每天一读：千万不出声

一年级读书作文：你就会听到同学们朗朗的读书声每天上学之后，同学们都会来到教室里读书。

这时，整个教室里就会充满了同学们朗朗的读书声。

同学们分坐在自己的座位上，拿起书本开始认真阅读，嘴里不停地念着那些字句。

有的同学读得一字不错，有的同学还在练习认字，但无论如何，大家都兴致勃勃地读书。

有的同学坐在座位上小声地读书，有的同学则大声朗读。

但不论声音大小，每个人都是专心致志地读书。

有的同学读得句子连贯，语言流利，有的同学则读得字正腔圆，语气饱满。

大家或念句子的时候停留在长音上，或读出字来带着自己的情感，使整个教室都充满了生机和活力。

在这朗朗的读书声中，教室仿佛化作了一个大图书馆。

同学们都在寻找着自己感兴趣的书籍，有的同学读的是童话故事，有的同学则读的是科普小说。

他们读的时候，嘴角还带着微笑，眼睛里充满了欢快的光芒。

随着时间的推移，教室里的读书声变得更加有序而和谐。

同学们在读书的彼此之间还会交流着自己的心得体会。

有的同学会向其他同学推荐一本好书，有的同学会请别人帮助自己解决读书中的疑惑。

大家的互相帮助让读书的过程更加有趣和愉悦。

每天放学后，同学们还会互相分享自己读过的书籍。

有的同学会站在台上，向全班同学推荐自己喜欢的书，并用自己的话语表达出自己对书籍的喜爱和理解。

这时，教室里就会响起热烈的掌声和同学们的欢呼声，这种场景让我觉得读书是一件非常有趣和有意义的事情。

朗朗的读书声，是我们一年级的特色之一。

每天课间休息时间，教室里总能听到同学们琅琅的读书声。

这个时候，同学们都把书本小心翼翼地放在桌面上，用认真专注的态度来读书。

有时候，我也会听到同学间的争论声，他们在讨论着书中的故事情节和人物形象，这让人感到十分温馨和有趣。

朗朗的读书声给了我很大的鼓舞和激励，让我更加热爱读书。

我经常想象着自己也能够读得很好，把故事讲得生动有趣。

我也常常向同学们学习，他们在读书方面有着丰富的经验和技巧。

我也会和他们一起交流，向他们请教一些读书的方法和技巧。

大声朗读能锻炼口才吗_每天朗读可以提升口才一是有利于开发右脑。

因为大声读实质是朗诵者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于同学形象思维能力的自我培养。

二是能改变同学的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体同学都能保持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使同学爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于同学体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参加将来的事务的一种素养。

四是有利于改变自卑。

大多数的差生的特别表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗诵开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思索力。

五是大声读，使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激同学深入理解文章、书籍。

六是大声读必须要集中精力，大脑处于"排空'状态，有利于记忆材料。

七是大声朗诵文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

八是大声读文章有利于"诗性美'的再现。

每篇文章、书籍都有着"诗'的美，都有着美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

九是大声读有利于其它学科的学习，必须要广泛深入思索、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。

十是有利于提升写作能力。

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

疯狂朗诵好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才干真正感受到;文章的起、承、转、合，只有在诵读中才干深入地体会到。

2天天朗诵可以提升口才朗诵和朗诵不仅可以练一般话，而且对口才形成也是一种有力的促进。

常常进行这方面的训练，优美作品的语言会不知不觉地迁移到你的口语表达之中。

林肯的"朗诵训练法'林肯高超的口才是世界公认的。

为了训练自己的口才，他有自己的一套"朗诵训练法'，而且常年保持。

据说他把拜伦的诗集，一本放在家里。

一本放在办公室，一有空就拿出来咪诵.他用低低的声音读得津津有味，他朗诵方式多种多样，而且有时到了痴迷其中的地步。

大声朗读增强自信——绽放语文课堂光彩摘要：小学语文课堂中指导学生有感情、大声地朗读是整个语文阅读教学中的重中之重，它对培养学生语感，发展思维，提高语文阅读口头表达能力和语文素养起到很关键的作用。

在语文教学应当引起教师的关注与重视。

关键词:大声朗读；语文课堂；阅读引言都说“书读百遍,其义自见”，语文阅读教学中声情并茂地朗读贯穿整个语文教学，学生想提高语文成绩，必须具备大量的阅读，而想储备大量的阅读，首先得让学生学会开口读书、愿意大声地朗读，增强语感，有效提高学生阅读理解能力和语文核心素养。

