部编版(2017)八年级上册语文第23课《周亚夫军细柳》课件

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周亚夫军细柳部编版八年级语文上册ppt课件

周亚夫（？—前143）西汉名将。沛县（今属江苏）人。周勃之子。初封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳市西南），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。后以其子私买御物下狱，绝食而死。
棘
门
彀
弓
弩
诏
令
揖
介
胄
曩
者
辔
jí
ɡòu
nǔ
zhào
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
营垒。
规定。
控制住车马。辔，马缰绳。
拱手行礼。
铠甲和头盔。这里用作动词，指披甲戴盔。
被感动。
同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
古义：请允许我。今义：常用于“希望对方做某事”义。
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。
上自劳军（）至霸上及棘门军（）军霸上（）
名词，军营
动词，驻守
名词，军队
以宗正刘礼为将军（）以备胡（）以军礼见（）
《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话：“天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出先驱借天子之名的威严。皇帝对周亚夫赞赏有加：“嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中蕴含的情感。
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
示例：当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，我们的事业才会取得辉煌的成就。

部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件

开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。军容严整
军令如山
文帝评：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军纪严明
可得而犯邪！
霸上军、棘门军
反衬对比，突出周亚夫是“真将军！”
直驰入 ——军纪松弛守备松懈
将以下骑送迎 ——曲意逢迎
文帝评：若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
背
景
文帝之后六年，匈奴入侵中原，烧杀抢掠，形势严峻。为加强防卫，西汉委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
结语
本文通过汉文帝巡视、慰劳三军的场面，对比突出周亚夫严肃治军、忠于职守、刚正不阿的“真将军”的形象，展现了细柳军军容严整、军纪严明的风姿风貌，这种精神值得我们学习！
作业
必做：
1.熟读成诵，并翻译全文，掌握重点实词、虚词。
2.总结文中刻画人物形象的方法。 3.完成基础训练。
选做：
查阅《史记》，从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、李广、韩信中任选一人，了解其生平事迹，领略人物风采，感受《史记》的写人艺术，写一篇400字左右的读后感。
古语云：千军易得，一将难求。
周亚夫军细柳
司马迁
鲁迅评？“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
班固评？“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”
读文
你能用一句话概括文章内容吗？
本文讲述了周亚夫驻军细柳营时，汉文帝刘恒去慰问军队的事。
品人
嗟乎！此真将军矣！
品人
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
品人
治军严整军纪严明刚正不阿恪尽职守不阿谀奉承
品人

(新)部编人教版八年级语文上册第23课《周亚夫军细柳》优秀课件

原文：至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以
军礼见。‛天子为动，改容式车，使人称谢：‚皇帝敬劳将军。‛成礼而去。
注释：
持兵：手持兵器。
介胄之士：穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄，头盔。动：感动。
式车：在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，通
‚轼‛。谢：告知。去：离开。
译文：
来到营中（大帐前），将军周亚夫手持兵器作揖说：
原文：天子先驱至，不得入。先驱曰：‚天子且至！‛
军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之
诏。’‛
注释：
先驱：先行的卫队。且：将要。闻：听从。诏：皇帝发布的命令。
译文：
天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行的卫队中的卫兵说：‚天子将要驾到！‛军门都尉说：‚周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’‛
7.乃：于是上乃使使持节诏将军(就
亚夫乃传言开壁门(才副词)
副词)
(四)词类活用
1.介胄之士 (名词用作动词，穿戴盔甲)
2.军细柳 (名词用作动词，驻军) 3.乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)
(五)文言句式
1.判断句
此真将军矣点拨：语意上表示判断。
2.省略句
（1）已而之细柳军点拨：省略主语，应为“已而(皇上的车队)之细柳军”。
5．皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？【答案】本题运用定向—分析—归纳法解答。皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周
亚夫治军严明。
6．简析人物形象。【答案】周亚夫：治军严谨、忠于职守（刚正不阿）。

