课外文言文答题技巧

课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。

初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。

（二）细读：分析内容，提炼要点。

在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。

（三）精读：深入理解，解决问题。

在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。

二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。

在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。

（二）读题：反复诵读文章，理解文意。

阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。

（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。

在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。

三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。

通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。

（二）题干认清：明确要求。

认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。

（三）解答问题：明确思路。

在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。

（四）准确表述：语言简练。

在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。

课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。

同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。

课外文言文阅读题解答技巧：应考有方借鉴有例从往届阅卷情况看，考生对加点词的解释、内容的理解，只要认真审题，明确题旨，一般不会失分。

易失分的是句子解释和课外文言文阅读中那两个加点词的解释及句子解释，这两道题也是最能拉开差距的。

要在这道题上胜过别人，就要平时多练习，去揣摩解释中哪些是要点，具体做到：首先，带点词语的考试。

它们的解释是有范围的，应该以书本中的注释为标准，如果解释没有按照书本，即使解释得相当精彩，在考试中也是容易失分的，因为考试答案是局限于教材的。

其次，句子解释的考试。

虽说是用现代汉语解释句子的意思，却宁可做成是翻译，因为今年语文的考试是全市统批，意味着将有统一的标准，因此与其模棱两可的解释，不如做到字字落实。

文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。

文言文翻译的方法一般有：①留。

即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。

②补。

即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。

③删。

即删除不需要译出的虚词等。

④换。

即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。

⑤调。

即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。

最后，开放性试题鼓励创新。

鼓励张扬个性，但并不意味着可以放任自流、随心所欲，而要冷静思考，分析题意，按要求思维发散开去，发散的角度越多越好，然后再对这些角度进行分析比较，从中找出最佳点，大胆发表自己的见解。

历年中考课外文言文阅读题一．《诗画皆以人重》（王士禛）( 潍坊市2002年中等学校招生考试) 予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章惇、京、卞②岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。

永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公④书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。

诗文之属莫不皆然。

(选自《明清闲情小品赏析》)注：①王士禛，清代诗人。

②兼金，价值等于平常金子几倍的好金子。

③章惇、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。

高中语文文言文答题技巧及答题套路文言文主要的答题技巧第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

要留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。

所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

文言文阅读答题技巧第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解，又不求甚解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着”何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

二、官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封;(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;三、其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸第二部分：如何答题一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

文言文阅读答题技巧归纳IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法?根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

课外文言文答题技巧（一）断句1弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。

要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

通文意（四步骤）①通读全文，了解文意，分析情节。

②断出几个大的层次。

（句首、句末虚词）③按前后顺序，边琢磨边断句④检查已断句部分，疑难处根据上下文推断2、标志①句首语气词：夫、其、斯、惟、盖、盍、且夫、若夫、乃夫、凡【谨、敢、窃、请等表敬副词】这些词常用在一句话的开头，前面可断开。

②句首关联词：苟、纵、是故、于是、向使、虽然然而、无论、至于、至若、是以、然则、纵使等词前面可断开。

③句首叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断④句首时间词：顷之、向之、未几、已而、既而、俄而、继而、斯须⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何⑥句末语气词：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶（邪）、与（欤）、而已、也与、也邪、矣哉、也哉、也已、也已矣、焉耳矣3、语法①名词：通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、官职名等。

这些名词常做主语或宾语，然后考虑什么人办什么事，采用什么办法，结果如何②动词：文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，借助句子成分，关键是动词，以动词为中心，找前后关系。

名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

③代词：常见代词基本有下面三种：●人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

●疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。

课外文言文阅读技巧一、词语解释题答题技巧：1、联想推断：联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其意义，注意检查。

2、语境推断：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中的位置，来确定其词义。

3、组词推断：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。

4、检验：将词义回归语段，代入原句，看它是否与原句和语段契合。

二、句子翻译题答题技巧：1、翻译的三步骤：解词：先解读重点词语，明确其含义和用法。

串意：词义串联形成句意。

顺意：各词语间不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺起来。

2、翻译的五种方法：留、换、删、补、调三、内容理解题答题技巧：1、读懂文本，审请题干，找准内容。

2、这类题答案基本上能在原文找到，要看清题目问的是哪方面内容，再在文章中有的放矢地找，然后根据要求回答，如果要用自己的话进行回答，那么找到原句后将原句译成现代汉语即可。

