试讲稿-数制

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板导语：首先，感谢各位评委的到来。

我今天将为大家展示一节初中数学课的试讲内容，希望能够为评委们留下深刻的印象。

这节试讲将围绕*（课题名称）*展开，让学生们在欢乐的氛围中学好数学。

接下来，请大家一起来进入课堂。

自我介绍：我叫*（姓名）*，目前是一名初中数学教师。

我对数学的热爱和教学的激情让我在教学岗位上乐此不疲。

我坚信，通过合理的教学设计和互动式的教学方式，我们可以激发学生对数学的兴趣和研究的动力，使他们在数学研究中取得优异的成绩。

课堂目标：通过本节课的研究，学生将能够：- 理解*（目标1）*的概念- 运用*（目标2）*解决实际问题- 提高数学思维和解题能力- 培养合作意识和团队精神课前导入：为了激发学生的兴趣，我准备了一个小小的游戏。

请同学们将手中的纸条对折，然后每人在纸条上画一个几何图形。

随后，将纸条传递给旁边的同学，让他们说出这个几何图形的名称和性质。

通过游戏，既加强了这一知识点的复，又提升了同学们的互动和主动研究的能力。

课堂教学：接下来，我将通过探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。

我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。

然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。

最后，我将设计一些巩固性的练，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。

探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。

我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。

然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。

最后，我将设计一些巩固性的练习，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。

教学内容：本节课的重点是*（重点内容）*，其中包括以下几个方面：1. *（内容1）*：通过实例引导学生理解概念。

2. *（内容2）*：通过实际问题激发学生运用知识的能力。

3. *（内容3）*：通过课堂练帮助学生巩固所学知识。

拓展延伸：为了激发学生的思考和培养他们的创新能力，我将设计一个拓展延伸的问题。

教资面试｜数学试讲稿-共7篇《小数的意义》试讲稿我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。

师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。

老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。

猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。

完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。

师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。

也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。

100份师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。

初中数学试讲逐字稿模板通用版一、引言大家好，我是XXX，今天我将为大家讲解一道初中数学试题。

本次试讲的主题是XXX。

通过本课的研究，我们将能够掌握XXX的相关知识，提高解题能力。

接下来，我将按照以下几个步骤进行本次试讲：1. 整体介绍2. 知识点讲解3. 解题思路与步骤4. 答疑与总结二、整体介绍我们的试题是XXX。

这道题主要考察XXX的应用。

要解决这个问题，我们首先需要了解XXX的概念和相关性质，然后运用所学知识进行分析和解答。

三、知识点讲解为了更好地解答试题，我们需要掌握以下知识点：1. 知识点1简要介绍知识点1的概念和性质，并举例说明。

提醒学生注意特殊情况和注意事项。

2. 知识点2简要介绍知识点2的概念和性质，并举例说明。

提醒学生注意特殊情况和注意事项。

...n. 知识点n简要介绍知识点n的概念和性质，并举例说明。

提醒学生注意特殊情况和注意事项。

四、解题思路与步骤在了解了相关的知识点后，我们可以开始解答试题。

以下是解题的思路和步骤：1. 第一步：分析题目，确定解题方法和思路。

2. 第二步：根据题目的要求，列出已知条件和需要求解的未知量。

3. 第三步：根据已知条件和所学知识，运用相关的公式或性质进行计算或推导。

4. 第四步：将计算结果代入到题目要求的表达式中，计算得出最终答案。

5. 第五步：检查答案是否符合题意和常识，做出合理性判断。

五、答疑与总结在解答完试题后，我们可以进行答疑和总结：1. 答疑环节：学生提问或讨论自己在解答试题过程中出现的疑惑或困惑。

2. 总结：对本次试讲的内容进行总结，强调核心知识点和解题思路，提醒学生复和巩固所学知识。

六、结语通过本次试讲，我们对XXX的应用有了更深入的了解。

希望同学们能够掌握这些知识点，提高解题能力。

谢谢大家！以上就是本次试讲的逐字稿模板通用版，希望对大家有所帮助。

如有任何问题，欢迎随时提问和讨论。

祝大家学习进步！。

初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。

我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。

在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。

2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。

首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。

3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。

假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。

我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。

通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。

4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。

你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。

5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。

通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。

谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《单项式》2.内容：3.基本要求（1）要有师生互动环节（2）学生了解并掌握什么是“单项式”（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿各位评委老师:大家好我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。

