《南辕北辙》ppt课件

教学评价
通过课堂测试、小组报告、口头提 问等方式，及时了解学生的学习情 况，调整教学策略，提高教学效果 。
THANKS.
角色扮演
角色扮演
让学生扮演“南辕北辙”故事中的角色，通过表 演的方式再现故事情节。这可以帮助学生更深入 地理解故事内容，并提高他们的表演和团队协作 能力。
表演阶段
在表演阶段，教师需要鼓励学生发挥自己的创造 力，将角色扮演得生动有趣。同时，还需要提醒 学生注意安全，避免在表演过程中发生意外。
准备阶段
教师需要根据测试结果对学生 进行反馈和指导，帮助他们找 出自己的不足之处并制定改进 计划。同时，还需要根据学生 的表现调整教学计划，以提高 教学效果。
总结提升
04
知识回顾
总结本节课所学的南辕北辙故事 内容，包括故事背景、情节发展
、人物形象等。
回顾南辕北辙故事所蕴含的道理 ，即行动与目标不一致可能导致
要求学生复述南辕北辙故事， 并写出自己的感悟和体会。
要求学生搜集相关的成语、名 句，并进行解释和运用。
要求学生思考自己的人生目标 ，并制定一份行动计划，确保 自己的行动与目标一致。
板书设计
05
主要内容
教学目标
让学生了解《南辕北辙》的故事 情节和寓意，掌握相关的语言知 识点。
教学内容
介绍《南辕北辙》的故事背景、 人物设定和情节发展，分析故事 中的语言知识点，引导学生理解 寓意。
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与南辕北辙相关的问题，让学生思考并回答，从而引导他们进入课程主题。
新课教学
02
文本解读
01
02
03
文本背景
介绍《南辕北辙》的作者 、创作背景和故事来源， 为理解课文提供背景知识 。

不断调整
在实践中，要根据实际情 况不断调整自己的行动和 计划，确保始终朝着目标 前进。
ห้องสมุดไป่ตู้
THANKS
感谢观看
交通工具与路线
他选择了最好的车和马，并雇佣了经 验丰富的车夫，但出行的方向却错误 了。他选择了向北走，而实际上楚国 在南边。
02
南辕北辙寓意解析
行动与目标不一致
总结词
行动与目标不一致会导致事与愿违的结果。
详细描述
南辕北辙的故事中，主人公的行为与他的目标相悖，导致他离目标越来越远。 这提醒我们在生活中要确保自己的行动和目标保持一致，避免盲目行动和错误 的决策。
总结故事寓意
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故事寓意
行动与目的背道而驰，即 使条件再好也无法达到目 标。
故事背景
讲述了一个人想要从魏国 到楚国去，却选择了相反 的方向，最终无法到达目 的地。
故事情节
主人公的马是上等马，车 辆也是最好的，但他的方 向错误，导致他离目的地 越来越远。
思考个人启示
明确目标
在行动之前，要明确自己的目标 ，确保方向正确。
03
南辕北辙在现代的启示
职业发展中的南辕北辙
总结词
职业发展中的南辕北辙表现为个人目标与实际行动不一致， 导致职业发展受阻。
详细描述
在职业发展过程中，很多人可能制定了明确的职业规划，但 实际执行时却偏离了原定计划，导致职业发展停滞不前。这 可能是由于缺乏自律、外界诱惑或对自身能力的错误估计等 因素所导致。
家庭教育中的南辕北辙
总结词
家庭教育中的南辕北辙表现为家长的 教育理念与实际教育行为不一致，影 响孩子的成长。
详细描述
有些家长可能口头上强调品德、努力 等正面价值观，但在实际生活中却表 现出消极的行为，如撒谎、不守信用 等。这种不一致会让孩子产生困惑， 影响其价值观的形成。

的。” “没关系，我带的路费很多。” “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不
了楚国的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。”
（）准备了好马。 “不要紧，我的 马好，跑得很快！”
（）很多路费。“没关系，我带的路 费很多。”
（）好的车夫。“不要紧，我的驾车人 技术很好。”
你觉得在所有的准备中 哪一点最重要？
方向
寓言是带有劝诫或讽刺性的故事。 “寓”是寄托的意思，寓言通常是把 深刻的道理寄于简单的故事之中。
“没关系，我带的路费很多。” “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国
的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。” 他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。
北 ↑
↑Байду номын сангаас
南 楚国在太行山的南面。
有一个人在太行山乘车要
到楚国去，却往北面走。 楚国
“你往哪里去？” “我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。” “不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国
福顺镇草房小学：李宏艳
车前部 用于驾牲 畜的两根 直木。
车轮 经过留下 的痕迹。
南辕北辙 楚国在太行山的南面。有一个人在太行山乘车要到
楚国去，却往北面走。 路上遇到的人问他：“你往哪里去？”
他说：“我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。”
“不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。”

荷叶坪学校：张六英
第第一一页页，，共十十六七页页。。
刻舟求剑
第二第二页页，，共共十十六七页页。 。
狐 假 虎 威
第三页第三，页，共共十十六页七十六七页。页。
对牛弹琴
第五第五页页，，共共十十六七页页。 。
第六第六页页，，共共十十六七页页。 。
南 辕 北 辙
请同学们在课后搜集成语故事，举行
“成语故事会”，看看谁讲得最好。
第十第五十四页页，，共共十十六七页。页。
谢谢指导！
第十第六十五页页，，共共十十六七页。页。
总结摘要
荷叶坪学校：张六英。那个人：愚蠢、固执、执迷不悟（不听别人的劝说）。谢谢指导
第第十十七六页页，，共共十十六七页页。。
辕 车前驾驶牲口用的两 根直木或横木。 第七第七页页，，共共十十六七页页。 。
车轮轧过的痕迹
辙
第八第八页页，，共共十十六七页页。 。
把式： 盘缠：
楚国：
本课指驾车的技术好。
本课指旅途所需的费用。
春秋战国时国名，在今湖北一带。
第第九九页页，，共十十六七页页。。
朋友
朋友的劝说
那个人
第第十十页页，，共十十六七页页。。
第十第二十二页页，，共共十十六七页。页。
总结摘要
荷叶坪学校：张六英。朋 友。那个人：愚蠢、固执、执迷不悟（不听别人的劝说）。谢谢指导。第十六 页，共十六页
第十三页，共十七页。
通过《南辕北辙》这个故事我明白了：
方向、途径（方法）错了，到不了目的地。
第十第四十三页页，，共共十十六七页。页。
课外收集，巩固升华
朋友的劝说
朋友
那个人
“楚国在南边，你怎么往 “没关系，我的马跑得快。” 北走呀？”

南辕北辙
同学们，听说你们在平时积 累了许多成语，愿意说给老师 听一听吗？
三心二意是说做事 不专心，含有贬义。
南辕北辙
固执己见
季梁 旅费
行驶 诚恳
奔驰 车夫
关系 驾车
季梁的这个朋友能到达楚国吗？
请你默读课文，在书中 找到相应的语句画出来。
______虽然______，但____________。
在课文中有多次季梁和他 朋友的对话，你们愿意再读一 读吗？请在小组内分角色朗读。
季梁的朋友虽然马好，旅费也多， 但是他方向错了，再好的条件也只能 使他离楚国越来越远，而且他还不听 劝告，所以他是到不了楚国的。
现在你能讲一讲“南我们什么道理呢？