责任与角色同在教案初三上册责任与角色同在的政治知识点

九年级思想政治《责任与角色同在》教案人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案1教学目标1、态度、情感、价值观形成公德意识，关注社会公共福利。

2、能力目标掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任。

3、知识目标了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。

教学重难点让学生学会主动承担应有的社会责任。

教学过程一、导入课题，呈现目标师：请同学们观察一组图片，你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?(预设学生回答)请你说，你说，你呢?师：回答得很好。

警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤……，作为社会的一员，每个人都承担着一定的责任。

下面，就让我们走进今天的课堂。

(板书：每个人的责任)师：首先请同学们了解一下本节课的学习目标。

来，读一读。

二、自由交流，探究自己的社会角色和分内职责师：俗话说“人生如戏”，生活中每个人都扮演着不同的角色，请大家在小组内交流交流，你们在生活中扮演着哪些角色?(小组内交流)师：好!请小组代表汇报交流。

你们在生活中扮演的不同角色。

(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表，还有什么补充的?师：同学们回答问题很积极。

在家里，你们是爸爸妈妈的儿女，爷爷奶奶的孙子、孙女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里，有的是班干部;在学校里，你们是学生，我是你们的老师……在社会生活中，我们每个人都承担着特定的社会角色。

每种社会角色都与一定的责任相对应。

师：请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。

说说官兵们是怎样履行自己的职责的?(预设学生回答)请你来回答，你呢?师：是呀!他们不顾环境的恶劣，戍守边关，保卫着国家和人民的生命财产安全。

责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。

第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。

责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。

对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。

角色的重要性解释角色在团队中的作用。

一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。

只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。

分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。

第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。

每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。

第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。

教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。

教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。

初三上册政治责任与角色同在知识点初三政治自我选择的责任知识点如何对待不能自我选择的责任：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。

如果我们采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。

有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的地位，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。

只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心的.投入，同样能够把事情做得很出色。

初三政治承担责任的代价与回报知识点代价：承担责任是，会感到在为人沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松，会付出时间、精力、感情和金钱，还可能因为做的不好而受到责备，甚至是处罚。

回报：更多的是无形财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能。

初三政治不承担责任的后果知识点不仅会给自己带来不利的影响，得不到他人的信任，受到谴责，从社会来说，不承担责任会导致效率低下，增加社会成本，影响社会的进步，会违背道德，甚至还会违反法律，受到道德的谴责和法律的制裁。

初三政治不能脱离社会而存在知识点为什么说任何人不能脱离社会而存在：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

社会是一个整体，人们在社会生活中搜扮演不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人对我负责，我对自己负责，说到底，就是对他人、对社会负责。

初三政治承担责任对个人成长的意义知识点只有对自己负责任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承担对他人、对社会的责任;承担责任能够激发人的潜能，唤醒人的良知;承担责任能够赢得他人的信任，获得新的知识;是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然趋势;是走向成熟的重要标志。

初三政治人人为我，我为人人知识点两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。

当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

他们有些离你很近，有些离你很远，有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字，但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活会变得不可想象。

第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责一、学习目标1．知道责任的含义、来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

2．能随着角色的变换，承担不同的责任，能对自己负责，为他人负责。

3．增强责任意识，做一个负责人的人。

【活动一】明确责任的含义，准确理解角色与责任1.比一比：社会是由人组成的，每个人在社会舞台上扮演着不同的角色。

以“我是……”为话题说一说我是谁？看谁说得多！2.想一想：选择其中的五个角色，把每种角色在道德和法律范围内应该做的事情和不应3.议一议：上表中的角色所承担的责任你认为来自哪里？4.读一读：小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头；再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。

阅读后你有哪些感悟？【活动二】明确首先应该自己对自己负责1.完成教材第9页的表格，以小含为例，分析材料中其他人物的行为，探讨他们各自的责任．责任的来源等。

（先独立完成，后小组展示）2.仔细阅读教材P9-P10，试着回答下列问题：（1）自己对自己负责任的表现（2）自己对自己负责任的意义（3）自己对自己不负责任的后果3.思考：谁该为小含负责，为什么？【活动三】增强责任意识，做一个负责任的人阅读材料分析：很多有识之士认为，本世纪最大的挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。

一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人．无法与他人真诚合作的，也是无法适合社会的，缺少感恩的心。

所以每个人都应该具有责任感，既对他人负责，也对自己负责，要有一颗感恩的心。

1．为什么每个人都要有责任感？2．生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负的责任，因为有别人为我们提供的服务．承担的责任，我们的生活才更加安定．有序．美好。

请写一份感谢名单，并说明感谢的理由？我要感谢____________________，理由________________________________________ 我要感谢____________________，理由________________________________________ 我要感谢____________________，理由________________________________________ 3．每个人都应该有责任感，请列举自己在现实的家庭．学校．社会生活中应该承担的责任。

