高中信息技术“理论课”教学设计与课例评析)_第一次作业

高中信息技术优秀教案范文（优秀4篇）高中信息技术优秀教案篇一【教学过程】导入新课投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣新课教学一、信息技术概念信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

二、信息技术的发展历史1.五次信息技术革命：⑴语言的使用人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。

⑴所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。

有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

⑴文字的创造文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。

人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。

中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。

汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。

其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。

由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。

总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

⑴印刷术的发明我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。

印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。

印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。

它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。

⑴电报、电话、广播、电视的发明和普及电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。

”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。

篇一：新课改高中信息技术教案(全套)1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

《认识计算机网络》教学设计一、【教学分析、准备】学情分析：学生在高一信息技术课上已经初步接触了计算机网络，了解了一些英特网的应用，但是对我们欠发达地区的学生来说，有的学生家中没有电脑，在学校使用电脑的机会也很少，因此，学生对计算机网络的知识了解也是非常少的，所以本节课的教学关键在于激发学生对网络技术应用课程的学习兴趣。

在教学中注意对学生基础知识的补差，注重学生亲自动手完成任务的过程。

有意识地、逐渐引导学生适应在网络环境下的自主学习。

二、【教学设计思路】这节课选自广东教育出版社出版的信息技术（选修3）网络技术应用第一章第一节的内容，高中信息技术选修部分总体上强调在必修模块的基础上关注技术能力和人文素养的双重构建，是信息素养培养的继续是支持个性发展的平台。

高中学生对于网络是有一定认识的，但只是一些零散认知，缺少系统的归纳。

"网络的分类"内容是本节的重点，难点不在于分类而在于以下3点：一、对2种数据交换方式的理解；二、不同拓扑结构的特点；三、通过学习网络的分类知识，能够简要描述一个实际网络的结构及特点。

教师进行了适当的讲解和总结。

三、【课时安排】１课时四、【教学教案】教学目标：知识与技能（1）了解计算机网络的产生、发展历史和主要功能（2）知道计算机网络的分类方法，认识常用网络结构及其特点。

（3）了解计算机的一些典型应用过程与方法：（1）通过学习网络的分类，能够简要描述一个实际网络的结构特点。

情感态度价值观：感受网络的广泛应用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。

教学重点：概述网络分类，了解各种分类的标准及特点教学难点：理解计算机网络的分类，能正确对实际的网络进行分类。

教学方法：网络环境下的自主学习模式，讲解练习结合。

教学环境：网络教室；多媒体教室网络管理系统极域教学平台。

【教学过程】环节教师活动学生活动导入网络概念，双机能够容易的实现互连。

那么利用通信设备和线路将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统互连起来，以功能完善的网络软件实现网络中资源共享和信息传递的系统-计算机网络。

高中信息技术教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2．1 获取信息过程与方法——教学设计一、教学目标：1、知识技能：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

二、教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义。

说明：信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。

要让学生对信息来源的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。

.2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

说明：要求学生根据信息不同来源，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。

三、教学难点分析信息需求。

说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。

从而养成规范分析问题的良好素养。

四、教学方法1、任务驱动，实践操作，分析归纳。

2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法五、教学课时：1课时六、教学环境：网络教室七、教学过程：学情分析学生升入高中后，对计算机的使用有了一定的了解，但是对于使用计算机获取和处理处理信息这一部分并没有形成一个系统的理论方法，基于此通过合理的教学案例设计，创设情境，引导学生通过研讨交流，形成合理合法获取信息，加工信息的良好意识。

效果分析本课结束后，向学生下发教学反馈表，评价教学效果和老师表现，学生反映对本节课知识掌握较好，对获取信息的过程有了进一步的理解，进一步提高了自己获取信息的技能。

并能根据要求完成相应的作品制作。

《获取信息的过程与方法》教材分析1、本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。

《信息及其特征》教学设计一、教材分析“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容,是整个高中阶段信息技术学习的第一节课, 良好的开端是成功的一半, 所以本节课的教学地位十分重要。

本节课主要是知识和概念的介绍,理论性较强,无动手技能方面内容。

因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样,充分调动学生的主观能动性, 从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析高一学生的逻辑思维能力趋于严密, 在初中已掌握了一定的信息技术基础知识, 但水平参差不齐, 尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生, 因此, 在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动, 引导学生从不同层面分析和解决问题。

让学生通过亲身体会与理性认识相结合, 理解信息的重要性及特征, 逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标1、使学生能够列举出学习与生活中的各种信息,并能结合具体实例,感受信息的丰富性,体会信息的重要性,从而理解信息的定义和特征。

2、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题, 能通过问题分析确定信息需求。

3、使学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点与难点【教学重点】1、信息的概念。

2、信息的基本特征。

【教学难点】1、信息定义的理解。

2、信息实例的运用。

五、教学方法创设情境,导入新课;媒体播放,感性直观;师生游戏,互动活跃;协作交流,切入重点;启发引导,突破难点;探究思考,提高兴趣。

六、课时安排:一课时七、教学环境与准备【教学环境】教室【教学准备】1、制作PPT 课件。

2、搜集素材,制作学生学习效果自评卡。

八、教学过程九、教后反思通过我们本节课的学习，学生凝神欣赏, 不知不觉导入课程。

运用启发引导、互动游戏、实时情景等手段, 使的课堂气氛轻松活跃, 达到了充分激发学生对信息技术学科学习兴趣的重要目标,学生的主体地位得以体现,同时注重发挥学生的创造性,注重学生合作探究, 充分体现了新课程理念。

