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苏科版八年级生物上册教案苏科版八班级生物上册教案1一、说教材㈠教材分析本节教材是在“水中生活的动物”的基础上进行学习的。
它主要是从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构以及生理功能特点，重点关注运动和呼吸等方面。
本节强调通过比较、试验、观测与思索等学习活动来猎取知识，培育总结和概括的技能，并进行情感价值观的教育。
㈡教学目标1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能。
2、通过试验和观测等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适”的观点，关注动物栖息地的爱护。
㈢教学重点1、使同学说出水生环境与陆生环境的区分。
2、通过比较使同学能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。
3、概括环节动物、哺乳动物的主要特征。
㈣教学难点1、通过比较各类陆生动物的形态、结构和生理功能的特征，使同学阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态特征和生理功能特征。
2、蚯蚓、兔子在呼吸、运动等方面与其陆生生活环境相适应的特点。
二、说教法本节采纳情景导入法，谈话法，试验探究法，观测法，饲养法。
三、说学法学法采纳小组争论法，试验法，总结归纳法。
四、教学过程由于本节教学内容丰富，可用3课时完成。
第1课时老师先引导同学通过对比用谈话式对水生环境复习总结，进而引出陆地环境与水生环境的区分之处。
老师用投影打出水生环境可供水生动物生存的因素并进行归纳总结：一、水陆环境的差异(1) 水中有大量可供水生动物食用的铒料。
(2) 水中有溶解于水中的氧，可供水生动物呼吸。
(3) 水中昼夜温差小，有温顺的环境。
(4) 水中对水生动物还有浮力，解决了动物支撑体重的问题。
接着老师提出问题导入新课：与水生动物相比、陆地动物的生活环境怎样呢?有条件的学校可放影像片让同学通过观看回答下列问题，拓展视野。
苏科版八年级上册生物教案第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输（1）课型：新授[自学目标]1.描述人体血液循环系统的组成。
-----了解水平2.晓得人体内血管的原产。
------介绍水平3.描述三种血管的结构特点和生理功能。
-------了解水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】人体内的细胞与外界环境之间无法轻易展开物质互换,必须靠循环系统的运输功能就可以顺利完成.循环系统就像是一辆货车,运到养料和氧气,运出废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的地下通道就是血管。
【独立自主自学】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种和废物的排泄。
2.人体有3种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症就是由于脂类物质过多的沉积在血管壁上引发的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”切脉的医学家就是。
【合作探究】1.体会血管跳动⑴打听一打听：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②动脉血管的这种跳动称。
③再看手背上的“青筋”，它就是什么？，它能够跳动吗？⑵测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表你本人你的同桌脉搏（次／min）（备注：测量3次，挑平均值）②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？2.观察血管的类型-1-仔细观察三种血管，并结合动画和书本内容，完成下表：血管种类动脉静脉毛细血管3.血管与保健议一议：如何防治动脉粥样硬化？【课堂意见反馈】1.在人体中，哪种血管最细最多（）a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都就是2.以下有关动脉血管及的描述，错误的就是（）a.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快b.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉.c.动脉血管大多分布在身体较深的部位.d.手臂上的一条条“青筋”就是动3医生给病人检大血时，用针把手指刺破，抽走血去，再用液体汲取。
这种血源自于：（）a.动脉b.静脉c.毛细血管d.以上三种血管都可以4.血液与组织细胞之间展开物质互换的场所就是()a.心脏b.动脉c.静脉d.毛细血管5.以下有关脉搏的描述中，错误的就是（）a、脉搏就是动脉的心室b、脉搏就是单位时间内眩晕的次数c、正常人单位时间内脉搏的次数与眩晕次数一样d、医生通过“切脉”可以推断出心脏的身心健康情况6.连线：三种血管的功能各就是什么？①动脉ａ．将血液从身体各部分送回到心脏②静脉ｂ．将血液从心脏输送到身体各部分去③毛细血管ｃ．就是血液与组织细胞之间展开物质互换的场所7.某人脑损伤旨起病变，根据伤势后血流和血液情况，推论伤势血管：受伤后血流和血液情况1血液少量渗出，不久即自行凝固2血液喷射而出，颜色鲜红3血液产断缓慢流出，血液暗红色受伤的血管-2-功能分布管壁管腔血流速度第1节人体内物质的运输（2）课型：新授[学习目标]1.通过观察实验,辨识心脏结构,讲出心脏的结构共同组成和特点。
八年级苏教版生物教案上册（第一至第五章）第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
教学内容：生物的细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境的能力。
教学活动：观察植物和动物的标本，分析其生命特征。
1.2 生物的分类教学目标：了解生物的分类方法和生物的多样性。
教学内容：生物的分类依据、生物的命名和生物的多样性表现。
教学活动：学生分组进行生物分类实践，识别不同种类的生物。
第二章：植物的生活2.1 植物的器官教学目标：了解植物的六大器官及其功能。
教学内容：根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。
教学活动：观察植物的器官，分析其功能和相互关系。
2.2 植物的生长和发育教学目标：了解植物的生长和发育过程。
教学内容：细胞分裂、组织分化、器官发育和植物的周期。
教学活动：观察植物的生长过程，分析其发育特点。
第三章：动物的生活3.1 动物的器官教学目标：了解动物的器官及其功能。
教学内容：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统和生殖系统。
教学活动：观察动物的器官模型，分析其功能和相互关系。
3.2 动物的生长发育教学目标：了解动物的生长发育过程。
教学内容：胚胎发育、幼体发育、青春期发育和衰老过程。
教学活动：观察动物的生长过程，分析其发育特点。