《责任与角色同在》教案共3篇《责任与角色同在》教案1教学目标：1. 通过课堂活动，帮助学生了解责任与角色的概念，认识责任与角色的联系和区别。

2. 通过情境模拟的形式，提高学生的责任意识，激发学生的责任意识和担当精神，培养学生的责任感。

3. 通过角色扮演和讨论，让学生学会扮演不同的角色和应对不同的责任和挑战，提高学生的综合素质。

教学内容：一、责任与角色的概念1. 责任：承担事情的义务和后果的承担责任的状态。

常见的责任有道德责任、法律责任、行政责任等。

2. 角色：指在特定情境下所扮演的角色或身份，如家长、老师、学生、医生等。

3. 责任与角色的关系：责任与角色在很大程度上互相影响。

扮演不同的角色需要承担不同的责任，同时承担不同的责任也体现不同的角色特点。

二、情境模拟活动：承担责任1. 情境：在一次校外活动中，发生了一起小型火灾。

请以小组形式制定应急预案，并在规定的时间内进行应急预案实践。

2. 活动步骤：（1）学生自由组成小组，设计应急预案，并评选最佳预案；（2）每组需要有一名负责人，负责指挥整个应急预案，实行分工合作；（3）在规定的时间内进行应急预案的实践；（4）实践结束后，各小组进行总结和交流，分享应急预案的成功经验和不足之处。

3. 活动目的：通过情境模拟的形式，让学生了解承担责任的重要性和必要性。

三、角色扮演与讨论1. 情境：学生分组进行角色扮演，模拟一个社区居委会成员会议。

会议议题是如何提高社区居民的文明素质和环境卫生意识。

2. 扮演角色：社区居委会主任、居民代表、环卫工人、绿化工人、公安民警等角色。

3. 活动目的：通过角色扮演的形式，让学生了解不同角色的职责和责任，并掌握应对不同责任和挑战的方法和技巧。

教学方法：1. 讲授法：介绍责任与角色的概念和关系，让学生了解其意义和重要性；2. 实践法：开展情境模拟活动，让学生亲身体验责任和挑战，并提高学生的应对能力；3. 互动法：开展角色扮演与讨论，让学生掌握不同角色扮演的方法和技巧，同时加强学生的互动交流。

人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案（通用5篇）人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案篇1第一课：《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应当。

由于他应当学会担当对自己的行为负责。

（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应当。

由于他是监护人，负有监护的责任。

（3）、你赞成该孩子爸爸的打算吗？答：赞成。

有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。

】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里：爱护、孝敬父母，担当肯定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课仔细听讲；仔细独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。

逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规章；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚恳守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。

对责任的担当叫负责。

负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的承诺；②安排的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。

【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、同学的主要责任是仔细学习。

这个责任来自：法律规定、公民身份、安排的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。

第一课1、知道责任的含义；2、知道的责任的来源；3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；4、懂得每一个人应该自己对自己负责；5、知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；1、能够分清责任的来源；2、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；3、能够为自己负责，也为他人负责；1、对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2、愿意为自己的行为负责；3、对那些为自己、为社会承担责任的1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2、懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应竭力1、人心怀感激之情；1、能够正确评估2、有足够的勇气为承担责任的代价自己的选择承担相和同报，作出最应的责任；合理的选择；3、以积极的态度承2、能够为自己的担那些不是自愿选选择负责。

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞) 》 密切环绕成长中的我， 我 与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。

九年级《思想品德》教材的 主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活 和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义 务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

惟独具有强烈 的责任意识， 正确认识和处理个人与集体的关系， 才干自觉关心祖国的前途和命 运，勇于推动社会的发展。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为 第一课的主体内容， 为后面讲述认清基本国情、 肩负使命等教学内容打下坚实的 基础。

第一框“我对谁负责，谁对我负责” 1、 责任的概念，责任的来源。

人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责。

社会中的每一个成员也应对他人负责。

不承担责任的后果。

第二框“不言代价与回报”1、 承担责任意味着回报也意味着代价要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任。

对那些无法逃避的责任要积极地面对。

对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

任；4、崇敬那些不言代 价与回报而无私奉 献的人， 努力做一个 负责任的公民。

新修订初中阶段原创精品配套教材人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first lesson of Politics in the third grade of the People's Education Edition: the lesson plan of "responsibility and role aretogether"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案第一课：《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。

因为他应该学会承担对自己的行为负责。

（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。

因为他是监护人，负有监护的责任。

（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。

逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士寻找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

第一课《责任与角色同在》第二框《不言代价与回报》教案●教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

●教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

●教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论●教学时间：二个课时●教学过程：第一课第二框《不言代价与回报》◆创设情境，导入新课大学生张华抢救掏粪池的老农民光荣牺牲的事迹。

（见附录）讨论：张华舍己救人，到底值不值得？教师：承担责任往往都会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。

◆讲授新课二、不言代价与回报（一）什么代价什么回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

由学生自由发表意见。

（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

[键入文字]
初三政治第一课：责任与角色同在教案
第一课：责任与角色同在
课题：第一单元第一课：责任与角色同在
第二课时：不言代价与回报
[导学目标]懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。

崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

[导学重点]承担责任的代价与回报
[学法提示]请同学们讨论、交流，用合作学习的方法，根据教材提供的情境，积极思考，深入探讨，列举生活中的现象，讨论、对话以此有所知、有所悟。

[导学过程]
一、预习导学(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注，约8 分钟)
1、如何理解承担责任中的回报与代价?
2、承担责任，对于人的成长有哪些意义?
3、如何做到正确评估承担责任的代价和回报?
4、如何理解我承担，我无悔?
5、社会责任感的集中体现有哪些?
二、问题解决
1、展示预习成果。

2、小组讨论，班内交流小柯的责任小柯面临的选择
3、学以致用完成教材填空，体会你能对自己的选择做出正确的评估吗?
4、想一想苏珊为什么把自己不喜欢的工作干的很出色?
5、在弗兰克身上体现了什么精神品质?在我们周围你还能举出一两位具有这种精神
1。