2021岳麓版选修4《唐太宗与“贞观之治”》word学案

唐太宗与“贞观之治”教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解唐太宗李世民的历史背景和登基过程。

引导学生认识贞观之治的概念及其在唐朝历史中的重要性。

1.2 教学内容唐朝的建立和唐太宗李世民的登基。

贞观之治的含义及其与唐太宗的关系。

1.3 教学活动通过图片和地图展示唐朝的疆域和唐太宗的登基过程。

引导学生阅读相关资料，了解贞观之治的定义和特点。

第二章：唐太宗的治国理念2.1 教学目标让学生了解唐太宗的治国理念及其对贞观之治的影响。

2.2 教学内容唐太宗的治国理念，包括重视法治、选拔贤能、勤政爱民等。

2.3 教学活动引导学生阅读唐太宗的言论和事迹，分析其治国理念的具体表现。

组织小组讨论，让学生分享对唐太宗治国理念的理解和看法。

第三章：贞观之治的政治成就3.1 教学目标让学生了解贞观之治期间唐朝政治体制的改革和成就。

3.2 教学内容贞观之治期间的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等。

贞观之治期间的政治成就，如国家安定、社会繁荣等。

3.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治期间的政治改革和成就。

组织学生进行角色扮演，模拟贞观之治期间的政治改革过程。

第四章：贞观之治的经济与文化发展4.1 教学目标让学生了解贞观之治期间唐朝经济和文化的发展。

4.2 教学内容贞观之治期间的经济发展，如农业、手工业和商业的发展。

贞观之治期间的文化发展，如文学、艺术和科学进步。

4.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治期间的经济发展和文化发展。

组织学生进行小组讨论，分享对贞观之治期间经济发展和文化发展的认识。

第五章：贞观之治的影响与评价5.1 教学目标让学生了解贞观之治对唐朝历史和后世的影响和评价。

5.2 教学内容贞观之治对唐朝历史的影响，如为唐朝的繁荣奠定了基础。

后世对贞观之治的评价，如被誉为中国历史上的黄金时期。

5.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解贞观之治对唐朝历史和后世的影响和评价。

组织学生进行小组讨论，让学生分享对贞观之治的评价和看法。

《唐太宗与贞观之治》教学设计《唐太宗与贞观之治》教学设计《唐太宗与贞观之治》教学设计●要点导学1、隋朝灭亡的原因隋朝灭亡的根本原因是隋朝统治的残暴，具体表现为:(1)奢华浪费，劳民伤财。

隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造运河。

(2)生活腐化堕落，荒淫无道。

为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

(3)战争频繁，耗费国力。

好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，导致民不聊生。

(4)轻视人民，无限制地剥夺人民的财富，隋朝的富有是建立在人民的贫困之上的，最终导致人民的反抗。

(5)堵塞言路。

农民起义几乎遍及全国，但由于隋炀帝的残暴，大臣没人敢说一句实情。

2、贞观之治的两大基石：纳谏和用人唐太宗重视纳谏。

他以隋亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上赶得上他。

他把自己比作石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良匠。

在他的倡导和鼓励下，贞观时期先后向太宗进谏见于记载的不下30人，其中最著名的就是魏征。

正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对唐朝的繁荣起了极其重要的作用。

唐太宗很重视选官和用人。

他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职，这些人出身不同，代表了各种地方势力，也有出身低微的寒门人士。

由于唐太宗以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，这些猛将谋臣为唐王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治的稳定和各种政策的施行。

3、贞观之治出现的原因和基本特征隋朝的政治制度和经济繁荣为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件;隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治秩序，迫使统治者调整统治政策;唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他个人的作用也是出现贞观之治的重要因素;广大劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础。

