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(上海远东出版社)牛津大学出版社六年级上册科学全册课件

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六年级上册科学全册课件

六年级上册科学全册课件

解释西瓜皮拱为什么不挎呢？
因为西瓜皮拱把受到的力向下 向外传递给相邻的部分，拱形各部 分相互挤压，结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会挎。
。
。
这些建筑有什么共同特点？
它们都有拱形结构
它的拱形在哪里？
赵州桥
它的拱形在哪里？
找拱形在哪里吗？
无数的拱形组成圆顶形
.
.
纸桥的宽度增加， 抗弯曲的能力也
会增加！
纸的厚度与抗弯曲能力
抵抗弯曲
.
实验.题
抵抗弯曲
研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小
1、实验中应该控制哪些量不变？
①垫起纸梁高度不变； ②弯曲的标准不变； ③纸梁架空的距离不变； ④放垫圈的位置不变； ⑤纸梁宽度不变。
. 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
小测试
这两幅图哪个更省力
G
G
实验计划
实验名称： 研究斜面作用
实验器材： 实验步骤：
斜面、重物、测力计、铁架台
1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
在生活中，能使我们省力或方便的工具有（螺丝改刀）、 （镊子）、（钳子）等。
剪刀可以用来（剪东西）。
镊子可以帮助我们夹起较（轻）的物体，但（费）力。
构造很简单的机械叫简单机械
如螺丝刀 钉锤 剪子
二、杠杆类工具
构造很简单的机械，叫（简单机械） 如螺丝刀 钉锤 剪子
简单机械包括 杠杆 斜面 轮轴 滑轮
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。

六年级科学上册第1章科学入学1.2走进科学实验室教学课件牛津上海版

六年级科学上册第1章科学入学1.2走进科学实验室教学课件牛津上海版
9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽， 以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕要洗手。
取用药品遵守“三不”原则
不用பைடு நூலகம்接触药品 不品尝药品 不把鼻子凑到容器
口去闻药品气味
用剩药品“三不一要”原则
用剩的药品不放回原瓶 不随意丢弃 不带出实验室 要放到指定容器
烧杯
玻璃棒
烧 杯：用于较多量试剂的反 应容器以及配制溶液 的容器。
玻璃棒：可搅拌、蘸取、引流
药匙 镊子
量筒
锥形瓶
石棉网
三脚架
故事两则
某科技大学女研究生从事实验时，高 温物质溅出来。因未使用护目镜而导致脸 部烫伤及双眼严重伤害可能造成失明的意 外事故。
某校初二年级学生实验不慎导致一眼 重伤，可能造成视力减弱的事故。
科学研究是以实验为基础的。 我们在科学研究中提出的假设一 般都要设计实验来验证。
我们学习科学也需要经常在 实验室做各种各样的实验。
实验室里的设备
一、常用仪器介绍
胶头滴管 放大镜
酒精灯
试管 试管架
试管夹
酒精灯：加热物质 试 管：少量物质的反应容器 试管夹：夹持试管的仪器 试管架：放置试管等仪器
谈谈你的感想
找出潜在的危险
实验室安全守则
1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入 实验室。
2.察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应急情况 处理器材的位置，并牢记在心。
3.不要在实验室内游戏、追逐打闹，以免发生危险； 不要在实验室吃零食。
4.不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝 刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
5.没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化学试 剂。
实验室安全守则