部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》课件ppt

环节五比异知命运
即有缓急，周亚夫真可任将兵。
环节五比异知命运
吴楚之变太子事件叛降处置辞职被捕
得罪窦太后皇帝不悦皇帝不听皇帝听凭饿死
环节五比异知命运
时人已识真将军，哪知垂老饿丧吞。口带斜纹非论命，一朝天子一怒昏。
拓展训练拓展阅读
周亚夫的故事告一段落了，但我们阅读《史记》的路才刚起步。
• 商末纣王暴虐荒淫,橫征暴敛,比干叹日:“主过不谏非忠也,畏死不言非勇也，过则谏不用则死,忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，曰“恃善行仁义所以自恃”。纣怒，“吾闻圣人心有七窍信有诸乎?”遂杀比干剖视其心。
环节五比异知命运
天汉二年李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁认为李陵投降出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。于是他就直言其说。武帝大怒，以为这是替李陵游说，并借以打击贰师将军李广利。就把他打入狱，遭了酷刑，也就是宫刑。腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁悲痛欲绝，想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但 “死或重于泰山，或轻于鸿毛”，如果就这样“伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。司马迁毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚， “是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他忍辱负重地活了下来只为写《史记》。
周亚夫军细柳
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”
课
“撼山易，撼岳家军难。”
文
导
古往今来，凡是克敌制胜、所向披靡的军队都有一个共同点：
入
军容严肃、军纪严明！
今天，我们就要通过一篇短文，

人教部编版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》课件28共27张PPT29

将军周亚夫
6
作者知多少
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历
史学家、文学家。他年轻时漫游全国各地，
丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，
其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛
阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投
降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。
出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续
《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
既出军门群臣皆惊文帝曰嗟乎此真将军矣曩者霸上棘门军若儿戏耳其将固可袭而虏也至于亚夫可得而犯邪称善者久之
__之后六年， __大入边。乃以宗正__为将军，军__ ；祝兹侯__为将军，军__ ；以河内守__为将军，军__ ，以备胡。
上自__ 。至__及__军，直驰入，将以下骑送迎。已而__细柳军，军士吏__ ，锐__ ，彀__ ，持满。天子__至，不得入。先驱曰：“__且至。”军门__曰： “__令曰：‘军中__将军令，不闻__之诏。’居无何， __至，又不得入。于是上乃使使__诏将军：“吾欲入劳军。” __乃传言开壁门。 __谓从属车骑曰“将军约，军中不得__ 。”
2
驻周
军
亚、
驻
人名
扎
汉
夫
[]
司军
马迁
细地柳名
3
背景助读
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。

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②运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明将军令，不闻天子之诏。’”这句话表现了什么？
这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军有方，军纪严明。
合作探究：
（1）文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。（2）周亚夫是一个怎样的人？周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。
合作探究：
（3）文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？
知晓背景：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，朝廷委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
读准字音：祝兹zī侯棘jí 门彀goù 弓弩nǔ 按辔pè i徐行持节诏zhào将军从属车骑 jì 介胄zhò u 作揖yī 称chēng谢嗟jiē乎曩nǎng者其将固可袭而虏lǔ也可得而犯邪yé
在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。
合作探究：
（6）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？ ①在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。
自主学习：学生自读第一小节，结合注释，翻译课文：
提示下列词语解释：
乃：于是，就；以：任命，任用；为：担任；以：用来
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。