唐太宗贞观年间，政治清明、社会安定、经济繁荣、国力强盛，历史上把这一时期的社会景象称为贞观之治。

4、唐太宗推行贞观新政唐太宗特别重视农业生产的恢复发展。

唐太宗与“贞观之治”教案第一章：导言1.1 教学目标了解唐太宗李世民的背景和登基情况。

理解贞观之治的含义和背景。

1.2 教学内容唐太宗李世民的生平简介。

贞观之治的定义和重要性。

1.3 教学方法讲述唐太宗李世民的生平事迹。

引导学生理解贞观之治的意义。

1.4 教学活动教师讲述唐太宗李世民的生平简介，包括他的家世、教育背景、军事成就等。

学生通过阅读教材，了解贞观之治的含义和背景。

第二章：唐太宗的政治改革2.1 教学目标了解唐太宗李世民在政治改革方面的主要措施。

理解这些改革对唐朝的影响。

2.2 教学内容唐太宗的政治改革措施，包括减轻赋税、整顿官僚制度、选拔贤能等。

这些改革对唐朝的政治、经济和社会的影响。

2.3 教学方法讲述唐太宗的政治改革措施。

引导学生分析这些改革的影响。

2.4 教学活动教师讲述唐太宗的政治改革措施，引导学生理解这些改革的目的和意义。

学生通过案例分析，了解这些改革对唐朝的影响。

第三章：唐太宗的军事扩张3.1 教学目标了解唐太宗李世民在军事方面的扩张政策。

理解这些政策对唐朝的影响。

3.2 教学内容唐太宗的军事扩张政策，包括对边疆的征战和对外交往。

这些政策对唐朝的疆域、国力和民族关系的影响。

3.3 教学方法讲述唐太宗的军事扩张政策。

引导学生分析这些政策的影响。

3.4 教学活动教师讲述唐太宗的军事扩张政策，引导学生理解这些政策的动机和意义。

学生通过地图分析，了解这些政策对唐朝的影响。

第四章：贞观之治的经济与社会发展4.1 教学目标了解贞观之治时期唐朝的经济与社会发展情况。

理解这些发展对唐朝的影响。

4.2 教学内容贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，包括农业、手工业、商业等方面。

这些发展对唐朝的政治、文化和社会生活的影响。

4.3 教学方法讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展。

引导学生分析这些发展对唐朝的影响。

4.4 教学活动教师讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，引导学生理解这些发展的原因和意义。

唐太宗与“贞观之治”一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施。

（2）掌握贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位。

（3）认识唐太宗的纳谏和用人的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗的治国策略。

（2）运用比较法，分析贞观之治与以往朝代的治理差异。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

（2）树立正确的国家观念，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐太宗的统治措施。

（2）贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位。

2. 教学难点：（1）唐太宗纳谏和用人的特点。

（2）贞观之治与其他朝代治理的比较。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习唐朝建立和唐太宗即位的情况。

（2）提问：同学们知道唐太宗统治时期的一个著名治世吗？2. 自主学习：（1）请同学们翻到教材第21页，阅读“贞观之治”部分。

（2）思考：贞观之治的含义是什么？它为什么被称为唐朝的治世之一？3. 课堂讲解：（1）讲解唐太宗的统治措施，如政治、经济、文化等方面的改革。

（2）分析贞观之治的特点及其在唐朝历史中的地位。

4. 合作探讨：（1）分组讨论唐太宗纳谏和用人的特点。

（2）分享讨论成果，总结唐太宗纳谏和用人的要点。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调贞观之治在唐朝历史中的重要地位。

6. 课后作业：请同学们结合教材第21页，总结唐太宗的统治措施，并简要阐述贞观之治的含义。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学评价1. 学生对唐太宗的统治措施的掌握程度。

2. 学生对贞观之治的含义及其在唐朝历史中的地位的理解。

3. 学生对唐太宗纳谏和用人的特点的认识。

4. 学生对课堂讨论和课后作业的完成情况。

七年级历史下导学案第2课：唐太宗与贞观之治【知识目标】1.唐太宗李世民的主要业绩（知人善任、虚心纳谏等）；2.“贞观之治”的主要内容（政治清明、经济发展、社会安定等）【重点、难点】重点：唐太宗和贞观之治难点：唐朝出现“贞观之治”的原因；如何评价历史人物。

