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二年级上册人教版语文教案（精选15篇）二年级上册语文教案篇1（3071字）教学目标：1、学会7个生字，会认14个二类字2、了解__主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解__主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。

二、随文识字：1 ⑴范读，正音，生初读感知。

⑵领读，注意感情。

（3）自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”（3）回顾在乐园中玩的游戏（4）指读（齐读）第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习（认字卡、认词、应用）2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、__共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：__共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。

3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐表演读。

人教版语文二年级上册全册教案人教版语文二年级上册全册教案1教学目标★认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

在教师的指导下，画自己的家乡。

教学重难点★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

★认识本课的生字、新词，正确书写。

教具准备多媒体课件教学过程一、自读识字1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。

你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。

2、提出自读课文要求：(1)用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。

(2)遇到生字朋友圈出来。

(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。

(4)思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?二、合作交流1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗?2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。

你们行不行?自己先大声地准备准备。

你想读哪一个就读哪一个。

谁愿意起来当小老师领着同学们读?3、生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢?说说谁与我们是同乡?三、品读领悟1、出示涛涛家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的?出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

2、出示山山家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么? 出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

2017-2018学年二年级语文上册教案第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排： 3 课时。

第一课时（一）明确目标：1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

2．进行朗读训练及指导。

二年级语文教学计划一、学情分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。

但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。

尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教学任务与目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1.会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

教学重点：1．借助拼音、同桌合作互助、动作演示等方式认识“塘、脑”等生字，读准多音字“教”；通过观察比较、巧记字形、自主练习等方式，正确、规范书写“两、哪”等生字和“看见、哪里”等词语。

2．借助插图、表示时间变化的句子、表示动作的词语，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程。

教学难点：1．分角色朗读课文时，能把握角色说话的语气、语调和语态，注意感叹号和问号。

2．整体认识青蛙，能借助图片复述课文。

小学准备：1.或多媒体课件，有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文１、标出不认识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的情况１、课件展示生字。

指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。

（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。

并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

人教版语文二年级上册全册教案（精选11篇）人教版语文二年级上册全册教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的人教版语文二年级上册全册教案，欢迎大家分享。

语文二年级上册全册教案篇1教材分析：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。

歌唱了壮丽的河山，秀美的风光;歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。

这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。

设计理念：1、落实自主学习。

现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。

以人为本、以学生的发展为本，必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。

2、加强合作学习。

合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。

课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，要给学生交际的空间。

可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。

其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。

但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3、力求学科整合。

本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。

教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

教学目标：知识目标1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

2、在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。

能力目标通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。

情感目标通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

部编版语文二年级上册上册教案第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点、难点:1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。

自学课文，结合检察自学情况教学生字词。

试读课文，理清层次，分段。

泛读课文，教学第一自然段。

第二课时：讲读课文，朗读全文。

简要复述。

教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演āyí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。

二年级语文上册课教案人教版5篇教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。

理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，激发探究科学神秘的愿望。

教学重点：会认15个生字，会写9个字;有感情地朗读课文。

教学用具：课件、搜寻有关恐龙的图片、故事……课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认15个生字。

理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，激发探究科学神秘的愿望。

教学重点：会认15个生字，有感情地朗读课文。

教学用具：课件、搜寻有关恐龙的图片、故事……教学方法：合作探究法执教日期：教学过程：一、激发兴趣、拓展学习空间。

1、直观导入，激发兴趣。

同学们，现在你们的本事可真大：熟悉了很多字;读了许多书;把握了不少的课外学问。

今日，教师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信念吗?(有)请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼?(出示恐龙骨骼模型)2、沟通资料，拓展学习空间。

①赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一起沟通沟通吧!(小组沟通或同桌沟通)②播放课文插图动画。

3、听录音，强化感知。

(放录音)确实，在大约两亿年前，恐龙有过一段特别辉煌的历史。

那时，还没有人类，恐龙是当时地球的仆人，它们处处漫游，脚印普及整个世界。

二、探究学习，读文识字。

1、(播放课文录音)认真倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题?2、大家感兴趣的话，这节课我们一起探究“恐龙灭亡的神秘”(板书课题)3、自读课文。

