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跨文化阅读教程3 答案华东师范大学在本书中，最有名的是《大森林》中的三个人物形象。
第一个是德国的小说家，第二个是丹麦人，第三个是法国人。
《大森林》是德国当代小说大师级人物的代表作品，书中以第一人称塑造了第一位德国人汉斯·布留格这个典型人物形象，第二位则以德国移民埃里希·黑森这个典型人物形象塑造了最具传奇色彩的德国第二代移民伊戈尔·海德堡。
小说通过描述德国移民黑森在德国西部小镇拉德堡与一个德国家庭的生活片段，揭示出黑森移民后由家庭内部矛盾激化形成的家族内斗和文化冲突过程。
该作品以德语短篇小说集《一个陌生人的来访》为主要代表作品，其中最著名之一是《阿姆斯特丹》(A.)。
这部作品在德国文坛产生了巨大反响，被公认为是现代小说中最成功的一部。
小说以其清新、平易、流畅，充满生活气息的文字描绘了一个个动人形象：一个小女孩看到父母拿着鞭子追打父亲一幕；一个小女孩看到父亲拿着刀架在自己脖子上；还有一个年轻男子对自己女友说：“如果你想我爱你，就嫁给我吧”等诸多令人动容的故事。
1.在这个故事中，人物的外貌以及语言、动作都是我们日常生活中常见的情景。
但是，其中的语言、动作却不完全是这样，作者用充满生活气息的语言，通过多个人物的表情和动作来表达人物故事中发生、发展的情境，并且通过这些表情动作来描述人物和他们所处环境中对事件发生、发展的态度等内容。
D.在本章最后，这个故事所要表达的是对家族冲突升级后家人之间团结对抗结果的感受；是对家族成员间在冲突中所表现出来不合作、不团结造成家庭成员间矛盾激烈情况的感受。
在《大森林》中有三个人物形象：汉斯·布留格、埃里希·黑森和埃里希·海德堡是第一代移民),它们与“一个陌生、一个熟悉”是同义词；这些人物在故事中表现出了不同形象，表达不同情感对每个人性格影响不同这三个人物形象分别是：汉斯·布留格）――一位德国人；埃里希·黑森――一位德国人；埃里希·海德堡）――一位法国人。
华师大版高一历史第一分册《希腊古典文化》评课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景•该课程是华师大版高一历史第一分册中的一节课，讲述了希腊古典文化的重要内容和影响。
•本节课旨在通过学习希腊古典文化，培养学生对古代文化传承的理解和认识，拓宽学生的历史知识面。
1.2 教学目标•了解希腊古典文化的特点和重要代表作品。
•分析希腊古典文化对后世的影响和意义。
•增强学生对历史文化的兴趣和学习动力。
二、课程内容和教学设计2.1 课程内容•希腊古典文化的概念和特点。
•希腊古典文化的代表性作品：雄辩、哲学、戏剧等。
•希腊古典文化对现代社会的影响和意义。
2.2 教学设计第一部分：导入（5分钟）•通过展示一幅著名的希腊古典艺术品，引发学生的兴趣并引导他们讨论。
•提出问题：你们对希腊古典文化有了解吗？大家对希腊古典文化有什么印象？第二部分：讲解希腊古典文化（10分钟）•讲解希腊古典文化的概念和特点，通过简洁明了的语言让学生对其有初步了解。
•介绍希腊古典文化的代表作品，并解释其重要性和影响。
第三部分：讨论和分析（20分钟）•分组讨论：学生根据自己分组进行讨论，详细分析希腊古典文化在雄辩、哲学、戏剧等方面的代表性作品，并列举相关事例。
•分组展示：每个小组选派一名代表进行展示，其他学生互相提问和评论。
第四部分：总结和拓展（15分钟）•总结希腊古典文化对现代社会的影响和意义。
•提醒学生要在日常生活中关注和继承传统文化，树立对历史文化的尊重和认同。
2.3 教学重点和难点教学重点•对希腊古典文化的特点进行概述。
•分析希腊古典文化对现代社会的影响和意义。
教学难点•使学生深入理解希腊古典文化的内涵和影响。
•激发学生对历史文化的兴趣和学习动力。
三、教学方式和方法3.1 教学方式•导入：通过展示艺术品引发学生兴趣。
•讲解：通过讲解内容引导学生了解希腊古典文化。
•分组讨论和展示：通过小组合作培养学生思辨和表达能力。
•总结和拓展：通过总结概括希腊古典文化的影响和意义。
华师大版历史九年级上册第14课《文艺复兴》教学设计一. 教材分析本课《文艺复兴》是华师大版历史九年级上册第14课的内容。
本课主要介绍了文艺复兴的背景、核心思想、代表人物和主要成就。
通过本课的学习，学生可以了解文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学和哲学等领域的发展所产生的深远影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲历史和文化有一定的了解。
但他们对文艺复兴的细节内容可能不太熟悉，需要通过本课的学习来进一步深化理解。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但也容易注意力分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来引导他们。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴的背景、核心思想、代表人物和主要成就，认识文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学和哲学等领域的发展所产生的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明发展的认识，增强对历史文化的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.文艺复兴的背景和核心思想。
2.文艺复兴代表人物和主要成就。
3.文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学和哲学等领域的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文艺复兴的相关知识，引导学生理解文艺复兴的重要性和影响。
2.案例分析法：通过分析文艺复兴代表人物和主要成就，使学生更好地理解文艺复兴的精神内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教材和教案：准备华师大版历史九年级上册第14课《文艺复兴》的教材和教案。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关图片和视频资料。
3.参考资料：收集与文艺复兴相关的书籍、文章、视频等资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示意大利地图和文艺复兴时期的艺术作品，引导学生关注文艺复兴的背景和地理环境，激发学生对文艺复兴的好奇心。
Info 16资讯2018年01月20日·第02期2018年1月3日和1月7日，华中师范大学西班牙留学预科中心先后将两批学生送往西班牙进行本科和研究生阶段的学习。
自2010年开始，通过该预科中心，前往西班牙高等院校读书的中国留学生已经不在少数。
华中师范大学西班牙留学国际项目落成后，官方背景的加持，让西班牙留学服务得到了更多学生和家长的信赖。
“西班牙教育向来以性价比高得到国内留学生的青睐，教育质量一流，承认中国高考成绩，留学费用不高，学历国内认证，研究生录取率高且学期短。
近年来，国家急需西班牙语人才。
” 西班牙留学预科中心主任、西班牙项目官员吕起玲告诉《留学》记者。
