二年级上册品德教案遇到困难的时候(3)_鲁人版

《遇到困难的时候》教学设计一、教学目标：1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。

2、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

3、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

4、掌握向各种困难挑战的方法。

二、教学重难点：使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心，掌握向各种困难挑战的方法。

三、教学准备：课件、实物展示、游戏材料等。

活动过程：一、初识困难在生活中我们会遇到各种各样的困难，那么当遇到困难的时候，我们该怎么办呢？这节课老师就带领同学们一起去克服困难，战胜困难，做战胜困难的小勇士，好不好？在生活中，你曾经遇到过哪些困难呢？（不认识字难题不会做练习弹琴练习毛笔字•…运动中如：学跳绳老是拌到绳子学第1页跳舞压腿疼跑步摔跤……生活上如：独处怕黑生病吃药打针………看来同学们在家里、在学校，都遇到了不少困难。

二、讨论事例，立志xx。

遇到困难的时候，不同的人有不同的做法，结果往往也会不一样。

一个叫毛毛的小朋友，你们想听听她的故事吗？出示图片（教师讲述故事：毛毛是个活泼可爱的孩子，她看到有很多小朋友骑自行车骑得真棒，毛毛心里羡慕极了，心想：如果我也能骑得象他一样潇洒，该多好啊！光想不练，假把式，毛毛在妈妈的帮助下也来到操场练起来，练啊练啊练了好几天，摔了不少的跤，可还是学不会，练自行车可真难呀，看，又摔了一跤！）假如你是毛毛的好朋友，你准备劝他放弃？还是劝他坚持呢？请把你的理由写在书中的横线上。

劝他放弃的请把你的理由写在左边横线，劝他坚持的请把你的理由写在右边横线上，不会写的字可以写拼音。

预设:1、如果学生的回答中面对困难既有坚持也有放弃两种态度，老师就引导放弃的学生以后要坚持，不要放弃。

2、如果学生的回答都是坚持的，那老师就采取以下方法进行：第2页你们真是好样的，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。

可是在我们的生活中，并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你有过这种经历吗？（学生回答）你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你是个是小勇士现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？学生小组内交流看来困难并不可怕，只要我们想办法努力去解决，坚持了就一定会战胜它。

《遇到困难的时候》教学设计教学目标：1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。

2、通过搜集、交流战胜困难的事例，树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3、通过学习，掌握向困难挑战的方法，有勇于克服困难的勇气。

教学准备：教师：课件、战胜困难的材料。

学生：课前搜集战胜困难的事例。

活动过程：一、魔术导入新课1.变魔术《捏鼻子》导入新课刚才在变魔术的过程中一些同学遇到了小小的困难，没有变成功，觉得很难过。

其实不成功是一件很正常的事情。

谁都会在自己的生活中遇到困难的。

重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功。

在遇到困难的时候我们因该怎样去面对它，解决它，战胜它，这才是最重要的。

导入语：下面这节课我们就通过游戏和活动的方式一起走进我们今天的课题——《遇到困难的时候》。

生齐读课题二、七嘴八舌话困难1.交流在平时的学习、生活中，你都遇到过哪些困难？过渡语：同学们小小的年纪就遇到这么多的困难。

看来，困难就像影子一样，总是围绕在我们的左右。

这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。

我们一起去看看他吧？2.播放毛毛学骑童车的录像。

三、设身处地谈困难1.课件出示（毛毛骑童车的视频）：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。

于是，他就不想再练了。

我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他吧。

2.拓展讨论如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？3.小结同学们，看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。

那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？四、经验交流议困难1.小组讨论交流要求：选择一件你遇到的给你印象比较深刻的困难跟小组的同学说一说你当时是怎样想的，又是怎样做的，最后的结果怎样？2.全班交流3.小结通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。

过渡：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。

二年级上册品德教案遇到困难的时候_鲁人版这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课标分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道〝书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

本课是依据«品德与社会课程标准〔2019版〕»〝愉快开朗〞第8、9条〝学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

负责任、有爱心地生活〞的等内容编写的。

目的在于引导学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，在遇到困难的时候不胆怯，主动想办法解决，有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法和建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为〝教谕〞。