本人从教小学语文课28年，从每次的语文期末考试中发现多数的学生丢分严重的是在课内与课外阅读与理解。

据调查知道丢分多的学生中，多数连短文都没法读完成，更不用说理解与答题。

由此可以看得阅读与理解丢分的原因是学生的阅读量空白，没有养成朗读习惯，语感不强，悟性不高。

可见培养学生从小养成开口、大声朗读是语文教学重要任务之一。

1.小学语文课堂上朗读教学存在的问题（一）教师对朗读重视程度不够朗读对培养学生语感、发展思维，热爱祖国语文思想感情,提高学生表达能力及语文素养,陶冶学生人格都极为重要。

然而,在多数学生或是家长眼里哪有大声朗读课文的时间,题海战术,考试成绩才是最大的赢家。

据本人观察，小学每一节语文课35分钟,部分的老师们为了完成复杂繁重的教学任务一直忙着赶课,哪怕是公开课,又有多少老师能稍稍放慢脚步把朗读时间腾给学生呢?课堂里的朗读练习这一重要环节就变成注重于形式,只见树木不见森林。

（二）学生对朗读教学产生抗拒心理仅个别学生课堂上的表演读罢了。

多数学生却被忽略、敷衍,走马观花。

久而久之,学生又怎会喜欢有声朗读呢?这些年,本人听到办公室的几个年轻老师时常哀叹说现在的学生好懒,老师叫课堂朗读就好像要他的命似的，不愿意读或没声音读,一副弱不禁风,死气沉沉、毫无兴趣。

但同时也发现,学校里有的老师每一次来听我班上公开课时就会好奇地问相同的一个问题:为什么你每次带的班级,学生朗读这么大声,铿锵有力,那样有激情?你班学生读书怎就那么积极认真?你班的学生精神面貌特别好,自信满满,你有什么法宝能让学生爱上朗读？现在的学生多数不喜欢阅读，更不爱大声朗读，怎样才能使他们认识到大声朗读的重要与意义,培养学生养成有声朗读的好习惯,从而有效提高语文阅读理解能力,绽放语文课堂光彩?从教小学语文教学这么多年,我一直在思考这些问题,也一直努力在实践的路途上,当然也取得一定的效果。

大声朗读课文有9大好处！建议为孩子收藏！附朗读方法！培养语文素养，提高语文成绩，有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，很多家长现在都会有意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。

其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。

有资深语文老师结合自己从教多年的经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。

老师认为，很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。

大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声读课文。

大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。

这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。

当然，大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！接下来，与大家分享大声朗读对孩子的9个好处，相信大家看完之后会迫不及待想要和孩子一起朗读。

1有利于开发右脑因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

无声阅读到无声思维是质的飞跃科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。

无声思维，对于初学的人来说，是一场梦，是入门的必经之坎。

曾经有专家根据感官来源把思维模式主要分成两种，一种是听觉为主的思维，一种是视觉为主的思维。

我们通常认为视觉思维才是速读所需要的思维模式。

但是仔细发现，才发现以视觉思维为主的人几乎可以用罕见两个字来形容。

因为，目前的教育模式通常以口授的模式进行，而且语言是人类最直接最丰富的交流表达方式。

听觉思维就是我们平时最常用的模式，在这里我们换一个名词来称呼它，有声思维。

而相对应，视觉思维在某种意义上更接近于无声思维。

无声思维有很多好处，因为有声思维几乎将我们的阅读速度拖到崩溃，可以说是一个阅读者的低效之源!从本质上来讲，无声思维的练成是习惯转变。

而习惯转变的最根本途径，就是养成一个新的习惯来取代旧的习惯，并且削弱旧习惯的干扰。

有信心来一场迎接高效思维方式的挑战吗?跟我来吧!在这里我将无声思维的境界和练成分为三个阶段，下面来分别拟定步骤实现它!第一个阶段：无声阅读阶段。

无声阅读阶段是最初的一个阶段，在这个阶段里，我们初步接触到无声思维的模式，但我们暂时只能侧重于接收信息，而不侧重于在思考的过程里完成消音。

这个阶段的练习主要分两个部分：1、默念下的无声阅读。

通常我们的发音器官只能够给我们发一个声音的权利，而这恰是我们在这个练习里所需要的，我们需要占据它，把它脱离出我们阅读的内容!我们可以念单纯的一个音如：啊。

我们也可以念六字大明咒“俺吗呢八弥?、“南无阿弥陀佛，也可以念一些激励的简短的话“我要飞!最初的做法可以仅仅是默念这些，让这些东西在心中快速的默念，并且不占据思考，成为一种除了占据发音器官外没有太多意义的东西。

当我们默念的时候，我们再可以展开阅读的材料，跟随内容，无回视的进行阅读，可以不很快，但一定要清楚内容，没有语音的内容。

16种非常实用的训练口才的方法1、朗读朗诵。

自己读书，大声地读出来。

每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。

每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师2、对着镜子训练。

建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

3、自我录音摄像。

如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。

看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。

4、尝试躺下来朗读。

如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。

每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。

坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5、速读训练。

这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。

先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。

一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。

我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。

培养孩子大声朗读的方法大声朗读培养语文素养，提高语文成绩，有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，很多家长现在都会有意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。

