《滑稽的脚先生》课件

音乐：滑稽的脚先生活动目标：1、初步学会律动《滑稽的脚先生》，学习用脚的不同部位做走路动作。

2、能随音乐基本掌握向圈内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。

活动准备：1、预先认识脚的各个部位2、场地安排，磁带3、脚各个部位的图片活动重点：初步学会律动《滑稽的脚先生》活动难点：体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣活动过程：一、引出脚先生激发幼儿参与活动的兴趣幼儿赤脚，跟着音乐入场，脚跟脚尖跑跑跳跳跳。

T：伸出自己的脚（画成卡通的）：看这是什么？对，它叫脚先生。

小朋友你们有吗？伸出来给大家看看，再说一说它有些什么？（脚尖、脚跟、脚边）（逐一出示图片）二、探索各部位走路1、探索T：诶，小脚会走路，那我们的脚尖、脚跟、脚边会走路吗？让我们站起来来试一试吧。

（幼儿尝试，教师指导并留心观察）2、学一学脚尖走T：你是用什么走的？让我们站到圆圈边上一起来学一学。

T：你用脚尖走的时候感觉怎样啊？T：对而且走路时很轻，让我们再来长高点，轻轻地来用脚尖走走。

脚跟走T：你是用什么走的，怎样走呢？让我们一起跟着他学一学，。

T：脚跟除了可以向前走，还可以怎样走呢？T：对，那让我们用脚跟退着来走走。

脚边走T：你用脚边怎么走的呢？请你来试一试。

让我们一起来学一学吧。

T：这样走又像什么呀？让我们一起来走走，看谁最像小企鹅。

三、练习T：大家走得可真好，脚先生也忍不住要来走一走，请大家坐下来休息一下看看吧。

T：脚先生走路的样子你们觉得怎么样啊？对了，所以，他的名字就叫滑稽的脚先生。

T：让我们围着圆圈听好音乐走一边。

T：刚才我看见**走的比较滑稽的，请他来走一边。

T：我们学着他的滑稽样来走一边。

T：你能走得更滑稽吗？大家一起来试一试吧。

让我们听着音乐一起来走走吧，看谁走得比脚先生还要滑稽。

四、游戏1、创设语言情景让幼儿编排走路动作T、嘘：花儿还睡着呢，轻点，不能吵醒她，想想我们该用刚才学到的什么动作走啊？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）我们还是用脚尖走吧又稳又轻T、哇，花儿醒来了，（出示图2）让开点，不能碰着她，我们又该怎么走呢？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）对了往后退。

教学资料参考范本幼儿园大班音乐《滑稽的脚先生》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标:1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。

活动准备：1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2. 音乐磁带、录音机。

活动过程：一、发声练习。

二、幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

三、幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。

教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。

让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！四、幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。

1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。

2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!五、幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。

现在我们已经“面向圈上”了。

现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。

他将要一会向前，一会后退。

但是无论向前、向后，都不能碰到别人。

你们准备好了吗？2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。

我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。

教师：我们已经学会了这个游戏。

下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。

【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容《滑稽的脚先生》选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《动感步伐》，详细内容包括：认识不同的脚部动作，通过音乐游戏培养幼儿的节奏感和身体协调性，学习用动作表达音乐情感。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并模仿不同的脚部动作，提高身体协调性。

2. 培养幼儿的节奏感，使其能够按照音乐节奏进行动作。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同脚部动作的要点，以及按照音乐节奏进行动作。

教学重点：培养幼儿的节奏感和身体协调性，提高其音乐表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、卡片、脚印贴纸、小鼓。

2. 学具：每位幼儿准备一双干净的手套，以模拟脚部动作。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一双大手套，模仿脚先生，引导幼儿关注脚的动作。

邀请幼儿模仿教师的动作，体验脚先生的滑稽乐趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示卡片，讲解不同的脚部动作，如跳跃、踏步、跺脚等。

邀请个别幼儿上台演示，其他幼儿跟随模仿。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿按照音乐节奏进行脚部动作。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 音乐表达（5分钟）教师播放音乐，引导幼儿用脚部动作表达音乐情感。