一、导入师: 上课·.·同学们好!师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。

那么大家来一起关注下, 好不好?师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好!师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢? 师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢?师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。

非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊!师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。

师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。

二、新授课师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好?师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗不错,同学们都满怀信心地说了解了。

那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好?师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。

开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲：1、复习导入师：上课，同学们好。

师：在上课之前，老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识，然后给大家一分钟的时间思考一下_______________。

（问题一）【迁移】也可以通过创设情境的方式，找生活中的例子代入即可。

师：很好，看来大家下去都有很好的复习。

现在请大家看黑板，黑板上给大家展示了______________________。

大家知道______________吗？【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题师：大家不知道没有关系，这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。

（板书课题）2、合作探究师：现在请大家仔细的观察_______________________________，从中你可以观察到什么？请第三排靠窗户的男同学你来回答。

【迁移】1、观看PPT或者大屏幕都可以。

2、观看图片视频等。

（内容必须和本节课所学知识相关）师：观察的很仔细，不错，请坐。

还有其他同学有不同的看法吗？师：非常正确。

大家现在来验证一下，这位同学说的对不对？【迁移】验证方式可以是计算（数与代数类），阅读课本的定义或者是动手操作（图形与几何类）师：是对的，看来大家现在的观察能力是越来越强啦。

师：现在老师请大家来观看大屏幕，你们看到了什么？师：很好，刚刚这位同学说_________________（复述内容），还有什么呢？师；对，那它们之间存在一个什么样的关系呢？师：同学们回答的都很正确，大家的学以致用的能力提升的很快。

这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________，我们一起来总结一下它的概念。

（板书）师：接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法，大家来判断一下这几种说法/算法是否正确。

师：看来大家对这几个概念还有些疑问，现在我们四人为一小组，___________，稍后老师会请组内代表来谈一谈你们小组的看法。

小学数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板小学数学面试试讲模板导入环节（1~2分钟）导入方式：直接导入，问题，游戏，故事，情境（示例，图片）…….注意要点：贴近小学生的日常生活数与代数部分例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。

（开始游戏）师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。

通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。

通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。

统计类谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，例如，师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。

）生：答……。

师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。

（板书课题：统计）。

老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。

教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。

1口试试讲上课,同学们好,请坐。

同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。

你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。

同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。

看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。

同学们,你也在计数器上拨到2吧。

看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。

你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。

很好,看来你也是个小教师了。

大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。

看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。

大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。

很好,请坐。

这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。

对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。

大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。

我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。

大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。

那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。

目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。

试讲教案首页
试讲教师：** 工作单位：**
1） 二进制数转化为十进制数
（1011）2 = 1×23+0×22+1×21+1×20=（11）10 2） 八进制数转化为十进制数
（136）8 = 1×82+3×81+6×80=（94）10 3） 十六进制数转化为十进制数
（32C ）16 = 3×162+2×161+12×160 =（812）10 （2）十进制数转化为其他进制数
1）十进制数转化为二进制数：当把十进制数转化为二进制数时，应采用“除二取余法”如：将十进制数（215）转化为二进制数。

2）十进制数转换为八进制数、十六进制：分别是“除八取余法”和“除十六取余法”进行转换，顺序例如：将十进制数94转换成八进制数。

3）十进制数58506转换成十六进制数。

2 1 5 1 0 7
5 3 2
6 1 3 6 3 1
2 2 2 2
2
2 2
1 1 1 0 1 0 1 1
余数
低位
高位
结果为：（215）10=（110101111）2 1 1 1 0
高位
结果为：（94）10=（136）8 8
8 9 4 8
6 1
余数
低位
2
3。

