田野调查方法与实践
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239百家论坛田野调查:一种“进入现场”的实践方法——读《田野调查:被遗忘的村落》孔祥莉北京科技大学天津学院摘要:宫本常一是日本民俗学家,生前走访了许多偏远的村落,留下了珍贵的文字资料和照片。
《田野调查:被遗忘的村落》是宫本常一的代表作,写于昭和四十六年(1971年),书中对日本偏远村落的详实调查和精彩描述堪称田野调查的典范。
把翻阅史料、深度访谈、参与式观察等定性研究方法运用其中,再现了日本偏远地区传统文化生活的状态,呈现出一部活的浓缩的地域人类史。
关键词:田野调查;深度访谈;深描田野调查是人类学研究的基本方法,运用领域广,在定性研究中占据非常重要的地位。
从弗雷泽的《金枝》开始,人们不再满足于建立在搜集二手资料的基础上进行学术研究,纷纷走出“小阁楼”,走进广袤的社会,进入研究对象中间展开实际调查。
这样就使得学者们把调查变得立体起来,不再拘泥于书本上的死的资料,而是超越学者们的猎奇心理的体现,更是把调查变成活的运动的科学化的过程。
宫本常一正是不辞辛劳地奔波于村落之间,一生徒步十六万公里,才完成了《田野调查:被遗忘的村落》这本书。
我们在向这位学者致敬的同时,也展开了对田野调查的深深思考。
一、客观:求证的精神田野调查是一项科学化、系统化的工作,因此客观是调查时应有的态度。
客观,是一种态度,也是一种精神,它可以帮助调查者接去揭开调查对象神秘的面纱,再现事物的本身。
宫本常一的调查方法是阅读史料和求证结合的方法,来保证调查的客观性和科学性。
宫本常一在文中写道,“我的调查方法是首先选好村落,进村后转一遍,看看是什么样的村子,然后去村公所,在保管室里查找明治时期以来的资料,再向村公所的人们求证疑点”;“另一方面,选择几户农家进行个别调查”。
阅读史料和求证疑点就好像双保险,史料是该地域的平面历史,是构建田野调查的地基,而求证疑点可以通过访谈、参与式观察等手段进行,是活的,立体的,让疑点消逝在人们的具体生活形态中。
田野调查法在高校思政课中的应用一、田野调查法的基本概念田野调查法是指通过深入到社会实际情况中,进行系统的、实地的、全面的、细致的观察、记录、分析和解释,以获取有关某种社会现象及其内在规律性的研究方法。
其目的是要真实地反映人们的思想、观念和行为,为实施思想政治工作提供科学依据。
二、田野调查法在高校思政课中的应用1. 调研主题的确定在高校思政课中,田野调查法可以用来确定调研的主题。
通过学生的参与,可以充分了解学生对于各种社会现象的认知和态度,从而针对性地设置调研主题,使得思政课的内容更贴近学生的实际需求。
2. 调研方法的选择田野调查法最大的特点就是真实、直观、全面,可以让学生亲身参与通过实地调研、访谈和观察的方式来获取数据和信息。
这种方式不但丰富了学生的实践经验,也增强了他们对社会现象的理解和认识。
3. 数据的收集和整理在调研过程中,学生需要深入到社会中,进行实地调研和访谈,收集相关数据和信息。
随后,学生需要对这些数据进行整理和分析,从而得出相应的结论和见解。
这一过程不仅加强了学生的动手能力,也培养了他们的逻辑思维能力。
4. 结果的呈现和讨论学生们通过田野调查法所获得的数据和信息,可以通过多种形式呈现出来,比如报告、展板、PPT等,并针对调研结果展开讨论和交流。
这种形式的表现,能够更好地激发学生对思政课内容的兴趣和热情,促使他们深入思考和探讨社会现象。