【预习检测】一、唐王朝的建立：年，建立唐朝，定都，最后兼并各割据势力，全国又归于统一。

二、唐太宗的用人和纳谏：1、年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为，他就是历史上有名的。

2、唐太宗鼓励臣下直言，敢于直言，被唐太宗比喻为。

【共同探究】1、唐太宗说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。

”（1）这句话是什么意思？（2）唐太宗的这个认识和隋朝的灭亡有何关系？（3）为此唐太宗又是怎么做的？2.有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会(形势)为之，非尽由于人力也”。

试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。

【归纳整理】1、用示意图表示"三省六部制"2.你能列表的方式归纳贞观新政出现的原因、措施和结果吗？并说出三省的运行机制：原因①②③措施①②③结果【拓展练习】1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）A、光武中兴B、文景之治C、贞观之治D、开元盛世2、说：“君，舟也；人，水也。

水能载舟，亦能覆舟”的是（）A、唐高祖李渊B、唐太宗李世民C、武则天D、唐玄宗李隆基3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（）A、笼络人才B、维护封建统治C、做一代名君D、减少决策失误4、下列朝代定都长安的有（）①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝A、①②③④B、②③④⑤C、②④⑤D、①④5 “三省六部”制首创于下列哪一朝代（）A、秦朝B、西汉C、隋朝D、唐朝6、“贞观之治”局面出现的主要原因是（）①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才。

虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤7、（上）尝谓侍臣曰：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。

第5课唐太宗与贞观之治【学案】［知识模块］一、“天策上将”夺位登基1、公元617年乘隋朝太原起兵。

年唐朝建立。

2、626年“玄武门之变”后，李世民登基，中国从此进入一个重要的时代，中国出现了有名的清明政治。

二、贞观之治1、唐太宗执政期间，吸取了朝灭亡的教训，发展和完善了隋朝的制，提高了行政效率，同时也加强了皇权。

2、唐太宗在维系《隋律》的基础上颁布了《》。

对贪赃枉法和私占民田给以重惩。

3、为了提拔有才能的人做官唐太宗发展了隋朝的制度。

扩大人选，使地主有升迁的机会，扩大了统治基础。

4、为了恢复社会经济，唐太宗继续实行制和法。

全面用实物代役的“”法，进一步调动劳动者的生产积极性。

官吏多自清谨。

制驭王公、妃主之家,大姓豪猾之伍,皆畏威屏迹,无敢侵欺佃人。

商旅野次,无复盗贼,囹圄常空,马牛不野,外户不闭。

又频致丰稔,米斗三、四钱。

-------行旅自京师至于岭表,自山东至于沧海,皆不赍粮,取给于路....此皆古昔未有也。

——《贞观政要》卷一回答：结合所学知识分析唐太宗执政时期出现贞观之治的原因。

思路点拨：1）唐太宗在执政时期，认真吸收了隋朝兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，努力调整生产关系、社会关系和统治集团内部关系，为唐朝步入强盛奠定了基础。

具体的制度有：三省六部制，科举考试制度，均田制和租庸调法等；2）唐太宗知人善任与兼听纳谏。

1、使唐初经济得到逐步恢复的政策措施主要是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制2、既能扩大唐朝统治基础和提拔有才能的“寒门”出身的人做官的措施是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制3、唐朝的措施中对调整生产关系、社会关系起到非常大作用的措施是A、三省六部制B、科举考试制度C、修改颁布《唐律》D、均田制和租庸调制4、导致“贞观之治”出现的最主要经济条件是A、生产工具的重大改进B、开辟大量荒田C、人口大量增加D、农民有一定的土地和生产时间5、唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾毂中矣。

