教育随笔：户外体育活动中注重给孩子更多的“自由”

体育教学随笔心得体会体育教学对于学生的身心发展起着重要的作用，是培养学生健康体魄和积极心态的重要途径。

在教学过程中，我发现了一些值得思考和总结的心得体会。

首先，体育教学要关注学生个体差异。

每个学生的身体条件、兴趣爱好和学习能力都不尽相同，因此教师应根据学生的特点和需求，因材施教。

在教学实践中，我经常观察学生的身体素质和技术水平，并结合他们的兴趣和动机，有针对性地进行教学设计。

例如，在篮球教学中，我会根据学生的身高、力量和速度等因素，合理安排他们在场上的位置和角色，让每个学生都能找到适合自己的发挥方式。

其次，体育教学要注重动手实践。

体育教学是实践性很强的学科，学生通过亲身参与和实践，才能真正掌握体育知识和技能。

因此，教师应提供充分的机会和条件，让学生进行大量的体育活动。

在教学中，我鼓励学生积极参与体育课堂的各种活动，如运动会、比赛等，做到学以致用。

同时，我也注重师生互动，通过示范、指导和反馈等方式，引导学生在实践中不断改进和完善自己的动作技能。

再次，体育教学要强调团队合作和竞争意识。

体育是一项集体活动，学生需要学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的集体主义精神和团队意识。

在教学中，我注重培养学生的协作和竞争能力，鼓励他们在团队合作和个人竞争中发挥自己的优势。

例如，在足球教学中，我组织学生进行小组对抗比赛，让他们体验到团队合作和个人拼搏的乐趣，同时也培养他们的竞争意识和团队协作能力。

最后，体育教学要注重情感教育的培养。

体育活动不仅仅是身体的锻炼，更是情感和意志的培养。

通过体育活动，学生可以沉浸在快乐和自信的氛围中，培养良好的情感状态和积极的心态。

因此，教师应注重培养学生的情感认知和情绪调节能力。

在教学中，我经常鼓励学生积极参与体育活动，并及时给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的优点和进步。

同时，我也注重培养学生的团队精神和友谊意识，帮助他们建立良好的人际关系和情感交流能力。

总而言之，体育教学要注重个体差异、动手实践、团队合作和情感教育，全面培养学生的身心健康。

户外活动教育随笔户外活动教育随笔(通用15篇)户外活动教育随笔1小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。

孩子们对跳绳的兴趣很高。

今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。

为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊！”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。

都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。

我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。

接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。

通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。

对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。

对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。

以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。

有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。

给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的`水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。

户外活动教育随笔2在教学活动中，户外活动也是相当重要的一部分。

在小班、中班时候，敲敲铃铛，说声：“集合了。

”小朋友还能闻声而来。

到了大班，组织幼儿户外活动，不仅要时刻注意幼儿的安全，还要开展好户外活动。

这天，我象往常一样，组织幼儿进行了户外活动，看看时间差不多的时候，我准备结束户外活动，他们还沉浸在那刚刚结束的快乐游戏中，对于老师的口令，无动于衷，依然兴奋的在那儿蹦蹦跳跳，有说有笑。