上海牛津版(五四学制)科学六年级上册 1.1 认识科学 课件

上海牛津版(五四学制)科学六年级上册 1.1 认识科学 课件

探究活动是科学的主要特征
二、科学家是怎样进行探究的
“海尔蒙特”发现光合作用”： 17世纪，比利时科学家范·海尔蒙看
到植物在土壤中长大，于是假设植物的 营养来自土壤。他把一棵2.3千克的小 柳树种在装有90千克烘干的土壤的大桶 里，只用雨水浇土。5年后，柳树重达 71千克，而桶中的土壤只比原先少了57 克。于是他认为植物的营养不是来自土 壤，而是来自于水。
第一章 科学入门
第一节 认识科学
一、科学是什么
• 问题1：通过刚才的观察，你有什么问题 产生吗？
问题2：在日常生活中，你肯定观察过 许多的事物和现象，产生了很多的问 题，你能列举几个吗？
• 科学帮助我们探讨大自然各种事物和现
象背后的原理和规律。
活动1.1：怎样用吸管移取水
1、问：怎样用吸管将A杯中少量的水转 移到B杯中？（不可以用嘴吸）
探究活动过程
• 提出问题、提出假设、设计实验、进行 实验、观察和记录结果、思考、讨论并 得出结论
Hale Waihona Puke 三、发明与发现• 思考：我国古代有哪四大发明？
造纸术 活字印刷术 指南针 制火药
活动1.2：
• 我国古代四大发明及其发展
小结
• 通过本节课学习，你们有何收获？
作业
• 练习册：练习1.1
2、探究活动六个基本要素：
• 提出问题 • 形成假设 • 制定计划 • 收集证据 • 处理信息 • 表达交流

沪教版小学六年级科学上册全册教学课件

沪教版小学六年级科学上册全册教学课件
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
使用中注意：
• 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正刻度尺位置。 • 零刻度线应与被测物体的一端对齐。观察时，视线应与尺面垂直。 • 测量值应估读到最小刻度的下一位，记下由数字和单位组成的测量结果。 与同学讨论，并完成下列测量活动，数据记入以下空格。 （1）测量《科学》课本的长度 （2）选出适当工具，测量实验桌的长度 （3）思考一下，如何测量自己的胸围 ，宽度 ，宽度 ，厚度 。 。 。
发生意外怎么办？
想一想：把意外情况及应对的措施用连线配对。
玻璃试管破碎 烫伤了手指 化学试剂沾到手臂上 实验桌发生大面积着火 酒精洒到桌面小范围起火
用扫帚扫到畚箕里 用蓝油烃涂抹 用灭火器扑灭 用湿抹布扑盖 用大量的自来水冲洗
实验室的科学活动
世界上各种事物的特征、变化以及事物之间的相 互作用和联系，可以用数字、字母或各种符号等记录 下来。以下我们利用实验室的条件来完成“建立个人 的信息资料包”的活动。 小学阶段我们已经学过一些测量手段，如：测身 高、体重、胸围等。请把个人的已知数先填入以下表 格内，以后再逐步完善。
科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。

牛津上海版六年级第一章认识科学--探索自然课件

牛津上海版六年级第一章认识科学--探索自然课件

分组游戏：盲人火车
尝试用其它 感官探索自然
分组游戏：盲人火车
小明和同学去了一个地方,通过盲人火车 游戏他获得以下经验：那里能听到轰鸣声、 能闻到汽油的味道
把你和小伙伴盲人火车的游戏经验分享 给大家，不要说地点，让伙伴们猜猜
观察步骤： 1.选择一片平坦、安全的草地 2.和小伙伴一起组成一组出发去目的地--草地 3.可先用感官眼睛观察四周，了解周边自然 4.和伙伴们带上眼罩，用其它感官去感知自然，听听 草地周围的声音，问问草地周围的味道，用皮肤感觉 一下那里的温度和湿度 5.和小伙伴交流自己的感知经验 要求： 观察时按步骤进行，仔细体验周围自然 注意事项 注意周围小伙伴的位置，保证自己和伙伴的安全
通过观察，同学们 发现了什么？
观察记录表
序号
1 2 3 4 5 6 7 观察地点： 观察时间：
发现了什么
是生物么？
观察记录表
序号
1 2 3 4 5 6 7 观察地点：校园草地 观察时间：8月27日
发现了什么
蚂蚱 小蜘蛛 青草 沙子 土 花 塑料
是生物么？
是 是 是 不是 不是 是 不是
问题1 问题2 问题3 问题4
像什么
羽毛 马尾 鱼鳞 房瓦 高耸的山峰
云状（cloud form）即云的外部形状，按云的外形 特征、结构特点和云底高度，将云分为三族，十属， 二十九类。 低云包括积云、积雨云、层积云、层云和雨层云五 个云属，低云多由水滴组成，厚的或垂直发展旺盛 的低云则是由水滴、过冷水滴、冰晶混合组成。云 底高度一般在2500米以下，但又随季节、天气条件 及不同的地理纬度而有变化。大部分低云都可能产 生降水，雨层云常有连续性降水，积雨云多有阵性 降水，有时降水量很大
白云