一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。

再标一标课文有几个自然段?3、用自己喜爱的方式识记生字，并进展沟通。

4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。

5、默读课文，标出关于恐龙灭亡的几种说法。

(指导默读：不出声，不指读)6、读第四自然段。

- 学生通过课文学习，了解了葡萄沟的自然风光和丰收场景，拓宽了知识视野。
2. 过程与方法：
- 学生在小组讨论中，学会了合作、倾听、表达和思考，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生通过分析课文案例，掌握了观察、想象、分析等学习方法，提升了思维品质。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了胆量、口头表达能力和临场应变能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的特点、应用和情感表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文描写手法、情感表达等。
2. 教学难点：
- 词汇的深入理解：学生对“五光十色”等抽象词汇的理解可能存在困难，需要通过图片、实物或情境模拟等方式帮助学生具体感知。
- 修辞手法的识别与运用：学生可能难以理解并运用文章中的比喻、排比等修辞手法，需要教师通过实例分析和创意写作来引导学生掌握。
- 情感的体验与表达：二年级学生可能还不太会表达对文章情感的理解，教师需要设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生体验并表达对文章情感的理解和感受。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在本节课的课堂表现总体良好。他们在导入新课环节积极参与，表现出对葡萄沟的兴趣。在课文基础知识讲解环节，大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习态度。在课堂展示与点评环节，学生的表现也较为出色，能够用自己的话复述课文内容，表达对葡萄沟的印象。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中积极参与，能够围绕课文内容进行深入讨论。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识。在成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够回答其他同学和教师的问题。

【最新】版人教版部编版本小学二年级语文上册全册：全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙.。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演.。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游.。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫.。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事.。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片.。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙.。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事.。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出.。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字.。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识.。

1 / 14。

目录第一组单元备课 (3)识字一 (4)1、秋天的图画 (6)2、黄山奇石 (9)3、植物妈妈有办法 (11)4、古诗两首 (14)语文园地一 (16)第二组单元备课 (19)识字二 (20)5、一株紫丁香 (22)6、我选我 (24)7、一分钟 (26)8、难忘的一天 (28)语文园地二 (30)第三组单元备课 (33)识字三 (34)9、欢庆 (37)10、北京 (39)11、我们成功了 (41)12、看雪 (43)语文园地三 (45)第四组单元备课 (47)识字四 (48)13、坐井观天 (49)14、我要的是葫芦 (51)15、小柳树和小枣树 (54)16、风娃娃 (56)17、酸的和甜的 (58)语文园地四 (60)第一组单元主题：美丽的秋天单元教学目标：1、知识与能力：会认56个生字，会写42个生字。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读加深对课文内容的理解。

3、情感态度价值观：通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教材解析：这组教材以‚美丽的秋天‛为主题整合内容，主要由‚识字1‛、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、‚语文园地一‛组成，是一组实施美育的优秀教材。

《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。

《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

单元教学构想：1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。

2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。

3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。

课时安排：教学本组教材可用13—15课时。

部编人教版二年级语文上册教案【精选5篇】部编人教版二年级语文上册教案【篇1】一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。

【过程与方法】了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，感受文中的优美词句。

【情感态度与价值观】激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和秀丽风光。

【教学难点】感受课文中的优美词句，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)图片导入教师通过在PPT上呈现日月潭的图片导入新课：教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

(熟读课文内容，为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)(三)深入研读设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗?那我们应该怎样介绍呢?(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。

)1.目标指引提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢?(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。

)2.归纳问题，理解课文。

日月潭的位置?日月潭名字的由来?日月潭美在哪里?3.播放课件，日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。

4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。

5.你认为日月潭美在哪?(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。

)6.日月潭那么美，你能读出来吗?7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。

(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。

五、作业小结课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。

5. 创作题：以黄山奇石为主题进行创作，激发学生的创造力和想象力，让他们在创作过程中进一步体会黄山奇石的魅力。
在教学过程中，教师可以结合这些题型，引导学生运用所学知识，提高学生的语文素养和综合能力。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和主动性。
课堂
1. 课堂评价：
- 通过课堂提问，了解学生对黄山奇石的基本概念、特点、描绘方法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
3. 创作法：鼓励学生运用文本中学到的词汇和句式，结合自己的想象，创作以黄山奇石为主题的短文或绘画，提高学生的语言表达和艺术创作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示黄山奇石的图片和视频资料，使学生对奇石的形象有更直观的认识，增强学习兴趣。
2. 教学软件：运用互动式白板、教学APP等现代化教学工具，设计趣味性强的课堂活动，如填空、连线、归类等，提高学生的学习参与度和课堂互动性。
- 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作交流等，了解学生的学习态度和兴趣，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
- 设计课堂小测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题型可以包括填空、简答、描绘等，旨在帮助学生巩固所学知识，发现并弥补知识漏洞。
- 针对学生在课堂上的表现和测试结果，及时发现问题，采取个别辅导、小组讨论等方式进行解决，提高学生的学习效果。
- 通过作业评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考，确保教学目标的有效达成。
在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生不断努力，提高教学质量。同时，教学评价应贯穿于整个教学过程，及时发现和解决学生问题，为学生的全面发展提供有力支持。