至元明清之县学一律循之不变。

《遇到困难的时候》山东人民版小学二年级品德与生活上册第四单元：困难面前我不怕第一课遇到困难的时候课时建议：2课时单元概述：本单元共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

活动过程：一、游戏导入，感受“困难”。

1、教师：同学们喜欢做游戏吗？,今天我们就一起来做一个“运球”的游戏，,好吗?大家一定注意听清游戏规则。

宣读游戏规则：----运球游戏(课件展示：游戏规则：在1分钟内，只用“尺子”把盒子里的小球运到另一个小筐里，哪组同学运的球多那组就是冠军。

2、准备游戏：教师：请大家在你的小组内选出两名选手代表小组参加比赛，我们其他的同学和老师一起当裁判，让我们一起给他们加油，好吗？准备好了么？学生游戏。

3、游戏结束：教师谈话：时间到。

来,告诉大家,你夹了多少颗?谁是最后的冠军.（学生）祝贺我们的冠军，掌声送给他。

【设计意图:课堂开始根据学生喜欢做游戏的特点，设置游戏活动，使学生产生了学习的兴趣，激发了他们的求知欲。

】4、谈感受,交流困难：教师:谁夹得最少的啊?能告诉大家你为什么运得最少呢?学生自由谈：不好运；小球来回滚：师：哦，原来你们小组在运球的时候遇到困难了，(点明：同学们，当我们做一件事情很难完成或不容易做好，这就是困难。

）板书：困难【设计意图：引导学生说出困难，随机引导学生明白困难意思，点题。

】5、面对这么难玩得游戏，你有没有信心再玩一次？我们怎样做才能运的多呢？给大家一两分钟的时间，先在小组内商量商量学生讨论后问：想出好办法了吗？那我们就再来玩一次游戏结束后，问：冠军队，你们组用了什么好办法？（生回答）【设计意图：设计此活动的目的旨在培养学生的团结合作能力，以及在遇到困难时团队之间应如何团结合作战胜困难，克服困难，培养学生之间的团结协作精神。

遇到困难的时候教材分析“遇到困难的时候”含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两具主题活动。

二．教学目标1、知识目标：掌握向各种困难挑战的方法。

2、能力目标：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

3、思教目标：树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

三、教学重难点重点：生活有自信，有勇于克服困难的勇气难点：掌握向各种困难挑战的方法。

师生准备：教师：“毛毛学童车”录象。

实物投影片，“榜样”录音故事等。

学生：搜集“生活中不怕苦、不怕难”的材料（故事、图片、歌曲、儿歌、多媒体作品等）教师活动学生活动一、创设情境，导入新课播放“毛毛学童车”一遍遍摔倒的录象教师借机引入活动主题二、师生互动，展开活动（一）活动一：讨论生学生产生共鸣：啊！（三）活动三：经验讲述教师：困难面前可以有两种不同的选择，也会带来两种不同的结果。

那么，你遇到困难的时候是怎样做的呢？结果会怎么样？假如他坚持下去呢？学生介绍自己克服困难的成功经验和知难而退的后悔经历，并表达出此时的真实想法：要努力想办法解决困难，战胜困难；做事要坚持到底，不怕吃苦。

学生活动设计意图（四）活动四：遇到这些困学生根据教科书或教师提供游泳会遇到哪些困难？你怕滑雪会遇到哪些困难？你怕骑独轮车会遇到哪些困难？学生自由交流讨论教师总结：这节课我们一起围绕“生活有困难”开展了许多有趣的活动，你觉得快乐吗？你最大的收获是什么？每个人在选择内说一句表扬自己的话。

第二课时战胜困难我快乐活动准备：1、实物投影片2、知心姐姐信箱——上课爱玩东西、心不在焉怎么办？学生准备：1、战胜困难后内心真实的感受2、他人战胜困难后的文字、照片资料教师活动学生活动设计意图播放“毛毛熟练骑童车”的谈自己对这件事的看法学会了骑车真好战胜了困难真快乐是大家的劝告鼓起了毛毛战胜困难的勇气毛毛不怕摔疼，坚持练习，终于学会了骑童车，他真了不起。

……通发的兴趣。

与容衔接，学生的记忆。

学生活动设计意图教师：朋友的帮助，自己的办法。

《遇到困难的时候》——二年级《品德与生活》教案本课的主要目标：一、通过“勇敢的小雄鹰“的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。