其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。

有资深语文老师结合自己多年的从教经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。

老师认为，很多孩子读书很多，但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。

大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声读课文。

居家学习，一定要让孩子大声朗读，每天坚持读下去，一定会有进步。

大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。

这就是为什么很多学校会给孩子安排朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。

当然，大声朗读的好处远远不止这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子形成良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！接下来，和大家分享大声朗读对孩子的9个好处，相信大家看完之后会迫不及待想要和孩子一起朗读。

01有利于开发右脑因为大声读，实质是朗读者在欣赏自己的声音，久而久之，有利于培养孩子的形象思维能力。

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

幼儿汉语拼音、普通话训练教材（一）1、四声儿歌（1）：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

四声儿歌（2）：一声高高一路平，二声从中往上升，三声先降再扬起，四声降到最低音。

四线歌：拼音歌，四条线，字母宝宝住里边，住上格，不顶线，下格一半多一点，中格写满顶两边。

拼音音节直呼法。

拼音音节直呼法，声母支架韵母发，前音轻短后音重，两音相连碰一碰。

2、张大嘴巴：“aaa ”aaa aaa aaa aaa 有位老妈妈，今年五十八带个小娃娃，坐上大卡车。

3、公鸡打鸣“ooo” ooo ooo ooo ooo 小鸟建鸟窝，唱歌喔喔喔，蜗牛找朋友，见面握握手。

4、小鹅游泳eee. eee eee eee eee 白鹅来做客，自带吃与喝，壶中有清水，青草一大车。

综合复习（一）：小公鸡，尖嘴巴，唱起歌来喔喔喔，小白鹅，扁嘴巴，说起话来我我我。

5、一件衣服“iii”iii iii iii iii 娃娃今天当医生，一把椅子摆当中，一个阿姨来看病，吃梨太多肚子疼。

6、一只乌鸦“uuu”：uuu uuu uuu uuu小猪小猪呼噜噜，小兔小兔毛嘟嘟，老鼠睡觉舒服服，老虎一叫啊呜呜。

7、小鱼吐泡“uuu”：uuu uuu uuu uuu小鲤鱼，花外衣，每天清晨早早起。

练出一副好身体，我要游到大海去。

综合复习（二）一头毛驴穿花衣，小鹿看见笑嘻嘻，你的花衣不好看，我的花衣才美丽。

8、收听广播“bbb”播播播,听广播，拔拔拔，把萝卜，补补补，补破鼓，笔笔笔，彩蜡笔。

9、姐姐泼水“ppp”。

一个小娃娃，两位老婆婆，三张老虎皮，葡萄甜如蜜。

综合复习（三）猴子长着长尾巴，尾巴当作绳子拔，输的一方地上趴，赢的要往树上爬。

一只小兔叫博博，背着包包爬坡坡，包包里面装饽饽，饽饽送给兔婆婆。

10、两个门洞“mmm”。

一匹小红马，是用木头做，来只小蜜蜂，蘑菇当成窝。

11、一尊大佛“fff”。

一尊如来佛，没有黑头发，扶着老爷爷，诚心去拜佛。

综合复习（四）妈妈喜欢留长发，妹妹爱穿花花衣，奶奶最爱去拜佛，爷爷最爱吃蘑菇。

部编版四年级下册《语文园地六》讲解知识点一、交流平台本次交流平台讨论的是如何把握长文章的主要内容。

可以根据长文章分成的几个部分来把握，串连各部分内容就可以把握课文主要内容了；可以在阅读时停下来思考一下前面的内容，如果忘记了，可以翻回去再看一看，这样在把握主要内容时就不至于遗忘了。

列小标题的方法：摘录法、浓缩法阅读较长文章的方法：1、默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。

2、勾画、摘录法。

阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己不懂的地方，并注上符号。

3、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。

4、回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。

5、边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。

二、词句段运用1、用学过的修改符号，修改下面这段话。

我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六ー”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

修改病句可按照以下步骤：一读。

读懂句子，明确句子表达的意思。

二查。

查出病因。

三改。

对没有表达清楚的部分进行修改。

四检查。

检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语病，是否改了句子原意。

2、读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后面两个句子。

参考答案：（1）第一组和第二组例句加点部分都运用了比喻的修辞手法，用动物来形容人，用不同的动物表达不同的感情，生动形象。

第一组例句用“小泥鳅”“小鸭子”形容雨来，体现了作者对雨来的喜爱之情；第二组例句用“鹰的爪子”比喻双手，用“恶狼般的眼睛”比喻德军的眼睛，表达出作者厌恶的感情。

（2）她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈。

那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远地盯着柜台里的珠宝。