树之歌公开课教案

识字2 树之歌（公开课一等奖创新教学设计）第二单元识字1 场景歌［教学目标］1.认识“梧、桐"等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶"等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。

积累与树木有关的语句。

4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的生字。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏"6个字。

（重点）2正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，分别是杨树、枫树、松树、银杏、木棉。

（1）指名说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.除此之外你们还认识哪些树木呢？你们知道不同的树之间的区别吗？今天我们一起走进课文了解一下吧。

（出示课题《树之歌》）二、初读儿歌，合作识字1.读课文：（1）教师范读课文，让学生圈出生字。

（2）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

（3）互相交流识字方法。

2.出示“会认字”（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆"都是后鼻音；“掌、装、守、杉”都是翘舌音；“银"是前鼻音；“松”是平舌音；“桦、化"同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐"的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）去拼音读词语，掌握生字。

3.互相交流识字方法：（1）出示“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”，说说这些生字的共同点。

都是左右结构，左边都是木字旁，表示与树木有关。

右边的字提示了它们的读音。

（这就是形声字，形旁表义，声旁表音。

树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，相互帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。

通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。

（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。

字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。

鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。

字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。

（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。

其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。

引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。

全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。

树之歌-部编版二年级语文上册教案课程目标1.通过阅读课文《树之歌》，教会学生欣赏自然之美和珍惜自然资源的重要性。

2.培养学生的语言和思维能力，让学生掌握基本的阅读和写作技巧。

3.培养学生的团队合作精神和多元文化意识。

教学准备1.PowerPoint或其他形式的教学媒体。

2.课文《树之歌》及相关教辅材料。

3.绘本《感恩的心》。

4.工具：投影机、黑板、marker笔等。

教学过程导入环节（5分钟）1.师生互动：根据学生的观察和认知引导学生回忆起自己在校园中看到过的各种树木。

通过课堂互动的方式，了解学生对自然的认知和感知程度。

2.教师介绍：向学生简要介绍本课的主题《树之歌》，引导学生探究自然之美。

主体环节（30分钟）1.课前任务：让学生自主阅读课文《树之歌》，了解树的生长变化和树木的生长周期。

然后，学生可在小组讨论的形式下汇报各自读后感。

2.教师和学生互动：播放PPT，分析课文中有关树木的描述，及“树之歌”字句背后的意义。

3.让学生欣赏树的形态和精神，了解生命的秘密。

这是文化科普知识的一部分。

通过课堂测验方式了解学生对于课文内容的理解程度。

拓展环节（20分钟）1.利用绘本《感恩的心》引导学生思考，并在讨论后得出树木珍惜和保护环境的重要性。

2.通过小组合作的形式，让学生分享他们的想法和思考，并就树的保护提出好的建议。

总结环节（10分钟）1.教师再次引导学生反思本次课程所学到的，并结合本课程主题进行反思。

2.教师和学生互动：以课堂问答的形式进行针对学生的思考，激发他们更多的兴趣和热情。

教学评价1.课中教师能否调动学生的学习兴趣。

2.教师能否引导学生更深刻和细致地思考，促进学生对本课程内容的理解。

3.教学中学生能够参与活动、讨论并形成自己的观点。

2 树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

教学过程一、导入：同学们，让我们一起来猜个谜语吧。

像伞不是伞，整天土里站。

（树）今天我们学的这篇课文与树有关系，齐读课题。

和老师一起写课题。

二、快乐识字自由读一遍课文，要求是正确、流利。

并指名读（及时指导字音不准的字音）。

再次自由读。

示带非红色生字的课文。

指名读。

字宝宝来和我们打招呼了，出示带有红色生字的课文。

齐读。

师生对读，男女生对读，小组读。

玩“点点点的游戏”。

字宝宝藏起来了，你还能读好课文吗？（猜字读）难度加大了，你能补充句子吗？（猜句子读）现在我们让生字宝宝回家。

再次齐读。

通过刚才我们读课文，《树之歌》这篇课文提到了几种树？分别是什么？用波浪线画出来。

出示：课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。

让学生对照答案并修改。

这些树带着它们的照片让我们与它们交朋友呢？依次出示树种和图片，在梧桐树、枫树、松树出示的时候让学生给树打招呼，出示银杏时给学生说银杏叶和银杏果，简单认识水杉、桂树。