二、通过课文中出现的“毛毛学童车”的问题，让生进行讨论并阐述自己的观点和理由。

三、通过“你有困难我来帮”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。

教学过程：课前小游戏：我的手指变变变师：同学们，我们一起做个游戏好吗？请同学们仔细看这！老师用手指慢慢变出“小白兔”并在投影上显示。

师：你也来试试吧。

生答：老师你再演示一次吧！师：那么老师再演示一遍，同学们应该怎样做呀？生答：认真、仔细看。

老师再演示，同学们再看。

请学会的同学到前面演示，并告诉同学们学习手影“小白兔”的感受。

（太难了，但是我还是学会了。

）师：通过跟同学们一起做游戏，董老师发现我们班的同学都非常的聪明。

有的同学刚开始不会，但是他没有放弃，经过仔细看、认真学最后学会了，真得很棒！还有些同学没有学会，没关系，只要你还想学，下课的时候我再慢慢教给你们。

今天，董老师要跟咱们班的同学一起来学习《品德与生活---遇到困难的时候》，老师希望你们在这节课中会有更加精彩的表现，好吗？现在开始上课！一、创设情境，引入新课我知道同学们都喜欢看动画片，为了奖励同学们刚才出色的表现，今天老师给大家带来了一段视频《勇敢的小雄鹰》，想看吗？（师出示视频）（在一个悬崖峭壁上，住着鹰妈妈和它的宝宝。

鹰妈妈每天都会风雨无阻、不知疲倦地给小鹰寻找食物，小鹰在妈妈的精心哺育下一天天长大了。

它们过着幸福的生活！一天，妈妈想让小鹰学习飞翔，可是小鹰却害怕地蜷缩在巢穴里。

在妈妈的一再鼓励下，小鹰才站到了巢沿上，可是身体还没站稳，就重重地摔进了巢穴。

被妈妈叼出巢穴的小鹰战战兢兢地来到了悬崖边上，它看了看万丈深渊，又望了望周围的群山，颤抖着迅速逃回了巢穴。

1、遇到困难的时候教材分析本课共设有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个活动主题。

主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

教学目标1、培养学生生活有自信，勇于克服困难的勇气。

2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3、掌握向各种困难挑战的方法。

教学准备：教师准备：红红学跳绳录像、课件资料（杜瑶瑶资料、名人名言）、班级树（吹塑纸）、游戏道具（军鼓鼓谱、小沙包、小桶）学生准备：战胜困难的事例（可以是自己的也可以是别人的）教学理念本着以儿童生活经验为基础的基本理念，强化小组角色，形成合作学习的氛围，使学生明确正确的品德行为习惯，真正做到明理导行，让道德培养回归生活，实现知行统一。

教学课时两课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？（板书课题：当同学遇到困难的时候）小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。

同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。

二.活动一小小辩论会师：同学们，让我们一起来看一段录像，录像里的小姑娘发生了什么故事？播放“红红学跳绳”一次次失败的录像。

谈一谈：你觉得这种情况是应该坚持还是放弃呢？说说你的理由。

辩一辩：分两个小组——“坚持”组和“放弃”组，两个组分别派出选手进行辩论会，将自己的理由讲述清楚，争取说服对方赞同自己的观点。

统一观点后，再说服红红应该怎样面对困难。

活动二说说我自己师：我们在生活和学习中也会遇到各种各样的困难，回忆一下你都遇到了哪些困难？1、同学们回忆并讲述自己遇到的困难。

泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计一、教学目的1.让学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动。