作为华中师范大学直属官方项目，在“一体两翼，建设高水平大学”的战略发展思路指导下的国际化发展进程 中，华中师范大学与西班牙的大学建立了校际合作关系，双方之间的合作交流频繁。
近几年来，西班牙萨拉戈萨大学经济与公共管理学院院长 Carlos Javier Rubio 教授来访华中师范大学、卡斯蒂利亚拉曼查大学（University of Castilla-La Mancha）国际关系与终身教育执行副校长乔迪·希梅诺（Jordi Gimeno Beviá）、拉曼卡大学校长代表Juan Eguiluz Pacheco 教授、马德里自治大学国际课程部部长José Pazó Espinosa教授、西班牙萨拉戈萨大学国际关系与合作副校长 Francisco Beltrán Lloris 和国际处长María Villarroya Gaudó先后来访华中师范大学，并与华中师范大学签署合作协议，建立了战略合作伙伴关系。
而为了促进院校与西班牙的高校开展学生交流项目，华中师范大学校党委副书记覃红率团赴西班牙，先后访问了马德里自治大学、卡斯蒂利亚拉曼查大学、萨拉戈萨大学。
同时，调研学习了欧洲高校在学生创新创业和就业服务方面的举措。
华东师范大学欧洲合作院校机构名单为了让大家更快地了解华东师范大学欧洲合作院校机构有哪些，为大家分享华东师范大学欧洲合作院校机构名单，希望能帮助到大家!为了让大家更快地了解华东师范大学欧洲合作院校机构有哪些，为大家分享华东师范大学欧洲合作院校机构名单，希望能帮助到大家!国家合作院校英文名称交流合作项目英国牛津大学奥里尔学院OrielCollege,UniversityofOxford学生暑期项目英国爱丁堡大学UniversityofEdinburgh学者交流英国曼彻斯特大学TheUniversityofManchester学生交换英国杜伦大学DurhamUniversity学生交换英国利兹大学UniversityofLeeds教师交流、学生交流、暑期项目、传播学领域硕士双学位项目英国纽卡斯尔大学NewcastleUniversity学生交换英国诺丁汉特伦特大学NottinghamTrentUniversity学生交换、传播学领域本科“2+2”双学位项目英国金斯顿大学KingstonUniversity学生交换英国赫尔大学UniversityofHull学生交换英国伦敦大学教育学院InstituteofEducation,UniversityofLondon教育科学领域科研合作、师范生卓越培养计划曾派30名学生赴该校学习法国法国高师集团：EcoleNormaleSupérieuredeLyon:教职员交流、学生交流、合作科研法国巴黎高等师范学校EcoleNormaleSupérieure教职员交流、学生联合培养（中法项目）法国巴黎萨克雷高等师范学校（原加香高师）EcoleNormaleSupérieureParis-Saclay教职员交流、学生联合培养（中法项目）法国里昂高等师范学校EcoleNormaleSupérieuredeLyon 教职员交流、学生交流交换、学生联合培养（中法项目）法国雷恩高等师范学校EcoleNormaleSupérieuredeRennes教职员交流、学生联合培养（中法项目）、联合科研法国法国南特大西洋设计学院EcolededesignNantesAltantique框架协议法国法国光学研究院Institutd'OptiqueGraduateSchool教师交流、学生交流（精密光谱实验室具体联络）法国里昂商学院EMLyonBusinessSchool教职员交流、学生交流、联合学位项目、合作科研、学术交流与合作办学法国格勒诺布尔阿尔卑斯大学UniversitéGrenobleAlpes学生交流法国巴黎一大UniversitéParis1教职员交流、学生交流、合作科研法国蒙彼利埃三大UniversitéPaulValery-Montpellier3教职员交流、学生交流、联合学位项目法国圣?日耳曼?昂莱政治学院UniversityofCergy-Pontoise教职员交流、学生交流、合作科研法国里昂大学UniversitédeLyon联合科研法国巴黎三大UniversitéParis3Panthéon教职员交流、学生交流、合作科研法国巴黎九大UniversitéParis9学生交流法国巴黎东方语言学院Institutnationaldeslanguesetcivilisationsorientales教职员交流、学生交流、合作科研法国国立统计学院?colenationaledelastatistiqueetdel'administrationéconomique教职员交流、学生交流、合作科研法国巴黎马拉盖国立高等建筑学院?coleNationaleSupérieured'ArchitecturedeParisMalaquais教职员交流、学生交流、合作科研法国新里昂中法大学NouvelInstitutFranco-Chinois框架合作协议法国法国里昂政治学院SciencesPoLyon学生交流荷兰代尔夫特理工大学DelftUniversityofTechnology博士双学位联合培养荷兰莱顿大学荷兰国家数学与计算机中心LeidenUniversityNationalResearchInstituteforMathematicsandC omputerScience合作科研荷兰国际社会史研究所InternationalInstituteofSocialHistory联合科研、学者互访荷兰温德斯海姆应用科技大学WindesheimUniversityofAppliedSciences 框架合作协议丹麦哥本哈根大学UniversityofCopenhagen框架性协议丹麦奥尔胡斯大学AarhusUniversity学生交换丹麦罗斯基德大学RoskildeUniversity合作科研俄罗斯莫斯科州立大学MoscowStateUniversity教职员交流、学生交流俄罗斯联邦罗蒙诺索夫莫斯科国立大学LomonosovMoscowStateUniversity教职员交流、学生交流、合作科研俄罗斯圣彼得堡彼得大帝理工大学PetersburgPolytechnicUniversity合作科研、教职员交流、学生交流俄罗斯高等经济研究大学NationalResearchUniversity-HigherSchoolofEconomicsSaintPete rsburg学生交流俄罗斯太平洋大学PacificUniversity教职员交流、学生交流、合作科研俄罗斯中俄教育类高校联盟EducationuniversitiesalliancebetweenChinaandRussia签订框架协议及合作备忘录俄罗斯远东太平洋海洋研究所、远东太平洋地理研究所RussiaFareastPacificMarineScienceResearchInstitute合作科研俄罗斯圣彼得堡经济大学St.PetersburgStateUniversityofEonomics教职员交流、学生交流、合作科研俄罗斯莫斯科国立师范大学MoscowNationalNormalUniversity学生交流、教职员交流、合作科研俄罗斯乌拉尔国立师范大学UralStatePedagogicalUniversity框架性协议：教职员交流、学生交流、合作科研俄罗斯坦波夫国立大学DerzhavinTambovStateUniversity框架性协议：教职员交流、学生交流、合作科研德国柏林洪堡大学Humboldt-Universit?tzuBerlin 