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中考物理教学经验交流材料一、背景介绍我的名字是张老师，我是一名中学物理教师。
我在教育界工作已经五年了，其中三年是在中学物理教学方面。
在这些年里，我积累了一些物理教学的经验，我希望与大家分享。
二、教学方法在物理教学中，我坚持采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
对于理论知识的讲解，我通常采用讲授、举例和实验相结合的方式。
我会用生动的例子来讲解抽象概念，以帮助学生更好地理解复杂的物理理论。
对于实验环节，我注重学生的参与和亲身体验，通过动手操作和观察实验现象，学生可以更深入地理解物理原理。
三、培养实践能力我认为物理学科不仅仅是理论知识的学习，更重要的是培养学生的实践能力。
因此，我会组织一些简单的实验和观察活动，让学生亲自动手进行实验。
通过这些实践活动，学生可以探索物理规律，培养科学思维和动手能力。
四、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是成功教学的关键。
在物理教学中，我会使用一些趣味性的教学方法和教学工具，如使用视频、模型和实物等，来激发学生的兴趣。
我还会组织一些团队活动和竞赛，让学生之间互相竞争和交流，从而激发学生的学习热情并提高学习效果。
五、巩固复习中考物理考试对于学生来说是一项重要的考试，因此我会特别重视巩固复习。
除了课堂上的讲解和练习之外，我还会布置一些作业和模拟试卷，帮助学生巩固知识和熟悉考试形式。
我也鼓励学生参加一些辅导班和补习班，以提高学习效果。
六、与家长的沟通七、总结通过多年的教学实践，我深刻地体会到，物理教学需要多种方法的综合运用。
通过讲解、实验、观察等方式，激发学生的兴趣，培养学生的实践能力，达到知识的理解和应用。
与此同时，与家长的沟通也是成功教学的关键之一、我相信通过不断地学习和积累，我会成为一名更出色的物理教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢！。
中学物理教学经验总结_项目经验总结范文
自从我开始从事中学物理教学工作以来，我积累了丰富的教学经验，并不断总结经验，提高自己的教学水平。
以下是我对中学物理教学经验的总结：
我发现学生对物理知识的理解和学习能力存在一定的差异。
有些学生对物理有浓厚的
兴趣，能够主动学习和思考，但也有些学生对物理缺乏兴趣，对物理知识不够重视。
在教
学中需要根据学生的不同情况采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习能力。
我发现在物理教学中，实验是非常重要的一环。
通过实验可以让学生亲自动手操作，
观察现象，提出问题，思考解决办法，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学中要经常进行实验，让学生亲自实验，体验物理实验的乐趣，从而加深对物理知识
的理解。
我发现在物理教学中，培养学生的思维能力是非常重要的。
物理是一门需要思考和推
理的学科，培养学生的思维能力可以帮助他们更好地理解和运用物理知识。
在教学中要注
重培养学生的思维能力，让他们学会分析问题、提出问题、解决问题。
我发现在物理教学中，要加强与学生的沟通和交流。
学生是物理知识的学习主体，只
有与学生进行良好的沟通和交流，才能更好地帮助他们理解和掌握物理知识。
在教学中要
注重与学生的互动，提高与学生的交流能力，了解学生的学习情况和问题，及时解答学生
的疑问。
初中物理教学经验交流材料引言本文旨在分享我在初中物理教学方面的经验，包括教学策略、教学方法以及教学资源的利用等。
希望能够为广大教师提供一些有益的参考和指导，进一步提高学生的研究兴趣和掌握物理知识的能力。
教学策略- 注重启发式教学：通过提问、实验设计等方式，引导学生主动思考和发现物理规律，培养其科学探究的能力。
- 运用多媒体教学手段：借助PPT、视频等多媒体资源，生动直观地向学生展示抽象的物理概念和实验过程。
- 引导合作研究：通过小组合作、讨论互动等方式，培养学生的协作能力和自主研究能力，提高研究效果。
教学方法- 建立知识框架：在教学前，通过分析教材内容，构建逻辑清晰的知识框架，有助于学生整体理解和记忆。
- 创设情境教学：将物理知识与实际生活情境相结合，激发学生的研究兴趣和动力，提高研究效果。
- 引导实践操作：通过实验操作、观察现象等方式，让学生亲自参与，积极体验和探索，提高对物理实际应用的理解。
教学资源- 多样化的教材：充分利用多样化的教材资源，如教科书、辅助教材、网络资源等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