这些树和我们玩捉迷藏呢？你能说出大树后面的词语吗？我们来玩一个“我说你指”的游戏吧。

师生玩、老师与一生玩、一生与一生玩。

出示带拼音的梧、桐、枫、松、柏、桦、桂，读一读，结合字音和字形说说你发现了什么？拓展形声字。

出示：手掌、军装、边疆。

读一读，从字音角度看，他们是后鼻音的字。

读准后鼻音的字。

通过对对子认识“耐”“守”。

让字宝宝回家。

拍手读课文。

三、认识11种树的特点通过读课文，我们知道了文中介绍了11种树，这些树有什么特点呢？我们一起去探究。

学习第一句：出示杨树和杨树图片，杨树高这句话写出了杨树的什么特点？高。

你能给高组个词，用两个字形容一下杨树的特点吗？高大。

榕树壮的讲法同上。

榕树粗壮。

梧桐树叶像手掌。

通过这句话我们知道梧桐树的特点是梧桐叶想手掌，这句话用了什么样的修辞?比喻。

部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。

3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。

二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。

难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。

三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。

2.教具：幻灯片、图片、音响设备。

3.教学环境：教室。

4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。

2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。

2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。

第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。

第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。

2.老师给予指导和点评。

第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。

2.引导学生感受树的美丽与力量。

第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。

2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。

五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。

在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。

以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。

《树之歌》公开课教案教学设计1二年级上册语文教案-识字2树之歌人教（部编版）识字2树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文研究的心理特征。

教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。

在一年级的研究中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生研究本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和研究兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的研究热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：1.认识“吴、童”等15个新单词，写出“杨、庄”等10个单词，“杨、叶”等8个单词。

2.正确流利地朗读课文并背诵。

3.通过读课文和看图，初步了解11种树木的基本特征。

与积累树相关的句子。

教学中的重点和难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

时间安排：2课时。

课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。

在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。

通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。

（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。

字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。

鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。

字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。

（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。

其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。

引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。

全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。

让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。

②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。

部编本人教版二年级语文上册《树之歌》公开课教案树之歌》公开课教案教学目标：1.认识15个字，会写10个字并背诵课文。

2.了解“木”字旁，认识不同树的特点。

3.了解作者对大自然的喜爱，激发热爱并保护大自然的情感。

教学重点：认识15个字，会写10个字并了解不同树的特点。

教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课播放歌曲《我是一棵小树苗》。

树是我们人类的朋友，随处可见。

今天让我们一起走进课文《树之歌》。

二、整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。

小组讨论画出来的生字。

三、读认生字1.出示词语，检查朗读情况。

共分两组。

自读，轮读。

2.小组研究。

1）组长检查生字读音。

2）交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

3）接读课文。

3.检查小组研究情况。

课件出示生字、词语。

梧桐、手掌、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、桂花。

四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作研究。

预设：1.课文中提到了哪些树？2.这些树分别有什么不同特点？五、理解表达1.看图识树。

1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。

结合图片理解“高”和“壮”的特点。

2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。

借助比喻句理解梧桐树叶的形状。

可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。

3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。

明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。

”来理解。

4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。

可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。

5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。

了解南北方不同树木的特点。

6）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆。

2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确书写《树之歌》中的生字词，理解并掌握课文内容。

2. 通过本课的学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和环保意识。

【教学重点】1. 掌握《树之歌》中的生字词，理解课文内容。

2. 通过朗读和背诵，感受课文的意境美，培养学生的语感和表达能力。

【教学难点】1. 理解并记忆课文中提到的各种树木的特点。

2. 培养学生的环保意识，让学生明白保护自然的重要性。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）精彩导入，激发兴趣1. 视频观赏：教师选择一段描绘美丽森林的短片，各种树木摇曳生姿，鸟儿欢歌，小溪潺潺，让学生仿佛置身于大自然之中。