唐太宗与“贞观之治”第一章：导入1.1 课程背景了解唐朝的历史背景，引导学生关注唐太宗与贞观之治。

1.2 教学目标引导学生了解唐太宗与贞观之治的关系，培养学生的的历史思维能力。

1.3 教学内容唐朝的历史背景；唐太宗的即位；贞观之治的定义。

1.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考唐太宗与贞观之治的关系。

第二章：唐太宗的即位2.1 课程背景了解唐太宗的即位背景，引导学生关注唐太宗的统治理念。

2.2 教学目标帮助学生了解唐太宗的即位背景，理解唐太宗的统治理念。

2.3 教学内容唐太宗的即位背景；唐太宗的统治理念。

2.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考唐太宗的统治理念。

第三章：贞观之治的政治制度3.1 课程背景了解贞观之治的政治制度，引导学生关注贞观之治的特点。

帮助学生了解贞观之治的政治制度，理解贞观之治的特点。

3.3 教学内容贞观之治的政治制度；贞观之治的特点。

3.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考贞观之治的特点。

第四章：贞观之治的经济政策4.1 课程背景了解贞观之治的经济政策，引导学生关注贞观之治的经济成就。

4.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的经济政策，理解贞观之治的经济成就。

4.3 教学内容贞观之治的经济政策；贞观之治的经济成就。

4.4 教学方法采用讲授法，引导学生思考贞观之治的经济成就。

第五章：贞观之治的文化与科技5.1 课程背景了解贞观之治的文化与科技，引导学生关注贞观之治的文化科技成就。

5.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的文化与科技，理解贞观之治的文化科技成就。

5.3 教学内容贞观之治的文化；贞观之治的科技成就。

采用讲授法，引导学生思考贞观之治的文化科技成就。

第六章：贞观之治的社会制度6.1 课程背景了解贞观之治的社会制度，引导学生关注贞观之治对社会的影响。

6.2 教学目标帮助学生了解贞观之治的社会制度，理解贞观之治对社会的影响。

6.3 教学内容贞观之治的社会制度；贞观之治对社会的影响。

唐太宗与“贞观之治”教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的基本情况和其在位期间的治理成果。

2. 使学生理解“贞观之治”的含义及其在唐朝历史中的重要地位。

3. 培养学生分析历史人物和时代背景的能力，提高历史素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：唐太宗李世民的治理成果，贞观之治的特点。

2. 教学难点：如何引导学生理解贞观之治背后的历史意义和影响。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解唐太宗李世民的基本情况和贞观之治的定义。

2. 运用案例分析法，分析贞观之治的具体成果和影响。

3. 开展小组讨论，让学生分享对贞观之治的理解和看法。

四、教学准备1. 准备相关的历史资料和案例，以便进行讲解和分析。

2. 设计小组讨论的问题和话题，激发学生的思考和讨论。

五、教学过程1. 导入：简要介绍唐太宗李世民的基本情况，引发学生对贞观之治的兴趣。

2. 讲解：详细讲解唐太宗李世民在位期间的治理成果，包括政治、经济、文化等方面。

3. 分析：分析贞观之治的特点，如政治清明、经济发展、社会稳定等。

4. 案例分析：通过具体案例，让学生了解贞观之治的具体成果和影响。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论贞观之治的历史意义和影响，分享自己的看法。

