我的几点班级管理经验

班级管理经验交流五篇班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

亲爱的读者，小编为您准备了一些班级管理经验交流，请笑纳!班级管理经验交流1今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，每个人在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班级管理工作中的一些做法。

一、自己在班级管理方面的一些做法：(一)引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

(二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。

我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。

”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。

这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

班级管理经验总结范文班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。

2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。

这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。

每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。

但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。

因此，我们班主任也要学会打“持久战”。

4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。

通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。

通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。

不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。

班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。

班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。

班级管理经验（精选13篇）班级管理经验篇1一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的机会。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。

所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

班级管理经验分享班级管理对于一个教师来说是一项非常重要的任务，它决定了班级的秩序和学生的学习效果。

在我的多年教育经验中，我总结了一些班级管理的经验，现在和大家分享一下。

第一点是建立良好的纪律。

一个纪律严明的班级能够提供一个良好的学习氛围，学生们能够专心学习，高效地掌握知识。

为了建立良好的纪律，我采取了以下几个措施：1.明确纪律规定：我在班级里制定了一套明确的纪律规定，包括迟到、旷课、缺勤等方面的规定，让学生知道违反纪律会受到什么样的处罚。

2.积极正面激励：我坚信激励比惩罚更能产生良好的效果。

因此，我常常表扬那些表现优秀的学生，鼓励他们树立良好的榜样。

3.及时处理纪律问题：一旦学生出现违纪行为，我会立即采取措施进行处理，维护班级纪律。

例如，给予警告、在家长面前谈话等。

第二点是关心学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式、兴趣爱好和成长需求。

为了满足学生的个体差异，我采取了以下几个方法：1.多样化教学方法：针对不同类型的学生，我会采用多种教学方法来让他们更好地理解和掌握知识。

例如，对于视觉学习者，我会使用图表、图片等视觉工具；对于听觉学习者，我会使用录音等方式。

2.关心学生的兴趣爱好：我会定期与学生交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中融入相关内容，以增加学生的参与度和学习兴趣。

3.个性化辅导：针对学习困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们理解和消化知识，提高学习成绩。

第三点是建立和谐的班级氛围。

一个和谐的班级氛围能够促进学生的情感发展和人际交往能力。

为了建立和谐的班级氛围，我采取了以下几个措施：1.班会活动：每周定期召开班会，让学生有机会发表自己的意见和建议，增加班级的凝聚力。

2.团队合作：组织学生进行小组活动，培养他们的合作精神和团队意识。

3.师生互动：我始终保持与学生的良好互动，关心他们的生活和学习情况，让他们感受到我的关爱和支持。

总结来说，班级管理是一个复杂而重要的任务，需要教师具备良好的纪律、关注学生个体差异和营造和谐的班级氛围。

班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。

具体说来，我从以下几方面进行班级管理。

一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。

平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。

在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。

这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。

我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。

当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。

这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。

二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。

班级管理工作中的成功经验和教训班级管理工作中的成功经验和教训时光荏苒，一转眼便到了2023年。

现在，班级管理工作已成为每个老师必须面对的一项重要任务，因为班级管理不仅要求我们关心每个学生的学习和生活，还需要合理规划班级活动、管理班级资源、促进学生自我发展等方面进行综合性工作。

