二年级语文上册 贝多芬和《致爱丽丝》 1教案 教科版

贝多芬听致爱丽丝进教室教案一、指导思想与理论依据高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。

１、教材简介：本节课选自北京教育科学研究院、人民音乐出版社合编版教科书第１４册，根据第五单元古典精品——第九交响曲第四乐章片段为主要教学内容，并以贝多芬生平作品欣赏为扩充。

２、课题的作用：对名人的崇拜可以说是中学生进行自我教育的有效途径之一。

它为青少年直接提供了思想言行规范化的模式。

在崇拜心理的驱使下，被崇人物的高尚品德，开创意志和献身精神会强烈地影响崇拜者，启示他们该如何对待成功和挫折。

贝多芬是德国伟大的音乐家，是跨时代的领军人物，是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的杰出代表。

他的创作体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，他的革命英雄主义的形象可以用“通过苦难——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”加以概括。

他的音乐总是激励着人们，鼓舞着人们，这对处在人生起跑线上的中学生来说无疑是树立了一个不畏艰难困苦，执着追求自己的理想为人类和平共融而奋斗的英雄楷模形象。

３、教学目标：通过欣赏贝多芬作品，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

逐步建立对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。

善教师通过创设意境、引导启发学生多听、多唱、多思考、多联想达到完整的情感体验。

训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱好歌曲。

４、教学重点、难点：重点——达到音乐情感体验的较高层次。

难点——第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加时值；学生通过体验后的情感外化。

三、为达到教学目标所采取的主要措施。

本节课制定的教学目标主要是围绕着学生能达到较高的情感体验。

而这种生理与心理的体验过程，必须通过教师在听觉感知、视觉感知、运动感知等方面加以引导，使学生在欣赏、歌唱等音乐活动中入情入境、声情交融，才能深刻体验音乐的魅力。

贝多芬和《致爱丽丝》阅读理解一、概述贝多芬（Ludwig van Beethoven，xxx－1827年3月26日）是德国著名的浪漫主义音乐作曲家和钢琴演奏家。

他的音乐作品被誉为音乐史上的经典之作，对后世音乐家产生了深远的影响。

其中，他创作的《致爱丽丝》尤为著名，成为了经典音乐的代表之一。

二、贝多芬与《致爱丽丝》1. 《致爱丽丝》的创作背景《致爱丽丝》是贝多芬钢琴奏鸣曲《第14号“月光”》中的第一乐章，作于1801年，是献给他一位名为埃尔内斯特·冯·施特尔恩的学生，简称爱丽丝。

他和爱丽丝之间有着特殊的师生关系，因此专门为她创作了这首美妙的乐曲。

2. 《致爱丽丝》的音乐特点《致爱丽丝》以其优美的旋律、深情的音调和悠扬的节奏而著称，充分展现了贝多芬作为作曲家的才华和对音乐的独特理解。

这首乐曲在表达深情的也展现出了贝多芬对于音乐形式和结构的独到见解，成为了经典浪漫主义音乐的代表作之一。

三、《致爱丽丝》的音乐内涵1. 对爱丽丝的思念之情在《致爱丽丝》中，贝多芬表达了对爱丽丝的深厚感情和思念之情。

通过柔和的音调和舒缓的旋律，他向爱丽丝传达了自己内心深处的对她的思念和爱意，将这份情感深深地融入了音乐之中。

2. 音乐的情感表达《致爱丽丝》以其独特的音乐语言，充分表达了贝多芬内心世界的情感和情绪。

通过音乐的起伏变化和音调的流动，他将自己的情感巧妙地表达出来，使得这首乐曲成为了一首富有情感，引人入胜的经典音乐之作。

四、《致爱丽丝》在音乐史上的地位1. 经典浪漫主义音乐的代表作《致爱丽丝》作为贝多芬的经典之作，成为了浪漫主义音乐的代表作之一。

它的优美旋律和深情音调，使得听众们对于这首乐曲爱不释手，并称之为经典音乐中的瑰宝。

2. 对后世音乐的影响贝多芬创作的《致爱丽丝》影响了后世的音乐创作，许多作曲家受到了它的启发，并在自己的音乐作品中加入了类似的音乐元素。

可以说《致爱丽丝》在音乐史上具有重要的地位和影响。

《贝多芬传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解贝多芬生平的基本情况，了解他的音乐成就。

（2）能够理解课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识和探究问题的能力。

（2）通过分析课文，学习贝多芬坚韧不拔、追求自由和理想的精神品质。

3. 情感态度与价值观：（1）感受贝多芬的音乐魅力，培养对古典音乐的兴趣。

（2）学习贝多芬面对困境不屈不挠的精神，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 贝多芬生平的基本情况和音乐成就。