三、田野调查法在高校思政课中的意义和价值1. 培养学生的实践能力田野调查法是一种实践操作的方法,其应用不仅可以让学生在实践中获取知识,提高实际操作能力,还可以锻炼学生的勇于探索、动手实践的能力,培养学生的实践能力。
2. 加深学生对社会现象的认识田野调查法的应用,可以让学生深入到社会中,通过实地调研和访谈的方式了解社会现象,从而加深对社会的认识。
这对于学生的思想政治教育具有积极的意义。
3. 提高学生的综合素质田野调查法的应用,可以培养学生的实践能力、创新意识、综合素质,提高其对社会现象的观察力、分析力和判断力,培养其辩证思维、分析问题的能力。
田野调查方法与实践引言田野调查是社会科学研究中常用的一种方法,通过亲自走访、观察和采访目标群体,获取实地数据以支持研究结论的形成。
田野调查的方法和实践对于深入了解和解决社会问题、人类行为和文化现象至关重要。
本文将介绍田野调查的基本概念、常见的调查方法和实践经验。
一、田野调查的定义和概念田野调查是社会科学研究中的一种数据收集方法,主要通过实地观察、采访和记录来获取研究所需的信息。
田野调查的对象可以是个人、群体或者社会组织。
通过亲自走访调查对象所在的现场,观察他们的行为、态度和环境,可以获得更真实、具体的数据。
田野调查一般包括以下几个基本步骤:1.确定研究目标:明确需要调查的问题、目标和对象,确定研究的范围和重点。
2.设计调查方案:制定数据收集的具体方法和步骤,包括采样方法、问卷设计、访谈指南等。
3.实地调查:亲自走访目标调查对象所在的地方,进行观察、访谈和记录。
4.整理和分析数据:对所收集到的数据进行整理、分类和分析,形成可用于研究的资料。
5.撰写研究报告:将调查的结果和分析写成报告,进行总结和归纳,并给出相应的建议和结论。
二、常见的田野调查方法田野调查方法根据研究的目标和对象的不同,可分为许多种类。
以下是几种常见的田野调查方法:1.参与观察法:调查者以参与者的身份进入研究对象所在的场所进行观察,并记录所见所闻。
这种方法可以获得真实、详细的数据,但需要花费较长的时间和精力。
2.问卷调查法:调查者通过编制问卷,向研究对象提出问题,获取他们的观点和态度。
问卷调查法可以快速收集大量数据,但需要注意问卷设计的科学性和问题的有效性。
3.访谈法:调查者直接与研究对象进行面对面的交流,通过提问和对话来获取信息。
访谈法可以深入了解被调查者的观点和经验,但需要调查者具备一定的沟通和倾听技巧。
4.档案调查法:调查者通过查阅历史文献、档案、统计数据等资料,对研究对象进行分析和研究。
档案调查法可以获取到多年甚至几十年的数据,但需要对资料的真实性和可靠性进行评估。
人类学田野方法在大学生社会实践中的运用
人类学田野方法是一种研究人类社会和文化的方法论,通过深入参与和观察研究对象的生活和行为来获取丰富的实证数据。
大学生社会实践是大学教育的重要组成部分,帮助学生将理论知识运用于实践中,并提升他们的社会认知和实践能力。
本文将探讨人类学田野方法在大学生社会实践中的运用,包括田野调查、田野观察和田野记录三个方面。
田野调查是人类学田野方法的核心内容之一,可以帮助大学生了解社会实践对象的背景和特点。
在大学生社会实践中,可以通过问卷调查、深度访谈等方式进行田野调查,了解社会实践对象的需求、利益、态度和行为等方面的信息。
通过田野调查,大学生可以更深入地了解社会问题的现状和原因,为后续的社会实践提供有效的参考。