- 丰富的实验器材：提供丰富的实验器材，让学生进行实际操作和观察，巩固和应用所学的物理知识。
- 互动课件和视频：利用互动课件和教学视频等资源，增强教学的趣味性和互动性，提高学生的研究效果。
结论本文简要介绍了初中物理教学中的一些经验和建议，包括教学策略、教学方法和教学资源的利用。
这些经验和方法的运用，将有助于激发学生的研究兴趣，加强他们对物理知识的理解和掌握，提高物理教学的效果。
希望这些经验对广大教师有所帮助，促进初中物理教学质量的不断提升。
> 注：本文所述经验仅供参考，具体教学应根据实际情况进行灵活调整和应用。
第1篇一、前言物理是一门以实验为基础的科学，初中物理教学在培养学生的科学素养、提高学生的实践能力等方面具有重要意义。
近年来，我校物理教研组在教育教学改革中取得了显著成果，现将教研成果汇报如下。
二、教研成果1. 教学理念更新我校物理教研组始终坚持以学生为主体，注重培养学生的科学素养和实践能力。
通过组织教师参加各类培训、研讨活动，使教师们更新教学理念，认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学内容优化针对初中物理教材内容，教研组进行了深入剖析，结合学生的认知特点，对教学内容进行了优化。
例如，在“力的作用”这一章节，我们将生活中的实例与物理知识相结合，通过引导学生观察、实验、分析，使学生在实践中掌握力的概念和作用。
3. 教学方法创新为了提高课堂教学效果，教研组积极探索新的教学方法。
例如，在“声音的产生与传播”这一章节，我们采用了多媒体教学手段，通过动画、图片等形式展示声音的产生、传播过程，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
4. 教学评价改革针对传统教学评价方式的弊端，教研组进行了改革。
我们采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力。
同时，通过学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，使评价更加全面、客观。
5. 教研成果丰硕近年来，我校物理教研组在教育教学改革中取得了丰硕成果。
以下是部分成果展示：（1）多篇论文在国家级、省级刊物上发表；（2）参与编写了多部物理教学辅导书籍；（3）多次承担省级、市级教研活动，并取得优异成绩；（4）学生在各类物理竞赛中屡获佳绩。
三、教研活动1. 教师培训为了提高教师的教学水平，教研组定期组织教师参加各类培训，如新课程改革培训、教学技能培训等。
通过培训，教师们不断更新教学理念，提高教学水平。
2. 教研活动教研组定期开展教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等。
通过活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
初中物理教师工作总结汇报材料一、总结本学年，我担任初中物理教师工作，经过一年的努力和实践，收获了一些教学经验和心得体会。
在教学中，我注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和实践能力。
同时，我也面临了一些挑战，如如何引导学生进行实验和如何培养学生的科学探究精神等。
经过自我反思和总结，我认为自己在以下几个方面还需要进一步提高。
二、教学成果1. 培养学生的学习兴趣在教学中，我注重采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过讲解实际案例和生活中的物理现象，让学生能够将所学知识与实际生活相结合。
我还通过组织实验和观察，培养学生动手实践的能力，提高他们对物理学习的兴趣。
2. 提高学生的学习能力和实践能力在教学中，我注重培养学生的学习能力和实践能力。
通过组织小组活动和课堂讨论，我促进学生的合作学习和自主学习能力。
我还使用多媒体和实物模型等教具，帮助学生理解抽象的物理概念，提高他们的实践操作能力。
三、存在的问题1. 实验教学中存在的问题尽管我注重培养学生的实践能力和科学探究精神，但在实践操作和实验设计上还存在一些问题。
学生对实验步骤的掌握不够熟练，实验结果的分析能力也有待提高。
我将进一步研究和探索如何设计更好的实验教学方案，以帮助学生更好地理解物理概念。
2. 学生学习动力的激发问题在教学中，我发现部分学生对物理学习的兴趣不够高，学习动力较低。
这可能与学生对物理学科的认识和对学习的现实意义缺乏深入了解有关。
我将更加注重培养学生的科学探究精神，通过举例说明物理学在实际生活中的应用，激发学生学习的动力。
四、改进措施1. 加强实验教学为了提高学生的实践能力和实验操作技巧，我计划在下学期加强实验教学。
我将加强对实验步骤的讲解和演示，帮助学生更好地掌握实验操作技巧。