2. 课文中的重点词汇和句子。

三、教学难点1. 理解课文中的重点词汇和句子。

2. 感悟贝多芬的精神品质。

四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍贝多芬生平的基本情况，激发学生学习兴趣。

（2）播放贝多芬的《第九交响曲》，让学生感受其音乐魅力。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。

（2）让学生找出课文中的重点词汇和句子，并尝试解释其含义。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己找出的重点词汇和句子。

（2）分组讨论，让学生分析课文中的重点句子，理解其深层含义。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。

（2）讲解贝多芬的音乐成就，让学生了解其在中国音乐史上的地位。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对贝多芬精神的感悟。

（2）让学生结合自己的经历，谈谈如何面对困境，培养积极向上的人生态度。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贝多芬的生平事迹和音乐成就。

五、课后作业1. 翻译并背诵课文中的重点句子。

2. 写一篇关于贝多芬音乐成就的短文。

3. 结合自己的经历，谈谈如何面对困境，培养积极向上的人生态度。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作学习中的参与程度，了解他们的学习状态。

2. 课文理解：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

《贝多芬传（节选）》教案设计2篇Teaching plan design of the biography of Beet hoven (excerpt)《贝多芬传（节选）》教案设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《贝多芬传（节选）》教案设计2、篇章2：《贝多芬传（节选）》教案设计篇章1:《贝多芬传（节选）》教案设计《贝多芬传（节选）》教案设计第一课时学习目标通读课文，了解贝多芬的生活历程，感知贝多芬为歌颂欢乐、追求博爱而毕生不懈的执着追求的伟大情怀、与命运抗争的坚强意志和音乐创作方面非凡的才华，逐步走近大师的内心世界。

课前学习阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平，欣赏其主要作品。

课堂学习一、整体感知课文1．导入：阅读课文，根据内容给文章重拟一个标题。

阅读思考。

2．组织交流评价，发表见解。

3．布置任务：结合课文说一说贝多芬创作《第九交响曲》的历程。

学习小组交流讨论。

4．组织交流评价。

小组推荐交流，小组互评。

二、精读课文内容1．导入：组织学习阅读课文，划出表现贝多芬对欢乐的讴歌、展现贝多芬非凡的毅力和超人的才华、歌颂贝多芬高尚的道德的精彩语句。

阅读勾画。

2．组织交流评价。

3．布置任务，通过精彩语句说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感？学习小组学习交流讨论。

师生交流评价。

4．学习评价：请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历。

《贝多芬传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贝多芬传》，使学生了解贝多芬的生平和音乐成就，提高学生对音乐历史的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受贝多芬的音乐魅力，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对贝多芬音乐事业的敬仰之情，引导学生树立追求梦想、坚持创作的信念。

二、教学内容：1. 课文《贝多芬传》的阅读与理解。

2. 贝多芬生平事迹的了解。

3. 贝多芬音乐作品的欣赏。

三、教学重点：1. 理解课文《贝多芬传》，掌握贝多芬的生平和音乐成就。

2. 欣赏贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格特点。

四、教学难点：1. 贝多芬音乐作品中蕴含的深刻情感。

2. 如何引导学生体会贝多芬坚持创作、追求梦想的精神。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对贝多芬的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文《贝多芬传》，了解其生平和音乐成就。

3. 合作探讨：分组讨论贝多芬音乐作品的特点，分享各自的感悟。

4. 音乐欣赏：组织学生欣赏贝多芬的经典作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。

5. 情感体验：引导学生体会贝多芬音乐作品中蕴含的情感，感受其对生活的热爱和对音乐的执着追求。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贝多芬坚持创作、追求梦想的精神。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 利用多媒体展示贝多芬的音乐作品和生平事迹，增强学生的直观感受。

3. 采用案例分析法，分析贝多芬在音乐创作中的独特之处。

4. 运用情感教学法，引导学生深入体会贝多芬的音乐情感。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，评价学生对贝多芬音乐事业的敬仰之情。

音乐课贝多芬教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!音乐课贝多芬教案5篇通过写教案，教师能够更好地与学生进行沟通和互动，促进学习效果，鼓励自主学习的教案可以培养学生的自律和自我管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的音乐课贝多芬教案5篇，供大家参考。

