第三课我设计的卡通形象_20110405072726859

《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。

）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。

（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。

教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。

《我设计的卡通形象》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解卡通形象的基本概念，培养学生对卡通画的兴趣和热情。

1.2 教学内容：介绍卡通形象的概念、分类和特点。

1.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。

1.4 教学步骤：（1）播放卡通片，引导学生关注卡通形象。

（2）讲解卡通形象的概念、分类和特点。

（3）学生分享对卡通形象的喜爱和认识。

第二章：卡通形象的设计原则2.1 教学目标：让学生了解卡通形象设计的基本原则，培养学生独立设计卡通形象的能力。

2.2 教学内容：介绍卡通形象设计的原则，如简洁性、夸张性、生动性等。

2.3 教学方法：讲授法、实践教学法。

2.4 教学步骤：（1）讲解卡通形象设计的原则。

（2）学生分组讨论，分享设计理念。

（3）学生独立设计卡通形象，教师给予指导。

（4）展示学生设计的卡通形象，互相评价。

第三章：卡通角色的创作3.1 教学目标：让学生掌握卡通角色创作的方法，培养学生创作有趣卡通角色的能力。

3.2 教学内容：介绍卡通角色创作的方法和技巧，如角色设定、性格塑造、动作表现等。

3.3 教学方法：讲授法、实践教学法、互动讨论法。

3.4 教学步骤：（1）讲解卡通角色创作的方法和技巧。

（2）学生分组讨论，分享角色创作心得。

（3）学生独立创作卡通角色，教师给予指导。

（4）展示学生创作的卡通角色，互相评价。

第四章：卡通故事的编排4.1 教学目标：让学生了解卡通故事的基本结构，培养学生编排卡通故事的能力。

4.2 教学内容：介绍卡通故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等。

4.3 教学方法：讲授法、实践教学法、互动讨论法。

4.4 教学步骤：（1）讲解卡通故事的基本结构。

（2）学生分组讨论，分享故事编排经验。

（3）学生独立编排卡通故事，教师给予指导。

（4）展示学生编排的卡通故事，互相评价。

第五章：作品展示与评价5.1 教学目标：让学生学会欣赏他人作品，提高自我表达能力，培养团队协作精神。

5.2 教学内容：介绍作品展示与评价的方法和技巧。

我构思的卡通形象说课稿一、背景介绍卡通形象是现代儿童喜爱的一种表现形式，它以可爱、夸张的造型和生动的动作吸引了孩子们的注意力。

本说课将围绕我构思的卡通形象展开讲解，旨在帮助幼儿更好地理解、记录和表达自己的想法和感受。

二、教学目标1. 了解卡通形象的特点和作用；2. 学会观察、描述、绘画卡通形象；3. 发展想象力和创造力；4. 培养对美的欣赏力。

三、教学内容1. 卡通形象的特点和作用：介绍卡通形象的特点，如夸张表情、丰满身形等，并讲解其在儿童文学、动画片等方面的应用。

2. 观察和描述卡通形象：通过观察动画片、漫画等媒体，引导学生观察卡通形象的特点，如眼睛的大小和形状、鼻子的位置和形态等，并让学生用简洁的语言描述这些特点。

3. 绘画卡通形象：教授简单而基础的绘画技巧，如使用基本图形组合造型、使用不同线条勾勒轮廓等。

鼓励学生自由发挥创意，绘画属于自己构思的卡通形象。

4. 创作卡通形象故事：引导学生发展想象力，以自己所绘制的卡通形象为基础，编写属于这个卡通形象的故事。

鼓励学生加入情节和冲突，培养创造性思维。

5. 欣赏卡通形象作品：通过播放经典卡通片，引导学生学会欣赏和评价不同的卡通形象作品。

鼓励学生讨论，分享自己喜欢的卡通形象并表达喜欢的理由。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和介绍的方式，向学生传达卡通形象的特点和作用。

