免疫和计划免疫

免疫与计划免疫八下生物知识点一、人体的三道防线。

1. 第一道防线。

- 组成：皮肤和黏膜。

- 功能：- 皮肤：皮肤的表皮细胞排列紧密，可以阻挡病原体侵入人体；皮肤的分泌物（如汗腺分泌的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸等）有杀菌作用。

- 黏膜：呼吸道黏膜上有纤毛，能够清扫异物（包括病菌等病原体）；消化道和呼吸道黏膜能够分泌黏液，黏液中含有杀菌物质，可以杀死病原体。

2. 第二道防线。

- 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

- 功能：- 杀菌物质：如溶菌酶，广泛存在于泪液、唾液等多种体液中，能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡。

- 吞噬细胞：可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

例如，血液中的白细胞中的中性粒细胞、单核细胞等都具有吞噬作用，它们可以穿过毛细血管壁，聚集到病菌入侵部位，将病菌吞噬。

3. 第三道防线。

- 组成：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。

- 功能：- 免疫器官：- 胸腺：是T淋巴细胞发育成熟的场所。

- 淋巴结：遍布全身，能过滤淋巴、清除病原体，同时也是淋巴细胞集中分布的场所。

- 脾脏：是人体最大的免疫器官，能过滤血液、清除衰老的血细胞和病原体等。

- 免疫细胞：淋巴细胞受到病原体（抗原）刺激后会产生抗体，抗体与抗原特异性结合，促使吞噬细胞将抗原清除，或者使病原体失去致病性。

- 免疫类型：- 非特异性免疫：第一道防线和第二道防线是人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

- 特异性免疫：第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

二、免疫的功能。

1. 免疫的防御功能。

- 是指机体排斥外来抗原性异物的一种免疫保护功能。

这一功能可以防止外界病原体的入侵，使机体保持健康状态。

例如，当流感病毒入侵人体时，人体的免疫系统会启动防御机制，通过三道防线来抵御病毒的侵害。

免疫和计划免疫优质课比赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解免疫的概念、特点和功能；（2）掌握计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）能够分析免疫失调引起的疾病及预防措施。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、小组合作，提高学生的实践能力；（3）利用多媒体技术，增强学生的直观感受。

3. 情感态度价值观：（1）树立正确的健康观念，重视免疫和计划免疫的作用；（2）增强自我保护意识，积极参与计划免疫工作；（3）关爱他人，关注公共卫生事业。

二、教学内容1. 免疫的概念和特点（1）免疫的定义；（2）免疫的特点：天然免疫和特异性免疫；（3）免疫的功能：防御、自我稳定、免疫监视。

2. 计划免疫的原则和程序（1）计划免疫的定义；（2）计划免疫的原则：科学、安全、有效、经济；（3）计划免疫的程序：接种、观察、评估、调整。

3. 常见疫苗及接种注意事项（1）疫苗的种类和作用；（2）常见疫苗：乙肝疫苗、脊灰疫苗、流感疫苗等；（3）接种注意事项：禁忌症、不良反应处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、特点和功能；（2）计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）免疫失调引起的疾病及预防措施。

2. 教学难点：（1）免疫失调引起的疾病机理；（2）计划免疫的程序和实施方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念、原理和方法；2. 案例分析法：分析免疫失调案例，引导学生思考和讨论；3. 小组合作法：分组讨论计划免疫的实施和注意事项；4. 互动提问法：激发学生思考，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、案例资料；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备；3. 教具：免疫调节模型、疫苗注射器等。

六、教学过程1. 导入新课：通过讲解免疫的重要性，引发学生对免疫和计划免疫的兴趣。

2. 教学内容与活动：（1）第一部分：免疫的概念和特点（10分钟）讲解免疫的定义，分析免疫的特点，引导学生理解免疫的功能。

《免疫与计划免疫》说课稿一、说教材《免疫与计划免疫》是生物学课程中的重要一课，它处于生物学知识体系中的免疫学部分，具有举足轻重的地位。

本课主要围绕免疫的概念、免疫的类型、免疫的机制以及计划免疫的重要性进行详细讲解。

通过本课的学习，学生可以系统地了解免疫系统的基本工作原理，认识到计划免疫对于预防疾病、保障人类健康的重要作用。

（1）作用与地位免疫是生物学中的一个核心概念，对于维持生命活动的正常进行具有至关重要的作用。

《免疫与计划免疫》这节课旨在帮助学生建立起对免疫的全面认识，提高他们对计划免疫的认识和重视程度，从而在日常生活中能够自觉地采取预防措施，降低疾病风险。

（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 免疫的概念与类型：介绍免疫的生物学意义，阐述非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系。

