一年级数学下册二观察物体第1课时看一看(一)教案北师大版

北师大版一年级下册数学看一看1听课评课一、说教材（一）说教学内容我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。

（二）教材简析观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。

（三）说教材重点和难点。

由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。

因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。

二、说教学目标依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。

三、嘲弄法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。

并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。

注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。

根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。

在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。

在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。

北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。

他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。

2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。

2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。

看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。

2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。

3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。

二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。

2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。

3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。

4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。

5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。

四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。

2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。

3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。

一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。

2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。

三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。

四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。

2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。

五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。

2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。

3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。

六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。

2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。

3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。

看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。

学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。

观察点不同，看到的形状也不同。

教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。

·从不同方向看看，说说你看到了什么。

这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。

·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。

初步发展学生的空间想象能力。

·分组和同伴一起看一看，说一说。

利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。

帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。

教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。

只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。

因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。

在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。

本单元教材的主要内容是从两个方向观察物体,体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。

这一过程中,涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆,是逐步发展学生空间观念的重要基础。

为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。

本单元的主要知识点:从不同方向观察物体。

一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。

1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。

3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。

1.通过观察物体的活动,激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。

2.在活动中初步培养学生的空间观念。

1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时看一看(一)。

(教材第18、第19页的内容)1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.发展观察、操作、推理和空间观念。

重点:培养学生初步的观察能力。

难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。

师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。

•是一个铁的小盒子。

•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。

】1.分组观察。

师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。

北师大版小学数学三年级上册观察物体看一看（一）说课稿授课教师：三（2）班杨柳尊敬的各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《看一看（一）》，下面，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时的内容。

这部分内容属于图形与几何。

在此之前，学生已经初步认识了长方体，能从两个角度观察辨认两个物体，这为本节课学习从多个角度辨认简单物体奠定了基础。

二、说学情根据皮亚杰的认知发现阶段理论，三年级的学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性，能进行反向思维和初步逻辑推理，具备一定的自学能力，但需要在老师的引导、启发下，来顺利完成本节课的学习任务。

根据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证等活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

为了达到以上教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，在相对位置观察物体的形状是相反的。

三、说教法学法为了突破重难点，我认为有多样化的教法学法才能更好的实施课堂，因此，在教法上，我将采用情境导入，讲授法以及小组讨论等教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，在学法上，我将引导学生独立思索，合作交流，从而体现归纳，推理能力，让学生多种感官参与到课堂当中。

四、说教学过程基于以上教学思路，接下来我将重点谈一谈我的教学过程，我把本节课分为了4个环节。

1.创设情境，导入新课用课件出示达芬奇画画的故事，用故事导入增加了趣味性，能充分调动学生的学习兴趣。

观察物体——看一看(一)教案设计Observing objects -- take a look (1) teaching p lan design观察物体——看一看(一)教案设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学内容:教材p26—27 看一看（一）二,教学目标:1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面.2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念.三,教学重难点:1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样.2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状.四,教学准备:大象挂图,长方体（每个面不同颜色）,白兔布偶五,教学过程:（一）创设情景,引入新课.1,问题情景.在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他们向智慧老人介绍了大象.笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:"大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢 "他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". （逐一呈现他们所看到的图象）2,提出问题:这是怎么回事呢3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法.（板书课题）（二）新课探讨.l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的.并认识正面,侧面和上面.（1）布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶,同桌互相说说看到的白兔是什么样的.（2）组织集体汇报.（3）启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样.（学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报.）（4）汇报交流结果:站在不同的位置,观察到的物体的形状可能是不同的.（5）完成p26连一连.师:淘气看到同学们学得这么棒,有些不服气,想考考你们的眼力,愿意接受挑战吗（愿意!）师:请你们看图,思考下面的三幅图分别是谁看到的.你能指出来吗独立完成,同学反馈（他们分别看到了讲桌的哪几个面）——引出三个面（6）认识正面,右面,上面.师:对,我们通常把朝上的一面称为上面;面对观察者的那面称为正面;两侧的面称为侧面.（随即画上一个长方体图形,并在上面板书）（2）（拿出长方体教具）请学生说一说教师指的面叫什么名字,变换角度练习.（3）p27练一练,第一题.仔细读题,弄懂要求,独立填写.3,体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面.（1）师:同学们真棒,都很认真.现在老师有个更难的问题想请教同学们:猜一猜,站在不同的位置观察它,最多能看到几个面.（出示长方体教具）观察要求:请每个小组拿出你们的小长方体,每个组员在小组内都从不同的角度看一看,看看和自己猜想的是否一样.（2）组织交流:你们发现站在不同角度观察长方体最多能看到几个面（3）引导学生得出结论:站在不同的位置观察物体,我们最多能看到三个面.（三）,巩固练习.1,p27练一练,第3题.师:同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴,想送给你们一个小礼物,可是走在路上被淘气他们看到了（出示图）,他们看到的礼物各是什么形状的呢请你们先在书上连一连,然后在组内说一说你是怎么想的.（四）小结.师:这节课上到这里,就要结束了,谁能说说你有哪些收获吗生:……课件师:你们说得太好了,在生活中,我们应该做一个善于观察,勤于思考的好孩子.课后选你最喜欢的玩具,从不同角度去观察,并给它画画像-------- Designed By JinTai College ---------。