教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.设计形状：将生字词设计成小蝌蚪的形状，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。
③实用性：
1.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
2.联系实际：结合学生的生活实际，让学生能够更好地理解和感受到课文中的亲情主题。
3.引导思考：通过板书设计，引导学生思考家庭的重要性，培养学生的情感表达能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和情感表达能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，能够复述故事的主要内容。
2.掌握生字词的正确书写和阅读，提高学生的词汇量。
3.理解课文中的亲情主题，体会家庭的温暖，培养学生的感恩之心。
2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传学习资料，方便学生预习和复习，同时可以进行在线测试和互动。
3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和效果。
4.实物观察与操作：展示实物，让学生观察和操作，增强学生的直观感受和实际操作能力。
5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

人教版二年级语文上册教案人教版二年级语文上册教案(五篇)人教版二年级语文上册教案人教版二年级语文上册教案免费篇一设计理念：1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。

”本课是二年级其次学期的最终一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。

2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。

本课教学依据详细的情境来加强语言文字的训练，意在培育学生写话兴趣，为今后写作打下良好的根底。

3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语”，“阅读浅近的童话，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命”。

本课教学旨在应用精致的背景图画，实行多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会、亲近大自然。

培育、增加学生的环保意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、由读而感，由感而发，仿照诗歌的形式，说说写写。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会亲近自然的开心。

教具预备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做嬉戏—复习生字，导入新课。

1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。

2、指三名学生做嬉戏，集体读，学生嬉戏结果。

3、提醒课题。

二：品读课文，以读促悟。

(一)学习第一节诗歌。

1、课件出示：第一节内容。

[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。

在这里，奇妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。

]2、指导读第一节。

(二)学习其次至第四节诗歌。

1、学习雨滴诗句。

(1)：出示雨滴课件。

(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透亮(齐读)(3)指导学生朗读句子。

人教版小学二年级语文上册全册教案读懂课文内容，了解小想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。

一起看看人教版小学二年级语文上册全册教案!欢送查阅!人教版小学二年级语文上册全册教案1学习目标：1、学会“桌、印〞等9个字，会认“拧、耀〞等4个字。

学习“结、着〞两个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解小想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。

学习重点：1识字写字2朗读，特别是对第二局部的朗读指导。

学习难点：对文章结尾有自己独特的感受。

教学准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一谈话导入，生疑激趣。

1板书“作家〞，指名读词。

2什么样的人才能称为“作家〞3在“作家〞前面板书“小〞，在指名读课题。

4有一个小朋友被称为“小作家〞，关于他，你想知道什么呢(自由提问)5下面，我们就一起来读读关于他的故事。

二自主识字，认读生字。

1学生自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

2学生借助拼音读准生字的字音。

3小组合作学习生字：组长带着组员认读生字。

组内成员互读互查。

4指名读生字，正音。

开火车读。

全班齐读。

三初读课文，了解大意。

1、学生自己把课文读一读，要求读准字音。

2、学生再读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

3、学生说说自己有哪些地方读不懂。

四、练习书写。

1、出示生字，指名读后全班读。

2、同桌交流：如何记住这些字写的时候要注意什么3、师生交流，重点指导：“忙〞写时注意左窄右宽;“印〞左右大小差不多，左上右下。

“桌、〞下面要能托住上面局部，写平稳。

4、学生描红，教师个别辅导。

5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。

第二课时一、复习生字词。

1、出示生字卡片，学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。

2、认读词语。

二、读文感悟。

二年级上册语文教案（精选5篇）《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1.认识“塘、脑”等 15 个生字，会写“两、哪”等10 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生观察能力和热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.教学难点：理解小蝌蚪在成长过程中的变化。

三、教学方法讲授法、朗读法、观察法。

四、教学过程1.谜语导入。

“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

”引出小蝌蚪，导入课题。

2.初读课文。

（1）学生自由朗读课文，圈出生字。

（2）教师范读课文，学生认真听。

（3）指名读课文，纠正读音。

3.识字教学。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

4.精读课文。

（1）朗读课文，找出小蝌蚪在找妈妈过程中的变化。

（2）结合图片，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程。

（3）分角色朗读课文。

5.书写指导。

（1）观察“两、哪”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

6.课堂小结。

总结小蝌蚪变成青蛙的过程，引导学生要善于观察大自然。

《我是什么》教案一、教学目标1.认识“晒、极”等 14 个生字，会写“变、极”等10 个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么。

3.知道水在不同条件下会发生变化，培养学生探索自然的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解水的变化。

2.教学难点：理解水的不同形态及变化原因。

三、教学方法讲授法、朗读法、实验演示法。

四、教学过程1.谈话导入。

提问学生：“你们知道我是什么吗？”引发学生思考，导入课题。

2.初读课文。

（1）学生自由朗读课文，圈出生字。

（2）教师范读课文，学生认真听。

（3）指名读课文，纠正读音。

3.识字教学。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）小组合作学习生字。

（3）检查识字情况。