第四章：微生物的世界4.1 微生物的基本特征教学目标：了解微生物的基本特征，如微小、无细胞结构等。
教学内容：微生物的分类、微生物的结构和生活方式。
教学活动：观察微生物的标本，分析其生命特征。
4.2 微生物的应用教学目标：了解微生物在自然界和人类生活中的作用。
教学内容：微生物的分解作用、微生物的发酵作用和微生物的病原性。
教学活动：学生分组进行微生物实验，观察微生物的作用。
第五章：生物的遗传和变异5.1 遗传的基本规律教学目标：了解遗传的基本规律，如孟德尔定律。
教学内容：遗传的因子、遗传的规律和遗传的概率。
教学活动：学生进行遗传实验，观察遗传规律。
苏科版生物八年级上册教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇苏科版生物八年级上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版生物八年级上册教案1教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
苏教版八年级上册生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展生物教学计划呢下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级上册生物教案1教学目标知识方面1、理解ATP的分子简式及其结构特点2、理解ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义3、理解ATP的形成途径4、掌握ATP是新陈代谢的直接能源，并理解ATP作为能量货币的含义能力方面学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(RLS)这一理念的理解。
教学建议教材分析1、对于ATP的分子结构，教材首先介绍了ATP是腺嘌呤核苷的衍生物，分子简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三个，P代表磷酸基，~代表高能磷酸键，然后从比较高能磷酸化合物释放能量的标准数值和ATP释放能量的数值入手，使学生很信服地认识到ATP的确是一种高能磷酸化合物。
2、对于ATP与ADP的相互转化，教材中首先介绍了ATP水解和重新合成的过程：ATP与ADP的转化中，ATP的第二个和第三个磷酸之间的高能磷酸键对于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。
第二个高能磷酸键的末端，能很快地水解断裂，于是ATP转换为ADP，能量随之释放出来以用于各项生命活动;同样，在提供能量的条件下，也容易加上第三个磷酸，使ADP又转化为ATP。
在ATP与ADP的转化过程中都需要酶的参与，活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。
同时还介绍了ATP与ADP的这种相互转化是十分迅速的，ATP在细胞中的含量是很少的，如肌细胞中的ATP只能维持肌肉收缩2钞钟左右。
从而易于引发学生讨论ADP-ADP循环的意义，同时可使学生加强ATP是生物体维持各项生命活动所需能量的直接来源的观点。
苏科版八年级上册生物教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级上册生物教案11. 教材分析“dna分子的结构”一节是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，由dna双螺旋结构模型的构建、dna分子结构的主要特点及制作dna双螺旋结构模型三部分内容构成。
其中碱基互补配对原则是dna结构、dna复制以及dna控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。
dna分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识;dna独特的双螺旋结构保证了dna具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极好素材。
在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
2. 教学目标(1)知识目标：概述dna分子结构的主要特点。
(2)能力目标：制作dna分子双螺旋结构模型。
(3)情感态度与价值观目标：体验dna双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。
3. 教学重点(1)dna分子结构的主要特点。
(2)制作dna分子双螺旋结构模型。
4. 教学难点dna分子结构的主要特点。
5. 教学设计的基本理念美国教育学家克莱恩曾经说过：“的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。
”本节内容以dna模型为依托，让学生在分析相关资料的基础上动手构建物理模型，最后通过小组间的交流、比较和归纳，水到渠成得出dna分子结构的主要特点，同时体会科学发展史中蕴含的科学方法和科学思想，达到在探究活动中获得知识的教学目标。
苏教版八年级上册生物教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏科版八年级上册生物教案教学内容第1课时血管教学班级教学设计教学类型教学时间月日教学目标⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
教学重难点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
课前准备教学过程二次备课【预习导学】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
3.人体有3种血管：、和。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
【能力展示】：1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？2.仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合书本内容，尝试完成下列问题：归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：血管种类功能分布管壁管腔动脉静脉毛细血管教学 目标 （1）.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
（2）.能够说出ABO 血型类型，知道输血的原则。
教学 重难点 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
课前 准备教学过程二次备课 【预习导学】1. 血液由 和 组成。
2. 血细胞包括 、 和 ，其中在人体血液中含量最多的是 。
患贫血时 减少；患炎症时 增多。
3. 人类的ABO 血型系统包括 型、 型、 型和 型4种。
我国提倡 献血，输血时应以输入 血为原则。
【能力展示】 1.观察血液的分层现象思考：（1）.试管中分层后的血液分为几部分？各呈什么颜色？它们分别是什么？ 请设计表格进行总结。