同时，我还计划组织更多的实验小组活动，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
2. 探索多种教学方法为了激发学生的学习兴趣，我将进一步探索多种教学方法。
初中物理教学经验交流发言稿初中物理教学经验交流发言稿在不断进步的社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的初中物理教学经验交流发言稿，欢迎阅读与收藏。
初中物理教学经验交流发言稿1各位领导、老师们：向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法，让我们互相学习，共同进步。
不当之处，敬请指教。
1、注重基本知识和基本概念的教学近年来，中考物理试卷注重基础知识的考察，约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。
因此在教学中，我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。
因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清楚。
比如在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的不同；讲力臂概念时，要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”，很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。
再如：讲解惯性和牛顿第一定律时，学生常把二者混为一谈，这时我们就重点讲解二者的区别，让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质，是物体本身的一种属性，是一个概念；而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，是物体不受外力作用时所遵循的规律。
同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。
在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。
交流知识的重点、难点，交流学习方法。
第1篇一、教研组简介我校初中物理教研组是一个团结协作、锐意进取的团队。
自成立以来，我们始终以培养学生科学素养、提高物理教学质量为宗旨，积极探索物理教育教学改革，努力打造一支高素质、专业化的物理教师队伍。
经过多年的努力，我校物理教研组在教育教学、科研创新、团队建设等方面取得了显著成绩，成为学校的一面旗帜。
二、教研组工作目标1. 提高物理教学质量，使学生在物理学科上取得优异成绩。
2. 深化课程改革，探索适应新课程的教学模式。
3. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
4. 积极开展教育教学研究，推动学校物理学科发展。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师教育教学水平教研组定期组织教师参加各类培训、研讨会，学习先进的教育教学理念和方法。
通过学习，教师们不断更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 深化课程改革，创新教学模式教研组针对新课程改革，积极开展课程研讨，探索适应新课程的教学模式。
我们倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化教学研究，提高教学质量教研组定期开展教学研究活动，通过集体备课、听课评课、教学反思等方式，不断提高教学质量。
同时，我们鼓励教师参加各类教学比赛，展示教学成果。
4. 加强团队建设，打造优秀教研团队教研组注重团队建设，通过开展团队活动、互助交流等方式，增强团队凝聚力。
同时，我们注重培养青年教师，为教研组注入新鲜血液。
5. 拓展校际交流，提升教研组影响力教研组积极与兄弟学校开展教育教学交流，学习借鉴先进经验。
同时，我们积极参与各类教育教学研讨活动，提升教研组在全市乃至全省的影响力。
四、教研组工作成果1. 教学质量稳步提升近年来，我校物理学科在中考中成绩优异，连续多年名列全市前茅。
在全市物理学科教学比赛中，我校教师多次获得一等奖。
2. 教学科研成果丰硕教研组教师积极开展教育教学研究，多篇论文在省级以上刊物发表，承担多项省级以上教育教学课题。