6. 总结：对贞观之治进行总结，强调其在唐朝历史中的重要地位。

六、教学延伸1. 通过对比唐太宗与其他唐朝皇帝的治理成果，让学生更加深刻地理解贞观之治的独特性和重要性。

2. 引导学生思考贞观之治对现代社会和政治治理的启示和借鉴意义。

七、教学评价1. 通过课堂讲授和小组讨论，评价学生对贞观之治的理解程度和分析能力。

2. 通过学生的作业和短文，评估学生对贞观之治的深入思考和应用能力。

八、教学反思1. 在教学过程中，反思教学方法和教学内容的适用性和效果，及时进行调整和改进。

2. 反思学生的学习情况和反馈，不断优化教学策略和教学资源，提高教学效果。

九、教学拓展1. 引导学生阅读更多关于唐太宗和贞观之治的历史文献和学术著作，加深对贞观之治的理解和研究。

唐太宗与“贞观之治”第一章：导入教学目标：引导学生了解唐太宗与“贞观之治”的背景和重要性。

教学内容：介绍唐太宗李世民的生平及其登基背景。

教学方法：讲述唐太宗的生平事迹，通过图片或视频展示唐太宗的形象，引发学生对唐太宗的兴趣。

第二章：贞观之治的含义教学目标：帮助学生理解“贞观之治”的含义和特点。

教学内容：解释“贞观之治”的概念，介绍其政治、经济、文化等方面的特点。

教学方法：通过案例分析或小组讨论，让学生了解“贞观之治”的特点及其对唐朝的影响。

第三章：唐太宗的政治改革教学目标：使学生了解唐太宗在政治方面的改革措施。

教学内容：讲述唐太宗在政治体制改革、选拔贤能、加强中央集权等方面的举措。

教学方法：通过角色扮演或模拟游戏，让学生参与政治决策过程，理解唐太宗的政治改革。

第四章：唐太宗的经济政策教学目标：帮助学生了解唐太宗在经济方面的政策和成就。

教学内容：介绍唐太宗实行均田制、改革税制、发展农业生产等措施。

教学方法：通过小组讨论或案例分析，让学生了解唐太宗经济政策对社会的影响。

第五章：唐太宗的文化教育政策教学目标：使学生了解唐太宗在文化教育方面的贡献。

教学内容：讲述唐太宗提倡儒学、重视教育、搜集图书等措施。

教学方法：通过小组讨论或研究项目，让学生深入了解唐太宗对文化教育的重视及其影响。

第六章：贞观之治的社会制度教学目标：帮助学生了解唐太宗时期的社会制度。

教学内容：介绍唐太宗时期实行的科举制度、士农工商的分工制度等。

教学方法：通过小组讨论或案例分析，让学生了解贞观之治时期的社会制度。

第七章：唐太宗的外交政策教学目标：使学生了解唐太宗在外交方面的成就。

教学内容：讲述唐太宗时期的和亲政策、对外战争、建立朝贡体系等。

教学方法：通过角色扮演或模拟游戏，让学生参与唐太宗的外交决策。

第八章：贞观之治的文化繁荣教学目标：帮助学生了解贞观之治时期的文化繁荣。

教学内容：介绍唐太宗时期的文学、艺术、历史等方面的成就。

教学方法：通过小组讨论或研究项目，让学生深入了解贞观之治时期的文化繁荣。

《唐太宗与贞观之治》说课稿各位老师，评委，大家好！我说课的内容是高中历史岳麓版选修四《中外历史人物评说》第二单元第二课的《唐太宗与贞观之治》。

我将从四方面来谈一谈对这一课的理解和设计。

展示多媒体课件一、教材分析1、教材的地位及作用：本单元讲述的是中国古代的政治家，分别介绍了秦始皇、唐太宗、康熙帝。

唐太宗所开创的“贞观之治”，在整个封建社会中有承上启下的作用。

从唐代历史发展的进程看，贞观之治的出现为唐王朝全盛时期的到来打下了坚实的基础，从整个封建社会的发展过程看，他是封建社会全面繁荣时期的奠基者。

与第一课封建社会初期的秦始皇和第三课封建社会后期的康熙帝相比，唐太宗以其鲜明的个性和富有创造性的行为，成为古代封建君王的楷模和典范，有力地影响着人类历史的发展进程。

2、教学目标：依据新高考选修模块以情境材料题为主要题型，其能力要求高于必修模块。

但试题不直接对选修模块的具体内容进行考查，而是依托选修课程作为学科背景，考查学生通过选修课程的修习获得的学科能力和素养。

同时,针对高二学生具备一定基础知识、掌握一定的能力的特点，我对本课的教学目标设定如下：知识与能力：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗的历史贡献，理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

过程与方法：阅读课文，获取有效信息。

运用史料，使学生掌握史论结合、论从史出问题探究与教师引导相结合，通过生生互动，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。

情感、态度与价值观：通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏等方面示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。

通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。

3.教学重、难点依据：本课的课程标准为：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

其中列举属于浅层次的能力要求，而探讨是对学生较高层次的要求，需要很高的分析、概括能力，难度比较大.基于对“课标”的解读，教材的地位和作用、教学目标的分析，确定本节课的重难点为重点：“贞观之治”的主要表现。

唐太宗与贞观之治教案6篇唐太宗与贞观之治教案6篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的唐太宗与贞观之治教案，希望能够帮助到大家。

唐太宗与贞观之治教案1一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开_想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的_统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。

唐太宗与“贞观之治”教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的基本情况，认识其在唐朝历史上的地位。