2．用显微镜观察人的血细胞涂片思考：（1）你是如何在显微镜下区别红细胞和白细胞的？（2）在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？ 学生讨论后总结：特点 功能 血浆血 细胞红细胞白细胞血小板【反馈练习】1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ）组成成分 颜色 上层 中层 下层②③①（1）神经元结构包括；②。
八年级苏教版生物教案上册（一）第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其重要性。
教学方法：讨论法，观察法。
1.2 生物的分类教学目标：了解生物分类的基本方法，熟悉生物的分类单位，如种、属、科、目、纲、门等。
教学内容：生物分类的基本方法和分类单位。
教学方法：观察法，分类法。
1.3 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和重要性，掌握生物圈中各种生态系统的基本情况。
教学内容：生物圈的概念、范围和重要性，生态系统的种类和特点。
教学方法：观察法，讨论法，实例分析法。
八年级苏教版生物教案上册（二）第二章：植物2.1 植物的特征教学目标：了解植物的基本特征，如细胞结构、组织、器官和生命周期等。
教学内容：植物的特征及其重要性。
教学方法：观察法，实验法。
2.2 植物的分类教学目标：了解植物分类的基本方法，熟悉植物的分类单位，如种子植物、孢子植物等。
教学内容：植物分类的基本方法和分类单位。
教学方法：观察法，分类法。
2.3 植物的生殖和发育教学目标：了解植物的生殖方式，掌握植物发育的基本过程，如种子萌发、植株生长、开花、结果等。
教学内容：植物的生殖方式，发育过程。
教学方法：观察法，实验法，讨论法。
八年级苏教版生物教案上册（三）第三章：动物3.1 动物的特征教学目标：了解动物的基本特征，如细胞结构、组织、器官和生命周期等。
教学内容：动物的特征及其重要性。
教学方法：观察法，实验法。
3.2 动物的分类教学目标：了解动物分类的基本方法，熟悉动物的分类单位，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
教学内容：动物分类的基本方法和分类单位。
教学方法：观察法，分类法。
3.3 动物的生殖和发育教学目标：了解动物的生殖方式，掌握动物发育的基本过程，如受精、胚胎发育、成长等。
教学内容：动物的生殖方式，发育过程。
教学方法：观察法，实验法，讨论法。
苏科版八年级生物上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输（1）课型：新授[学习目标]1.描述人体血液循环系统的组成。
----- 了解水平2.知道人体内血管的分布。
------ 了解水平3.描述三种血管的结构特点和生理功能。
------- 了解水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
【自主学习】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种和废物的排出。
2.人体有3种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
【合作探究】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②动脉血管的这种跳动称。
③再看手背上的“青筋”，它是什么？，它能跳动吗？⑵测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表（注：测量3次，取平均值）②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？2.观察血管的类型仔细观察三种血管，并结合动画和书本内容，完成下表：3.血管与保健议一议：如何预防动脉粥样硬化？【课堂反馈】1.在人体中，哪种血管最细最多（）A.动脉血管B.毛细血管C.静脉血管D.前三者都是2. 下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉.C.动脉血管大多分布在身体较深的部位.D.手臂上的一条条“青筋”就是动3医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于：（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上三种血管都可以4. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管5.下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）A、脉搏就是动脉的搏动B、脉搏就是单位时间内心跳的次数C、正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样D、医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况6.连线：三种血管的功能各是什么？①动脉Ａ．将血液从身体各部分送回到心脏②静脉Ｂ．将血液从心脏输送到身体各部分去③毛细血管Ｃ．是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所7. 某人创伤旨起出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：第1节人体内物质的运输（2）课型：新授[学习目标]1.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
---- 了解水平2.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
---- 理解水平和反应水平3.认同心率和脉搏是一致的.--- 反应水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】心脏在血液循环流动过程中，相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。
它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
【自主学习】1.心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.人的心脏位于___________中部，略偏左。
3.心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。
4.经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。
5.电子心脏泵用于进行的病人。
【合作探究】1. 感受心率用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。
⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.观察哺乳动物的心脏心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决:观察心脏的结构①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。