观察物体教学目标：1. 通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。

2. 会简单辨认物体从不同角度观察到的形状。

3. 培养学生的空间观念。

教学重难点：辨认物体从不同角度观察到的形状。

教学过程：一、导入新课。

出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。

（有的说前面，有的说侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。

观察后说一说。

（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。

（3）观察课本的图。

师：同学们观察得真仔细。

淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。

大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。

师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。

（4）师进一步引导讨论。

师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。

师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢？（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。

三、发展性练习。

看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。

四、总结。

引导学生说一说观察物体这节课的收获。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

看一看数一数幼儿园教案数一数幼儿园教案幼儿园教案杏花朵朵开幼儿园教案游戏幼儿园拼音z教案篇一：一年级数学下册看一看(一)教案北师大版看一看（一）教学目标：1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。

教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教具准备：课件、储蓄罐、玩具教学过程：一、情境引入：同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？（盲人摸象）（1）、提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）、小结。

今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。

二、探究新知：1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。

2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。

哪些学生愿意来前面观察？（1）、教师给学生指定位置，让学生观察。

并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？？（储蓄罐放在座位的中间）学生集体交流，汇报结果。

4、师出示主题图(1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？（2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。

师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？5、观察玩具（4人一组）（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。

《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。

我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。

根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。

俗话说：万事开头难。

要上好一节课，导入很重要。

在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。

想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。

在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。

这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。

通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。

所以要在熊猫背面的方框里画勾。

师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。

师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。

先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。

北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。

让学生从不同角度观察自己带来的布偶。

小结：从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

【当堂检测】
1.课件出示笑笑、淘气、机灵狗观察智慧老爷爷的生日礼物，这是他们三个人看到的，你能说出分别是谁看到的吗？
2.课本练一练第4题。

先独学再与小组同学交流，说说怎么确定小狗和小兔看到的猫警长的动作。

【拓展延伸】
右面的图分别
是谁看到的？
【盘点收获】
同学们说说你的学会了什么？
板书设计
看一看（一）
前面、后面、侧面。

从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

作业设计课堂
作业
必做题：完成课本19页练一练1、2、3题。

选做题：明明从上面看长方体，他看到的是哪幅图？
家庭
作业
作业反馈课后反思。

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。

发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。

因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。

单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。

一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看（一）》北师大版(1)教学目标1.通过“看一看”环节，让学生了解几何形状中的“正方形”概念及其特点。

2.通过练习，让学生掌握“正方形”概念，正确区分各种长方形。

3.通过游戏活动，让学生了解“正方形”应用场景。

教学重点1.正方形的概念及其特点。

2.正方形与长方形的区别。

教学难点正方形与菱形的区分。

教学准备1.教师准备课件、教案、教材。

2.学生需要准备比较长的直尺和量角器。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些图形（红色正方形、黄色矩形、蓝色正方形、黑色长方形等），询问学生知道这些图形的名称和特点吗？2.引导学生讲述这些图形的特点和名称。

3.以此过渡到本节课的主要内容。

了解学生对正方形的认知（5分钟）1.教师出示不同种类（大小颜色等）的正方形，让学生用直尺测量四条边是否相等并表达出来。

2.让学生用直观的方式比较正方形和长方形的区别，并讲述他们自己的理解。

3.对于学生的各种回答，教师给予一定的引导、补充。

学习正方形知识（30分钟）1.呈现正方形的定义和特点，让学生看图说话，理解和掌握正方形的概念。

2.让学生分组自带教具（如橡皮擦、书、盒子等），进行形状分类游戏，在小组内将同类形状放在一起，并让学生自己选择一个代表图形进行演讲讲述。

3.教师通过演讲的方式补充、巩固正方形的知识。

拓展应用（15分钟）1.呈现一些场景（如正方形的家、饼干、方糖等），让学生找出其中的正方形。

2.通过这些场景引导学生了解正方形的应用场景。

3.呈现一些复杂的图形，并让学生判断其中是否有正方形。

课后作业（5分钟）1.完成课堂练习册 P14-15。

2.回到家中，看看有哪些正方形图形并记录下来。

教学反思本节课全面让学生接触、认识正方形，并通过现实场景帮助学生更好地理解了正方形的应用，目的也得到了很好的达成。

不足之处是本节课在游戏活动中未能很好地区分正方形与菱形，下一阶段再多补充相关知识。