在长期的班级管理中，我积累了不少经验和教训，现在，我想分享给大家，希望对各位教师有所启发。

一、班级管理成功经验1. 制定明确的班规班纪。

一个班级的管理必须有一个好的班规班纪，只有明确的规定才能让学生知道什么是可以的，什么是不可以的。

班规班纪的制定需要和学生一起讨论，让学生有参与感，也更加易于执行。

2. 定期组织班会。

班会是班级管理的一个必备环节，通过班会，我们可以及时了解学生的思想动态、生活状况和学习成果，进而针对性地进行帮助和指导。

3. 建立班级荣誉感。

班级荣誉感是班级管理的一个重要方面，只有让学生对班级产生认同感和自豪感，他们才会更加积极主动地融入到班级建设中。

建立班级荣誉感的具体方式可以是设置班级奖项、定期开展特色活动等。

4. 倡导协作精神。

在班级活动中，我们要引导学生树立协作意识，让他们体验到合作的乐趣，同时也要让他们了解到协作对于班级和个人的意义。

协作精神的培养可以从小组活动、班级比赛等多个方面入手。

5. 关注学生情感需求。

在学生成长的过程中，情感需求是不可缺少的环节，如果我们忽视了学生的情感需求，将会影响班级的稳定和正常发展。

因此，我们需要通过常规询问、个别谈话等方式，关注和解决学生的情感问题。

二、班级管理教训1. 盲目用权。

班级管理中，有一部分老师可能因为自己有管理的权力，就会忽视学生的感受和需求，以权压人。

这种方法如果长期使用，会激化师生矛盾，影响班级的稳定。

2. 规划不科学。

班级管理中，规划一定要科学合理，不能只凭个人的兴趣或感觉来制定班级活动。

不合理的规划将会浪费学生的时间和精力，还会影响班级的团结性。

3. 教师作用不明显。

班级管理的经验和方法在学校教育中，班级是一个重要的组织单位，班级管理的好坏直接影响学生的学习和成长。

为了有效地管理班级，提高班级的凝聚力和教育效果，以下将分享一些班级管理的经验和方法。

一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它凝聚了班级成员的共同目标和价值观。

首先，班级应建立一个积极向上、互助友爱的氛围，鼓励学生互相尊重、关心和支持。

其次，培养班级成员的团队合作精神，通过开展集体活动和团队项目，建立班级凝聚力。

最后，注重班级管理的延续性，保持班级传统和特色，促进新老班级成员的良好融合。

二、设立明确的班级规章制度班级规章制度是对班级管理的具体要求和约束。

这些规章制度应该包括学习纪律、行为准则、考勤要求等方面的内容。

班级干部和教师应与学生共同制定这些规章制度，并通过班会或班级讨论的方式进行宣传和解释，确保每位学生都了解和遵守这些规定。

三、营造良好的教学环境班级的教学环境直接关系到学生的学习效果和学习积极性。

首先，教室应保持整洁、明亮，并配备必要的学习用具和设备。

其次，教师应尽量创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教师还应注重个别差异的关注，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分发挥潜力。

四、建立有效的班级管理机制班级管理机制是确保班级管理顺利进行的重要手段。

班级干部和教师应建立定期的班级例会制度，及时了解班级情况，协调解决问题。

班级管理机制还可以包括班级干部轮岗制度、学生自治制度等，激发学生的参与和责任感，增强班级管理的实效性。

五、积极开展班级活动班级活动是增强班级凝聚力和促进班级管理的重要手段。

班级可以组织各种形式的集体活动，如班级聚餐、户外拓展、文化比赛等，增强班级成员之间的交流和互动。

此外，班级还可以积极参与学校各类活动，展示班级风采和个人才华。

六、与家长建立良好的沟通渠道家校合作是班级管理的重要方面。

班主任和任课教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长介绍学生的学习情况、行为表现等。

班主任班级管理经验过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。

如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。

为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。

所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。

开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。

每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。

而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。

而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。

当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。

表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。

但除此以外班主任更要做到眼勤。

每天一定要随时进入班级查看日志的记载。

通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。

除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。

班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。

班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。

班级管理经验分享班级是学校教学的基本单位，班级管理直接关系到教育教学的顺利进行和学生的健康成长。

作为一名班主任，我将与大家分享一些我的班级管理经验，希望对广大教育工作者有所帮助。

一、建立和谐班级氛围建立和谐的班级氛围是班级管理的基础，它能够为学生提供一个积极向上、团结友好的学习环境。

在班级管理中，我注重以下几点。

1. 建立班级规章制度规章制度是班级管理的基础工作，通过明确的班级规定和要求，让学生明确自己的责任和义务，从而建立起一个有秩序的班级。

在起草班级规章制度时，我注重与学生共同商讨，听取他们的意见和建议，使每个学生都对规章制度有所了解和参与感。

2. 培养班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间的集体意识和共同责任感。

在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感和归属感，倡导班级活动的开展，如班级集体游戏、班级文化建设、班级竞赛等。