邀请部分幼儿进行展示，鼓励其他幼儿为其加油鼓劲。

给予表现出色的幼儿奖励，如小贴纸、掌声等。

六、板书设计1. 卡片：展示不同脚部动作的图示。

2. 脚印贴纸：奖励给表现优秀的幼儿。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起模仿《滑稽的脚先生》的脚部动作，用音乐进行表演。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，用自己的方式表达音乐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多参与音乐活动，提高自身的音乐素养。

教师可开展类似的活动，如《快乐的手指舞》、《有趣的头动作》等，丰富幼儿的音乐体验。

【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》第四章第二节，内容为《滑稽的脚先生》。

通过学习歌曲，让幼儿感知音乐节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

详细内容包括歌曲学习、节奏练习、动作创编等。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《滑稽的脚先生》，并能独立演唱。

2. 培养幼儿的节奏感，使他们能够跟随音乐做出相应的动作。

3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创编有趣的动作。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及动作的创编。

教学重点：学会歌曲，掌握节奏，培养音乐兴趣。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、黑板、卡片、节奏棒、音乐CD。

学生准备：小鼓、沙锤、动作道具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个简单的节奏游戏，让幼儿感知节奏，引入本节课的主题。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱，并注意歌曲中的节奏变化。

3. 节奏练习（10分钟）：分组进行节奏练习，使用节奏棒、小鼓等教具，让幼儿在实践中掌握节奏。

4. 动作创编（10分钟）：鼓励幼儿根据歌曲内容，创编有趣的动作，培养他们的想象力。

5. 展示环节（5分钟）：每组幼儿展示自己的动作，大家共同评价，选出最佳创意奖。

六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 歌曲歌词及节奏3. 动作创编提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的歌曲和动作，并尝试教给他们。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、歌曲、节奏练习等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。

但在动作创编环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多加引导。

2. 拓展延伸：组织一次家庭音乐晚会，邀请幼儿和家长共同参加，展示他们在课堂上学到的歌曲和动作，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及动作的创编。

3. 作业设计：作业的实践性和互动性。

2024年【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自幼儿音乐活动教材第四章《快乐的音乐游戏》，具体内容为《滑稽的脚先生》。

通过学习，学生将掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表现音乐，培养音乐感受力和集体协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。

2. 培养学生的音乐感受力和创造力，激发他们对音乐的热爱。

3. 培养学生的集体协作能力，提高他们的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏的掌握和身体动作的协调。

2. 教学重点：培养学生的音乐感受力和集体协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、钢琴、黑板、卡片。

2. 学具：小鼓、沙锤、脚铃、彩带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做《滑稽的脚先生》的简单动作，让学生感受音乐的节奏。

引导学生关注脚的动作，培养他们的观察力和模仿能力。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范《滑稽的脚先生》的动作，讲解动作要领。

学生跟随教师学习动作，教师逐一纠正学生的动作。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正动作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 音乐游戏（10分钟）学生分成两个大组，进行音乐接龙游戏。

教师随机播放音乐，学生根据音乐节奏做出相应的动作。

教师邀请各小组进行展示，评价学生的表现。

学生互相评价，交流学习心得。

六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 内容：音乐节奏：X X | X X | X X | X X |动作要领：脚尖点地、脚跟抬起、脚掌拍打、脚跟踏地七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：回家后，跟家人一起练习《滑稽的脚先生》的动作，记录下学习过程中的趣事。

课堂作业：根据音乐节奏，自编一段《滑稽的脚先生》的动作。

2. 答案：家庭作业：见学生作业本。

课堂作业：学生自编动作，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加音乐晚会，展示他们的才艺。

【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容《滑稽的脚先生》选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》。

本节课主要内容包括：学习歌曲《滑稽的脚先生》，通过简单的舞蹈动作，让幼儿体验音乐节奏的乐趣；引导幼儿用肢体语言表达歌曲的情感，培养幼儿的音乐表现力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《滑稽的脚先生》，感受音乐节奏的趣味性。

2. 培养幼儿的舞蹈表现力和团队合作能力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《滑稽的脚先生》的歌词和节奏，以及简单的舞蹈动作。

难点：让幼儿在理解歌曲的基础上，用肢体语言表达歌曲的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、黑板、卡片。