2. 观察法：通过观察卡通形象的特点和细节，引导学生积累观察和描述的能力。

3. 实践法：通过练绘画和创作卡通形象故事，提高学生的实际操作能力和创造力。

4. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的交流和思想碰撞。

五、教学评价1. 观察评价：观察学生在观察和描述卡通形象时的准确性和丰富性。

2. 绘画评价：评价学生绘画卡通形象时的造型、线条运用等方面的能力。

3. 写作评价：评价学生创作卡通形象故事时的情节发展和故事结构。

4. 讨论评价：评价学生在讨论和分享中的发言质量和合作能力。

六、教学过程1. 导入：通过播放卡通片段或展示卡通形象图片引起学生的兴趣。

我构思的卡通形象说课稿引言大家好，今天我将介绍我构思的卡通形象，并解释其设计理念、特点和应用领域。

卡通形象介绍我构思的卡通形象是一个可爱的小熊猫，名字叫做“乐乐”。

它有橙色的毛发和圆圆的大眼睛，身形娇小可爱，总是带着笑容。

乐乐的性格开朗、友善，喜欢与朋友们一起探险和解决问题。

设计理念乐乐的设计理念是以可爱和友善为核心。

我希望通过这个卡通形象传递积极的正能量，让人们感受到快乐和友爱的情感。

小熊猫这个形象是为了吸引人们的注意力，让他们感到亲近和温暖。

特点乐乐的特点主要表现在以下几个方面：1.可爱：乐乐拥有圆圆的大眼睛和橙色的毛发，看起来非常可爱，容易引起人们的喜爱。

2.友善：乐乐是一个友善、乐观的形象，它总是愿意帮助朋友，并与他们建立深厚的友谊。

3.探险精神：乐乐喜欢探索新的事物和场景，他会带领朋友们一起经历冒险和发现新的美丽景色。

4.解决问题：乐乐善于分析和解决问题，他总是能够找到创造性的解决方案，帮助朋友们克服困难。

应用领域乐乐这个卡通形象适用于多个领域，包括但不限于：1.儿童教育：乐乐可以作为教育资源的一部分，用于吸引孩子们的注意力，并通过乐乐的故事和冒险，传递积极的价值观和知识。

2.广告宣传：乐乐可作为品牌形象，出现在广告中，吸引消费者的关注，增强品牌的亲和力和可信度。

3.动画电影和漫画：基于乐乐的形象，可以创作动画电影和漫画作品，吸引观众的关注，传递温馨和快乐的情感。

结论我构思的卡通形象乐乐，以可爱和友善为设计理念，通过表现其特点和应用领域，可以带给人们快乐、友爱和积极的能量。

相信乐乐这个形象将在不同领域发挥重要作用，并为人们带来欢乐和启发。

谢谢！。

教案设计：五年级下美术教学设计——《我设计的卡通形象》——苏少版一、教学目标：1. 让学生了解并掌握卡通形象的设计方法，培养学生创新精神和审美能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对卡通形象的认识，发展学生的绘画技能。

3. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感，引导学生积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 卡通形象的概念与特点2. 卡通形象的设计方法与技巧3. 创作实践：设计一个具有个性的卡通形象三、教学重点与难点：重点：了解卡通形象的设计方法，学会创作具有个性的卡通形象。

难点：如何把握卡通形象的表情、动作、服饰等特征，使作品具有生动性和趣味性。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用课件展示各种卡通形象，让学生初步了解卡通形象的特点，引发学生兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）1. 讲解卡通形象的概念与特点。

2. 分析卡通形象的设计方法与技巧，如：表情、动作、服饰等。

3. 示范创作一个卡通形象，讲解创作过程与思路。

3. 实践环节（10分钟）1. 学生分组讨论，交流合作，共同设计一个卡通形象。

2. 学生独立创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计：卡通形象的设计方法与技巧1. 表情2. 动作3. 服饰七、作业设计：1. 完成一个具有个性的卡通形象设计作品。