六年级科学上册第4章第1节物态课件牛津上海版五四制

六年级科学上册第4章第1节物态课件牛津上海版五四制
物质与物体之间存在什么关系？
铜钉、铁钉属于_物__体__。铜、铁属于_物__质__。
? 物体是由_物___质__组成的。
物质有哪些常见的状态？
辨认物质的三态
冰块
白糖
气氧
固态
蒸馏水
固态
木块
液态
固态
气态 铝块
固态
辨认物质的三态
铜丝
植物油
固态
液态
玻璃棒
酒精
二
氧
固态
液态
化 气碳态
辨认物质的三态
棒
固态
固态、液态、气态和固体、液 体、气体之间存在什么关系？
?以固__态__形式存在的物质总称为 固体 ?以液__态__形式存在的物质总称为 液体 ?以气__态__形式存在的物质总称为 气体
气 体 的 性 质
气体的性质
液体的性质
性质 透明 有颜色 形状固定 有气味 体积固定 液体 不透明 没有颜色 形状不固定 没有气味 体积不固定
水
硫酸铜溶液
豆浆 酒精
液体的性质
液体的性质
性质 透明 有颜色 形状固定 有气味 体积固定 液体 不透明 没有颜色 形状不固定 没有气味 体积不固定
水 透明 没有颜色 硫酸铜溶液 透明 有颜色
不固定 不固定
没有气味 没有气味
豆浆 不透明 有颜色 不固定 有气味
酒精 透明 没有颜色 不固定 有气味
根据对气体、液体性质的探究， 你觉得可从哪几个方面探究以下固体 的性质？各方面又可如何进行探究？
料塑沫泡
铁
塑料
玻璃
木材
固体 的
性质
小 1、物体是由_物_质__组成的。 结 固态
2、物质的三态 液态 3、三态的性质 气态

牛津上海版 六年级科学上册 第4章 第1节 物态(第1课时)(公开课)(共10张PPT)

-1-
学习目标
• 能正确区别物质的三种状态；
• 能归纳出固体、液体、气体的性质。
- 2 -- 2 -
常见物质的状态
• 固态、液态、气态 • 在一定条件下，同 一物质可以表现出 不同的状态。
- 3 -- 3 -
将下列物质按物态分类
- 4 -- 4 -
固态
白糖 木块 铜丝 岩石 泡沫塑料 玻璃棒 铝块 冰块 胶木棒
- 6 -- 6 -
液体的性质
性质 液体
透明/不 透明
有颜色/没 有颜色
有气味/ 没有气味
形状固定 /形状不 固定
体积固定/ 体积不固 定
水 食用油
透明 透明
没有颜 色 有颜色
Hale Waihona Puke 没有 气味 有气 味 有气 味 有气 味
不固定 不固定 不固定 不固定
固定 固定 固定 固定
牛奶
酒精
不透明 有颜色 透明 没有颜 色
液体的性质：体积固定，形状不固定。
- 7 -- 7 -
固体的性质
性质
固体 透明/ 不透明 体积固定/ 不固定 形状固定/ 不固定 有颜色/ 没颜色
沉/浮
硬/软
木材 玻璃 铁
不透明
体积固定 形状固定 体积固定 形状固定 体积固定 形状固定 体积固定 形状固定 体积固定 形状固定 体积固定 形状固定
- 8 -- 8 -
•
- 10--10 -
液态
酒精 植物油 蒸馏水
气态
氢气 氧气 二氧化碳
- 5 -- 5 -
气体的性质
性质 体积固定/ 形状固定/ 有颜色/没 有气味/没 体积不固 形状不固 有颜色 有气味 定 定 气体
空气