2. 让学生了解“贞观之治”的含义，认识其在我国封建社会中的重要地位。

3. 通过对唐太宗和“贞观之治”的学习，培养学生分析历史问题的能力。

二、教学内容1. 唐太宗李世民的基本情况：出生、登基、在位时间等。

2. “贞观之治”的含义：政治、经济、文化、军事等方面的成就。

3. 唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：唐太宗李世民的基本情况，“贞观之治”的含义及其在我国封建社会中的地位。

2. 教学难点：如何引导学生理解唐太宗和“贞观之治”对我国历史发展的影响。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解唐太宗李世民的基本情况和“贞观之治”的含义。

2. 采用案例分析法，分析唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论唐太宗和“贞观之治”的历史意义。

五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍唐太宗李世民的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 讲解唐太宗李世民的基本情况，包括其出生、登基、在位时间等。

3. 讲解“贞观之治”的含义，包括政治、经济、文化、军事等方面的成就。

4. 分析唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。

5. 组织学生进行小组讨论，分享各自对唐太宗和“贞观之治”的理解和看法。

6. 总结本节课的主要内容，强调唐太宗和“贞观之治”在我国历史中的重要地位。

六、教学延伸1. 对比唐太宗和“贞观之治”与其他历史时期的治世，如汉武帝的“文景之治”、康熙的“康乾盛世”等，分析其异同。

2. 探讨唐太宗和“贞观之治”对后世的影响，如政治制度、文化发展等。

七、教学互动1. 提问环节：让学生回答关于唐太宗和“贞观之治”的基本问题，如唐太宗的登基时间、贞观之治的政治特点等。

2. 讨论环节：组织学生就唐太宗和“贞观之治”在我国历史中的地位展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。

唐太宗与“贞观之治”第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解唐太宗及其治下的“贞观之治”，通过分析历史资料，让学生深入了解唐太宗的治国理念、政治改革以及贞观之治带来的繁荣。

1.2 学习目标了解唐太宗的生平背景；掌握唐太宗的治国理念及其政治改革；了解贞观之治时期的经济、文化、军事等方面的发展。

第二章：唐太宗的生平2.1 导入通过图片展示唐太宗的肖像，引导学生关注唐太宗的外貌特征，激发学生对唐太宗的好奇心。

2.2 教学内容介绍唐太宗的出生背景、早年经历、登基过程以及其在位期间的政绩。

2.3 课堂讨论让学生分享自己对唐太宗的了解，引导学生关注唐太宗的治国理念。

第三章：唐太宗的治国理念3.1 导入通过提问方式引导学生思考：一个国家要繁荣昌盛，需要具备哪些条件？3.2 教学内容讲解唐太宗的“仁政”、“德治”和“科举制”等治国理念。

3.3 案例分析分析唐太宗治国理念在实际政治改革中的具体运用。

第四章：贞观之治的政治改革4.1 导入提问：什么是贞观之治？为什么说唐太宗的政治改革带来了贞观之治？4.2 教学内容讲解贞观之治时期的政治改革，如整顿吏治、严惩贪污、选拔贤能等。

4.3 小组讨论让学生探讨贞观之治时期政治改革对国家繁荣的影响。

第五章：贞观之治的繁荣5.1 导入提问：贞观之治时期，我国在经济、文化、军事等方面取得了哪些成就？5.2 教学内容讲解贞观之治时期经济、文化、军事等方面的繁荣。

5.3 课堂展示让学生通过PPT、手抄报等形式展示自己对贞观之治的了解。

总结：通过本章学习，使学生深入了解唐太宗与贞观之治，激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

第六章：贞观之治与儒家思想6.1 导入通过提问方式引导学生思考：儒家思想在中国历史中扮演了什么角色？唐太宗是如何将儒家思想融入治国理念中的？6.2 教学内容讲解儒家思想的基本原理，分析唐太宗如何将儒家思想应用于治国实践中，如重视教育、崇尚礼义等。

6.3 案例分析分析唐太宗在推行儒家思想方面的具体措施，如兴办学校、选拔儒士等。

唐太宗与“贞观之治”教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解唐太宗与贞观之治的背景及重要性。