田野记录是人类学田野方法中不可或缺的环节,可以帮助大学生将观察和调查的结果进行整理和反思。
在大学生社会实践中,可以通过写日志、拍照、录像等方式进行田野记录,详细描述和记录田野调查和观察的过程和结果。
通过田野记录,大学生可以对社会实践对象的相关信息进行整理和分析,形成系统和有价值的实证数据,进一步提升实践研究的深度和广度。
田野调查法的方法和感悟引言:田野调查法是一种重要的研究方法,通过亲自参与观察和与被研究对象进行交流,获取真实、准确的信息。
本文将介绍田野调查法的基本步骤和技巧,并分享我在实践中的感悟和体会。
一、田野调查法的基本步骤田野调查法包括以下基本步骤:确定研究目标、制定调查计划、收集数据、分析数据、撰写报告。
1.确定研究目标:明确研究的目的和范围,确定调查的重点和关注的问题。
2.制定调查计划:制定详细的调查计划,包括选择调查对象、确定调查方式和工具、确定调查地点和时间等。
3.收集数据:通过观察、访谈、问卷调查等方式,收集与研究目标相关的数据。
4.分析数据:对收集到的数据进行整理和分析,提取出有价值的信息,形成研究结果。
5.撰写报告:根据研究结果,撰写详细的研究报告,包括调查的目的、方法、结果和结论等。
二、田野调查法的技巧在进行田野调查时,以下几点技巧可以提高调查的效果和质量:1.保持客观中立:在进行调查时,要尽量保持客观中立的态度,不受个人主观偏见的影响,以确保研究结果的准确性和可靠性。
2.建立良好关系:与被调查对象建立良好的关系是进行田野调查的关键。
要尊重被调查对象的意愿和隐私,与他们建立信任和互动,使他们更愿意分享真实的信息。
3.多角度观察:通过多角度的观察,可以获取更全面、多样的信息。
不仅要观察表面现象,还要关注背后的原因和动机,从而更好地理解被调查对象的行为和态度。
4.灵活运用方法:田野调查方法多种多样,可以根据研究目标和调查对象的特点,灵活选择合适的调查方法。
可以使用观察、访谈、问卷调查等不同的方法,结合使用,以获取更全面的数据。
三、我的感悟和体会在实践田野调查法的过程中,我深刻体会到了其独特的优势和挑战。
1.与被调查对象的互动:通过与被调查对象的互动,我更加深入地了解了他们的生活、思想和行为。
与他们的交流不仅拓宽了我的视野,还使我对研究主题有了更深入的认识。
2.数据的真实性和可靠性:田野调查法可以获取真实、准确的数据,与直接面对面的交流相比,其他调查方法往往无法获得同样的效果。
幼儿园春季田野调查方案幼儿园春季田野调查方案一、引言幼儿园的田野调查是一项重要的教育活动,通过实地观察和亲身体验,让幼儿从多个角度去了解自然界和社会环境。
春季是万物苏醒的季节,正是进行田野调查的最佳时机。
本文将深入探讨幼儿园春季田野调查的方案,为幼儿园教师提供指导和建议。
二、田野调查主题选择1. 学校周边自然环境的调查(1) 植物调查:幼儿们可以观察和记录校园内各种植物的特点和生长情况,如花卉、树木等。
(2) 动物调查:幼儿们可以观察和记录校园内各种动物的生活习性和栖息地。
(3) 土壤调查:幼儿们可以了解不同地点的土壤质量和土壤中的生物组成。
2. 社区环境的调查(1) 公园调查:幼儿们可以走进社区公园,观察和记录花草、鸟类等生物的种类和数量。
(2) 街道调查:幼儿们可以观察和记录社区街道上的建筑、交通规则和环境保护情况。
(3) 社区居民调查:幼儿们可以采访社区的居民,了解他们的职业、家庭和社区服务等。
三、田野调查方案1. 准备工作(1) 确定田野调查的主题和目标。