观赏后，教师提问：“同学们，刚才的视频中，你们看到了什么？感觉怎么样？"引导学生分享自己的所见所感。

2. 互动讨论：教师继续提问：“在我们的日常生活中，你们都见过哪些树木？它们给你留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生积极发言，分享自己与树木的故事。

通过学生的回答，教师适时板书学生提到的树木名称及其特点，为后续的课文内容学习做铺垫。

3. 诗歌导入：教师过渡：“看来，树木在我们的生活中无处不在，每一种树都有它独特的魅力和故事。

今天，我们就来学习一首描写树木的诗歌——《树之歌》。

"教师板书课题《树之歌》，并简要介绍诗歌的背景和作者，为接下来的学习做好准备。

通过上述教学过程的设计，教师成功地将学生带入了《树之歌》的学习氛围中。

视频观赏让学生直观感受了大自然的美丽，互动讨论激发了学生的思维，诗歌导入则为学生打开了诗歌的大门。

这样的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续的学习奠定了坚实的基础。

（二）生字词学习与探究1. 直观呈现与跟读识记（1）教师利用多媒体课件，逐一展示《树之歌》中的生字词，配以生动的图片和有趣的动画，激发学生的学习兴趣。

①学生注视屏幕，认真听老师朗读每个生字词，注意发音和语调。

2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

朗读课文，初步感知儿歌内容。

认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，初步感知儿歌内容。

教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。

教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。

现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。

二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

(生圈画树名，并读树名。

一、创设情景同学们，今天聂老师要带大家一起去森林世界游览一番，你们做好准备了吗？（做好了）那行，我们一起出发吧！~哇，你们看见了吗？森林世界的大树可真多呀，嘘！你听，大树在欢迎我们呢，他们唱起了一支美妙动听的歌。

这节课，请跟聂老师一起聆听树之歌（板书课题）齐读课题。

二．初读课文课件出示自读要求1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.课文共有几句话？3.课文介绍了哪几种树木？请在课文中圈出来。

三、认识形声字1、读词语（课件出示树木名称）2、请同学们找出这些字的相同点。

预设：都是木字旁师总结：形声字规律，左边表示与树木有关的木字旁，右边声旁表示读字音。

（课件出示生字）让学生说记得方法3，学习生字书写杨字是我们需要书写的字，首先我们一起来看看它的结构（左右结构），观察杨字在田字格里的位置。

提问杨的右边读音（简体字的右半部不成字。

繁体字“杨”的右半部“昜”读“yáng ”杨【读音】yáng ）过渡：现在老师把生字宝宝送回课文里，同学们还能认出它们吗？四、多种方式朗读1，学生读2，教师指导合作读五、精读课文1、读第一句，这些树木各自有什么特点？用横线画出来。

杨树高，榕树壮。

（树木的形状）梧桐树叶像手掌（比喻句）（树叶的形状）多种方式接龙读，做动作读。

2、枫树秋天叶儿红，松柏四季批绿装（拟人）说颜色。

六、尝试背诵同学们，学完了前面两句，你能试着背一背吗？全班齐背，全班齐读七．结束同学们，森林世界的树木还有很多很多，其他的树木又是怎样的呢？聂老师留个小悬念，我们下节课接着探索。

这节课我们先到这里，下课！。

《2 树之歌》教学设计教学目标1．知识与技能：认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2．过程与方法：学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3．情感态度与价值观：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学重点认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1．课件出示：一些树的图片。

谈话：同学们，你们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？2.揭题：今天，我们就一起来学习一首儿歌，认识几种树木，了解它们的生活习性。

（板书课题）二、学习字词（一）出示自学指导：1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.标出自然段，圈出生字。

（1）出示本课生字。

梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂（2）指名读词语。

（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂（二）小组纠错。

（1）理解词语的意思。

这些词你明白什么意思吗？耐寒：经得起寒冷。

北疆：北方的边疆。

银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。

落叶乔木。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。

（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？(3)教师提出要求:课文有几句话？读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。

（三）质疑拓展。

说一说课文写了什么？第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二句话：描写了枫树和松柏的特点。

第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

（四）学习生字，指导书写。

1.认识带有“木字旁”的生字。

（1）指图片说树名，出示生字。