如在原文中找不到答案，就应联系上下文，用自己的话进行归纳。

四、主旨理解题答题技巧：1、理清对象、了解清节、圈划（描写、议论）的句子。

重视文中描写人物（形象）言行的句子，弄明白他（它）做了什么事，说了什么话，结果怎么样。

针对结果问个为什么。

2、不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。

（一个人、一件事要上升到所有人、所有事，如果是物要上升到人。

）3、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。

五、文言文“主旨”的积累：1、做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人贵有自知之明；做错事要及时改正，迷途知返，若固执己见只会错得更远；做人要正直，讲诚信；做人要公正无私，不能偏袒徇私。

2、处世方式：理论要联系实际；遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从；要勇于尝试，不要被自己想象的困难吓倒；不要盲目相信别人，要有主见。

3、科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是；要全面的看问题，不能片面；做事情要懂得变通，墨守成规，凭经验办事只会因小失大；看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。

语文课外文言文答题技巧
1. 哎呀，你知道吗？读课外文言文时，首先得把每个字都认清楚呀！就像认人一样，认清了才知道是谁呀！比如《童趣》里“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，你得先认识“蚊”“拟”这些字呀，不然怎么理解文意呢？所以呀，字词基础可得打牢啦！
2. 嘿，接下来很重要的一点就是要学会翻译呀！不翻译怎么明白讲的啥呢？这不就像盖房子得有砖头一样吗？比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，得把它准确翻译出来，才能真正领会其中的道理呀！可别小瞧翻译哦！
3. 还有呀，要理解文章的背景呀！它为啥会出现呀？这就好比知道一个人的来历一样重要呀！像《桃花源记》，了解了当时的社会环境，才能更好地理解为啥会有那样一个世外桃源呀！你说是不是？
4. 另外呢，得注意人物的言行举止呀！他们说了啥做了啥，这里面可藏着大秘密呢！比如《孙权劝学》中孙权和吕蒙的对话，那可是很关键的呀，能让我们知道好多道理呢！不关注能行吗？
5. 然后呀，要抓住关键语句呀！这不就是找到宝藏的钥匙嘛！在《陋室铭》里“斯是陋室，惟吾德馨”这就是关键呀，抓住了，整篇文章的主旨就清楚啦！
6. 最后想说呀，多练习才能熟能生巧呀！就像练功一样，不练怎么行？多做些课外文言文的题目，你会发现越来越得心应手哦！所以呀，大家赶紧行动起来，把这些技巧用上，让自己成为课外文言文答题的高手吧！
我的观点结论就是：这些语文课外文言文答题技巧真的很重要，只要用心去掌握和运用，肯定能在答题时更加得心应手！。

小古文答题技巧面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。

畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，因此考生掌握文言文的答题技巧有助于消除学生对文言文的畏惧心理。

方法/步骤1.第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

要留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

2.第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。

所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

3.第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

4.第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语说明题。

这是典型的“题目在课外，谜底在课内”题目。

这类题目多数是考查文言虚词中一词多义的现象，而这些文言虚词基本上都是在课内文言文中研究过的。

解题时，应先套用已经研究过的文言虚词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通畅，则为正确谜底。

2、句子翻译题。

翻译句子应当在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思说明出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧在初中语文学习中，课外文言文阅读是不少同学感到头疼的部分。

但只要掌握了一定的答题技巧，就能轻松应对，提高阅读理解和解题的能力。

一、通读全文，把握大意拿到一篇课外文言文，首先要静下心来，从头到尾通读一遍。

在阅读过程中，遇到不认识的字词先不要着急，继续往下读，根据上下文来推测其大致意思。

读完一遍后，对文章的内容有一个初步的了解，比如文章的主题、人物、事件等。

有些同学一看到不认识的字词就去查字典，这样不仅浪费时间，还容易打断阅读的思路。

其实，很多字词的意思可以通过上下文来推断。

比如“而乡邻之生日蹙”中的“蹙”，结合前文“殚其地之出，竭其庐之入”以及后文“号呼而转徙，饥渴而顿踣”，可以推测出“蹙”是“困窘、窘迫”的意思。

二、结合注释，理解文意在一些课外文言文的题目中，会给出一些注释。

这些注释往往是对文中较难理解的字词、人名、地名、典故等的解释，一定要充分利用起来。

注释能够帮助我们更好地理解文章的意思，千万不要忽略。

比如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，如果题目中给出“谪”的注释是“降职或远调”，那么我们就能更清楚地知道滕子京当时的处境。