激发学生对贞观之治的兴趣，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学内容：介绍唐朝的历史背景。

讲解唐太宗李世民的即位和贞观之治的提出。

1.3 教学方法：采用讲述、图片展示、讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤：1. 讲述唐朝的历史背景，引导学生了解唐朝的发展。

2. 介绍唐太宗李世民的即位，让学生了解贞观之治的提出。

3. 通过图片展示贞观之治的场景，让学生感受当时的社会氛围。

4. 引导学生讨论贞观之治的重要性，激发学生的爱国情怀。

第二章：唐太宗的政治改革2.1 教学目标：让学生了解唐太宗在政治改革方面的举措。

培养学生对政治改革的认识和理解。

2.2 教学内容：讲解唐太宗在政治改革方面的举措，如废除了世袭制、实行科举制度等。

2.3 教学方法：采用讲述、案例分析、讨论等方式进行教学。

2.4 教学步骤：1. 讲述唐太宗在政治改革方面的举措，让学生了解政治改革的重要性。

2. 通过案例分析，让学生了解唐太宗政治改革的具体内容和影响。

3. 引导学生讨论政治改革对当时社会的影响，培养学生对政治改革的认识和理解。

第三章：唐太宗的经济政策3.1 教学目标：让学生了解唐太宗在经济政策方面的举措。

培养学生对经济政策的认识和理解。

3.2 教学内容：讲解唐太宗在经济政策方面的举措，如减轻赋税、发展农业生产等。

3.3 教学方法：采用讲述、案例分析、讨论等方式进行教学。

3.4 教学步骤：1. 讲述唐太宗在经济政策方面的举措，让学生了解经济政策的重要性。

2. 通过案例分析，让学生了解唐太宗经济政策的具体内容和影响。

3. 引导学生讨论经济政策对当时社会的影响，培养学生对经济政策的认识和理解。

第四章：唐太宗的文化建设4.1 教学目标：让学生了解唐太宗在文化建设方面的举措。

培养学生对文化建设的认识和理解。

4.2 教学内容：讲解唐太宗在文化建设方面的举措，如推崇儒学、修建学校等。

第5课唐太宗与“贞观之治”（教案）【教学目标】1.列举“贞观之治”的主要表现。

2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

【教学重点、难点】重点：“贞观之治”的主要表现。

难点：分析“贞观之治”局面出现的原因；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

【教学过程】“天策上将”夺位登基1.背景(1)公元617年，李渊在太原起兵，618年建唐，624年实现统一大业。

(2)李世民在反隋和统一战争中，屡立功勋，被高祖加号“天策上将”。

2．经过626年，李世民发动“玄武门之变”，袭杀李建成、李元吉，两个月后登基称帝。

贞观之治1.原因唐太宗吸取隋朝兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，努力调整生产关系、社会关系和统治集团内部关系。

2．措施(1)中央官制：发展和完善了三省六部制，加强集体议政和监察机制。

(2)法律制度：修订颁行《唐律》。

(3)选官制度：进一步发展隋代的科举制，使庶族地主获得晋升的机会，扩大了统治基础。

(4)经济制度：延续唐初实行的均田制和租庸调法，采取“去奢省费、轻徭薄赋”的措施，使唐初的社会经济逐步恢复。

3．表现《贞观政要》记载太平盛世的景象，大体上反映了贞观年间升平富足的社会图景。

开明的君主与开放的时代1.开明君主(1)唐太宗统治期间，注意轻徭薄赋、舒缓刑罚，一生不封禅，不求仙，不巡游。

(2)选官不拘一格①知人善任，兼听纳谏，促成了贞观年间的政治清明和社会发展。

②求贤若渴，以宽广的胸襟和独到的目光，不拘一格，广招人才。

2．开放的时代唐太宗的开明政治和贞观年间的一系列制度创新，造就出兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌。

3．晚年欲望膨胀贞观后期，太宗欲望膨胀。

649年，因服丹药毒性发作而死。

“贞观之治”出现的原因和表现唐太宗执政期间，认真吸取隋朝兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，努力调整生产关系、社会关系和统治集团内部关系，为唐朝步入强盛奠定了基础。