学具：小脚丫卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿模仿小动物走路，观察各种动物的脚步特点，引导幼儿关注自己的脚步。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲《滑稽的脚先生》，让幼儿感受音乐节奏。

b. 分组讨论：歌曲中的脚先生有哪些特点？c. 教师带领幼儿学习歌曲，并解释歌词含义。

3. 舞蹈动作学习（10分钟）a. 教师示范舞蹈动作，并分解教学。

b. 幼儿跟随教师一起练习舞蹈动作。

c. 邀请个别幼儿展示舞蹈动作，其他幼儿给予鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿两人一组，互相扮演脚先生，进行舞蹈动作的练习。

b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

a. 教师邀请各组幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿大胆表现。

六、板书设计1. 《滑稽的脚先生》2. 歌曲歌词3. 舞蹈动作示意图4. 教学目标七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《滑稽的脚先生》的舞蹈动作，并尝试创编新的舞蹈动作。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对音乐节奏的把握和舞蹈动作的学习积极性较高。

但在个别幼儿的舞蹈动作规范性方面，还需加强指导。

【教案+课件】中班音乐活动《滑稽的脚先生》一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》第四章第三节，详细内容为《滑稽的脚先生》。

通过学习，让幼儿感知音乐节奏，用身体动作表现音乐，培养幼儿的音乐素养和合作精神。

二、教学目标1. 能理解音乐故事《滑稽的脚先生》，感受音乐的韵律美。

2. 学会跟随音乐节奏，用动作表现故事情节，提高身体协调能力。

3. 培养幼儿团队协作能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：用动作表现音乐节奏，做到动作与音乐的协调。

教学重点：感知音乐节奏，理解音乐故事，培养团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、故事挂图、脚先生头饰。

学具：小铃铛、丝巾、气球。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，讲述《滑稽的脚先生》故事，引导幼儿关注故事中的脚先生，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范跟随音乐节奏，用动作表现故事情节。

讲解动作要领，引导幼儿注意音乐节奏。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组派一名代表展示，其他幼儿跟随音乐节奏，用动作表现故事情节。

4. 小组合作（10分钟）每组挑选一种学具（小铃铛、丝巾、气球），共同创编动作，配合音乐节奏，表现故事情节。

5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《滑稽的脚先生》2. 板书内容：音乐故事《滑稽的脚先生》动作要领：跟随音乐节奏，用动作表现故事情节小组合作：创编动作，配合音乐节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《滑稽的脚先生》故事，并展示所学动作。

2. 答案：根据幼儿课堂表现，教师给予评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐节奏，尝试用动作表现其他音乐故事。

重点和难点解析1. 教学难点：用动作表现音乐节奏，做到动作与音乐的协调。

2. 实践情景引入：如何有效吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

中班音乐《滑稽的脚先生》中班音乐《滑稽的脚先生》设计意图：本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。

这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。

活动目标:1.体验与同伴一起做游戏的快乐。

2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作3.在游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。

重点难点：重点：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。

难点：能随音乐节奏进行滑稽的表现。

活动准备:1.脚印的地垫。

2.情景图活动过程:一、导入环节谜语引起幼儿兴趣。

二、基本部分（一）幼儿走路、做动作。

师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）（二）滑稽的走一走有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看吗？（试试）（三）合着音乐节奏用脚的不同部位走走玩玩。

1.引导幼儿按照音乐的节奏走师：现在我们就听着音乐，卡着音乐的节奏走一走2.听音乐按老师提示走游戏：我说你做3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。

(1)这会游戏又要加大难度了，你来看图提示，我们来走一走(2)这会老师不说了，你自己来说，试试能不能跟上（四）教师范唱，以按摩小脚的`情景学唱歌曲刚才我们听音乐走的也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧1．教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。

2．幼儿跟唱并按摩小脚。

三、表演（一）表演唱师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。

（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）（二）引导幼儿滑稽的表演师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）。

中班音乐：滑稽的脚先生活动目标:1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。

2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。

活动准备：教师准备：ppt、视频、音乐幼儿准备：1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。

2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。

活动过程：一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。

（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。

）关键提问：神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。

过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！2、复习歌曲过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。

（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）1、图一观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。

交流重点：你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。

2、图二（重点指导）观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。

交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？3、图三观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。

交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。

4、图四、图五观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？5、图六关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。