幼儿园小班数学游戏活动：认识大小和长短

蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 培养学生的手眼协调能力。

教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。

2. 白板或者黑板。

3. 彩色粉笔或者白板笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。

主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。

2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。

3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。

4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。

5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。

巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。

2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。

3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。

结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。

教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。

2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。

2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。

3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。

希望这个教案能够对您有所帮助！。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》教学目标：1. 能够认识并说出长和短的概念。

2. 能够用长和短来比较物体的长度。

3. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。

教学重点：1. 让幼儿认识并说出长和短的概念。

2. 让幼儿能用长和短来比较物体的长度。

教学难点：1. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。

教学准备：1. 长短的实物或图片。

2. 一些比较长短的物体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿打招呼，询问今天有没有谁长高了。

2. 准备一些比较长短的物体，让幼儿比较它们的长度，并引入本节课的主题。

二、讲授（15分钟）1. 出示一些长的物体和短的物体，并问幼儿哪一个长，哪一个短。

2. 引导幼儿说出长和短的概念，并解释长就是比较长（高、宽）的物体，短就是比较短（低、窄）的物体。

3. 给幼儿出示一些具有明显长度差异的物体，让他们观察并比较它们的长度。

4. 让幼儿找出最长的物体和最短的物体，并说出原因。

三、实践操作（20分钟）1. 让幼儿分组进行长短比较游戏。

2. 每组给幼儿分发一些具有不同长度的物体。

3. 让幼儿通过观察和比较，将物体按照长度从短到长排列。

四、巩固（5分钟）1. 出示一些图片或实物，让幼儿判断它们是长还是短。

2. 让幼儿用手势或说出答案，并解释自己的判断依据。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿复述长和短的概念。

2. 引导幼儿反思自己在实践操作中的表现和收获。

教学延伸：1. 让幼儿找出幼儿园里有哪些长的物体和短的物体，并用自己的话来表达。

2. 制作长短对比的图片或贴纸，让幼儿进行配对练习。

3. 在户外环境中，引导幼儿观察并比较不同物体的长度，培养他们的观察和比较能力。

教学反思：这堂数学游戏课主要围绕认识长短这个概念展开，通过观察和比较，培养幼儿的观察、比较和判断能力。

教学步骤清晰，符合幼儿的认知规律和语言能力，并且融入了实践操作环节，增强了幼儿的参与和实践动手能力。

同时，延伸了课后的教学活动，让幼儿在不同情境中继续感知、比较长短的概念。

01课程介绍与目标Chapter课程背景及意义0102知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源02导入环节：激发幼儿兴趣Chapter游戏导入：找不同在讲述过程中，引导幼儿注意故事中提到的长短特征，并让他们与生活中的物品进行联想和比较。

通过故事情境，帮助幼儿理解长短概念，并激发他们对学习的热情。

讲述一个关于“长短家族”的故事，故事中涉及不同长短的物品和角色，如长鼻子大象、短尾巴兔子等。

故事导入：长短家族的故事情境导入：生活中的长短现象利用教室内的物品和幼儿自带的物品，展示一些长短对比明显的实例，如长铅笔和短铅笔、长桌子和短桌子等。

让幼儿观察并描述这些物品的长短特征，引导他们理解长短是相对的概念。

通过生活中的实际情境，使幼儿对长短概念有更直观的认识，并培养他们的观察力和描述能力。

03新知呈现：认识长短概念及特点Chapter长短概念讲解定义介绍比较方法通过直接比较两个或多个物体的长度，让幼儿直观感受长短差异。

长短特征分析形状与长短方向与长短举例说明长短现象生活中的实例自然环境中的实例游戏中的体验04实践操作：比较长短方法探讨与演示Chapter直接观察通过直观观察两个物体的长度，判断长短。

间接观察借助其他物体作为参照，对比观察两个物体的长度。

使用测量工具非标准单位测量两两比较多物体比较05巩固练习：幼儿自主操作与互动合作Chapter分组操作练习将幼儿分成若干小组，每组提供不同长度的物品（如铅笔、木棒、绳子等），让幼儿自行比较和排列物品的长短。

鼓励幼儿使用测量工具（如直尺、卷尺等）进行精确测量，并记录下测量结果。

引导幼儿观察并思考：不同长度的物品在生活中有哪些应用？如何根据长短选择合适的物品？1 2 3设计“长短接龙”游戏进行“长短配对”游戏开展“长短排序”竞赛互动合作游戏分享交流经验06总结评价：回顾本节课内容及幼儿表现Chapter总结本节课知识点学习了长短的概念01掌握了比较长短的方法02认识了长度单位03大部分幼儿能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。