(2) 收集和准备相关的图书、图片、工具等资料,供幼儿调查时参考和使用。
(3) 组织教师和幼儿进行调查前的讨论,激发幼儿的兴趣和好奇心,引导他们提出问题并设立调查目标。
2. 调查活动(1) 实地观察:带领幼儿走进调查地点,观察和记录他们感兴趣的事物和现象。
(2) 记录和绘制:引导幼儿使用相机、录音机等工具记录调查过程,鼓励他们用绘图的方式表达所观察到的事物。
(3) 采访和交流:引导幼儿主动与周围的人或动物进行交流,培养他们的观察力和表达能力。
(4) 收集和整理:带领幼儿收集和整理调查中获得的物品、照片和记录,通过制作展板、小册子等形式进行展示。
3. 结果分析和总结(1) 回顾调查内容:与幼儿一起回顾他们的调查成果,让他们讲述自己的观察和发现。
(2) 分析数据:帮助幼儿分析他们收集到的数据,引导他们从中找出规律和问题。
(3) 总结和展示:引导幼儿总结调查的重要发现和经验,并组织展示活动,与其他班级或家长分享调查成果。
一、前言田野调查是社会科学研究的重要方法之一,通过对实际生活场景的观察、访谈、记录等手段,深入了解研究对象的社会背景、文化特点、生活方式等。
本报告以我国某农村地区为调查对象,通过田野调查的方式,对该地区的社会经济状况、文化传统、民俗风情等方面进行了深入探究。
二、调查背景与目的1. 背景介绍我国农村地区是我国社会的重要组成部分,但随着城市化的快速发展,农村地区面临着诸多问题,如产业结构单一、农民收入低下、教育资源匮乏等。
为了解农村地区的真实状况,为相关政策制定提供依据,我们选择了我国某农村地区进行田野调查。
2. 调查目的(1)了解该农村地区的社会经济状况,分析其产业结构、农民收入等情况。
(2)探究该地区文化传统、民俗风情,分析其传承与发展现状。
(3)总结农村地区在发展过程中存在的问题,为相关政策制定提供参考。
三、调查方法与过程1. 调查方法(1)文献研究法:查阅相关文献资料,了解农村地区的发展现状和政策背景。
(2)实地观察法:通过实地考察,了解农村地区的自然环境、村庄布局、基础设施建设等情况。
(3)访谈法:与当地村民、村干部、专家学者等进行访谈,了解他们的看法和建议。
(4)问卷调查法:设计调查问卷,对农村地区居民进行抽样调查,了解他们的生活状况、需求等。
2. 调查过程(1)前期准备:确定调查对象、制定调查方案、准备调查工具等。
(2)实地调查:按照调查方案,对农村地区进行实地考察、访谈、问卷调查等。
(3)资料整理与分析:对收集到的资料进行整理、分析,得出调查结论。
四、调查结果与分析1. 社会经济状况(1)产业结构:该农村地区以传统农业为主,产业结构单一,抗风险能力较弱。
(2)农民收入:农民收入以种植业、养殖业为主,收入水平较低,生活条件较差。
2. 文化传统与民俗风情(1)文化传统:该地区具有丰富的传统文化,如民间艺术、传统节日等。
(2)民俗风情:当地居民热情好客,具有浓厚的地方特色,如婚丧嫁娶、节日庆典等。
幼儿园田野调查实践方案背景和目的幼儿园作为儿童教育的重要阶段,扮演着培养儿童的兴趣、能力和社交技巧的关键角色。
田野调查是一种实践性教育方法,通过实地观察和亲身体验,帮助幼儿建构知识、培养能力和形成正确的价值观。
本实践方案旨在给幼儿提供一个主动参与、实践探索的机会,以促进他们的综合发展。
实践内容1.选择研究主题:本次实践的重点是开展田野调查,让幼儿了解自然环境、社会文化和科技发展等方面的内容。
可以根据幼儿的兴趣和课程主题选择合适的调查内容。