初中物理教育教学经验总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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好用的初三物理课堂教学工作汇报3篇好用的初三物理课堂教学工作汇报3篇汇总是把一定环节内的相关状况剖析科学研究，作出有规范性的工作经验方式及其结果的书面报告，它能够确立下一步的工作方向，事半功倍，少做错事，提升工作中经济效益，比不上积极行动起來写一份汇总吧。
总结怎么写才可以充分发挥它的功效呢？下列是我梳理的初三物理课堂教学工作汇报3篇，热烈欢迎大伙儿共享。
初三物理课堂教学工作汇报篇1本学年我出任九年级（1）、（2）2个班的物理教学。
一学期来，我坚持不懈党在新形势下的教育政策，坚持不懈以民为本，果断听从院校领导干部和教务部的管理方法和领导干部，工作认真扎扎实实，不辞劳苦，持续务实创新，获得了一定的考试成绩，现汇总以下：第一要让学员进一步弄懂每一个知识要点。
懂的规范是每一个定义和规律性你可以回应出他们“是啥”“如何”“为何”等难题；对一些相类似易搞混的专业知识，要能讲出他们的联络和不同之处；可用学过的定义和规律性剖析处理一些实际的物理问题。
为了更好地弄懂，学生们务必保证下列三点：用心阅读文章教材；上课认真听讲；基础理论结合实际。
课堂教学上，教师的解读一般会比教材更实际更详尽。
上课认真听讲，一方面能更强的把握专业知识的前因后果，加重了解，另一方面，还需要让学员留意学习培训教师分析问题解决困难的构思和方式，提升逻辑思维能力。
第二，学习培训物理学，要把握物理学课程独有的思维模式。
初中的物理学规律性并不是很多，但物理变化和全过程却千姿百态。
只把握了基本要素和规律性是不足的，还务必把握科学研究的思维模式。
如假设法，理想法，等效替代法这些。
把握了科学研究的思维方法，才可以提升推理能力，剖析综合能力，把繁杂的难题溶解为简易难题的工作能力，灵便地应用学过专业知识去处理物理问题。
第三，要及时备考推进学过专业知识。
对课堂教学上刚学过的新专业知识，课后练习一定要把它的引进、剖析、归纳、结果、运用等整个过程开展回望，并与人的大脑里现有的相仿的旧专业知识开展比照，看一下是不是有分歧，不然表明都还没真真正正搞懂。
初中物理教育教学经验总结
初中物理教育教学经验总结
为了提高教学质量和效果，我们总结了几条经验：
一、扎实打好基础，不要赶进度。
考生答题中的问题与他们没有准确掌握初中物理基础知识和技能有很大关系，因此，重视和加强基础知识和基本技能的研究仍然是首要的。
教师应根据学生实际情况因材施教，降低落后面。
在实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的物理原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，提高学生的实验能力。
二、培养科学探究能力和获取知识的过程。
为了提高学生的能力，教学中应加强学生的科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
不应该“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分
析”。
应该重视获取知识的过程，让学生掌握研究物理的“基本学科思维方法”。
以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，逐步形成科学探究能力。
三、抓好知识的应用，密切联系社会生活实际。
试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观察和分析问题，学以致用。
四、强化教学过程的相互研究、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。
在教学及复中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
五、及时调整教学计划。
《学生典型发言，转变课堂教学方式》――天一市初中物理先进教学经验汇报材料每当走进课堂，心中就充满责任。
学生身处你的课堂是否感受到学习的乐趣？课堂学习学生心理是否受到压抑？思想和智慧是否得以舒展？……多年的教学实践，仍然没有找到自己最满意的教学方法。
素质教育已推行了多年，临沂市35X教学策略的开展与实施已有4年，现在随着我市高效课堂的开展，新的理念、新的思路才在自己的思想中慢慢产生。
有时我也在问我的学生：“你的学习快乐吗？”“你是否还在应付老师布臵的作业？甚至是存在作业的抄袭？”“你的学习有效吗？”“你的学习高效吗？”“你是否达到了研究性的学习?把学习当成一种快乐？”等等问题，“如果没有考虑这些问题，仍然被动而有些疲惫的学习，那你的将来就不会有大的造就。