2. 写一篇关于卡通形象设计的心得体会。

八、课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践等环节，使学生掌握了卡通形象的设计方法，培养了学生的创新精神和审美能力。

在教学过程中，注意关注每一个学生的个体差异，给予充分的指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的实践能力和表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的工作中，还需不断探索，提高教学水平。

7、我设计的动漫形象第一课时教学目标：1、了解各种卡通形象在生活中的运用及卡通画的基本知识、绘制和设计方法。

2、引导学生通过看看，画画，玩玩，做做等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。

3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。

教学重点：认识卡通，了解卡通的形象特点以及在生活中的具体运用。

教学难点：如何设计出新的生动有趣的卡通形象。

教学准备：多媒体课件、各类儿童喜欢的卡通形象、绘画用具等等。

预习要求：了解自己喜爱的各种卡通形象及卡通画的基本知识。

教学过程：一、复习回顾1、播放录像《唐老鸭与米老鼠》。

问：你喜欢谁呢？为什么？除了唐老鸭与米老鼠，你还有另外喜欢的形象吗？说出理由。

2、我们刚才所说的卡通片中的卡通形象。

板书：快乐卡通。

二、精讲探究1、问：什么叫做卡通呢？小结：卡通就是漫画和动画。

漫画和动画片里出现的形象就叫卡通形象。

2、问：除了在动画片中，你还在哪些地方见过可爱的卡通形象呢？3、小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友们通过卡通片认识了美与丑，善与恶。

卡通的世界是一个美好的，可爱的世界，所以许多设计师都将可爱，聪明，机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。

4、欣赏图片，使学生进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。

（1）所有的卡通形象，设计师都对他某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。

（2）要注意卡通形象的拟人化，他可男可女，可老可幼，更接近我们生活中的人物。

（3）对于某些不太好看的部位，我们可以进行变形修饰。

5、介绍连环卡通画的意思。

在以前的学习中，我们了解卡通是怎样的艺术形象，现在大家都已经是三年级了，老师对大家的要求要有所提高：今天的任务是让大家画出连环的卡通画。

三、练习展评1、自己来编个奇特的故事，自己来取个有趣的名字，并将你的故事以卡通画的形式来表现出来。

2、作业展评，小结本课。

3、互评作业，并讲出喜欢的理由。

四、反思拓展课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。

《我设计的卡通形象》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解卡通形象的基本概念和特点，理解卡通形象在视觉艺术中的重要性。

2. 培养学生运用创意和想象力设计自己的卡通形象，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 引导学生通过卡通形象的表达，展现自己独特的个性和情感，培养学生的自我认知和表达能力。

二、教学内容：1. 卡通形象的基本概念和特点2. 卡通形象的绘制技巧和步骤3. 卡通形象的设计原则和创意方法4. 个人卡通形象的设计和表达5. 卡通形象的应用和推广三、教学方法：1. 讲授法：讲解卡通形象的基本概念、特点、绘制技巧、设计原则等知识。

2. 示范法：展示优秀卡通形象作品，分析其设计方法和特点，进行示范绘制。

3. 实践法：学生动手设计自己的卡通形象，通过绘画表达出来。

4. 交流法：学生之间互相展示作品，进行评价和交流，分享设计心得。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含卡通形象的基本概念、特点、绘制技巧、设计原则等内容。

2. 示范作品：准备一些优秀卡通形象作品，用于分析和示范。

3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。

4. 展示平台：如黑板、投影仪等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名卡通形象，引发学生对卡通形象的兴趣，导入新课。