学生交流、教育实习、教职员交流德国汉堡大学Universit?tHamburg 学生交流德国耶拿大学Friedrich-Schiller-Universit?tJena联合培养博士、师生交流、合作研究德国萨尔大学Universit?tdesSaarlandes学生交流德国比勒菲尔德大学Universit?tBielefeld学生交流德国富克旺根艺术大学FolkwangUniversit?tderKünste框架协议：师生交流、科研合作德国不莱梅科技大学HochschuleBremen学生交流德国特里尔大学Universit?tTrier学生交流、教职员交流、合作科研比利时布鲁塞尔自由大学UniversitélibredeBruxelles教职员交流、学生交流、合作科研意大利罗马大学SapienzaUniversityofRome校际框架合作协议历史系学生交换意大利帕多瓦大学UniversityofPadova框架合作协议意大利那不勒斯第二大学SecondUniversityofNaples学生交换、硕士双学位联合培养意大利都灵大学UniversityofTurin共建孔院、教职员互访、学生交换意大利米兰新美术学院NuovaAademiadiBelleArti硕士双学位联合培养意大利多莫斯设计学院DomusAcademy硕士双学位联合培养西班牙纳瓦拉公立大学PublicUniversityofNavarra学生交换西班牙萨拉戈萨大学UniversityofZaragoza学生交流西班牙内布里哈大学UniversityofNebrija学生交流西班牙加那利群岛拉斯帕尔玛斯大学UniversityofLasPalmasdeGranCanaria学生交换白俄罗斯国立大学BelarusStateUniveristy学生交换白俄罗斯国立信息技术与电子工程大学BelarusianStateUniversityofInformaticsandRadioelectronics教职员交流、学生交流白俄罗斯国立经济大学BelarusStateEconomicUniversity教职员交流、学生交换、联合培养白俄罗斯明斯克国立语言大学MinskStateLinguisticUniversity 框架性协议：教职员交流、学生交换爱尔兰都柏林城市大学DublinCityUniversity学生交换爱尔兰梅努斯大学MaynoothUniversity师生交换匈牙利布达佩斯考文纽斯大学CorvinusUniversityofBudapest学生交换匈牙利人力资源部MinistryofHumanCapacitiesofHungary邬达克奖学金备忘录匈牙利罗兰大学E?tv?sLorándUniversity框架合作协议芬兰拉彭兰塔工业大学LappeenrantaUniversityofTechnology教职工交流、学生交换保加利亚索非亚大学SofiaUniversitySt.KlimentOhridski框架合作协议保加利亚国家与世界经济大学UniversityofNationalandWorldEconomy框架合作协议塞尔维亚贝尔格莱德商学院BelgradeBusinessSchool框架合作协议冰岛冰岛大学UniversityofIceland框架性协议瑞典舍夫德大学UniversityofSk?vde学生交换挪威水环境研究所NorwegianInstituteforWaterResearch合作科研挪威诺德大学NordUniversity框架合作协议挪威卑尔根大学学院BergenUniversityCollege合作科研瑞士巴塞尔大学Universit?tBasel学生交流瑞士日内瓦大学UniversitédeGenève学生交流。
未来主义未来主义20 世纪出现最早、反叛精神最强的一个文艺流派。
持续约十年。
以“否定一切”为基本特征。
否定国家机器。
否定传统文化。
主张彻底抛弃艺术遗产和传统文化。
歌颂机械和都市混乱。
赞美“速度美”和“力量”。
主张打破理性的形式规范。
用自由不羁的语句随心所欲地进行艺术创造。
创始人是〈意>马里内蒂。
主要成就是诗歌。
代表作家及作品是阿波利奈尔的《醇酒集》。
•马雅可夫斯基的《穿裤子的云》等。
1909 年2 月20 日。
意大利人、剧作家马里内蒂在巴黎《费加罗报》发表“未来主义宣言”。
宣告未来主义诞生。
美学思想：帕格森+尼采主要形式：诗歌和戏剧未来主义不仅仅是一个文艺运动。
还是一个政治运动。
立体未来主义：立体未来主义的诗歌在格式上大胆革新,创造出一种立体诗格式--"图画诗";在创作手法上,抨击古典风格,推翻理性传统思维模式,语言不追求风雅,而是强调力度、粗野和感情的狂热;在思想内容上反映个人所见、所闻、所感,并对现实社会现象进行讽刺抨击,通过作家主观感受,艺术地表现现实的本质。
诗歌具有反传统的形式,没有标点符号,诗行参差不齐,任意拆词、拆句,措辞有时粗野,比喻古怪离奇;歌颂自然,讽刺资产阶级哲学、科学和宗教。
代表作家有法国的阿波利奈尔、俄国的马雅可夫斯基、赫列勃尼科夫等。
《给社会趣味一记耳光》——成为该流派的宣言，自我未来主义：代表人物有谢维里亚宁人，其标志是谢维里亚宁于1911年在彼得堡发表的《自我未来主义的开场白》（1911）他的“纯抒情诗”风格在当时很受欢迎。
这派作家不满现实，常表露个人愁苦，用分割、聚合等方式生造词汇，多描写丑陋的东西。
（一）未来主义的代表性作家和主要作品（识记）马里内蒂（法）：《他们来了》无情节、无冲突，四句台词。
启发了尤涅斯库的《椅子》提倡“自由语”帕拉泽斯基（意大利）：早期：诗集：《诗》、《纵火犯》中晚期：长篇小说《小丑的奖品》、《垮掉的第三帝国》《罗马》诗集《伤感旅行》、《我的心》名作：《我是谁》自我的三个特征：疯狂、忧愁、悲哀阿波利奈尔（意大利）立体未来主义第一部诗集《醇酒集》第二部诗集《美好的文字》（包括《下雨了》、《被杀的和平鸽》）小说：《被杀害的诗人》超现实主义戏剧《蒂雷西亚的乳房》诗歌艺术特点：1）拓展描写范围2）形式上进行革新（二）未来主义文学的基本特征1、简单应用：未来主义文学对“运动”和“力”的赞美和多种艺术创新1）否定传统文化，赞美机器文明A：对一切有碍于他本能发泄的国家,社会,王权,文化,传统等等采取了"赶尽杀绝"的态度,声称要摧毁一切的博物馆,图书馆和科学院,要把意大利从教廷,王权,婚姻,议会的桎梏下解放出来,废除常备军队,法院,警察,监狱。
华师中外合作办学专业华师中外合作办学专业是指华师与国外高校合作开设的一些专业。
这些专业旨在为学生提供更广阔的学习和发展机会，让他们能够接触到国际化的教育资源和先进的教学理念。
下面将从合作办学的背景、特点、优势以及一些成功案例等方面进行详细介绍。
一、背景中外合作办学是近年来中国高等教育改革的重要举措之一。
随着中国经济的快速发展和全球化进程的加速推进，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才已成为迫切需求。
为了满足这一需求，中国高校纷纷与国外知名高校开展合作办学项目，通过引进国外先进课程和教育资源，提升自身教育质量和水平。
二、特点1. 国际化课程设置：中外合作办学专业通常采用国际化课程设置，结合国内实际情况进行调整。
这样可以使学生接触到最新最先进的知识和技术，并培养他们具备解决现实问题的能力。
2. 双语教学：中外合作办学专业通常采用双语教学模式，使学生能够熟练掌握英语等国际通用语言。
