幼小衔接(幼儿园)上课讲义

第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。

幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国基础教育阶段的重要环节。

为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握有效的衔接策略，提高幼儿的入学适应能力，本次讲座将围绕幼小衔接的主题展开。

二、讲座目的1. 提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，明确幼小衔接的重要性；2. 帮助幼儿园教师掌握幼小衔接的策略和方法；3. 促进幼儿园与小学的紧密合作，共同为幼儿的入学适应提供支持。

三、讲座内容一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿顺利过渡到小学阶段；2. 幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力；3. 幼小衔接有助于提高我国基础教育的整体质量。

二、幼小衔接的策略1. 心理准备：帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯，适应小学的学习节奏；2. 习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、生活习惯和学习习惯；3. 能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和动手能力；4. 社交能力：培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力；5. 亲子沟通：加强家园合作，共同关注幼儿的成长。

三、幼小衔接的方法1. 开展幼小衔接主题活动：通过丰富多彩的活动，让幼儿了解小学的生活，培养他们的兴趣和好奇心；2. 举办家长讲座：提高家长对幼小衔接的认识，引导家长正确对待幼儿的入学问题；3. 开展幼儿园与小学的联合教研：共同探讨幼小衔接的有效策略，促进教育教学的衔接；4. 建立幼小衔接档案：记录幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为小学教师提供参考；5. 开展实地考察：组织幼儿参观小学，了解小学的学习环境，减轻他们的入学焦虑。

四、幼儿园与小学的合作1. 建立有效的沟通机制：定期召开家长会、教师座谈会，共同探讨幼儿的教育问题；2. 共同制定幼小衔接计划：明确双方的责任和义务，确保幼小衔接工作的顺利进行；3. 开展联合教研活动：共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量；4. 建立资源共享平台：实现幼儿园与小学教育教学资源的共享，为幼儿提供更好的教育环境。

幼儿园幼小衔接课程课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼小科学衔接》的第3章“生活中的科学”和第4章“探索与操作”，详细内容涵盖认识基本图形、简单计数和比较大小。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养幼儿进行简单的数学计数，理解数量多少的概念。

3. 培养幼儿观察、比较和判断能力，学会比较大小。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，进行比较大小。

教学重点：认识基本图形，学会简单计数，培养观察、比较和判断能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、磁性教具。

学具：幼儿操作卡片、计数棒、大小不同的几何图形。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的物品，引导幼儿观察并说出它们是由哪些基本图形组成的。

2. 教学新课（15分钟）（1）通过磁性教具展示基本图形，让幼儿观察并说出名称。

（2）利用实物模型，引导幼儿进行简单计数。

（3）通过比较大小游戏，让幼儿学会比较大小。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并说出图形名称。

（2）让幼儿尝试进行简单计数。

（3）通过比较，让幼儿判断大小。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿操作卡片，让幼儿独立完成图形识别和计数任务。

（2）进行大小比较游戏，巩固所学知识。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。

六、板书设计1. 在黑板上画出一排基本图形，旁边标注名称。

2. 在另一部分黑板上，写出简单的数学计数题。

3. 在板书中央，展示大小比较的例子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出5个圆形、4个正方形和3个长方形。

（2）数一数，有多少个图形？（3）比较下列图形的大小，用“>”或“<”表示。

2. 答案：（1）5个圆形、4个正方形和3个长方形。

（2）12个图形。

（3）示例：圆形 > 正方形，长方形 < 正方形。

幼小衔接(幼儿园课件一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较；2. 培养幼儿对基本图形的识别能力，提高空间想象力；3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，为小学数学学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较，图形的分类和组合。

教学重点：数字110的认识，基本图形的识别。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图形卡片、磁性白板、磁性数字和图形。

学具：幼儿操作材料（数字、图形卡片）、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过数字接龙游戏，让幼儿复习数字110，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（15分钟）（1）认识数字110：教师展示数字卡片，引导幼儿观察、认识数字110。

（2）数的顺序和大小比较：教师通过比较数字卡片，让幼儿理解数的顺序和大小关系。

（3）认识基本图形：教师展示图形卡片，让幼儿识别并说出图形名称。

（4）图形的分类和组合：教师引导幼儿将相同形状的图形卡片进行分类，并尝试用多个图形组合成新的图形。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿操作数字卡片，进行数的顺序和大小比较练习。

（2）让幼儿操作图形卡片，进行图形分类和组合练习。

六、板书设计1. 数字110的顺序和大小比较；2. 基本图形的名称和特点；3. 图形的分类和组合方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用数字卡片完成数数游戏，记录结果。

（2）请幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的图形，并尝试进行分类和组合。

2. 答案：（1）数数游戏结果由家长记录，教师检查。

（2）幼儿作品由教师评价，给予鼓励和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字110的认识，以及图形的分类和组合。

但部分幼儿在数的顺序和大小比较方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用数字110进行简单的加减运算。