2. 讲解卡通形象的基本概念和特点：讲解什么是卡通形象，卡通形象的特点有哪些。

3. 分析卡通形象的绘制技巧：讲解卡通形象的绘制步骤和方法，进行示范绘制。

4. 讲解卡通形象的设计原则：讲解设计卡通形象时应注意的原则和方法。

5. 学生设计自己的卡通形象：学生根据所学知识，动手设计自己的卡通形象，进行绘画表达。

6. 展示和评价：学生之间互相展示作品，进行评价和交流，分享设计心得。

7. 总结和拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对卡通形象的认知和应用。

六、教学评价：1. 学生绘画技能的提升：观察学生在设计卡通形象过程中的绘画技巧和表现，评价其技能的提升。

2. 学生审美能力的提高：分析学生设计的卡通形象，评价其审美能力的发展。

小学五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学设计
一、教材分析
本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。

本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。

学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计）
由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。

对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以。

五年级下美术教案我设计的卡通形象苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解卡通形象设计的基本原则，掌握卡通形象的表现手法，并能运用所学知识创作出独特的卡通形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生将学会如何从生活中提取元素，进行创意设计，培养创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 卡通形象设计的基本原则：介绍卡通形象设计的基本原则，如简洁性、夸张性、可爱性等。

2. 卡通形象的表现手法：讲解卡通形象的表现手法，如线条、色彩、造型等。

3. 卡通形象的创意设计：引导学生从生活中提取元素，进行卡通形象的创意设计。

教学重点与难点1. 重点：卡通形象设计的基本原则和表现手法。

2. 难点：如何引导学生进行创意设计，创作出独特的卡通形象。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示一些经典的卡通形象，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：讲解卡通形象设计的基本原则和表现手法，通过实例分析，让学生深入理解。

3. 实践：引导学生从生活中提取元素，进行卡通形象的创意设计，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 我设计的卡通形象2. 提纲：卡通形象设计的基本原则卡通形象的表现手法卡通形象的创意设计作业设计1. 必做题：运用本节课所学，设计一个独特的卡通形象。

2. 选做题：为自己的卡通形象编写一个故事。

课后反思1. 优点：本节课内容丰富，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2. 不足：部分学生对卡通形象设计的基本原则理解不够深入，需要在今后的教学中加强。

3. 改进措施：增加课堂讨论环节，让学生更多地参与到课堂教学中来，提高他们的理解和实践能力。

创意设计的重要性创意设计是卡通形象创作中的灵魂，它体现了学生的个性、情感和创造力。

《我设计的卡通形象》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解卡通形象的基本概念和特点。

激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美意识。

1.2 教学内容卡通形象的定义和分类卡通形象的特点和创作方法1.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通形象的基本概念和特点。

采用实践法，让学生动手创作卡通形象，培养他们的审美意识。

第二章：卡通形象的设计要素2.1 教学目标让学生了解卡通形象设计的基本要素。

培养学生运用设计要素创作卡通形象的能力。

2.2 教学内容卡通形象的设计要素：形状、线条、色彩、表情、动作等。

卡通形象设计的原则：简洁、夸张、生动、有趣等。

2.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通形象设计的基本要素。

采用实践法，让学生动手创作卡通形象，培养他们运用设计要素的能力。

第三章：卡通角色的创作3.1 教学目标让学生了解卡通角色的创作方法和技巧。

培养学生创作具有个性和特点的卡通角色。

3.2 教学内容卡通角色的创作方法：观察生活、借鉴经典卡通角色、发挥想象力等。

卡通角色的创作技巧：夸张表现、生动表情、有趣动作等。

3.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通角色的创作方法和技巧。

采用实践法，让学生动手创作卡通角色，培养他们创作具有个性和特点的角色。

第四章：卡通场景的设计4.1 教学目标让学生了解卡通场景的设计方法和技巧。

培养学生创作富有想象力和创意的卡通场景。

4.2 教学内容卡通场景的设计方法：观察生活、借鉴经典卡通场景、发挥想象力等。

卡通场景的设计技巧：构图、色彩搭配、氛围营造等。

4.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通场景的设计方法和技巧。

采用实践法，让学生动手创作卡通场景，培养他们创作富有想象力和创意的场景。

第五章：作品展示与评价5.1 教学目标让学生了解作品展示的重要性和评价标准。

培养学生欣赏他人作品、反思自己作品的习惯。

5.2 教学内容作品展示的方法和技巧：清晰展示作品、恰当介绍作品、与他人分享等。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解卡通形象的特点，培养学生运用夸张、变形等手法设计卡通形象的能力。