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衬托出周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“若儿戏耳” “群臣皆惊”“此真将军矣” “可得而犯邪”
表明天子对细柳军和周亚夫的高度赞美以及群臣对周亚夫的敬佩
周亚夫
一丝不苟，刚正不阿（人）；治军严明，令出如山（将）；恪尽职守，尽职尽责（臣）。
“群臣皆惊”，“惊”字意蕴丰富，请说明群臣为何而“惊”。
一、为周亚夫而“惊”：①“惊”其治军严明； ② “惊”其刚正不阿、恪守军礼； ③“惊”其拘泥军纪怠慢天子，损天子之威。二、为汉文帝而“惊”：“惊”其深明大义、礼仪周至。
文学常识
2.司马迁：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史籍。
军。”
派遣
使节
将要，快
营垒
缰绳
对…说
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：拱手行礼
“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称
谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。被感动
铠甲和头盔
通“轼”车前横木先前
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者
谢谢观看
疑难字词
[jí]
棘曩
揖
通假字
军士吏被甲（被，通“披”，穿着）
[pèi]
辔
[zhòu]
胄
天子为动，改容式车（式，通“轼”，车前横木）
译读课文
侵入边境
驻军，名词作动词

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• 先驱曰：“天子且至！” 将要引导人员说：“皇上将要驾到。”
命令
• 军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，
守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令， • 不闻天子之诏。’” 皇帝发布的命令。
不听从天子的诏令。’”
7
居无何，上至，又不得入。经过，表示相
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。
：“将军约，军中不得规定。
：“将军规定，军营中不能驱马奔驰。”
驱马奔驰控制慢慢地
驱驰。” 于是天子乃按
(pè i) 徐辔
行。
于是，文帝就控制住车马，慢慢前行。
9
yī 至营，将军亚夫持兵揖曰
指披甲戴盔。
兵器
拱手行礼。
来到主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说铠甲和头盔，这里用将领。
彀辔嗟被
(gò u) (pè i) (jiē) (pī)
诏 (zhà o)
祝兹 zī 作揖 yī
车骑 (jì )
4
文帝之后六年，匈奴大
入边。乃以
大规模侵入于是用汉文帝继位之后第六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
驻军（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；
将以下骑送迎
16
• 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳形成对比，更加鲜明突出的写出了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
礼
而去。
并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式 10 完成后离开。

八年级语文人教部编版(上册)《周亚夫军细柳》课件(共28张PPT)

（一介武夫，一贪婪享受的地痞）
（2）鸿门宴上，刘邦命悬一线。刘手下质问项羽，项羽言：此君左司马曹无伤言之。刘侥幸逃脱，回到军营立诛杀曹无伤。
（一憨厚老实一做事果断）
（3）项羽兵败总结说：此天亡我，非战之罪也。刘邦：此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
句子翻译
（1）文帝之后六年，匈奴大入边。（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。（5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （6）其将固可袭而虏也。
①抓住故事的要素环境+人物+情节 (什么人物在什么环境下怎么做了什么事) ②抓住故事发展的焦点——矛盾冲突
老师看在了眼里，也叹了一口气，“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁啊。”教室里哄堂大笑。
课堂总结
史家之绝唱，无韵之《离骚》
（一冥顽不灵愚昧无识一知人善任眼光长远）
体会对比，拓展延伸
同样环境下，不同人物反应的对比不同环境下，同一人物反应的对比
几天的期待，考试的试卷终于发到我们手里了。王晓明接过试卷，眼睛_______________________________（担心），可又不自觉地瞄了一眼分数栏（期待），“____________________________，功夫不负有心人啊！”（惊喜）
（1）在霸上棘门军营：直驱入在细柳营：先驱不得入，上又不得入，不得驱驰，按辔徐行。
军纪严明、令行禁止
（2）在霸上棘门军营：将以下骑送迎。在细柳营军：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜。
刚强不阿、恪尽职守
（3）群臣与文帝反应：惊和文帝称善者久之。
文帝贤明、深明大义

部编版八年级上册《周亚夫军细柳》ppt课件(9页)