三、分析题目，明确要求在阅读完文章和注释后，要仔细分析题目，明确题目要求回答的是什么。

是解释字词、翻译句子，还是理解文章的主旨、分析人物形象，或者是比较不同文章的异同点等等。

只有清楚了题目要求，才能有针对性地答题，避免答非所问。

比如题目要求“解释下列加点字的意思”，那么我们就要把注意力集中在加点字上，准确地写出它们的含义。

四、字词解释，注意方法1、课内迁移法很多课外文言文中的字词，在我们学过的课内文言文中都能找到相似的用法。

可以通过回忆课内学过的知识，将其迁移到课外文言文的理解中。

例如，“微斯人，吾谁与归”中的“微”，在《岳阳楼记》中学过是“没有”的意思，如果在课外文言文中遇到“微闻有鼠作作索索”中的“微”，就可以联想到课内的用法，解释为“隐隐约约地”。

初中语文课外文言文答题技巧1. 哎呀呀，读课外文言文的时候，先别急着做题呀！你得把文章好好通读一遍，就像了解一个新朋友一样，搞清楚它在讲啥。

比如说《孙权劝学》，那你就得先搞明白孙权为啥要劝学呀！这样后面答题才不会晕头转向嘛！2. 嘿，注意文中的关键词语呀，它们可是很重要的线索呢！就像在迷雾中找到那点亮光。

像“之”“乎”“者”“也”这些，得特别留意，往往能帮你理解文意哟。

比如《陋室铭》里的“何陋之有”，抓住这个“之”字能更好理解句子意思呢！3. 哇哦，结合注释可太关键啦！那就是给你开的小灶呀。

看注释就像有个小老师在旁边给你讲解，很多难题不就迎刃而解啦！就拿《桃花源记》来说，注释能让你清楚那些不熟悉的字词意思呢！4. 你说什么，不会翻译句子？那可不行哦！这就好像走路没有方向。

多积累些常见字词的翻译，然后大胆去尝试呀。

像“吾日三省吾身”，知道每个字的意思，翻译起来就容易多了嘛！5. 嘿，人物的言行举止也要多关注呀！这能让你知道人物的性格特点啥的。

比如说《陈太丘与友期行》，从他们的对话就能看出人物不一样呢，这对答题很有帮助的呀！6. 哎呀呀，文章的主旨可别忽略啦！它就像文章的灵魂呀。

搞清楚作者到底想说啥，才能更好地回答问题呀。

像《岳阳楼记》的主旨，那可是很重要的呢！7. 一定要细心再细心呀，别放过那些小细节哟！有时候一个小小的点可能就是关键所在。

就好像找宝藏一样，仔细点才能找到呀。

《狼》里一些细节就能透露出很多信息呢！8. 最后呀，多做练习题那肯定没错啦！练得多了，你不就熟练啦？就像练功一样，越练本事越大。

别偷懒哦，加油吧！我的观点结论：掌握这些课外文言文答题技巧，相信大家都能在考试中取得更好的成绩呀！。

文言文的答题技巧一、文言字词的复习。

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

（一）文言实词的理解。

文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1、一词多义。

古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。

许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

如：间（1）中间。

《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。

”（2）参与。

《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。

2、古今词义。

从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。

如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。

（2）词义缩小。

如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。

（3）词义转移。

如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。

这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。

3、通假字。

古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。

如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。

通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。

4、词类活用。

古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。

主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。

因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。

中考课外文言文阅读答题技巧一、题型梳理从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。

1、选择题：基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词"情有独钟"，一般以"选择与下列加点词意义相同的一项""下面哪一（两）组句子中的加点词意义相同"等方式加以提问。

2、翻译题：即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要位置的语句。

3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。

二、应对技巧针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。

近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文言现象的字词是重点。

这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点字词"刻骨铭心"，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择"正确的一项"还是"不正确的一项"。

另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子中，看是否符合语境，语句是否通畅；用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小选择的范围，降低选择的难度；用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判断。

翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为关键。

文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。

文言文翻译有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够通顺，导致文意晦涩难懂。

初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文阅读可能是一个难题。

但只要掌握了一定的答题技巧，就能在考试中应对自如，提高文言文阅读的得分。

下面就为大家详细介绍一些实用的文言文阅读答题技巧。

一、通读全文，把握大意在阅读文言文时，首先要通读全文，初步了解文章的大致内容。

不要一上来就纠结于个别字词的意思，而是要从整体上感知文章的主题、人物、事件等。

遇到不懂的字词，可以先跳过，根据上下文来推测其大致含义。

在通读的过程中，要注意文章的体裁。

如果是记叙文，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；如果是议论文，要找出论点、论据和论证方法；如果是说明文，要明确说明对象、说明顺序和说明方法。

例如，《岳阳楼记》是一篇著名的记叙文，在阅读时就要明确范仲淹写这篇文章的目的是通过描绘岳阳楼的景色和迁客骚人的不同感受，表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