牛津上海版六年级科学上册第一章科学入门简单的实验技巧测量共张PPT


其它长度单位与米的换算关系
换算为主单位
科学计数法
1千米
1分米 1厘米 1毫米 1微米 1纳米
1000 米
1米 10
1米
100
1米
1000
1米
1000000
1
米
1000000000
103 米 10-1 米 10-2 米 10-3 米 10-6 米 10-9 米
长度单位的换算
例1: 600毫米=_______米
例7：
你能说出下图测量液体温度的方 法中，错误的是 __A__、__B_、__C__ ， 并指出错在什么地方。
三、体温计
特别细的弯曲的玻璃管
1、量程：350C~420C；最小刻度：0.10C
2、构造特点:
玻璃管细、玻璃泡大 特别细的弯曲的玻璃管
3、 使用特点: 可以取出来读数 使用前必须用力甩几下
(1)长度的标准——长度单位
❖国际单位制中的主单位：“米”， 符号
“(2m)”要选择合适的测量工具
❖常用工具:刻度尺
❖测量前要观察量程和最小刻度
(3) 测量时要做到 “四正确”
（a）放正确 （b）看正确 （c）读正确 （d）记正确
长度测量 “四正确”
（a）放正确：刻度部分与被测物体紧贴
0
1
2 cm
及时练习：
1、填写单位：一元硬币的厚度约为2 mm ， 一般的日光灯管的长度约为1.2 m ，灯管直径 约为40 mm 、一支新铅笔的长度约1.8_d_m__ 2、换算下列单位： (1）64mm= 0.064 m (2）0.2m= 2×10-4 km= 2 × 108 nm
练3：
图中有两处错误：1)刻度尺没有与被测物体平行

(上海远东出版社)牛津大学出版社六年级上册科学全册课件


我国古代的四大发明及其发展 发明后 制 火 药
利用炸药开山：可在 短时间内得到平地。
进一步发展
为火箭发射提供动力： 开拓人类可探究的空间。
认识我们的实验室
认识科学实验室
灭火器
灭火
灭火
灭火沙桶
化学急救箱
急救
试管
盛取液体或 固体试剂 、 可以加热
酒精灯
用来加热
烧杯
盛取物质， 可以加热
显微镜
猜一猜：下列哪个物体质量约为1kg？
A.一颗红枣 B.一个苹果 C.一个大西瓜 D.一条草鱼 √
想一想： 用什么工具可测量上述物质的质量？
三、质量的测量
1.你的质量有多大? 我的质量是 _______ kg。
2. 测量以下物体的质量。
物体
铅笔 橡皮 烧杯 书
质量( g )
5.2
3. 依照下列步骤测量液体的质量。
找出哪些行为不符合实验室安全守则？
1. 2. 3. 4.
没有老师陪同，学生不得进入实验室。 未经老师批准，学生不得进入准备室。 实验室内不准喧哗或嬉戏。 实验室内不准饮食。
实验室守则
5. 未经老师准许，学生不得触摸任何仪器、用具或 化学药品。 6. 学生必须按照老师的基本要求进行实验。 7. 使用后的仪器或化学药品必须放回原处。 8. 切勿把实验后剩余的化学药品倒回试剂瓶内。
实验室守则
16. 进行有危险性的实验时，务必佩戴安全眼镜。 17. 若发生火警或意外，应保持镇定，立即向老师报告， 并听从老师指挥离开实验室。
A
H
C
B D E
G
F
找出潜在的危险
实验意外的简单紧急应变措施
实验意外的简单紧急应变措施