2.帮助学生培养勇气、信心、坚韧不拔的品质。

3.提高学生自我保护和解决问题的能力。

二、教学重难点与方法教学重点1.培养学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动的意识和能力。

2.帮助学生树立勇气、信心、坚韧不拔的品质。

3.培养学生自我保护和解决问题的能力。

教学难点学生容易产生畏难情绪，无法积极面对困难，需要教师引导他们转变思维模式。

教学方法采用讲解、讨论、游戏等多种教学方法，鼓励学生积极参与，自主探究。

三、教学内容与过程教学内容：1.学习《遇到困难的时候》课文，了解困难的含义以及解决困难的方法。

2.认识勇气、信心、坚韧不拔的品质，学习如何在遇到困难时发挥这些品质。

3.发掘解决问题的能力，培养自我保护意识。

教学过程：第一步：导入1.教师放一段视频，介绍一件突发事件，让学生思考如何应对这件突发事件。

第二步：学习课文1.教师课前预习《遇到困难的时候》课文，并提出一些问题让学生思考。

2.学生分组朗读课文，并回答教师预设的问题。

第三步：勇气、信心、坚韧不拔的品质1.教师通过图片、视频等方式给学生具体的勇气、信心、坚韧不拔的例子，并引导学生思考如何在遇到困难的时候发挥这些品质。

第四步：解决问题的能力1.教师出一些生活中常见的问题，让学生小组讨论如何解决。

2.学生以小组名义将解决问题的方法汇报给全班同学。

第五步：总结1.教师让学生回顾整节课的内容，提出“遇到困难的时候，我们应该如何采取行动？”的问题。

2.学生按照小组名义讨论并得出结论。

3.教师进行总结。

四、教学评价评价内容1.学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动的能力。

2.学生表现出来的勇气、信心、坚韧不拔的品质。

3.学生自我保护和解决问题的能力。

评价方式采用观察法、听说法、测试法等多种方法，综合评价学生的表现。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在面对困难时比较容易产生畏难情绪，无法积极面对困难，需要通过游戏、讨论等方式引导学生转变思维模式，树立正确的价值观和人生态度。

2021春山东版品生二上《遇到困难的时候》word教学设计【教学目标】1.让学生对生活要有信心，有勇于克服困难的勇气。

2.让学生树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3.让学生把握各种困难挑战的方法。

【教学重难点】重点：让学生对生活要有信心，有勇于克服困难的勇气。

难点：让学生把握各种困难挑战的方法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）1.导入新课，板书课题过渡语：同学们你遇到过困难吗？你遇到过哪一些困难？生活中我们常常会遇到困难。

困难并不可怕，只要想方法努力去解决，就会战胜它。

（板书课题：遇到困难的时候）。

2.出示学习目标过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）：（1）对生活要有信心，有勇于克服困难的勇气。

（2）树立生活中的榜样，并努力像榜样学习。

（3）把握各种困难挑战的方法。

二、先学环节（10分钟）过渡语：现在，就让我们带着目标，结合课前搜集的材料开始学习。

请看自学指导：（一）自学教材自学指导：结合课前搜集的材料自主学习课本58——65页内容。

（7分钟）摸索：1.生活中你都遇到过哪一些困难呢？2.学习中遇到困难该如何办？3.你明白有哪些学习的好榜样？（二）自主检测（3分钟）过渡语：同学们都学完了，学的如何样呢？我们来检测一下。

说一说，你学习中遇到过哪一些困难？你是如何样解决的？三、后教环节（13分钟）过渡语：同学们，学习中遇到困难如何办？1.汇报生活中、学习中遇到的困难。

2.查找学习的榜样。

3.遇到困难找解决的方法。

看一看下边的同学在遇到困难的时候找的方法是对的吗？什么缘故？（1）爸爸和客人正在客厅说话，我要他帮我制作飞机模型。

（2）奶奶正在睡午觉，我叫醒奶奶，要奶奶帮我缝纽扣。

（3）老师正在打，我过去对老师说：“老师，请把参考书借我。

”（4）到医院看大夫，对大夫说：“大夫，我觉得专门难受！专门难过！”四、训练环节（15分钟）过渡语：同学们，遇到困难时应该如何做呢？你能帮下面四位同学想方法吗？（一）1.小红在学习中遇到了一道难题，不知如何办？2.王林的胳膊不小心骨折了，这几天不能到学校上课了，该如何办呢？3. 小兰在公园里和妈妈走失了，急得哭起来。

泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计教学目标1.学生了解困难是生活中常见的一种状态，具备克服困难的信心和勇气。

