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《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解“重复”这一艺术手法在美术作品中的应用。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过实践操作掌握重复图案的设计与制作。
3. 提高学生的美术鉴赏能力，理解重复的魔力在艺术创作中的重要性。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“重复的魔力”展开，具体分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需通过阅读教材和观看视频，了解重复的基本概念、类型及在美术作品中的应用。
2. 图案设计：学生需运用所学的重复手法，设计一幅具有独特风格的重复图案。
设计时要注意图案的构图、色彩搭配和线条的流畅性。
3. 素材准备：学生需准备绘画工具，如画笔、颜料、纸张等，以便进行实践操作。
4. 创作实践：学生需按照设计的图案，在纸张上用色彩和线条表现出重复的魔力。
创作过程中要注重细节的把握和创意的发挥。
三、作业要求1. 图案设计要具有创新性，能够体现出重复手法的魅力。
2. 色彩搭配要合理，构图要均衡，线条要流畅。
3. 实践操作时要注意安全，保持教室清洁。
4. 按时完成作业，并在作品上注明姓名、班级和日期。
5. 教师可根据学生实际情况，适当调整作业难度，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
四、作业评价1. 教师根据学生的作品进行综合评价，包括图案设计、色彩搭配、线条流畅性等方面。
2. 鼓励学生进行互评，让学生互相学习、互相进步。
3. 对优秀作品进行展示，激励学生积极创作。
五、作业反馈1. 教师根据学生在作业过程中的表现和作品质量，进行针对性的指导和建议。
2. 鼓励学生分享创作过程中的心得体会，以便更好地理解重复手法的应用。
3. 对学生在作业中遇到的问题进行记录，为后续教学提供参考。
通过本次作业的设计与实施，不仅能够让学生在实践中掌握重复手法的应用，还能提高学生的美术鉴赏能力和创造力。
在创作过程中，学生将更加深入地理解重复的魔力在艺术创作中的重要性，为后续的美术学习打下坚实的基础。
通过教师的反馈和学生的互评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加有针对性地提高自己的美术技能。
《重复的魔力》教学设计连云港市田家炳中学宋远【教学内容】：义务教育教科书七年级下册《美术》（江苏凤凰少年儿童出版社）45页。
【教材分析】：《重复的魔力》一课，选自江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书七年级下册《美术》第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习重复构成的要素，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
学生分析：初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
特别是第十三册《物品上的花廊》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。
此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。
不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。
2019最新苏少版美术七下第七课《重复的魔力》说课稿大家好,我今天说课的题目是《重复的魔力》,本课选自苏教版美术教材第十四册第7课,属于设计应用课。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。
一说说教材众所周知,重复的现象在我们的生活中比比皆是,如果我们仔细观察,会发现重复带给我们,强烈的视觉冲击力。
本课主要从生活中的重复现象入手,引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美,学习重复构成的设计方法,并能用剪贴的方法进行有创意的表现。
由于本课是本册设计领域的第一课,本节课的教学活动能否达到预期的效果,是否能激起学生的学习兴趣,对该领域后面几课的学习,有极其重要的意义。
本课共分为两课时,我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。
二、说说学情我觉得,上好一节课,首要的一点就是要把好学生的“脉”,也就是要充分了解学情。
初一的学生对重复的现象,有一点的感性认识,在十三册《物品上的花廊》一课中,学生已经了解二方连续和四方连续图案,对理解重复构成的骨式很有帮助,但学生的想象力正遭遇瓶颈,较难设计出造型美、别具一格的重复作品,还需教师有序的指导。
三、说说教学目标根据大纲的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,我确定如下的教学目标：认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和变化形式；了解重复构成在生产生活中的应用。
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法,能利用剪、贴等简单的方法,创造有趣的重复图形。
情感目标：通过学习和体验,开拓设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力。
本节课的教学重点是：教学重点：A、了解重复构成的变化规律B、引导学生感受重复的形式美感C、培养学生创造力根据我校学生的实际情况,我将教学难点设定为：教学难点：掌握重复构成的变化方法；挖掘学生创造力。
四、说媒体的使用在本节课中,我充分发挥多媒体辅助教学的功能,利用多媒体的趣味性,吸引学生的注意力,利用其直观性和生动性,让学生身临其境,充分感受和感知重复的魔力,更好的突破教学难点。
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解“重复”这一艺术手法在美术作品中的应用。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过实践操作理解重复的魔力。