二、结合注释，理解词义很多文言文都会有注释，这些注释对于理解文章非常有帮助。

要认真阅读注释，尤其是对一些生僻字词、古今异义词、通假字等的解释。

比如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。

结合注释，就能更准确地理解句子的含义。

同时，要学会运用联想和推断的方法来理解词义。

可以根据已学过的文言文知识、成语、词语等进行联想和类比。

例如，“肉食者鄙”中的“鄙”，可以联想到成语“卑鄙无耻”，从而推断出“鄙”在这里是“目光短浅”的意思。

三、分析句子结构，理解句意文言文的句子结构与现代汉语有所不同，要学会分析句子的结构，从而准确理解句意。

对于一些倒装句，要调整语序进行理解。

比如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应该是“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。

对于一些省略句，要补充省略的成分进行理解。

比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，“再”和“三”后面省略了“鼓”，完整的句子应该是“再鼓而衰，三鼓而竭”。

初中课外文言文答题技巧初中课外文言文答题技巧一、引言文言文是我国古代文化瑰宝的重要组成部分，学习文言文不仅能够增长知识，还可以锻炼语言表达能力和阅读理解能力。

而初中阶段是学习文言文的重要时期，为了帮助初中生掌握好文言文答题技巧，本文将从以下几个方面进行探讨。

二、正文1. 学好文言文的基础学习文言文首先要掌握基本的文言文语法和词汇，这是理解文言文的基础。

可以通过背诵和大量阅读文言文来积累，还可以使用相关的学习资料和工具进行辅助学习。

2. 熟悉古代文化背景古代文言文的写作背景是当时的社会环境和文化背景，熟悉这些背景可以帮助我们更好地理解文言文的含义和内涵。

可以通过阅读相关的历史书籍和文化资料来提前了解古代文化背景，对于文言文的阅读理解和解题有很大的帮助。

3. 注重理解文言文的词句和句子结构文言文的词汇和句子结构与现代汉语有一定的差异，因此需要注重理解每个词句的含义。

可以通过查阅词典或者请教老师来解决不懂的地方。

同时，要注意句子的结构和段落的连接关系，通过分析句子和段落之间的关系，可以更好地理解文言文的逻辑和思维方式。

4. 掌握常见的文言文句式和修辞性的标点符号文言文的句式相对固定，熟悉常见的文言文句式有助于阅读理解和解题。

同时，文言文中有一些特殊的修辞性的标点符号，如顿号、破折号等，要注意掌握其使用规则，以避免误解文意。

5. 多做真题和模拟题做题是学习的最好方式，通过多做真题和模拟题，可以更好地检验和提高自己的学习效果。

可以找到历年的文言文考试真题，按照考试的要求进行模拟答题，逐渐提高自己的解题能力和应试技巧。

6. 总结归纳解题方法和技巧文言文阅读和解题是一门技术活，需要总结归纳有效的解题方法和技巧。

可以将常见的解题思路和技巧整理成表格或者笔记，以便参考和记忆。

同时，还可以在解题过程中发掘自己的经验和方法，形成自己的独特解题技巧。

三、结论通过以上的方法和技巧，初中生可以更好地掌握文言文的答题技巧，提高阅读理解和解题能力。

文言文答题技巧有哪些如何学好文言文高中的文言文一直都是考试的重难点，尤其是课外文言文，在我们不知道文言文中字词的解释的时候怎么办，以下是一些文言文答题技巧，一起来看看！文言文答题技巧1文言文答题技巧快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

从整体上揣摩文章大致把文章浏览一遍，不要求掌握全部文意，大概读懂就行了。

文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。

文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。

可采用提取主要信息法，通过速读提取主要信息如下：写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。

把握了以上信息，可以说基本上弄懂了文章的大意，在这个前提下做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。

解题时，注意语境，联系上下文许多考生解题时，往往只注重选项本身的比较，而不去对照原文，更不去看他的上下文，这显然是不可取的。

2如何学好文言文首先把课内的课文弄清弄懂，在学习课内文言文中最基本的是课下的注释还有通篇解释时不懂的字词意思或者语法，做到最起码能够把整篇文章完整的翻译成现代语言，即大家能懂得意思。

其次，在初学文言文阶段，文言文对我们而言如同一门外语，我们不了解的很多，这时需要我们要有一种较真的精神，具体到每一个字都弄明白它的意思或者作用。

另外，多读课文。

“书读百遍，其意自现”，起初不明白的，多读几遍意思慢慢就明白了，在读的时候注意怎么断句，培养自己的语感。

在判断如何断句的时候，它的意思大概就浮现眼前了。

课内文言文要做到熟练，对文中的字、词、语法、作用做到印象深刻，自己课下做好总结，即同一个词它的作用遇到过多少个，分别是什么，根据课文记住例子。