司马迁
司马迁，字子长，西汉杰出的史学家和文学家。汉武帝元封三年，父司马谈去世，他继任太史令，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续编写完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅赞曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
1、一句话概括课文内容：记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的
事。
2、段落大意： 1)点明背景，简要交代边境的紧张形势和刘、徐、周三军驻地。 2)写汉文帝劳军的场面。 3)写汉文帝赞叹周亚夫治军严格
3、汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？由此可以汉文帝是怎样的人？
真将军：治军有方，军容严整。军纪严明，军礼严谨。恪尽职守，尽职尽责。刚正不阿，不畏强权。
汉文帝是深明大义，能够慧眼识英雄一代圣明君主。
1、细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物有什么作用？
霸上和棘门
细柳军营，持军容严整满。不得入，又不得入，乃传言军纪严明
直驰入
将军约，军中不得驱驰，天子乃按辔徐行。
治军有方令行禁止
《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年。详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表” 是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
4、天子为动，改容式车，使人称谢。（结局出人意料奇）

人教部编版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》课件共27张PPT

将军周亚夫
6
作者知多少
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家、文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之 7 《离骚》”。
2
汉司马迁
驻军、驻扎
周亚夫军细柳
人名
[ ]
地名
3
背景助读
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
于是天子乃__ 。至营， __持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以__见。”天子为动， __式车。使人称谢： “皇帝__将军。”成礼而去。既出军门，群臣__ 。文帝曰：“ 嗟乎！ __ ！曩者霸上、棘门军，若__耳！其将固可__也。至于 __ ，可得而犯邪！” 称善者久之。
密云西田李各国庄珍中学
周亚 [汉] 夫司军马迁细柳
1
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
——王维《观猎》狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。

人教版八年级上册(部编版)第23课《周亚夫军细柳》课件共31张PPT

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
• 于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
周亚夫
• 西汉名将，绛侯周勃的次子。曾任汉景帝时期的丞相，为人个性耿直，不善阿谀权贵，“将在外，君命有所不受”，就出自他之口，被汉文帝誉为“真将军也”；一生最大的功绩在于平定“七王之乱”，在同吴王刘濞（bì）的作战中，沉着冷静，取得了以少胜多的胜利。
司马迁
• 西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑。后任中书令，发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
• • • • • • • • • • • • •
（14）天子先驱（先行引导的人员）至（15）天子且（将要）至（16）不闻（听从）天子之诏（诏令）（17）居（经过）无何（不久）（18）乃使（派）使（使节）持节诏（告诉）将军（19）吾欲（想）入劳军（20）传言（传令）开壁门（营门）（21）谓从属车骑（车马随从）曰（22）将军约（约定，规定）（23）军中不得驱驰（纵马奔驰）（24）按辔（控制住车马）徐（缓缓地）行（25）持兵（兵器）揖（拱手行礼）曰（26）介前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。

人教部编版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》课件(共31张PPT)

披甲戴盔
拱手行礼
至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄将领
之士不拜，请以军礼见。”
请允许我
到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允许我用军中的礼节参见（陛下）。
分段释义
被
感动
天子为动，改容式车。使人称谢：
同“轼”，车前的横木，此处做动词，扶轼
向人致意，表示问候
第六单元 ·第二十三课
周亚夫军细柳
导入新课：
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
课文解题：
汉司马迁
驻军 ︑ 驻扎
周亚夫军细柳
人名
[ ]
地名
走近作者：
司马迁
字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家
和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，
考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦
等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。
资料链接：
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉
史记
末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
分段释义
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从营垒对...说，告诉慢慢地属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。”

部编版八年级上册语文教学课件-23周亚夫军细柳

课时目标
●知识和能力
1、了解课文内容，分析人物形象。 2、学习运用对比、衬托来表现人物的写作方法。
●情感态度和价值观
探究周亚夫将军恪尽职守的精神的现实意义。
（二）学习新课
一、读听、自读经典——声情并茂品将军朗读要求：
1、读准字音。 2、注意节奏的停顿。 3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。 4、饱含感情。 5、圈画出读不准的地方。
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（一）导入： “千军易得，一将难求。”好的将军的正确领导可以使军队的战斗力大大增强，是克敌制胜的有力保障。西汉名将周亚夫曾被文帝称为“真将军”，他到底何德何能，能获得如此赞誉？今天我们就借助课文《周亚夫军细柳》一睹周亚夫的风采。
周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是 /上/乃使使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
1、你最欣赏周亚夫的哪种精神？假如有一天你也像周亚夫那样，成为了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？