3. 激发学生的美术学习兴趣，提升美术素养。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：通过多媒体展示，讲解“重复”的概念及在美术创作中的作用，并展示相关实例，如建筑、绘画、设计等领域的重复运用。
2. 观察实践：学生需选择一件身边的物品（如文具、生活用品等）进行观察，分析其外观上的元素是否有重复出现的情形，并尝试分析这些重复出现元素对于整体视觉效果的影响。
3. 创意设计：学生根据自己对“重复”的理解，结合所选物品的特点，进行创意设计。
要求学生使用重复的元素进行组合或排列，创作出具有新意的图案或造型。
4. 制作实施：学生利用画笔、颜料、剪刀、胶水等工具，将自己的设计构思以美术作品的形式表现出来。
可以是通过绘画、剪纸、拼贴等方式实现。
三、作业要求1. 理论学习部分：认真听讲，积极思考，理解“重复”的概念及其在美术创作中的运用。
2. 观察实践部分：选择的物品要具有代表性，观察要细致入微，分析要准确到位。
3. 创意设计部分：设计要富有创意，能体现出对“重复”的理解和应用。
4. 制作实施部分：作品要美观、整洁，使用的材料要合理，色彩搭配要和谐。
作品要体现出学生的审美和创造能力。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、观察实践分析、创意设计的独特性以及制作实施的完成度进行评价。
2. 同学之间可以互相评价作品，互相学习，互相借鉴。
3. 评价标准包括作品的创新性、实用性、美观性等方面。
五、作业反馈1. 教师针对学生在作业中的表现进行反馈，指出学生的优点和不足。
2. 学生之间可以进行交流和讨论，分享彼此的创作心得和体验。
3. 作业完成后，学生需将作品带回课堂进行展示和交流，让其他同学和老师提出建议和意见。
教师将根据学生的反馈和建议，对后续的教学内容和教学方法进行调整和优化。
重复的魔力教学目标：知识与技能：认识重复构成，了解重复构成的基本要素，学习和掌握重复构成的设计方法。
过程与方法：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式，利用剪贴等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感、态度、价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：重点：分析重复构成的设计方法难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
教学准备：1.教师准备: 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备: 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。
教学过程：导入·运用图片来传达重复现象。
引导学生感受其中蕴含的美术现象——重复构成。
·运用视频增强视觉感受体会（动物迁徙视频）老师：同学们，在平时生活中，大家都会收集各种图片和视频，愉悦心情。
接下来让我们看一段纪录片片段，大家体会一下其中蕴含的美术现象。
老师：在这段视频中，打动你的是什么？学生：（回答）老师：壮观的视觉效果是由什么引起的？学生：（回答）老师：这种大量相同事物组合在一起造成视觉冲击的美术技巧就叫重复。
今天我们就来学习《重复的魔力》，了解重复构成的定义及其分类。
（板书“重复的魔力”）新授一重复构成的定义老师：你觉得重复是什么意思呢？学生：（回答）老师：一个单独的形，我们称其为“单形”，把这个“单形”按照某种方法重复排列，形成一定数量，就可以称之为重复构成。
二寻找——生活中的重复现象师：在我们身边有着大量重复的现象。
（展示图片）自然界中的重复现象。
（大家齐声回答我，这些图片哪儿有重复现象？）（展示图片）人类通过对自然的观察，学会了运用重复的方法来构造，这在建筑中最为常见，注意观察这些建筑表面的装饰。
·小活动（1）（寻找身边的重复现象）老师：接下来，我们做一个小游戏，在这间教室里寻找一下，哪儿有着重复的现象，把它用一句话表达出来。
苏少版美术七年级下册第7课《重复的魔力》教学设计■一、教材分析：重复现象在我们生活中广泛存在，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，它以其独特的设计语言和全新的造型理念迅速成为当今各艺术门类、设计的新鲜血液，极大地拓展了现代艺术的审美领域，丰富了艺术及其设计的思维以及表现手段。
它富有推理性的构思设计、哲理性的概括表现、秩序性的组织结构，蕴含着一种时代精神和时代美。
本课分2课时，第1课时主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）此教学设计针对第1课时。
■二、学生分析：十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
通过本课内容的学习，使学生了解设计的方法，拓展艺术设计思维方式，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生丰富的想像力、敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美，并为学生终身享受艺术作好铺垫。
■三、设计理念：本课的教学主要从生活中的重复图形和重复现象入手，在制作简单的重复图形中理解重复构成，体验重复构成的奇妙之处。
通过课程的学习，开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。
在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。
■四、教学目标：1、知识与技能目标：通过现实生活中的器物，生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
2、过程与方法目标：充分应用重复构成中的形式变化并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
3、情感态度和价值观目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。
