强化训练。
这是方言区学生有效地尽快缩小与普通话距离的重要环节。
8.请以“鲁迅”一词为例，说明专有名词是否具有概括性的特点。
（10分）
答：“鲁迅”虽然是一个专有名词，但是概括了不同时期的（童年，少年，青年，中年，万年）鲁迅。
在各个时期他的外貌，习惯等可以有所不同，但总有一些共同的东西足以表明他是同一个鲁迅，而这些共同的东西便是从不同时期概括得来的。
所以一般词指的都是整类事物或现象。