②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。
B.可以看出心脏主要由组织构成。
由此可见心脏具有什么功能?心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流动。
③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。
④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。
⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。
静脉内有静脉瓣。
瓣膜的存在保证血液由静脉流向，由流向，由心室流向。
防止血液。
【课堂反馈】1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。
Ａ.主动脉Ｂ.肺动脉Ｃ.肺静脉Ｄ.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是（）A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.心脏的四个腔中，相通的是 ( )①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室A. ①②B. ①③C. ③④D. ④⑤4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。
其方向是( )A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是 ( )A．心房 B．心室 C．静脉 D．瓣膜7.下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。
（请在[ ]内写序号，横线上写名称）①［］__________保证了血液只能从心室流向心房，［］__________保证了血液只能从心室流向动脉。
②［7］连通［］__________，［8］连通［］__________，［4］连通［］__________，［10］连通［］__________和［］__________。
由此可知，与心房连通的血管是__________，与心室连通的血管是__________。
第1节人体内物质的运输（3）课型：新授[学习目标]1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
----- 了解水平2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
---- 独立操作水平3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
---- 经历水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。
【自主学习】1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2. ⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。
3.贫血与发炎⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。
⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。
⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。
【合作探究】Array1.用显微镜观察人的血细胞图片⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。
它是一种含的蛋白质，呈色。
它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。
⑶在你观察的细胞中，哪种细胞数目最多？2.分析血常规化验单看课本上的血常规化验单，讨论分析化验单:由该报告单你的初步诊断此人患有________（填病症名）；判断的依据是____ __。
【课堂反馈】1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（）A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆2.在下列血液的成份中，具有防御、保护功能的是：（）A．白细胞和血小板 B．红细胞和血小板C．红细胞和白细胞 D．红细胞和血浆3.人从平原到高海拔地区，由于空气稀薄，头几天体内血液中的__________数量增多，这样就可以有更多的__________来输送氧。
4.某同学患急性肠炎，血液中的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中的含量可能较少。
5.右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题。
⑴填写图中各部分的名称：①______________，②____________和____________，③___________，④___________，⑤___________。
⑵A试管内显示的是___________，B试管内显示的是___________。
⑶试管A和试管B内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A试管内________________，而B试管内___________。
6.下图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答：（1）有促进止血，加速凝血作用的是[ ]________ ________。
（2）患急性炎症时数目增多的是[ ]______ __________。
（3）从平原到高海拔地区的起初几天里，人体内数量急剧增加的血细胞是[ ]________________ 。
（4）图中[3] ___________的作用是__________________________ 。
（5）[1]和[2]在结构上的区别是______________________________ 。
（6）要看清[1]和[2]在结构上的区别，应将显微镜光圈 ______ 。
第1节人体内物质的运输（4）课型：新授[学习目标]1.说出输血的原则。
----了解水平2.说出 ABO血型类型, 举例说明输血的关系。
---- 了解、理解水平3.认同我国无偿献血制度，确立公民无偿献血的意识。
--- 反应水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】输血是抢救失血过多病人的有效措施之一，并是不是什么人都可以相互输血的。
输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定，输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。
【自主学习】1.人类血型有多种血型系统，其中最基本的是血型系统，包括、、和四种血型。
2.⑴一个健康的成年人一次失血不超过血液总量的，对身体不会有太大的影响，因为丧失的和在较短时间内能够得到补充。