沪教版六年级上册科学全册优质课件

科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
拓展天地
你认识这两位科学家吗？请上网查找他们的 事迹。当然你也可关心更多的科学家。
谢 谢
科学活动
科学实验室
我们进行科学活动的重要场所是校内的实验室（laboratory）。
认识各种仪器
找出潜在的危险
学习科学，不能忽略安全问题，必 须确立安全意识。 分组讨论：看右图，一起找找不安 全的地方，用记号“×”标上。
（二）体积与体积测量
体积=长度×宽度×高度 1立方米=1，000升 1立方米=1，000，000立方厘米 1升=1，000毫升 1升=1，000立方厘米 1毫升=1立方厘米
在实验室里，我们使用量筒（measuring cylinder）量度液体的
体积。液体的体积一般用升（litre）和毫升（millilitre）做单位，
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
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提出问题 得出结局
作出猜测
寻找证据
科学，没有唯一的答案
——爱因斯坦
活动
怎样用吸管移取水
注意： 不可以用嘴吸。
学习重点
探究活动是科学的主要特征。
科学家是怎样进行探究的
科学的本质: 1.科学是正确反映客观世界某一领 域内的客观规律的知识体系。 2.探究活动是科学的主要特征。 3.科学、技术、社会三者关系密切， 相互影响。
我国古代的四大发明及其发展 发明后 制 火 药
利用炸药开山：可在 短时间内得到平地。
进一步发展
为火箭发射提供动力： 开拓人类可探究的空间。
认识我们的实验室
认识科学实验室
灭火器
灭火
灭火
灭火沙桶
化学急救箱
急救
试管
盛取液体或 固体试剂 、 可以加热
酒精灯
用来加热
烧杯
盛取物质， 可以加热
显微镜
牛顿是怎样想到万有引力的？
• • • • • • • 苹果落地引发了牛顿的思考； 牛顿是怎样思考的？ 石头能够抛出多远? 炮弹落在多远的地方？ 火箭呢？ 但不管怎样，都会落回到地上！ 那么月亮为什么不落回来呢？
科学就在我们身边！
收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有 什么研究成果，他是如何开发研究的。
11、实验后必须清洗用具和整理所有仪器。 12、离开前必须清理实验桌，保持清洁。 13、离开前必须断开电源。 14、仪器如有损坏，应立即向教师或实验员报告。 15、若化学药品溅在身上，应立即用大量清水冲洗，并 向老师报告。
16、进行有危险的实验时，务必戴安全眼镜。
17、若发生火警或意外，应保持镇定，立即向老师报告， 并听从老师指挥离开实验室。
（上海远东出版社） 牛津出版社六年级上册
科学
全册优质课件
• 提到“科学”这个词，你们会想到什么？
• 生活中的科学
居里夫人 科学是不是只和科 学家有关呢？ 袁隆平
台灯为什 么不亮了?
好奇心总是让我们去探索许多事物，想 知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
比较课本中青霉素的 发现与“天花和牛痘” 的探究，我们发现：
•基本的过程十分的相近
•其实在不知不觉中我们已 经在进行科学探究
发 现 与 发 明
比较
说出发现与发明的区别?
发现是指科学家经探索而 找到前人没有察觉的事物或原理。 发明是指由科学家开发出 前所未有的新工具或新技术。
科学家发明航天飞机探索宇宙 张衡发明地动移探测地震
实验室守则
9. 每次取用化学药品后必须盖好瓶塞。 10. 不溶解的固体、废物或火柴等物体应放入指定的容器内，切 勿倒在洗涤槽内。 11. 实验后必须清洗用具和整理所有仪器。 12. 离开前必须清理实验桌，保持清洁。 13.离开前必须断开电源。 14.仪器如有损坏，应立即向老师或实验员报告。 15. 若化学药品溅在身上，应立即用大量清水冲洗，并向老师报 告。