2. 培养学生创新精神和动手能力，激发学生对美术学习的兴趣。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 卡通形象的特点2. 卡通形象的设计方法3. 卡通形象的绘制技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握卡通形象的设计方法，培养学生的创新能力。

2. 教学难点：卡通形象的夸张、变形手法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、卡通图片、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示一些著名的卡通形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生谈论卡通形象的特点，激发学生对卡通形象的兴趣。

2. 新课教授：讲解卡通形象的特点，如夸张、变形等手法，并展示一些设计卡通形象的方法。

3. 示范讲解：教师示范设计一个卡通形象的过程，边示范边讲解，让学生掌握设计方法。

4. 学生练习：学生根据所学方法，设计一个自己的卡通形象。

六、板书设计1. 卡通形象的特点2. 卡通形象的设计方法3. 卡通形象的绘制技巧七、作业设计1. 让学生运用所学方法，设计一个家庭成员的卡通形象，要求夸张、变形，具有趣味性。

八、课后反思本节课通过展示著名卡通形象，引导学生关注卡通形象的特点，激发学生对卡通形象的兴趣。

在教学过程中，注意突出卡通形象的设计方法，以示范讲解的方式让学生掌握设计方法，培养学生的创新能力。

在作业设计中，注重让学生将所学方法运用到实际中，提高学生的动手能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在设计卡通形象的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

但在教学过程中，也发现部分学生对夸张、变形手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一、导入环节1. 教师通过展示一些著名的卡通形象，如喜羊羊、灰太狼等，引发学生对卡通形象的兴趣。

2. 引导学生谈论卡通形象的特点，如夸张、变形等，为后续教学做好铺垫。

94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
我是小小设计师：
设计一个团体卡通形象。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

第3课我设计的卡通形象教学目标：1.认知目标：欣赏卡通作品，了解卡通设计的造型和色彩特点，设计手法，感受卡通形象设计的造型给咱们带来的乐趣2.操作目标：学习卡通形象设计的方式，鼓励学生通过量样化的工具和方式来表现自己心中的卡通形象。

3. 情感目标：通过学习，培育学生对卡通画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的酷爱之情。

教学重点：感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象，启发学生丰硕的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。

教学难点：结合拟人、夸张、添加、变形等方式，画出新颖独特的卡通造型。

教学预备：学生：搜集一些自己喜欢的卡通形象，画图工具：以勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒为主。

教师：预备课件包括：出色的卡通片片段欣赏、卡通设计演示步骤、学生作品欣赏等。

教学进程：一导入:师：（看视频《西游记》）适才同窗们欣赏了出色的卡通片段，明白是什么动画片吗？肯定熟悉片中的卡通明星吧，说一说你最喜欢哪个卡通形象？为何？生：……师：你还喜欢哪些卡通形象呢？来讲一说，你为何喜欢他呢，他在造型上和色彩上有什么特别吸引你的呢？生：……师：同窗们说了很多的卡通形象，有一些很滑稽弄笑，他们的线条就很松弛；有一些卡通形象则是超级有正义感的，他们的线条就是强劲有力；还有一些卡通形象则是超级的精致富丽（出示图片），所以卡通形象是超级多的，他们各类各样，各具魅力师：今天咱们就来学习《我设计的卡通形象》（板书）二：新授老师这里还有些卡通明星，出示课件：卡通作品欣赏）同窗们真棒！那同窗们有无看出来这些都是什么的卡通形象呢？生：……（动物）师：咱们再来看看人物的卡通形象，看他们都是谁啊？生：……师：这些图片让咱们再次回顾了可爱的卡通明星们，深受大家的喜爱。