这不仅有助于他们与国外教师和同学进行交流，还为他们将来在国际化背景下的工作提供了更好的条件。
3. 国内外教师合作：中外合作办学专业通常邀请国内外优秀教师共同授课。
这样可以充分发挥各自的优势，提高教育质量，并促进跨文化交流和理解。
4. 海外实习机会：中外合作办学专业通常会为学生提供海外实习机会。
这样可以让学生亲身体验不同国家和地区的文化和工作环境，拓宽视野，增强实践能力。
三、优势1. 提升教育质量：通过引进国外先进课程和教育资源，中外合作办学专业能够提升本校的教育质量和水平。
这对于吸引更多优秀的学生和教师具有重要意义。
2. 培养国际化人才：中外合作办学专业注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
这些能力在全球化时代具有重要意义，可以帮助学生更好地适应国际化的工作环境，提高竞争力。
3. 扩大国际影响力：中外合作办学专业可以增加本校的国际影响力。
通过与国外知名高校的合作，本校的教育质量和声誉得以提升，吸引更多国内外优秀学生和教师前来交流和学习。
作业1．第1题The Council of Constance markedA.the largest religious gathering of the Late Middle Ages.B.the end of the Western Schism.C.the success in dealing with the problems of heresy.D.the success in dealing with the problems of the church reform.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题The largest and most famous of all Hellenistic cities is ____.A.AthensB.SpartaC.AlexandriaD.Thebes您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题The Italian Renaissance scholars did all the following things exceptfor ____.A.reviving many classical texts forgotten or lost for a long time.B.spreading the knowledge beyond the small circle of scholars.C.refusing to accept religious teaching or read religious works.D.paying more attention to man’s world and life on earth.您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题Who did not belong to the Florentine School of the Early Renaissanceart?A.BrunelleschiB.DonatelloC.MasaccioD.Raphael您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题Jesus lived in the __.A.early 1st centuryte 1st centuryC.early 2nd centuryte 2nd century您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题Which of the following statements about the development of science in the Central Middle Ages is NOT true?A.Translation of Greek and Arabic scientific works gave new impetus to the study of science.B.Arabic numbers were introduced by Italian mathematician Leonardo de Pisa.C.Robert Grosseteste, Roger Bacon and others made Cambridge University the center of scientific studies during the thirteenth century.D.Bacon wrote three important books, Great Work, Small Work and Third Work.您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题Egypt was conquered by ____ in 31 B.C. and renamed “Africa.”A.GreeksB.ArabsC.RomansD.Persians您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题Which one of the Roman Emperors resembles the “philosopher king” praised by Plato?A.Trajan (r. 98-117 A.D.)B.Hadrian (r. 117-138 A.D.)C.Antoninus Pius (r. 138-161 A.D.)D.Marcus Aurelius (r. 161-180 A.D.)您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题In the early days of the Roman Republic, ______ had the most important law making power.A.the Assembly of CenturyB.the Plebian CouncilC.the Assembly of CuriaeD.the Tribal Assembly您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题The reasons for Henry’s reform in England were mainly ________.A.religiousB.personalC.politicalD.both B and C您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.011．第21题Which one is NOT the reason that Justinian is considered the first great Byzantine emperor?A.He reconquered the lost territories of the former Western Roman Empire.B.He ordered scholars to codify all Roman laws into one coherent body of law.C.He declared himself to be God’s representative on earth.D.He commissioned the construction of Hagia Sophia.