统编版二年级上册语文-坐井观天导学案

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗题目：《坐井观天》一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。

2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。

3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。

二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。

三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。

（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。

解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。

2.细读分角色朗读课文。

引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。

游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。

通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。

（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。

作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。

六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》一、导入上课，起立，同学们好，请坐。

上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的图片，大家看图片上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。

部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。

2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。

教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。

（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。

教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。

接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。

(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。

随题写字。

(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。

(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。

(4)一起说笔顺并描红。

(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。

(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。

生读字，区分渴和喝。

（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。

快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。

字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。

（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【第1篇】教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这异于“坐井观天”啊。

因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学过程一、课前5分钟。

二、导入新课。

1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。

齐读课题。

“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。

（出示课件）三、课文讲读。

1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇文章到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。

统编版二年级语文上册导学案12.坐井观天（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：画出青蛙和小鸟的三次对话，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维。

思维能力：体会“天不过井口那么大，还有飞那么远吗？”的意思。

审美创造：体会故事的寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

教学重难点：重点：画出青蛙和小鸟的三次对话，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维。

难点：体会故事的寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

【知识梳理】一、不同的位置。

青蛙坐在( )，小鸟落在( )。

A.井里B.井沿上二、青蛙和小鸟的争论。

1.青蛙和小鸟在争论( )A.井口有多大。

B.天有多大。

2读对话，完成练习。

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪!”（1）与选文中画线句子意思相同的是( )A.天不过井口那么大，用飞那么远。

B.天不过井口那么大，不用飞那么远。

（2）青蛙认为( )，小鸟认为( )。

A.天无边无际，大得很B.天不过井口那么大三、明确道理。

学了这篇课文，我懂得了( )A.要像青蛙一样，目光短浅，做井底之蛙。

B.要像小鸟一样，目光远大，站在高处全面地看问题。

【自主练习】一、读拼音写词语。

jǐnɡ lǐ huí dáɡuān kàn hē shuǐ kǒu kě二、给加下划线的词语选择正确的解释。

1.青蛙坐井观天。

A.青蛙坐在井里看天，认为很美。

B.青蛙坐在井里，认为天很小。

2.“朋友，别说大话了！”A.大声说话B.夸大的话3.天无边无际，大得很哪！A.没有边际。

B.不好找到边际。

三、给下列句子加标点。

1.天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）四、课文整体梳理。

（在正确的后面画“√”）1．这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。

（）2．这个故事，告诉我们天是无边无际的。

部编版语文二年级上册坐井观天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗课前热身1.请你来鼓励鼓励老师。

2.猜一猜：出示事物的部分猜猜是什么。

出示1：生1：是井口生2：是蜜蜂。

生3：是鱼。

师揭晓答案：铅笔出示2：生1：是金针菇生2：是丝瓜生3：是笔芯师揭晓答案：牙刷出示3：生1：像海绵生2：海苔生3：巧克力饼干师揭晓答案：奥利奥出示4：生1：像笔尖生2：像舌头师揭晓答案：丹顶鹤板块一一、激趣，揭示课题师：原来我们看到的不一定是你想象的。

刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间为大口，四周为石条，（师边说边出示）看这是什么？一起说。

生：井（齐说）。

师：古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。

PPT出示“井”字，请你来读。

生1：jǐn师：老师告诉你，这个字是后鼻音，PPT出示拼音“jǐng”，请你来读。

生2：“jǐng”师：读得准确，我们一起来读。

生：“jǐng”师：“井”这个字要想写好看，我们需要注意些什么呢？睁大眼睛仔细看。

上横短，下横长，撇低竖高分两旁。

（师边说边出示重点笔画）伸出你的小手，我们一起把这个字送回田字格。

师范写，边写边说顺口溜。

小朋友瞧！（师拿出手偶青蛙）你们的老朋友来到了现场！它是谁呀？生：青蛙。

师：快和它打打招呼吧！生：招手打招呼。

师：小青蛙说了：“我今天可不是一个人来的，我还带来了我的新朋友呢！”一起来听播放PPT小鸟叫。

是谁呢？生：小鸟。

师：今天我们就来学习和它们有关的故事。

生：齐读课题“坐井观天”。

师：伸出小手和老师一起书写课题。

强调“观”这个字左边的“又”长捺要变成“点”，右边是“看见”的“见”。

小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。

生1：观察生2：看。

师：是的，那“坐井观天”又是什么意思？生：是坐在井里看着天。

师：真厉害！奖励你读读课题。

生：坐井观天师：声音真好听!我们一起来读课题。

生：齐读课题。

师：读了这个课题，你的脑袋瓜里有什么小问号吗？生1：青蛙为什么要坐在井里看天？（爱动脑筋）生2：为什么不跳上去看天呢？（会思考）生3：为什么要看着天不去看别的地方呢？师：带着问题听老师讲故事。

部编版语文二年级上册坐井观天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

课前准备教师准备：1.坐井观天故事的视频，“坐井观天”的情境图。

2.青蛙、小鸟、井的板贴画，认字卡片。

学生准备：搜集自己喜欢的寓言故事，自读课文，自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你都读过哪些寓言故事呢？2.今天我们就来学习一则寓言故事《坐井观天》，(板书题目)来认识一下故事的主人公——这只井底之蛙。

(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们从图上看到了什么？3.引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？4.教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。

“坐井观天”的字面意思就是坐在井里看天。

5.教师介绍寓言特点：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，那《坐井观天》这则寓言故事里会藏着什么道理呢？设计意图：导入环节简捷有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。

二、读文识字1.教师范读，激发学生读课文的兴趣。

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗一、课文描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标1、学习并掌握本课生字新词，会认3个生字，会写8个生字，积累“无边无际”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。

3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。

三、教学重难点：重点：分角色朗读课文，体会人物形象。

难点：理解课文的寓意。

四、课时划分一课时五、教学流程与设计意图（一）组词导入，理解课题1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。

2、板书课题，读课题。

3、引导学生讲出“观”的意思，看着图片说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？4、告诉学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲述寓言的意思。

5、质疑。

【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。

（二）明确要求，学生自学。

1、在学这篇课文时，我们进行闯关的游戏。

第一关，要会自学，学好生字词。

第二关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。

第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。

【设计意图】课前引入闯关的游戏，让学生兴趣盎然。

也让学生明确学习寓言与其他课文的区别，对课文学习有条理。

2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、思考：课文讲了一件什么事？（三）检查自学情况。

1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。

【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去帮助学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。

2、出示文中其他生字，鼓励学生用多种方法方法识记字形。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）1 教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

4、初步理解“坐井观天”寓意。

教学难点初步理解“坐井观天”寓意。

教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。

齐读课题。

《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。

二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。

井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。

3、并组一个和书上不一样的词。

指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。

（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。

生齐读。

“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。

那老师还要请你帮个忙行吗。

你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。

@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2-7自然段。

）（1）男女生对读。

（老师旁白，男，青蛙。

女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。

”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！“理解“无边无际”，什么是无边无际。

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2. 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3. 初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

【课前准备】课件PPT 小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。

今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。

1.出示生字词。

2.指名读。

3.听写。

4.检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。

】二、指导学习新课。

(一)初读课文让学生整体感知课文内容。

1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为( )而争论起来，青蛙认为天( )，小鸟认为天( )。

2. 让学生带着问题自由朗读课文。

3. 让学生完成填空，并朗读一遍。

【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2——3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。

（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。

）板书：有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鸟在什么地方？（井沿）（五）、细读课文，深入理解：1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。

（无边无际）请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。