2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。

3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。

二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。

2. 平滑地板或桌面。

三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。

较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。

2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。

让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。

3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。

要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。

4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。

通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。

5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。

当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。

完成后，称赞他们的努力。

6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。

与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。

四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。

下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。

此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。

我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。

下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。

幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思《小班数学教案《认识大小》含反思》这是幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大小》含反思！活动目标：1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备：1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个3、音乐磁带、小兔挂饰若干活动过程：一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"二、认识大小标记1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!" (幼儿做拍照动作)"快看，妈妈的照片印好了。

来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"(教师出示大标记)"好，请你们再给妈妈拍一张。

"(做小标记动作)"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。

"2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。

""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。

"三、按标记进行分类1、幼儿操作。

兔妈妈："你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。

""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。

)集体检查，纠正。

幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规那么进展活动。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。

〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。

〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。

如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。

播放课件。

看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。

幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。

幼儿唱读。

〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。

老师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《大和小》章节，详细内容包括：认识大和小，学会用大和小描述物体；通过比较，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；运用大和小进行简单分类。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用“大”和“小”这两个概念描述物体。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用“大”和“小”描述物体，并能够进行比较。

重点：培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、图片等。

2. 学具：大小不同的纸片、卡片、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。

2. 例题讲解（10分钟）教师用大小不同的积木、图片等进行讲解，让幼儿学会用“大”和“小”描述物体。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行大小比较，教师巡回指导。

4. 活动一：找一找（10分钟）教师发放大小不同的纸片，让幼儿找出最大的和最小的纸片。

5. 活动二：分类游戏（10分钟）教师准备大小不同的卡片和玩具，让幼儿将大卡片和大玩具放在一起，小卡片和小玩具放在一起。

六、板书设计1. 大和小大球、小球大积木、小积木大图片、小图片七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大和小物体，并与家长分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大”和“小”概念的理解程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察、比较、描述物体的大小。

家长协助幼儿完成作业，共同参与大小比较活动。

教师可根据幼儿的表现，设计更多有趣的大小比较游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学目标中幼儿能力的培养。