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｛
10 11
军细柳上自劳军至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军
军：驻军军：军队军：军营军：军队使：派遣使：使臣
｛于是上乃使使持节诏将军
于是上乃使使持节诏将军
｛
12 13
军中闻将军令，不闻天子之诏诏：皇帝的命令诏：通告于是上乃使使持节诏将军
｛上自劳军
皇帝敬劳将军
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·
劳：慰劳
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
已而之(到、往)细柳军，军士吏被（披）甲，锐兵刃，彀（拉弓）弓弩，持满
不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉得如满月一般,戒备森严。
天子先驱至，不得入。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）
塑造人物的方法有很多，请你说一说！
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！
亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰将军约
• 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军” 的风范。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说： “我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。
天子为动(感动)，改容式车（在车是俯身扶着车前的横木,表示尊敬）。使人称谢（告知）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
皇上被感动了，脸上的神情改变了，俯身靠在车前横木上，派人致意说： “皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
··
劳：慰问，犒劳。
文帝之后六年（1）
（1）文帝：公元前157年在位。
吕后死后，汉高祖刘邦之子刘恒，公元前180至周勃等平定诸吕，在位期间，执行“与民休息”的政策，减轻地税、赋役和刑狱，使农业生产有所恢复发展，又削弱诸侯势力，以巩固中央政权。旧史家把他与景帝统治时期并举，称“文景之治”。后六年即公元前158年。
《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104— 101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。
）棘（jí 弩（nǔ）胄 (zhòu) 曩 (nǎng) 诏 (zhào) 祝兹（zī）
读准字音彀 (gòu) 辔 (pèi) 嗟 (jiē) 被 (pī) 车骑 (jì ) 作揖（yī）
一、词语解释 1、匈奴大入边 2、以备胡
· ·
入：侵入备：防备
边：边境
· 之：到 3、已而之细柳军 · 直：径直 4、直驰入 · 5、将军约，军中不得驱驰约：规定 · 6、于是天子乃按辔徐行徐：慢慢地 · 7、将军亚夫持兵揖曰兵：兵器揖：行礼 ·· 8、介胄之士不拜介,铠甲。胄，头盔。 ·· 9、使人称谢称谢：告诉说 ··
第一层：从“上自劳军”—— “天子先驱至，不得入”。写细柳营军容严整，常备不懈。
第二层从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
第三层：从“至营——成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
小结第二段
• 写周亚夫在细柳营严格治军。作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪。
【题解】
本文是《史记· 绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
文帝之后六年，
匈奴大入边（2）。乃以宗正刘礼为将军（3），军霸上（4）；祝兹侯徐厉为将军（5），军棘门（6）；以河内守亚夫为将军（7），军细柳（8）；以备胡。
（2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。（3）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官，由皇族担任。（4）军：驻军。霸上：古地名，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。（5）祝兹侯：封号。（6）棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。（7）河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。（8）细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。
第三部分:写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢
军容严整军纪严明军礼严谨千军易得，一将难求
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”
于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约（规定），军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好按住缰绳，让马慢慢行走。
至营，将军亚夫持兵揖（双手抱拳行礼）曰：“介（铠甲）胄（头盔）之士不拜，请以军礼见。”
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’
先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。
过了不久，皇上驾到，也不让入军营。
于是上乃使（派）使（使者）持节（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（营垒）门。
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者(刚才)霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的，至於周亚夫，岂能被侵犯？”长时间对周亚夫赞叹不已。
匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
将军周亚夫
• 第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端, 交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。上(指汉文 Nhomakorabea)自劳军
皇上亲自去慰劳军队。

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