同窗们还记得咱们2008年中国发生了很多的大事吗，发生了很多的灾难，可是有一件超级让咱们国民值得自豪的事记得是什么呢生：奥运会师：对了，咱们的北京奥运会举行的是超级的成功，明白咱们北京奥运会的口号是什么啊？生：同一个世界，同一个梦想师：那吉祥物是什么呢？生：福娃师：专门好，咱们来看一下，看它是谁呀?生：（贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮）师：对了，它们啊是超级的可爱，那它们别离是以什么为原型设计出来的呢，你明白吗？生：贝贝是鱼；晶晶是熊猫；欢欢是火焰；迎迎是藏羚羊；妮妮是燕子生：……师：除咱们的动物和人物能够设计成卡通形象，再来看看，其实咱们的蔬菜水果、植物等等都能够设计成超级可爱的卡通形象，咱们来看一看（看图片）还有一些，看有杯子、海宝、水果刀所以，咱们设计的卡通形象能够以哪些为原型设计啊生：动物、人物、蔬菜水果、生活用品等等任何东西都能够用来设计卡通形象。

第三课我设计的卡通形象第三课我设计的卡通形象一、教材分析（一）综合分析同窗们超级喜爱卡通漫画，学习了解了卡通的大体知识与设计方式后自身也能够编绘漫画故事了，培育了同窗选择绘画方式、进展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标①了解卡通画的大体知识。

②学习卡通漫画的表示方式，进行绘制。

二、教学进程设计（一）课前预备师生一路搜集多种卡通漫画故事。

同窗预备自身喜爱的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学进程：导入：说一说你喜爱的一部卡通漫画。

欣赏：展现“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同窗们分析卡通漫画的表示方式和特点。

讨论：（1）幽默精练。

（2）要紧人物（动物）形象有明显的特点。

（3）适本地用文字补充说明。

创作练习：选一个自身喜爱的有持续情节的漫画进行编绘。

能够选择一篇同窗们都熟悉喜爱的漫画，进行改编创作，或编绘续集。

三、学习评判建议：是不是了解卡通漫画的表示方式。

可否运用卡通漫画的表示方式自身编绘一个卡通故事。

是不是享受尝试新方式表达情感的喜悦。

教跋文：第三课我设计的卡通形象一、教材分析（一）综合分析同窗们超级喜爱卡通漫画，学习了解了卡通的大体知识与设计方式后自身也能够编绘漫画故事了，培育了同窗选择绘画方式、进展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标①了解卡通画的大体知识。

②学习卡通漫画的表示方式，进行绘制。

二、教学进程设计（一）课前预备师生一路搜集多种卡通漫画故事。

同窗预备自身喜爱的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学进程：导入：说一说你喜爱的一部卡通漫画。