您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.012．第22题Which statement about the “civic humanism” is wrong?A.It was developed by some Florentine scholars during the fifteenth century.B.It believed that virtue could only be obtained by participating in public life.C.It encouraged people to pursue material pleasures and fulfill their desires.D.It was the same with the “Christian Humanism” of Northern Renaissance.您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.013．第23题Roman religion was _____.A.borrowed entirely from the GreeksB.not purely RomanC.invented by RomansD.borrowed from the Egyptians您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第24题Which one of the following statements about the ancient Egyptian art is NOT true?A.The more important a person or a god, the larger his size on a painting.B.Ancient Egyptians artists created a variety of individual styles.C.Wall paintings inside the pyramids were meant to keep the dead company.D.Colors in the paintings have symbolic meanings.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.015．第25题The Black Death struck a serious blow to the Catholic Church in thefollowing ways, EXCEPTA.The Church failed to explain why God willed this awful punishment on His followers.B.Many clergy stuck to their Christian duties and died.C.There was a severe shortage of clergy.D.Church was unable to cure the plague victims.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.016．第26题Which of the following statements about art in the Central Middle Ages is NOT true?A.Architecture was the foremost art form.B.Schools were the primary focus of architectural endeavors.C.Architecture integrated all the visual arts in presentations of Christianity’s rich symbolic and spiritual values.D.Other arts were used to decorate churches with sculpture and painting, woodcarving and metalwork, and stained glass.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.017．第27题Which description of the traditional Greek religion is incorrect?A.Ancient Greeks believed that the gods have human forms and human personality.B.For the Greeks, the gods only favored those people and states that honored them.C.In ancient Greece, the main religious ceremony took place inside the temple.D.Oracles also played an important part in the Greek religion and beliefs.您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.018．第28题Of the following orders of columns, which one is more formal and dignified and mainly used in mainland Greece?A.DoricB.IonicC.Corinthianposite您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.019．第29题The prose writing of _____ had the greatest influence on Latin literature in the Middle Ages.A.Livy (59B.C.-18 A.D.)B.Cicero (106-43 B.C.).C.Ovid (43 B.C.-17 A.D.)D.Juvenal (55-130 A.D.)您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.020．第30题Who is usually regarded as the “father of history”?A.HerodotusB.ThucydidesC.XenophonD.Polybius您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.021．