小班数学教案试讲稿一、教学目标：1. 能正确数出1至10的数字。

2. 能正确认识和书写1至10的数字。

3. 能正确识别和命名1至10的个数物品。

4. 能正确理解数字1至10的数值概念。

二、教学重难点：1. 数字认知与书写。

2. 数字和物品的对应关系。

三、教学准备：1. 数字图卡及相应个数的物品卡片。

2. 彩色粉笔和黑板/白板。

3. 音响设备。

四、教学过程：Step 1：引入老师拿着数字图卡，依次展示数字1至10，重复读出每个数字。

然后，用数字图卡和物品卡片进行配对，展示相应个数的物品。

Step 2：学习认识数字1. 老师出示数字图卡，让学生观察数字的形状和图案。

2. 老师重复读出数字，并鼓励学生跟读。

3. 学生可以用手指或声音一起表示数字的大小顺序。

Step 3：学习书写数字1. 老师用手指在空中写出数字的形状，引导学生模仿。

2. 老师拿出彩色粉笔和黑板/白板，示范书写数字1至10，并让学生一起跟随写。

3. 鼓励学生用纸笔练习书写数字。

Step 4：数数物品1. 老师出示物品卡片，让学生观察物品的个数，并与数字图卡进行对应。

2. 老师提问学生：“这是几个？”学生回答完后，老师给予肯定的反馈。

3. 学生可以自己摆放物品卡片，然后用数字图卡表示相应的个数。

Step 5：巩固练习1. 老师用数字图卡和物品卡片进行问答练习，提问学生相应的问题，例如：“数字3是什么？”“有3个苹果，你用数字图卡表示一下。

”2. 学生可以互相出题，做类似的练习。

五、教学评价：1. 观察学生对数字的认知和书写情况。

2. 观察学生通过物品与数字的对应关系。

3. 通过每个环节的训练，评估学生是否掌握了1至10的数字概念。

六、板书设计：在黑板/白板上书写1至10的数字和相应个数的物品：1 - 一（描画一个圆形）2 - 二（描画两个圆形）3 - 三（描画三个圆形）4 - 四（描画四个圆形）5 - 五（描画五个圆形）6 - 六（描画六个圆形）7 - 七（描画七个圆形）8 - 八（描画八个圆形）9 - 九（描画九个圆形）10 - 十（描画十个圆形）七、教学反思：1. 整个课堂过程中，学生的参与度较高，积极与老师互动。

初中数学试讲逐字稿
（原创实用版）
目录
1.初中数学试讲的重要性
2.试讲前的准备
3.试讲的步骤和技巧
4.试讲中的注意事项
5.试讲后的反思和总结
正文
作为一名中文知识类写作助理，我将为您提供初中数学试讲逐字稿的指导。

首先，初中数学试讲非常重要。

这是教师在教学过程中的一个重要环节，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

因此，试讲前需要做好充分的准备。

试讲前，教师需要对教材进行深入的研究和理解，明确教学目标和教学内容。

同时，还需要选择适当的教学方法和策略，制定教学计划和教学步骤。

试讲的步骤和技巧主要包括：导入、讲解、提问、演示和练习等。

在导入部分，教师可以通过故事、游戏、视频等方式吸引学生的注意力，引导学生进入教学状态。

在讲解部分，教师需要清晰、准确地讲解知识点，同时结合实例和练习题，帮助学生理解和掌握知识。

在提问部分，教师需要针对不同的学生提出不同的问题，引导学生积极参与课堂讨论。

在演示部分，教师可以通过模型、实验等方式直观地呈现知识点，帮助学生理解和记忆。

在练习部分，教师需要设计不同难度的练习题，让学生通过练习巩固和运用所学知识。

在试讲过程中，教师还需要注意一些事项，比如：语言表达清晰、准确，语速适中；态度亲切、和蔼，与学生互动良好；教学内容和教学方法符合学生的认知水平和兴趣爱好等。

试讲结束后，教师需要对自己的教学进行反思和总结。

可以回顾一下自己的教学内容和教学方法是否合理，是否达到预期的教学效果；也可以听取学生的反馈和建议，不断改进自己的教学。

以上就是初中数学试讲逐字稿的指导。

初中数学试讲稿模板、初中数学教师招聘面试试讲稿模板初中数学试讲稿模板一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握某个数学概念或技能，并能运用其解决相关问题。

通过本节课的研究，学生将能够理解和应用所学知识，提升数学思维和解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：- 突出概念的解释和示范- 引导学生通过例题理解并应用所学知识教学难点：- 帮助学生综合运用所学知识解决问题三、教学准备- 课件和学生用书- 板书工具和教学板书设计- 示例问题和相关的练题四、教学过程1. 导入与激发通过提问、引用实际例子或学生已有的知识，激发学生研究的兴趣，并预告本节课所学内容的重要性和实用性。