2. 教学难点与重点的设置。

3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和活动设计。

作为幼儿园老师，我们知道数学是幼儿园教育中非常重要的一部分。

作为教师，我们应该设计出充满乐趣和有意义的数学活动，帮助幼儿理解和掌握各种数学概念。

在幼儿小班中，认识数的大小关系是数学学习的一个重要环节。

下面，我将为大家分享一份幼儿小班数学活动设计教案，帮助您更好地进行幼儿小班数学活动的设计和实施。

一、教学目标1、认识数的大小关系，了解大、小、相等等概念。

2、引导幼儿在实际的生活场景中感知和理解数的大小关系。

3、提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

4、增强幼儿的观察力和动手能力。

二、教学内容认识数的大小关系三、教学重点让幼儿能够理解数的大小关系，并将其应用到实际生活中。

四、活动设计1、小手比大小教师出示不同大小的物品，让幼儿们按照大小顺序排列。

让幼儿们互相比较手的大小，用相同的方法将幼儿按照手的大小排列出来。

这样可以帮助幼儿们理解大小的概念，掌握大小的比较。

2、把同种水果分组教师准备一些不同种类的水果，例如苹果、葡萄、西瓜等。

让幼儿们将同种类的水果分组，并讨论每组水果数量的多少。

在这个过程中，教师可以告诉幼儿什么是大的，什么是小的，通过实际的操作让幼儿们理解大小的概念。

3、游戏：谁是大佬这个游戏让小班幼儿十分喜爱。

教师出示一些不同大小的图形（正方形、圆形、三角形等），让幼儿按照大小顺序排列。

接着，教师向幼儿展示两个图形，并询问哪一个图形更大。

幼儿有权在两个图形中选择一个他们认为是最大的。

正确答案将给予奖励和赞扬。

这个游戏可以帮助幼儿迅速掌握大小关系的概念，并提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

4、家庭物品比较大小家庭物品比较大小，可以开展在幼儿家长的监督下。

请家长在家中准备一些不同大小的物品（例如勺子、杯子、书等），幼儿和家长在一起玩游戏，比较这些物品的大小关系，并一起描述这些物品的形状和颜色。

这样，幼儿可以将所学到的知识应用到实际生活中，并提高他们的语言表达能力。

五、教学评价教学评价是每个教学环节不可忽视的一个部分。

小班数学《认识长短》教案一、教学目标1.能够理解物品大小与长短的关系。

2.能够根据物品的大小，分别用“长”、“短”两个词来描述之。

3.能够运用“长短”的概念来区分不同物品，学习量词“较长”、“较短”与“最长”、“最短”的含义。

4.能够熟练地使用身体测量单位测量物品的长短。

二、教学内容1. 教学材料1.包括小、中、大三种不同大小的木棒或接龙积木各数个。

2.教具闹钟一个。

3.身体测量单位教具，如标尺、尺子等。

2. 教学步骤2.1 导入1.教师给每个孩子发放三个木棍，一个小号、一个中号和一个大号。

2.提问：你们手中拿的物品有什么不同？调动孩子的思维，让孩子自己来找到物品之间的区别。

3.引导孩子：我们可以用什么词语来描述这三个物品的长短？引导孩子发现长短的概念，并让他们在描述中、大、小三个物品时，采用“长”、“短”两个词汇，慢慢习得长短的概念。

2.2 操作1.找出长一点的木棍，用它来敲击铃声，告诉孩子现在开始测量木棍的长度。

用操作来引起孩子的兴趣，把长短的概念与具体的操作联系起来。

2.引导孩子：我们先来用身体测量单位——手指来测量木棍的长短。

让孩子通过实际测量，了解手指是一种可以测量长度的身体测量单位。

3.引导孩子：让我们一起用更准确一点的身体测量单位——手指宽，在木棒上做出相同的标记点，然后用手指宽来比较长度。

让孩子通过多次比较和测量，发现身体测量单位虽然使用简便，可是准确性不高，需要更准确的测量方法。

4.引导孩子：让我们来用更准确的测量工具——标尺来测量木棍的长短。

让孩子通过使用标尺来测量物品的长度，学会如何使用标尺来测量长度，并学习到使用合适的量词，如“较长”、“较短”和“最长”、“最短”等。

2.3 总结1.首先总结今天学习的知识，让孩子迅速回忆起今天学到的内容。

2.引导孩子回答：我们今天学到了什么？3.总结长短的概念，重点学习了身体测量单位和标尺的使用方法，同时学习了量词“较长”、“较短”和“最长”、“最短”的含义。

幼儿园托班数学教案《认识大小》【活动目标】：1. 让幼儿通过直观的实物操作，初步感知并理解“大”和“小”的概念。

2. 培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

3. 通过游戏化教学，激发幼儿对数学学习的兴趣。

【活动准备】：1. 准备不同大小的玩具（如积木、球、水果模型等）、图片或卡片。

2. 设置大小排序的工作台或区域，包括大小不一的容器、篮子等。

3. 游戏道具，如大小不同的布偶、手套等。

【活动过程】：一、导入环节（约5分钟）1. 教师展示两个明显大小差异的物品，引导幼儿发现它们之间的区别，引出“大”与“小”的概念。

二、认知与探索环节（约15分钟）1. 拿出多组大小不一的物品，让幼儿逐一进行比较，说出哪个大，哪个小。

2. 设计互动游戏，例如：“找出最大的积木/最小的苹果”，让幼儿亲手操作，加深对大小概念的理解。

3. 分组活动：提供一系列大小不同的物品，让幼儿动手将它们按照从小到大的顺序排列。

三、实践操作环节（约10分钟）1. 使用生活中的实例，比如分发大小不同的手套给幼儿，让他们找到合适的手套戴上，并解释为什么选择这个尺寸。

2. 安排情境模拟游戏，如帮助动物朋友找寻合适的家（大小不同的房子）。

四、总结反馈环节（约5分钟）1. 邀请幼儿分享自己的体验和发现，教师对幼儿的认知情况进行点评和补充说明。

2. 强调生活中处处有大小比较，鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和感知大小关系。

【活动延伸】：1. 在班级区域活动中设置“大小区”，投放更多大小不一的玩具材料供幼儿自由探索和对比。

2. 家长可以利用日常生活场景，如洗碗时让幼儿参与摆放大小不同的碗碟，或者一起整理衣物时区分大人衣服和小孩衣服等，进一步巩固幼儿对大小的认识。