实验室守则
16. 进行有危险性的实验时，务必佩戴安全眼镜。 17. 若发生火警或意外，应保持镇定，立即向老师报告， 并听从老师指挥离开实验室。
A
H
C
B D E
G
F
找出潜在的危险
实验意外的简单紧急应变措施
实验意外的简单紧急应变措施
(a)烧伤或烫伤
(b) 化学品灼伤
用＿＿＿＿冲洗受伤 部位，以减轻痛楚， 并立即＿＿＿＿＿。
用＿＿＿＿冲洗并 立即＿＿＿＿＿。
(c) 化学品溅进眼睛里
(d) 轻微割伤
实验室中发生意外怎么办？
保持镇静，立刻向老师报告
如何应对呢？
练习
1、实验课上小张正在做实验，旁边的小民不小心碰了他 一下，致使化学试剂溅到小张的手臂上，小张应该怎么 办？
通过调查他发现：
调查
养牛场挤奶女工中没有人患天花
牛身上的某种物质 可以预防天花。
设计实验 进行实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身 上”，观察变化。 - 一个多月后，在这个男孩胳 臂上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。
思考 得出结果
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。 作出解释：通过接种牛痘可 以预防天花
实验室安全
案例一：3月19日下午，成都某校一化学实验 室突然起火。事故原因是该校3名学生在实验时 操作失误，使金属钠与水接触，从而导致火灾 发生。且该实验室内还存有10公斤金属钠，一 旦引发爆炸，足以让所在的6层大楼顷刻灰飞烟 灭。
案例二：5月20日,某科技大学女研究生从事实 验时，高温物质溅出，导致脸部烫伤及双眼严 重伤害可能造成失明之意外事件。
找出哪些行为不符合实验室安全守则？
1. 2. 3. 4.
没有老师陪同，学生不得进入实验室。 未经老师批准，学生不得进入准备室。 实验室内不准喧哗或嬉戏未经老师准许，学生不得触摸任何仪器、用具或 化学药品。 6. 学生必须按照老师的基本要求进行实验。 7. 使用后的仪器或化学药品必须放回原处。 8. 切勿把实验后剩余的化学药品倒回试剂瓶内。
科学家发现人类染色体
我国古代的四大发明及其发展 活 字 印 刷 术 发明后
用油印机印刷：人工 操作，可以印制较多的书 籍。
进一步发展
用印刷机印书：自动 化程度高，可在短时间内 大量印刷书籍。
我国古代的四大发明及其发展 发明后 指 南 针
用指南针确定方向： 简单准确，不受气候限制。
进一步发展
用卫星定位系统确认 方位：更为准确，也不会 受气候限制。
学习重点
• 科学探究需要观察、提出疑问和实践
• 学习科学同样需要观察、提出疑问和实践
找出可探 究的问题 提出假设 设计实验
产生新的问题
讨论并得 出结果
发现问题 假设猜想 验证检验
思考
进行实验
作出解释
观察 + 记录结果
英国内科专家爱德 华· 詹纳已经知道：
找出可探究的问题
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花 （但不安全）
可以帮助我 们观察肉眼 看不见的物 质。
实验室守则
1、没有老师陪同，学生不得进入实验室。 2、未经老师批准，学生不得进入准备室。
3、实验室内喧哗或嬉戏。
4、实验室内不准饮食。 5、未经老师批准，学生不得触摸任何仪器、用具或化学药品。 6、学生必须按照老师的基本要求进行实验。 7、使用后的仪器或化学药品必须放回原处。 8、切勿把实验后剩余的药品倒回试剂瓶。 9、每次取出化学药品后必须盖好瓶塞。 10、不溶解的固体、废物或火柴等物体应放入指定的容器内，切勿倒入 洗涤槽内。