通过这些活动，学生的团结协作意识得到了提高，班级的凝聚力也越来越强。

3. 建立和谐的师生关系师生关系的和谐与否直接影响到班级管理的效果。

在班级管理中，我注重与学生建立密切的关系，尊重学生的个性和需求，关心学生的身心健康，为学生提供良好的教育服务。

同时，我也注重与家长的沟通，与家长共同关注学生的成长，形成合力。

二、激发学生学习的动力学生学习的动力是班级管理的关键。

激发学生学习的动力可以提高学生的学习积极性和主动性，为班级管理打下坚实的基础。

在班级管理中，我做了如下工作。

1. 创设良好的学习环境良好的学习环境是学生学习的保障。

在班级管理中，我注重营造一个宽松、轻松的学习氛围，不给学生太大的压力，让学生在自由、舒适的环境中学习。

2. 激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是提高学生学习动力的有效途径。

在班级管理中，我注重通过丰富多样的教学手段和教材，激发学生学习的兴趣，增加学习的乐趣。

我善于在教学中融入生活、实践和游戏元素，使学生在学习中感到愉悦和轻松。

3. 做好学习目标的引导学习目标是学生学习的方向和动力来源。

班级管理经验总结班级管理经验总结（通用20篇）班级管理经验总结篇1停了两年没当班主任，虽然数学工作量仍然不少，但总觉得精神压力轻了许多，工作的热情却高涨，与学生的融洽相处更易。

但这学期又接手了班主任工作后，一切从头开始，虽然所接班级的各方面基础不错，但总觉得有点棘手。

只是既然当了，就必须对得起学生和自己，更得对学生的家长负责。

因此，从学生的情况入手，再得到一些代课老师的帮助，逐渐地找到一些“门路”，对整个班级有了全面了解，于是尽快开展工作，并取得一定成效。

具体做法有以下几个方面：（一）树立信心，思想先行。

因为这一年是初中三年中最关键的一年，学生马上就要面临中考的严峻挑战。

而通过了解，发现我班存在严重的“长短腿”弊病，有的科目成绩很不理想，严重影响了班级学生的整体成绩，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科，那将是致命的。

而我班学生几乎都有弱项，因此升学的信心严重不足。

面对这一情况，我主要从学生入手，找学生个别谈心，帮他们找出问题的关键，建议他们针对自己的不同情况，制定学习目标和计划，再者，联系科任老师为他们提供帮助，多开小灶。

通过半学期的努力，已初现成效，有了一批同学确定了中考目标，明确表示要努力争取考上一级达标学校。

同时，家长也积极配合教育，进一步巩固已取得的成绩。

（二）制度为规，自觉至上。

作为学生，好好学习是理所应当的事。

但养成良好的性格品质和行为习惯更是重要，甚至关系到学生的一生。

因此，我班在以往的基础上，补充完善了各项制度，让学生在学校每一天的生活都有条不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的职责，自己必须做好的每一件事。

这样，不但可养成良好的行为习惯，也有利于良好品行的形成。

但面对一些违规的同学，为了帮助他们，对他们处于适当的惩罚也是必要的。

适当的惩罚可以让他们吸取教训，再以集体的力量来陶冶和引导他们走上正轨。

这样有序的班规制度，不但可以形成班级正确的舆论来主导班级的进步，扼制不良风气在班里作怪，而且，还可以把班里的好人好事树为典型，号召同学来向他们学习。