第31题Which is not one of the things that the Viscontis, the Sforzas and the Medicis had in common?A.They were wealthy and powerful families in Italy.B.They were rulers of Milan during the Renaissance.C.They ordered the construction of great architectures.D.They were generous patrons of artists and intellectuals.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.022．第32题Which is the key feature of the Mannerism of the Late Renaissance art?A.the invention of new artistic techniquesB.the imitation of Greek and Roman stylesC.the representation of idealized human figuresD.the use of intense colors, strange themes and twisted figures.您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.023．第33题The following statements about the English Peasants’ Revolt of 1381 are true EXCEPT ______.A.It accomplished its objectives.B.It received help from members of the noble classesC.It succeeded in showing the nobles what peasants were capable of when dissatisfied.D.It marked the beginning of the end of serfdom in medieval England.您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.024．第34题What is the limit of term for the members of the Senate of the Roman Republic?A.2 yearsB.4 yearsC.5 yearsD.life您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.025．第35题Which of the following statements about Byzantine classicism is true?A.The Byzantines revered ancient Greek literature, philosophy and historiography.B.The Byzantines emphasized Greek scientific and mathematical tradition.C.The Byzantines were not only imitative, but also creative in their study of Greek tradition.D.The Byzantine authors thought they could eventually surpass ancient Greek authors.您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.026．第36题All of the following Roman officers were produced by election EXCEPT ____.A.consulB.dictatorC.tribuneD.magistrate您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.027．第37题Like Luther, Calvin ____________A.believed man, from birth, is predestined by God for salvation or damnation.B.believed that the order and discipline of the early church should be restored.C.regarded the Bible as the only source of truth and spiritual authority.D.regarded the church as a place to be with God by reading the Bible. 您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.028．第48题Epicureanism and Stoicism are similar in the following ways except for____.A.Both were concerned with the good of the individual.B.Both were idealistic in world view.C.Both believed that reason is the key to solution of social problems.D.Both thought highly of the peace of mind.您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.029．第49题Which one of the following statements about the condition of the Jews during the Roman time was NOT true?A.In 64B.C. Pompey conquered Judea and turned it into a Roman province.B.The Jews had to pay heavy tax, but they enjoyed limited self-rule.C.Faced with Roman persecution, the Jews had to worship the Romanemperors as gods.D.The Jewish people hoped for salvation led by a prophet.您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.030．第50题All of the following political ideas can be accredited to the Romans EXCEPT ____.A.popular sovereigntyB.social contract theoryC.democracyD.separations of power您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.031．