《贝多芬传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贝多芬传》，使学生了解贝多芬的生平和音乐成就，提高文学素养和历史知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对贝多芬音乐事业的敬佩之情，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的生平和音乐创作过程。

2. 教学难点：如何理解贝多芬在面对困境时，依然坚持创作的精神。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等素材，为学生营造真实的学习情境。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲望。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉《贝多芬传》的内容，了解贝多芬的生平和音乐成就。

2. 学生准备：预习《贝多芬传》，了解贝多芬的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放贝多芬的音乐作品，引发学生对贝多芬的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平和音乐创作。

3. 合作探讨：分组讨论，分析贝多芬在面对困境时，如何坚持创作。

4. 成果展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价。

5. 教师点评：总结学生的讨论成果，对贝多芬的精神进行点评。

6. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师进行补充。

7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

六、教学内容与步骤1. 教学内容：深入了解贝多芬的音乐创作特点及其在音乐史上的地位。

2. 教学步骤：a. 分析贝多芬的主要作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。

b. 探讨贝多芬音乐创作的特点，如激情、澎湃、创新等。

c. 研究贝多芬在音乐史上的地位和影响。

七、教学内容与步骤1. 教学内容：通过比较学习，让学生了解贝多芬与其他音乐家的差异。

2. 教学步骤：a. 选择其他音乐家如莫扎特、巴赫等进行比较。

b. 分析各自的音乐特点和创作风格。

2019-2020年二年级语文上册贝多芬和《致爱丽丝》 1教案教科版教材简析：《贝多芬和<致爱丽丝>》是第7单元的一篇略读课文。

全文用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。

人物形象鲜明，故事情节生动，文章结构严谨、思路清晰，行文的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。

设计理念：根据本单元教学重点，教学时要以学生自主学习为主，通过自读自悟，展开想象，体会人物内心情感世界，用情感拨动儿童的心弦；长适度扩展阅读。

教学目标：1.通过阅读，体会人间真善美的情感。

2.熟练、有感情地朗读课文。

3.认识10个生字。

教学准备：钢琴曲《致爱丽丝》、图片。

教学时间：一课时。

教学过程：一、激趣导入。

1.导言：先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。

你们知道这首曲子的作者是谁吗？（板书：贝多芬）2.出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。

补充完整课题：贝多芬和《致爱丽丝》。

《致爱丽丝》这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。

传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊？那就让我们快快走进《快乐读书屋》吧！二、自读自悟。

1.自由读课文，拼音汉字对照读，读准字音。

2.看着汉字读课文，读连贯，读通顺。

3.同桌互读，比一比看谁读得准确、通顺、连贯。

4.指名读，其他同学评一评他是否做到了读准字音，不丢字，不加字。

5.初读后感知，说说自己读懂了什么。

可以提出一些需要理解的词语，如：“匆匆、唯一”等。

也可以说说自己对课文内容的理解，如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁，发生了一件什么事？他是怎样创作的？“贝多芬被这一切感动了”指的是什么？等等。

6.合作读文，质疑解惑。

（1）小组学习，理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。

（2）播放《致爱丽丝》乐曲的高潮部分，让学生听音乐展开想象，并说说脑海中出现的画面，从而理解雷德尔老爹是在美妙的音乐中实现自己的愿望的。

《致爱丽丝》教案第一篇：《致爱丽丝》教案贝多芬钢琴曲《致爱丽丝》赏析教案一、教学内容：钢琴曲《致爱丽丝》赏析二、情感与目标:1、提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操。

2、通过欣赏贝多芬作品，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

逐步建立对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。

三、知识与技能：1、重点：达到音乐情感体验的较高层次。

2、难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加时值；学生通过体验后的情感外化。

四、教具准备：多媒体五、教学过程：1、情感唤起，激发审美动机（1）欣赏钢琴曲《致爱丽丝》（2）贝多芬个人简介及《致爱丽丝》创作背景简介路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。

他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。

《致爱丽丝》是贝多芬的钢琴小品中最著名的通俗曲，作于1810年，不过此曲不仅贝多芬在世时不曾发表和出版，到他去世之后，还埋没了四十年之久。

后来在1888年，才纳入贝多芬全集版补遗中。

这首精致的钢琴小品是献给伊丽莎白·罗克尔的。

伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。

1807年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边数不多的朋友之一。

伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。

贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。

那段时间里，在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子，爱丽丝是伊丽莎白的昵称。

可以确认的是，贝多芬十分喜欢她。