《高中信息技术》课堂教学案例与分析《文字处理》这一章的学习将使学生学会进一步在WPS2000系统中设置页面底图、使用文字框、创作艺术字、插入公式等，从而制作色彩斑斓的板报。

计算机生动有趣、引人入胜的画面激励中学生无穷的求知欲和学习兴趣，其学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强。

本章内容是《高中信息技术》下册的重要内容，这一节是学生在前面学习基础上自由发挥的实践课。

教师先归纳制作一份板报的一般过程，然后展示各种各样、五彩缤纷的板报给学生参考，要求学生当堂制作，形成技能。

本章的课型是应用软件课型，以任务驱动带出本节课的教学内容，以基本操作为技能训练内容。

因为板报的内容和形式可以多样，制作的步骤不一定要强求一致，所以只要求达到教学的基本目标，并启发学生考虑其他格式，鼓励学生创新。

一、教学案例设计1、基本目标[认知领域]（1）了解WPS2000制作图文并茂的板报的基本功能。

（2）合理使用页面设置和文字框。

（3）了解创作艺术字的基本步骤。

（4）明白艺术字标题是一幅图片，不是文本。

图片可以被任意缩放、移动。

[情感领域]（1）培养学生积极参与电脑板报制作的兴趣，大胆实践与创新意识。

（2）在制作板报过程中，把语文、美术、信息技术等知识综合运用，积极构想、探索。

（3）培养学生与他人交流的互相学习合作的精神。

[发展目标]（1）培养学生辨别WPS2000系统窗口和艺术字窗口的能力。

（2）培养学生使用电脑动手实践和创新的能力。

[要求]（1）主题与内容要和谐统一。

（2）制作方法要多样得当。

（3）色彩协调大方，版面美观。

评价可以采取学生自评、分组推荐和教师评价相结合的办法给予等级分。

在评价中注意引导学生尊重他人、发现别人长处、欣赏他人、互相学习、共同提高的良好品质。

2、教学过程（1）让学生在本地教学资源库或互联网中查找有关信息技术的资料。

（2）引入新课。

教师通过教学广播系统在教师机上边操作边讲解，首先进入WPS2000，然后点击“插入”菜单，选择“新对象”，再选择“金山艺术汉字2.0”，按“确定”。

3.1文本信息的加工与表达第1课时—教学设计课型：新授课课时：1课时教学内容：导言及3.1.1 常见文本类型一、课标分析这节课涉及到的课程标准：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步体会用计算机进行信息处理几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。

结合课程目标，我们发现：1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术加工处理信息，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。

二、教材分析本节是第三章《信息的加工与表达》中的第一节《文本信息的加工与表达》的第一课时，内容为导言及3.1.1常见文本类型。

1、本节的地位和作用文本（如标语、广告、通知、信函、文章、报刊、杂志、书籍等）是人们最常见也最常用的一种信息承载方式，随着信息技术的日益普及，熟练使用文本加工软件加工常用文本信息，表达意图，是每个学生应当具备的基本技能。

借助通用工具软件加工信息是计算机进行信息处理的基本方法之一，所以这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

2、本节主要内容介绍导言部分主要介绍“信息加工前要明确的问题”。

信息加工前要明确的问题是信息加工前要统筹考虑、规划的重点，是进行信息加工的原则，适用于各种信息加工方法，所以这个问题既是本节课的重点，也可以认为是整个第三章、第四章信息加工表达的重点。

中学信息技术优秀教学设计及评析教学目标：根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。

1、知识与技能：⑴学会利用表格数据生成图表的一般方法。

⑵通过添加趋势线能够预测数据。

⑶了解常用的图表类型，能够选择适合数据分析的统计图表。

2、过程与方法：⑴能根据表格中的数据，生成某种类型图表的步骤和方法。

⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、处理数据能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。

主动利用教师提供的资料进行学习，利用教学软件提供的方法学习。

⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源并按要求组织资源。

⑷以实际数据警示学生关爱眼睛、保护视力，养成良好的用眼习惯。

3、情感态度与价值观：⑴通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心，同时渗透德育思想。

⑵让学生体验统计图在实际生活中的广泛应用，通过分析统计图对学生进行思想品德教育。

根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：本课的重点是创建图表的方法和添加趋势线，难点是选择数据源、图表类型。

通过应用网页教学软件，突破了重点和解决了难点。

三、教学背景分析：（一）教学内容分析：《第6课图表的生成、修饰及调整》是顺义区实验教材初中版第2册第二单元的第6课，这一课内容有常用的图表类型、创建图表、预测数据和图表的修饰及调整。

由于内容较多，安排2课时，本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表，并能够根据图表预测数据。

利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。

随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。

这部分内容在本单元中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。

本课内容分三部分：⒈学习根据表格中的部分数据生成柱形图。