”为了寻找适合自己教学风格的教学方法，以促进学生全面发展，关注每一位学生，关注学生的生命状态，成长状况，使学生在愉快中学习，使教师在愉快中工作，教师与学生达到共同成长与进步，在去年所做的“赏识＋期待”的教学活动的基础，针对初三一轮复习，再出新举措。
一、方法的生成每当上复习课，不管是章节复习课，还是期中、期末的复习课，我的脑海中时常呈现出几年前市教科研中心李春光科长在一次市教学研讨会上的一句话：“复习课也要上出境界、上出新意、上出创新”。
当然在这里我又想起了李科长讲过的很多指导方针，如：“力求在更高层次上再现知识”，“亮点-----就是大家意象不到的地方，慌了的地方，出乱子的地方”“让想学物理的学生得很多的分”……来把握教学的深度和广度，驾驭教材，驾驭课堂，驾驭学生。
在此，针对“复习课也要上出新意”而引发教学灵感，介绍一下我的做法。
春节过后，我们初三物理课新课学习只剩下最后的18、19、20三章，一节课一章就结束了，就进入了全面的复习阶段。
回想上几届送毕业班时自己的做法，出过的力气，学生的状态，物理成绩的优劣，特别是课堂上老师讲学生听，老师给学生串讲知识点、知识结构时，虽然知识点、考点与典例对应，但总是觉得学生在课堂上是由教师牵制走。
教师的付出和收获往往不成正比，学生也易失去学习主动性和兴趣，总觉得自己的课堂教学还是迈不开步子，形不成自己的风格。
在我前边举行的“赏识+期待”教学活动的基础上，再结合“杜郎口文化现象”：重视学生预习和展示。
我便大胆的在所教的三个班中开展了“学生典型发言，转变课堂教学方式”这一初三物理一轮复习的新路子，在与我县马牧池中学来我校调研时的公开课中首次亮相，得到校领导和听课教师们的一致好评。
二、复习前的动员安排进入一轮复习，这是决胜中考的关键时期。
我在班中用这样的词去形容：一轮复习就好像解放战争的“大决战”，这一轮将直接决定一轮成绩，直到中考。
二轮复习就如同“百万雄师过大江”一举攻克，取得最后胜利。
安排：小章一节课复习一章，大章两节课一章，把整个学习的任务，压入了学生的自主学习活动中，重视“预习”环节和“展示交流”“评价”等环节。
在预习环节上，按进度下节课前学生自主完成《同步探究》的知识梳理和知识训练，预习不好不进行，程度好的学生可做知识拓展部分。
对下发的《临沂市初中学业考试复习迎考训练》作为研究材料，研究3～5题即可，要研究新题。
三、对学生典型发言的认识与做法市、县级历次教学研讨会上，教师的典型发言、交流材料，我想老师们肯定会做出很多努力，整理课题、推敲词句、打字、印刷……我就想让学生的思维动一动，让学生在全班同学面前典型发言，学生会不会也去充分地做好准备呢？如果学生去充分准备，不也就是引导学生自主学习了吗？具体做法：1、赏识+期待—--任务分配—--重视预习环节八年级物理第二章《运动的世界》，提前安排每班3名学生，共9人，到办公室座谈，表扬、激励一番，利用赏识的力量带动学生，分配任务，明确目标，让他们作为章节复习的班级典型发言人，带领大家学习。
教师再指点方法：对所讲知识点要板书、板画，生生互动，题目对应，每人至少处理4个知识训练题等，学生也感到非常新鲜，领任务回去了。
2、重视展示环节—--展示才华第三天，上课了，课堂实演。
......课堂上掌声不断。
学生在黑板上带给全班同学知识梳理、典例分析、互动，我就坐在学生的位子上，也随着学生的讲解，该看课本哪一页、哪个图、《同步》哪页哪个题，在倾听着学生们的交流，心中充满了喜悦。
二班：张升才同学的表演，深受全班同学的喜爱，知识点梳理的清晰有序，典例对应准确，互动面达10多个同学，生生互动效果好，整个课堂充满欢乐，掌声迭起，体现了学生学习的主动性与创造性，可别小看了学生的才能。
老师再适时地给予评价、赏识和鼓励，会使学生得到极大鼓舞。
当时我对张升才的评语是：如果将来从事教师这个职业，一定是一位出色而优秀的教师，如果从事其他职业，也必定有所造就。
三班的郑佳宇、刘峰、高永顺、国成梁同学表现也十分突出，特别是高永顺同学，听课教师们的评价：比一般老师讲的都好。
这样的评价多么令人激动------这样的活动，虽有个别学生由于初次在黑板前演讲，难免慌乱外，大部分学生都尝到了展示的快乐和得到全班同学的尊重。
第二章课结束时，调查学生，都觉得这种复习方式很好。
就这样激发了我对复习课教学的路子的探讨。
在课堂上我向学生讲解了现代社会对演讲与口才的重要性，由此而展开了对这一活动的开展。
3、用赏识的力量，唤起学生自主学习的愿望制定“物理课堂学习学生典型发言记录表”和“物理课堂学习学生典型发言通知单”，以督促和鼓励学生。
自第三章《声的世界》开始，使用《通知单》的形式，学生更加振奋。
谁接到通知单，既无比高兴，又有压力感。
接到纸条就是激励，老师瞧得见他，给他展示的机会，他得回去充分准备。
其他学生，按进度课前自主完成知识梳理和知识训练题。
每节课前，我总是抽查，有时全查，有时查6-7个学生，当场点评做题情况，对做差一点的学生，再给他两天时间，限期完成，期待发展。