欣赏：展现“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同窗们分析卡通漫画的表示方式和特点。

讨论：（1）幽默精练。

（2）要紧人物（动物）形象有明显的特点。

（3）适本地用文字补充说明。

创作练习：选一个自身喜爱的有持续情节的漫画进行编绘。

能够选择一篇同窗们都熟悉喜爱的漫画，进行改编创作，或编绘续集。

三、学习评判建议：是不是了解卡通漫画的表示方式。

可否运用卡通漫画的表示方式自身编绘一个卡通故事。

卡 通
形
象
卡通画的主要表现手法： 真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了什么变化 ?
形象简洁 色彩鲜艳
卡通画的主要表现手法：
变形、夸张
大鼻子、蓬头发、 大眼袋、有胡子
用了什么艺术手法 ？
更大的鼻子、更蓬的头发 更大的眼袋、更多的胡子
卡通画的主要表现手法： 拟人
卡通形象的主要表现手法？
1、形象简洁，色彩鲜艳 2、夸张，变形 3、拟人
我是小小设计师：
设计一个团体卡ห้องสมุดไป่ตู้形象。
谢谢大家
再见
卡通画的画法
PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
行业PPT模板：./hangye/ PPT素材下载：./sucai/ PPT图表下载：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ Excel教程：./excel/ PPT课件下载：./kejian/ 试卷下载：./shiti/
PPT教学课件
谁是卡通迷？
这首音乐是那几部卡通片的主题曲？影片中有 哪些主要的卡通形象？
你还知道哪些卡通形象？
什么是卡通？
卡通：是英文“cartoom”的译音，意为
漫画，是人们所熟悉的一种艺术形式。他 们以幽默可爱的造型，给我们留下了深刻 的印象。
世
界
上
第
一
沃尔德•迪斯尼
个
动画史上的第一位大师

卡 通
形
象
卡通画的主要表现手法： 真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了什么变化 ?
形象简洁 色彩鲜艳
卡通画的主要表现手法：
变形、夸张
大鼻子、蓬头 更大的眼袋、更多的胡子
卡通画的主要表现手法： 拟人
卡通形象的主要表现手法？
1、形象简洁，色彩鲜艳 2、夸张，变形 3、拟人
PPT教学课件
谁是卡通迷？
这首音乐是那几部卡通片的主题曲？影片中有 哪些主要的卡通形象？
你还知道哪些卡通形象？
什么是卡通？
卡通：是英文“cartoom”的译音，意为
漫画，是人们所熟悉的一种艺术形式。他 们以幽默可爱的造型，给我们留下了深刻 的印象。
世
界
上
第
一
沃尔德•迪斯尼
个
动画史上的第一位大师
卡通画的画法
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我是小小设计师：
设计一个团体卡通形象。
谢谢大家
再见
谢谢

我设计的卡通形象的教案设计我设计的卡通形象的教案设计本课通过对学生耳熟能详的动画片的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心目中的卡通形象，《我设计的卡通形象》教学反思。

本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。

备课时，我注重抓住学生热爱卡通这一兴奋点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，通过观看经典卡通片段引起学生们情感共鸣和心灵震撼，同时，达到开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力的目的。

本课具有很强的生活基础。

每个学生都有自己喜欢的卡通形象，近而会自然地产生进一步探究的愿望，这就为本课的.成功教学提供了很好的条件。

授课过程中，我紧紧抓住这一有利因素，从学生的兴趣、爱好入手导入课题，自然提出学习任务，教学反思《《我设计的卡通形象》教学反思》。

通过创设活泼、生动的课堂情境，引导学生轻松、自然地进入学习状态，轻松地开始探究本课的知识。

为此，导入时我用课件播放动画和一幅幅学生耳熟能详的卡通形象图片，将学生课前发散的思维马上定向到教学内容上来。

同时，抛出问题：你最喜欢的卡通形象是谁？为什么？学生的学习兴趣被有效调动起来。

接着，引导学生说出卡通形象在造型和色彩上有什么特点。

在学生讨论过程中，老师的提问点拨很重要，老师让学生围绕卡通形象的造型特点和色彩运用的特征两大方面设计问题，引起讨论，再通过多媒体课件让学生从众多的卡通形象中感悟卡通形象的特征，为他们汲取营养，创造出自己喜爱的卡通形象提供了充分必要条件，受到了良好的教学效果。

本课的重点部分，我是根据五年级学生擅长形象思维的特点，用一个蘑菇变身成蘑菇姑娘的绘画情境让学生发现卡通形象的设计方法有夸张、变形、拟人、添加等等。

为了使学生将抽象的概念形象化，我运用了将卡通形象与生活中的原型作对比的方法让学生巩固卡通设计的方法，并采用现场做范画的方式调动学生的参与热情，学生举一反三，设计出许多生动形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、水果娃娃等等。