2.制定调查计划:根据研究主题,制定一份详细的调查计划。
包括调查的目的、方法、调查对象、时间安排等。
计划要尽量简洁明了,以便幼儿能够理解。
3.实地调查:安排幼儿走出幼儿园,参观与调查主题相关的地点。
可以到公园、博物馆、艺术展览等地方进行观察和亲身体验。
在调查过程中,引导幼儿观察、收集信息,并积极提问。
4.数据收集与分析:根据实地调查的结果,帮助幼儿收集数据并进行分析。
可以使用图片、文字、图表等方式呈现数据,帮助幼儿理解和总结所得结果。
5.展示成果:根据幼儿的年龄和能力,选择适当的方式展示实践成果。
可以进行小型演讲、制作展板、绘画等形式,让幼儿有机会分享他们的发现和感受。
时间安排本次实践计划总时长约为2周,具体时间安排如下:时间活动内容第1天介绍实践计划、选择研究主题第2天制定调查计划第3-5天实地调查第6天数据收集与分析第7-10天展示成果第11-14天反思总结、写下感受,对实践进行评价教学目标1.培养幼儿的观察力和分析能力,培养他们对事物的好奇心和求知欲。
2.增进幼儿的社交能力和合作意识,培养他们在小组活动中互相帮助和倾听他人观点的能力。
3.开拓幼儿的视野,让他们了解社会和自然环境的多样性,培养他们的环境意识和责任感。
教学方法1.循序渐进:根据幼儿的认知水平和能力进行适当的引导,让他们逐步了解和掌握实践方法和技巧。
2.合作学习:通过小组活动和讨论,培养幼儿的合作意识和团队精神,让他们有机会互相交流和倾听他人观点。
幼儿园田野调查实践方案一、实践目的幼儿园田野调查实践旨在通过孩子们亲身参与田野调查活动,激发他们对自然环境的兴趣和热爱,了解和掌握生态知识,提高他们的观察力和思维能力,培养他们的创新意识和实践能力。
二、实践内容1.选定调查主题:可以是季节变化、昆虫习性、植物生长等等。
2.制定调查计划:确定调查地点、时间、方法等,并制定详细的调查表格。
3.组织幼儿参与:将幼儿分成小组,每个小组由一名教师指导。
让小组在规定的时间内前往指定地点进行观察和记录。
4.收集数据:孩子们通过观察和记录,收集必要的数据资料。
5.数据整理与分析:教师带领孩子们对收集到的数据进行整理和分析。
6.结果展示:根据调查结果,让孩子们进行口头报告或制作海报展示成果。
可以邀请家长来参加展示活动。
三、实施步骤1.确定田野调查主题和地点:根据孩子们的年龄和兴趣,确定调查主题,并选择适当的场所进行田野调查。
2.制定调查计划:明确调查目的、时间、地点、方法等。
制作好调查表格,方便孩子们进行记录。
3.组织幼儿参与:将孩子们分成小组,并由一名教师负责指导每个小组。
让孩子们在规定的时间内前往指定地点进行观察和记录。
4.收集数据:指导孩子们通过观察和记录,收集必要的数据资料。
可以让他们使用相机、录音笔等工具辅助记录。
5.数据整理与分析:教师带领孩子们对收集到的数据进行整理和分析。
可以使用图表等形式展示分析结果。
6.结果展示:让孩子们进行口头报告或制作海报展示成果。
可以邀请家长来参加展示活动。
四、实践效果1.增强了幼儿对自然环境的兴趣和热爱,培养了他们保护环境的意识。
2.提高了幼儿的观察力和思维能力,锻炼了他们实践能力。
3.促进了幼儿之间的合作和交流,增强了他们的团队意识。
4.拓展了幼儿的知识面,培养了他们的创新意识。
五、注意事项1.安全第一:在进行田野调查活动时,必须保证孩子们的安全。
2.合理分组:根据孩子们的年龄和能力,合理分组,确保每个小组都有一名教师指导。