第11题During the Renaissance, many Italian scholars began to learn Greek because they wanted to translate Latin works into Greek.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.032．第12题Before the rise of Islam, Arabs did not believe in Allah.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.033．第13题The characteristic features of the Gothic style included pointed arches, ribbed vaults, flying buttresses, thinner walls, large and stained-glass windows.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.034．第14题The Romans were extremely intolerant of foreign religions.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.035．第15题What really triggered off the English Peasants’ Revolt of 1381 was an attempt to collect a new type of national tax to pay for the failing war with France.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.036．第16题The Italian Renaissance was largely credited to the economic success in Italy at that time.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.037．第17题The Americans learnt from the ancient Rome in creating their federal government.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.038．第18题The Romans were extremely intolerant of foreign religions.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.039．第19题Mount Olympus is the highest point in Greece and home of the mythical Greek gods. ？您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.040．第20题Reading of the Bible and his theological teaching made clearer Luther’s idea about the malpractices of the Church.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.041．第38题Lyric is a poetic form so called because it was originally sung by individuals or a chorus accompanied by a musical instrument called the lyre.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.042．第39题Earlier Christian leaders all agreed that the gospel was intended for Jews and non-Jews as well to hear.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.043．第40题Athenian magistrate Solon devised the Council of 500 as a check to the power of the nobles.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.044．第41题In his incomplete Summa of Theology, Thomas Aquinas sought to reconcile systematically Christian doctrine and Greek philosophy.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.045．第42题The Roman Empire was the first true superpower in human history.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.046．第43题Troughout the Middle Ages the Iberia Peninsula was marked by unity and plurality.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.047．第44题Out of great respect for traditions, the Romans were reluctant to make reforms.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.048．第45题In the Roman Empire, a foreign soldier could earn citizenship through his military service.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.049．第46题All Egyptian gods have a human body and an animal head.您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.050．第47题The sales of Church offices led to low religious and personal standards of the clergymen.您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.0作业总得分：100.0作业总批注：。