2. 知识讲解与示范用清晰简洁的语言解释所要教授的概念或技能，并通过具体而明确的示范来帮助学生理解。

并在讲解时要注重与学生已有知识的联系和承接。

3. 练和巩固设计一系列例题和练题，引导学生进行实践和巩固。

在练过程中，适时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高解题能力。

4. 拓展与应用通过拓展性问题和相关应用情境，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

五、教学评价评价学生在本节课中的研究情况和表现，可以通过观察、提问、小组合作等方式进行。

根据评价结果，调整教学策略并及时给予反馈和指导。

六、板书设计在板书上简明扼要地记录本节课的重点内容，包括概念、例子、公式等等。

适时引导学生记录在笔记中，以便复和回顾。

七、教学反思课后对本节课的教学进行反思和总结，分析学生表现和理解情况，并思考如何进一步改进教学方法，提高教学效果。

初中数学教师招聘面试试讲稿模板一、自我介绍教师姓名：学历、专业背景：相关教学经验：个人教学理念：二、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握某个数学概念或技能，并能运用其解决相关问题。

通过本节课的研究，学生将能够理解和应用所学知识，提升数学思维和解决问题的能力。

三、教学准备- 课件和学生用书- 板书工具和教学板书设计- 示例问题和相关的练题四、教学过程1. 导入与激发通过提问、引用实际例子或学生已有的知识，激发学生研究的兴趣，并预告本节课所学内容的重要性和实用性。

202X年数学面试试讲稿模板精选2篇教育工作者这个行业是现在很多人都会选择的，不论是为了工作而选择，还是为了想当一名老师而选择，进入这个行业的人越来越多，同时竞争压力也越来越大，在面试时，你准备好自己的试讲稿了吗？下面给大家带来的是202X年数学面试试讲稿模板精选2篇。

篇一小数的性质T：这三个数相等吗，你能不能用你学过的知识给我解释下，他们到底有多厚呢？可以先在心里想一下你是赞同猪八戒还是孙悟空，现在你可以拿出你的学具纸和直尺通过画一画和测一测的方法来证明这三个数之间是相等的还是不相等，同桌之间帮忙完成。

当然如果你有更好的方法，也可以不用学具纸，相互之间交流想法。

T：完成了吗？有没有同学想上来给大家展示你们的结果的？来，请你上来。

S：我是通过画图验证的，我现在学具纸上画了0.1米长的线段，又画了0.10米和0.100米长的线段，我发现这三条线段是一样长的，所以孙悟空是对的，0.1米=0.10米=0.100米T：说的非常清晰，我们班有没有和他结论不一致的，都是认为孙悟空正确，很好，我相信猪八戒听了你的解释一定能理解，除了这个方法，有没有不一样的？S：我的方法不一样，我是通过运用长度单位之间的关系验证的，0.1米是十分之一米也就是1分米，0.10米是一百分之一10厘米，0.100米=100毫米，而1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米T：这个方法也不错，看来通过同学们的解释，这三个数是相等的，看来呀，这艘船船体的厚度是一样的。

通过上面的两个方法我们得到了结论，谁能说一说结论呢？S：0.1m=0.10m=0.100mT：很好，老师将这个结论写在黑板上，你们仔细看一看，有什么发现，能猜猜有什么结论呢？S：1后面加上0得到的数是相等的。

T：我们同学已经得到了结论了，准确吗？S：不对，10不等于100，应该是小数的最后一个数字后面加上0，数的大小不变。

T：这个同学说的正确，是不是所有的小数都满足这个规律呢？T：除了老师写在黑板上的这三个小数，你们还能写出有类似特征的小数吗？大家都在自己的纸上写一些。

试讲教案
课程名称：记数制及十进制与二进制的转换
主讲教师：朱云鹏
课时教案共1学时
按进位的原则进行计数，称为进位计数制，简称“数制”。

在日常生活中经常要用到数制，通常以十进制进行计数，除了十进制计数以外，还有许多非十进制的计数方法。

例如，60分钟为1小时，用的是60进制计数法；每星期有7天，是7进制计数法；每年有12个月，是12进制计数法。

当然，在生活中还有许多其他各种各样的进制计数法。

在计算机系统中采用二进制，其主要原因是由于电路设计简单、运算简单、工作可靠、逻辑性强。

不论是哪一种数制，其计数和运算都有共同的规律和特点。

逢N进一： N是指数制中所需要的数字字符的总个数，称为基数。

例如，十进制数用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等10个不同的符号来表示数值，这个10就是数字字符的总个数，也是十进制的基数，表示逢十进一。

位权表示：
位权是指一个数字在某个固定位置上所代表的值，处在不同位置上的数字符号所代表的值不同，每个数字的位置决定了它的值或者位权。

位权与基数的关系是：各进位制中位权的值是基数的若干次幂。

因此，用任何一种数制表示的数都可以写成按位权展开的多项式之和。