2.学生能够理解并掌握面对困难时的应对方式，养成积极、乐观和勇敢的品质。

3.学生能够在游戏和实践中懂得互助和合作，形成班级团结互助的良好氛围。

教学重点1.培养学生克服困难的信心和勇气。

2.掌握学生面对困难时的应对方式。

3.学会在游戏和实践中懂得互助和合作。

教学难点1.培养学生克服困难的信心和勇气。

2.学生面对困难时的应对方式。

教学方法1.情境教学法：通过情境设计让学生在真实、生动的环境中感受困难的存在和克服困难的过程，激发学生的学习兴趣。

2.合作探究法：通过让学生在小组合作中完成任务，发现问题并合作解决问题，培养团队精神和合作意识。

3.反思法：在活动结束后，通过反思活动中的体验和成果，进一步加深学生的理解和记忆，提高自我认知和激发自我学习的动力。

教学过程第一步：情境生动引入1.老师把雪花飘落的情境比喻为遇到困难时的不心情，提出“伤心、沮丧、迷茫、绝望”等词语。

2.老师问学生是否有过遇到困难时的这种感受，是否有过克服困难的经验。

3.给学生看一段悲观的小视频，并引导学生感知悲观情绪的影响。

4.张贴“挑战”和“困难”两张标语，并让学生讨论它们的区别。

第二步：合作探究1.老师将学生分成小组，每组5-6人，让学生自由组合。

2.发放“救援任务卡”给每个小组，让学生在限定时间内完成任务：从一个困难的区域到达一个安全的区域，但是穿过区域的时候必须面对各种障碍和困难，如旋转的地球，岩石，险峻的山峰等。

3.学生根据自己小组成员的优势，如力量、智慧、敏捷、协作等分工合作，互相帮助、互相支持，通过反复尝试和调整，克服一个又一个的困难，成功完成任务。

4.在活动结束后，让学生在小组内，分享体验，并总结困难是如何克服的，体验困难后心态如何变化。

第三步：拓展延伸1.老师通过引导，让学生发现生活中的各种困难，如学习不理想、人际关系问题等。

《遇到困难的时候》授课方案单靠“死”记还不能够 ,还得“活”用 ,暂时称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎言套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 , 如期检查谈论 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样 ,即牢固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的收效。

活动目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰到利处。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单 ,每日花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ,能够在每日课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人采集 ,每日往笔录本上抄写 ,教师如期检查等等。

这样,一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日新月异 ,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“储蓄”在学生脑中,自然会出口成章 ,写作时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。

1.掌握向各种困难挑战的方法。

其实,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧,“死记”此后会“活用”。

不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真切提升学生的写作水平,单靠解析文章的写作技巧是远远不够的 ,必定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、奇特的资料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无量的内容。

日积月累,日新月异,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功能。

2.生活有自信，有勇于战胜困难的勇气。

3.成立生活中的模范，并努力向模范学习。

活动重难点：1.生活有自信，有勇于战胜困难的勇气2.掌握向各种困难挑战的方法。

课前准备：1.学生采集有关模范的资料2.“毛毛学童车”资料3.幻灯片、《乌鸦喝水》、《小英雄林浩》故事等。

遇到困难的时候教学目标认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学建议：2课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？（板书课题：当同学遇到困难的时候）小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。

同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。

二、学习课文，启发明理。

陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？学生自读课文第一节，提问：1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？(房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……)教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？（非常同情他，希望能够帮助他）4、陈星的同学们是什么心情？教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。

看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。

同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。

困难面前我不怕教学设计思路：本课活动主要是通过学习，使学生懂得遇到困难要想办法克服，从而敢于面对困难。

进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样。

在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：自己在生活中遇到的困难是如何解决的，解决不了的可以请同学帮助解决。

以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神。

最后，在学习结束时，让学生再次切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。

教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。

教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2．让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。

教学过程：导入新课：同学们，在上课之前，老师和大家做摸鼻子的游戏，调动学生学习的积极性。

讲授新课：一、教学动作，让学生体会困难今天老师教给大家一个动作，大家认真学，好吗？老师：做完刚才的动作，大家有什么样的感觉，是感觉很容易还是很困难。

老师：其实，在我们的生活中，我们经常会遇到更多更大的困难，那现在让我们进行一次困难大搜索，说说平常都遇到过哪些困难？老师：遇到困难的时候，你的心情是怎么样的？老师：是呀，困难就像一座大山，压的我们喘不过气来。

(板画大山)老师：面对困难，同学们是想办法解决，还是放弃？老师：大家想不想听听老师的故事，讲授自己减肥的故事，最后失败。

遇到困难的时候，老师也放弃过，以此让学生展现真实的自我。