[小初高学习]XX六年级英语下册集体备课上课学习上课学习教案及教学反思(新版外研版M4-M10)

六年级英语下册新课程实施方案一、基本情况六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。

这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。

内容安排：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。

四、教具、媒体实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等。

五、各单元计划和课时安排UNIT 1 How tall are you ?单元教学目标：1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me . 等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.”等。

并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。

六年级英语下册全册教学反思（分课时）Unit 1 How tall are you?第一课时本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。

例如：人的身高、体重、年龄等。

这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。

结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。

为避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。

如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。

任务型教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。

在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。

第二课时本课时主要学习了几对表示比较级的反义词younger和older，taller和shorter，和longer，并将这些词语运用到日常的口语交际中。

教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。

最后通过询问身高，来强化训练How tall are you? I’m ... 句型的使用，让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。

第三课时在上词汇课的时候，考虑到所任教学科的学科特点及高年级小学生的性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。

因此，我理当应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。

第四课时六年级的教学尤其是在这read and write部分的教学，我深刻地意识到学生英语学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那么如何会提高英语的实际应用能力? 调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）《Unit 1 A Let’s learn》(开发型) 教师周呀盈学科英语执教班级六年级(1、2、3)教学时间2011年2 月 26 日(第 1 周星期五) 教学地点教室教学内容Part A Let ’ s learn / Let ’ s play教学课时第 1 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。

教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?Wha t’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How o ld am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Guess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long.Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)How tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as m e. But who is stronger, you or INow, let’splay another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。

新版PEP小学英语六年级下册全册教案及反思(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新版PEP小学英语六年级下册全册教案及反思(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）.要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事.Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller， stronger, older, younger 和 shorter。

2．能够用句型:I’m……cm tall。

He/ She's ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

3．能够用句型You’re taller than your brother. I'm older than you. 进行年龄和身高的比较。

4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述.二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let's learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

部编版英语六年级下册教案及教学反思
(全册)
教案概述
本教案是根据部编版英语六年级下册教材编写的教学计划，旨在帮助学生全面掌握相关知识和提高英语综合运用能力。

教案内容包括每个单元的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价等。

教学反思
对于部编版英语六年级下册的教学反思，我总结如下：
- 教学目标：根据教材内容和学生实际情况，合理设定教学目标，使学生能够掌握所学内容并提高英语听、说、读、写的能力。

- 教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、合作研究等，增加学生的参与度和主动性，提高教学效果。

- 教学资源：充分利用多媒体教学资源，如课件、视频等，使教学内容更加生动有趣，提升学生的研究兴趣。

- 学生评价：及时对学生进行评价和反馈，通过评价结果调整和改进教学方法，提高学生的研究效果和自主研究能力。

通过不断的反思和改进，我相信在今后的教学中可以更好地指导学生，提高教学质量，使学生能够更好地掌握英语知识和技能。

XX六年级英语下册集体备课教案及教学反思（新版外研版M4-M10）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX---XX学年第二学期集体备课活页学科英语年级六年级主备人执教人课题module7Unit2Helenkeller课时课型新授教材分析本模块以一般过去时讲述了美国著名的盲人女作家Helenkeller的故事。

教育学生要坚强勇敢地向命运挑战，有很强的教育意义，本课的文化意识目标是：增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。

教学目标Teachingobjectives:.wordsandPhrase:bornchildaslaterdrewletterherselfalloverworldmode2.Sentences:Helenkellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.Latershecouldreadandwrite.Shewroteabookaboutherself.教学重点、难点Grammar:thepasttense教法情景教学法教具英语点读笔、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设、warmer:四．Homework:A:Song:lookupatthespaceshipB::whatdidyoudoattheweekend?c:Newconcepts一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helenkeller的艰难。

.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn’t做铺垫。

三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进moDULE8UNIT1，走进海伦。

第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born, world,allover…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，Q1：whatcouldHelendo?Q2:whatcouldn’tHelendo?这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。

六年级下册英语教学反思5篇所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。

下面是我整理的内容，盼望对你们有关心！1.六班级下册英语教学反思六班级是同学英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。

六班级的英语教学，总结涵盖了学校的全部英语学问，开启了学校英语学问的篇章。

因此六班级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，由于面对的仍旧是学校生，要注意引导强化其学习英语的爱好；同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让同学对英语学习没有一个完整的概念。

但作为一个新老师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六班级英语教学反思如下：一、教学除了要好玩味性，还应注意公正性。

在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了同学的乐观性。

但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个同学都充分表现自己。

那些没有机会表演的同学将会感到很失落，作为一个老师，应当注意每一个同学的感受。

不仅要做到表扬每一个表现精彩的同学，而且要做到安抚那些没有机会展现自己的孩子。

并且尽可能地找机会弥补他们不能展现自己才能的圆满。

要信任，同学的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着同学的上进心，乐观性还有对学问的渴望。

二、教学过程中要鼓舞同学大胆说英语，对同学犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。

让同学在习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye…这些简洁句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于同学更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。

三、对于不同同学要采纳不同的教学方法。

关注学习力量较弱的同学，依据他们的学习力量为他们设定不同的学习目标。

并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。

培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的许多基础性问题他们是能解答的。

今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。

仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。

其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。

就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。

本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。

伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。

为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

xxx2015---2016学年第二学期集体备课活页学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。

北师大版六年级下册英语全册教案全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。

本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。

重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。

帮助学生建立成就感和自信心。

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。

使每个学生都能得到充分的发展。

在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。

强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。

比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。

素质教育在其中深有体现。

并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。

在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。

Teaching contents:本册书共六个单元，其中3个单元是精读课文，3个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。

精选六年级下册英语教案及教学反思 教学反思，也就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“精选六年级下册英语教案及教学反思”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。

精选六年级下册英语教案及教学反思（⼀） 近⼀段时间在六年级上课，总感觉学⽣的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅⼀些教育学理论的书，从教育⼼理学的⾓度看，学习过程中影响学习效果的因素之⼀是学习者的情感控制。

英语学习成功的因素中，除了智⼒因素外，更重要的是那些⾮智⼒因素的作⽤。

其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和⾏为习惯等⽅⾯存在较为严重的缺陷。

这从⼀个侧⾯说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作⽤。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学⼤纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学⽣的性格、兴趣、情绪等⽅⾯的培养和控制？事实证明，认为⾃⼰“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助⼈、聪明、富于逻辑性和快乐”的⼈，⼀般来说，其学习英语成功的可能性要⼤于与上述性格相反或相差极⼤的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在⼩学阶段，英语教师要培养对学⽣的亲近感。

于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学⽣，注意激励学⽣，关注学⽣学习过程。

在教学过程中还是把体察学⽣在课堂上的⼼理感受，使学⽣喜爱英语课当重点，把教学的形式和学⽣当成备课的重点。

尽量让教学形式多样，⽣动形象，激发个体的参与欲望，课堂的⽓氛要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学⽣都能先把重点词句掌握牢固。

以上就是我困惑过后的反思。

精选六年级下册英语教案及教学反思（⼆） 六年级的英语教学相较其他的年级是⽐较有压⼒的，因为⾯临着学⽣的升学问题。

作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学⽣⾝⼼健康的发展，培养学⽣良好的品质的终⾝学习的能⼒，⼜要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、⾃主创新学习，所以对于六年级的英语教学是⼀个挑战。