课堂上涌起了可喜的现象，培养和锻炼了学生的口才和表演能力，教师随时表扬、鼓励、评价、激励，增强了学习的信心，课堂气氛活跃。
对学生知识的遗漏、盲点，鼓励其他学生踊跃发言，教师再补充讲解、适时点拨，知识复习达到疏而不漏。
一班陈思源、张敏超、邹乐凯、闫庆太，二班李洋、苏晓颖、巩晓莹等同学表现十分精彩，流畅的语言，知识的把握，典例的分析---迎来阵阵掌声。
三班邢欣同学第五章《熟悉的力》中，知识的体系分析，板书设计的规范到位，并且自制教具---弹簧测力计，画出了正比例图像F—X,还将力与质量加以简要区分，语言的表述清晰见亮，宛如一个多年教龄的教师，令人赞叹不已。
刘晓亮同学在讲解重力与质量关系、区别时，插入1个故事：商人从荷兰→赤道运货赚钱，引人入胜，有趣生动，掌声不断。
并讲解了拔河取胜的诀窍，真是令人喜爱。
二班苗纪亮同学，平时成绩较差，教师提问一般也叫不到，黑板前发完言，一身大汗，满脸通红，身上冒热气。
效果到了，同学们当回事，认真去准备。
都想展示才华，得到同学们的尊重。
4、学生主动要课题----被动的学习转变为主动的探索一班有3位学生：徐添、张鑫、戴海宁同学主动向老师要课题，这与我的安排恰恰不睦而和，三位学生如愿已尝。
所付出的努力也可想而知。
徐添与戴海宁并非是一个课题。
在徐添的典型发言中，他与戴海宁的对话中，如同二人相声，全班掌声接连不断。
徐添语言诙谐、妙趣横生，堪称才子，是所有学生中赢得掌声最多的同学。
知识点梳理细腻，典例对应准确，重要的定律（牛一）、重要的概念（惯性）以及理解要求全班每人读三遍，且给予分析与讲解。
并提出学习物理应具有探索精神，这一点真是太可贵了。
老师的口才比不了徐添。
一班尹玮、卢文韬同学表现十分突出，上课前的课间空把自己所要讲的知识点用填空的形式早就规划列表板写在黑板上，学生的积极性有多么高！准备有多么充分！重点与难点清晰可见。
五个章节的复习已经过去，学生也渐渐适应了这种学习的方式，在合作学习的互动中品尝到了学习的乐趣，每课题3位学生，主动协作分工，有条不紊，3位学生配合的很好，各自精心准备。
有的老师可能要问，学生未互动的题目怎么办？在学生相互补充，提疑后，没有什么可以疑问的了，就发放本章答案，2人一张，同桌相互讨论校正。
启发学生如再有疑问，师生共同解答。
5、备学生、备学法-----备课方式发生转变课题分配时充分考虑学生的知识层次，起到既完成任务又调动学习积极性的作用。
按上次寒假成绩A、B、C、D四级搭配好，最低D级也有被安排发言的。
下面是一张记录表（评价学生、发现人才），记录表“评价”中，用A、B 两级表示。
一张通知单，通知单一般提前两天以上发放，以期待学生做好充分准备，最关键的是下边的“提示”，为学生自主学习提供指导。
教师备课，不仅备教材知识点、重点难点，更重要的是备学生，备学法，观察了解学生，安排任务。
并做好复习的帮扶工作，学习的调查，座谈上。
只有这样才能驾驭课堂，驾驭学生-----古之有”驭将之道“——今则为“育人之道”。
这种方式的复习，在我所任班级已经适应，形成了独特的教学风格，也引起校领导的高度重视。
学生典型发言，引起了课堂教学方式的根本改变，使教师的教围绕着学生的学而动，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想，使教师的角色发生了转变，学生学习积极性得到普遍提升，学生不再畏惧课堂，而出现自觉自愿自主学习合作探究的良好氛围，促使教师与学生一起成长和发展，符合我市35X教学策略和高效课堂的开展。
物理课堂学习学生典型发言记录表物理课堂学习学生典型发言通知单__________同学：你被选为____年级物理第____章《______________》复习的班级典型发言人，望充分准备，展示才华。
提示：注重每一节知识要点，几个框题，须掌握的程度，哪句话、哪个片断、哪幅图片、哪个公式、单位，注意哪些事项，有哪些疑问、设想和建议，典例分析，学习方法指导等四、一点思考：1、一张纸条，是一种尊重和信任，唤起了学生自主学习的欲望和展示的欲望，渴望他人对自己的认可。
如果没有对学生个性的尊重，即使学得东西比较多，也大多是低效的。
因为学生在学习的过程中，没有感受到学习的快乐，不会自主地学习，课堂也就不可能形成高效的课堂。
2、一张纸条，指引着学生，如何去做好复习，每章、每节、每框体的知识要点、考点分析与对应训练的思考，甚至是这个概念由谁回答，这个公式由谁书写，这道题由谁上黑板做------学生去思考、去分析，这就是在学习、这就是在研究、这就是在进步。
学生虽然只进行了一个章节的锻炼，但也是促使学生学会了复习的方法和技巧。
3、典型发言的方式，锻炼了学生的口才和带领全班同学共同学习的信心。
生生互动，体现了学生快乐学习的生命状态，也引起了学生心理上的很大变化。
4、学生典型发言，掌声不断，增加了师生友谊。
转变了教师的教学方式与学生的学习方式。