2. 免疫机制：分析免疫系统的组成，以及抗原识别、免疫应答等基本过程。

3. 计划免疫的重要性：阐述计划免疫的概念、目的和意义，以及我国计划免疫的现状。

4. 计划免疫的实施：介绍计划免疫的基本原则、疫苗种类和接种程序。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握免疫的基本概念、类型和机制。

（2）了解计划免疫的重要性，掌握计划免疫的基本原则和接种程序。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对免疫现象的观察、分析和解决问题的能力。

（2）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生建立免疫知识体系。

3. 情感态度价值观：（1）提高学生对计划免疫的认识，培养他们自觉参与计划免疫的意识。

（2）培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、类型和机制。

（2）计划免疫的重要性、基本原则和接种程序。

2. 教学难点：（1）免疫应答的过程及其调节机制。

（2）计划免疫的实施策略，如何根据不同情况进行疫苗接种。

在教学中，要注重突出重点、突破难点，通过多种教学手段和学法指导，帮助学生更好地理解和掌握本课知识。

初中生物免疫与计划免疫今天咱们来聊一聊特别神奇的东西——免疫和计划免疫。

你们有没有想过，为什么有时候周围的小伙伴都感冒了，可自己却没有生病呢？这就和我们身体里的免疫有关啦。

我们的身体就像一个小小的王国，有很多士兵在保卫着它。

这些士兵就是我们身体里的免疫细胞。

比如说，当病菌这个小坏蛋想要闯进我们身体这个小王国的时候，就像有敌人要攻打城堡一样。

皮肤就像城墙，它可以挡住很多病菌。

但是有些病菌特别狡猾，它们会找到皮肤的小缝隙钻进来。

这时候，我们身体里的免疫细胞士兵就出动了。

我给你们讲个故事吧。

有一次，小明不小心摔破了膝盖，病菌就趁机钻进了他的身体。

刚开始，小明觉得膝盖有点疼，还红红的。

这就是病菌在身体里捣乱呢。

身体里的免疫细胞很快就发现了这些病菌。

它们像勇敢的小战士一样，冲向病菌，和病菌展开了激烈的战斗。

有些免疫细胞会把病菌包围起来，然后吃掉它们，就像小蚂蚁搬东西一样。

还有些免疫细胞会释放出一些特殊的东西，把病菌杀死。

过了几天，小明的膝盖就慢慢好了，这就是免疫细胞的功劳。

那计划免疫又是什么呢？计划免疫就像是我们身体王国的一个防御计划。

国家的叔叔阿姨们知道哪些病菌特别容易让我们生病，就会给我们提前准备好对付这些病菌的“武器”。

这个“武器”就是疫苗。

比如说，我们都会打乙肝疫苗。

乙肝病菌可厉害了，如果感染了它，肝脏就会生病。

但是打了乙肝疫苗之后，就像给我们的身体士兵进行了特别训练。

当真正的乙肝病菌来的时候，身体士兵就能很轻松地把它们打败。

再比如说麻疹疫苗，以前麻疹这个病可让好多小朋友生病呢。

小朋友们会发烧，身上还会长好多小红点。

但是现在，因为有了麻疹疫苗，得麻疹的小朋友就少多了。

小朋友们去医院打针的时候，可能会觉得有点疼。

但是要知道，这一针是在让我们的身体变得更强大。

就像给我们的小王国增加了更厉害的士兵和更好的防御装备。

所以呀，免疫和计划免疫是我们身体的保护神。

我们要好好吃饭，多锻炼身体，这样身体里的免疫细胞士兵就会更有力量，再加上计划免疫这个好帮手，我们就能健健康康地长大啦。

《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。

2.了解计划免疫的概念和原理。

3.掌握常见的计划免疫方法和程序。

教学重点：1.免疫系统的构成和功能。

2.计划免疫的原理和方法。

教学难点：1.计划免疫的程序和实施。

教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。

学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。

2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。

（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。

三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。

（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。

2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。

学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。

（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。

（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。

四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。

免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。

2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。

3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。

二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。

2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。

3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。

4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。

5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。

三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。

2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。

3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。

4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。