见到此情景，我便提高了声调，再次发出口令：“集合了！”这次看见有个别小朋友，开始陆陆续续来集合站队了，可动作还是有些缓慢。

作为一名初中体育老师，我一直致力于通过体育教育培养学生的身体素质、团队合作精神和健康意识以及学生个体能力的培养。

在我的教学实践中，我积累了一些体会和思考，认为体育教育不仅要关注学生的体能和运动技能，还要注重培养学生的品格和意志品质。

例如，在体育课上，我将学生分为数个小组，进行足球比赛。

通过这样的活动，我引导学生学习战术布置、团队配合和比赛策略。

在比赛中，学生们要相互配合，制定战术，共同努力争取胜利。

我也会利用这个机会教导学生团队合作的意义，并鼓励他们相互支持、协作共赢。

通过这种方式，学生们在比赛中不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。

另外，我曾组织学生进行长跑训练和比赛。

在长跑训练中，我注重培养学生的意志品质和毅力。

训练过程中会遇到疲惫和困难，我鼓励学生坚持下去，并且指导他们正确调整呼吸、姿势等技巧。

在比赛中，学生们需要面对挑战和压力，这不仅是对体能的考验，也是对意志的磨砺。

通过长跑训练和比赛，学生们不断提高自己的意志品质和竞技意识。

当我还是一名年轻的初中体育老师时，我有一个学生叫小明。

小明是班级里的一个文静内向的孩子，对体育运动并不感兴趣。

每次上体育课的时候，他总是站在一旁，不愿意参与任何活动，甚至有时候还会躲开课外活动。

我意识到小明的情况后，我开始尝试用不同的方式来激发他对体育运动的兴趣。

我与他进行了多次的交谈，了解到他对体育运动产生抵触情绪的原因。

原来，他曾在体育活动中受伤过，从那之后就对体育活动产生了一定的恐惧。

于是，我尝试和小明进行私下的辅导，并鼓励他参与一些简单的体育活动。

一开始他很抗拒，但我坚持鼓励他，给予他更多的理解和支持。

我还鼓励其他同学多关心他，多和他进行一些积极的互动，营造一个更加融洽的班级氛围。

慢慢地，小明逐渐开始放下心中的障碍，勇敢地参与了体育活动。

在慢慢地锻炼中，他逐渐收获了更多的自信和勇气。

他在一次足球比赛中射入了关键的进球，这为他赢得了同学们的掌声和尊重。

从那时起，小明变得更加积极参与班级的各项体育活动，并且成为了班级活动的积极分子。

幼儿教师教育工作随笔（精选8篇）篇1：幼儿教师教育随笔我们班级的地上铺着一块由几组英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看书、玩积木还是摸爬滚打都十分舒服，小朋友们都很爱护地毯，从不穿鞋子踩上去，看到拼缝裂开或者有字母翘起来时都会主动去拼好。

一天游戏的时候，有人向我，叶佳睿在拆地毯，我回头一看，地毯上的好多字母都已经被抠出来了，而且扔得到处都是。

我正想制止他继续“破坏”地毯，与我搭班的老师却阻止了我，说：“等一等，看看他到底想干什么?”只见叶佳睿手里拿了一个字母“j”一会和“l”比一比，一会又和另一个“j”比比，最后把手中的“j”放在了地毯上另一个“j”的旁边。

再看地毯上被抠出来的其他字母，它们也都是成双成对放在一起。

呀!原来他在动脑筋，把一样的字母配对呢，我真是错怪他了。

我走到叶佳睿的身边，他一看到我马上兴奋地指着字母告诉我：“老师，这个和这个是一样的!”我笑着摸了摸他的头说：“你真聪明，我们再来找找，还有什么是一样的。

”很多小朋友也跟着我们一起找了起来，我没有给他们任何提示或要求，不一会儿小朋友们就把地毯上的字母和色块按颜色、形状等不同特征进行了分类或配对，有的小朋友还能简单地说出自己为什么要这么分呢!这次偶发的事件，让我学会了“等一等”。

在这以后。

当孩子之间发生争执和冲突时。

我没有马上成为调解员，而是先“等一等”，让孩子们尝试自己去解决矛盾；当孩子遇到困难时，我不是立刻成为救援者。

而是先“等一等”，让孩子们自己动脑筋、想办法克服困难；当孩子们提出疑问时，我不着急成为授业、解惑者。

而是先“等一等”，让孩子们有足够的空间和时间去探索、去发现。

“等一等”让我学会了观察孩子，对他们的思维过程和个性发展有了更深入的了解。

也给孩子们有了更多思考与尝试的机会，他们各方面的能力得到了相应提高。

“等一等”虽然是个很小的动作。

但要适时地做到却不容易。

学会“等一等”，说不定在等待后，你会得到一个很大的惊喜呢!篇2：幼儿教师教育随笔今天刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。

幼儿园打球户外活动教育随笔导语：体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。

下面是随笔网我整理的《幼儿园打球户外活动教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园打球户外活动教育随笔【第一篇】：让篮球陪伴儿童欢乐成长日前，xx幼儿园篮球老师培训在金华四中进行，各个幼儿园的老师踊跃报名参与。

参与培训的不仅有来自省内的幼教人员，而且还吸引了社会上爱好篮球人士的参与。

本人与两位同事一起，有幸参与了这次培训，收获颇多。

这次培训把篮球融入到嬉戏之中，老师们在开快乐心地嬉戏中，把握了一些基本的篮球技能和训练技巧。

培训班还特殊邀请了省幼儿体育协会常务副理事长——余绍森老师给大家作讲座。

讲座中余老师着重讲了幼儿花式球操的创编，让广阔老师对球操有了新的理解。

他说，既然是幼儿花式球操，就要充分发挥幼儿的主动性，让幼儿宠爱运动。

余老师还特殊指出幼儿体育活动要让幼儿玩得快乐，玩出爱好，玩出健康，玩出水平，玩出品德，玩出幻想。

同时还应遵循：面对全体，以玩推动，培育爱好，科学健身，增进健康的幼儿体育进展方针。

幼儿篮球注意让孩子在身体练习的基础上轻松地学、欢乐地练、主动地思索，在嬉戏奔跑、叫喊中在进行体能训练和规章教育。

据了解，幼儿篮球是浙江的首创，从最初在宁海试验幼儿园做试点，目前已在全省幼儿园中普及，浙江幼儿园的篮球表演节目更频频在市级、省级甚至央视亮相。

眼下，很多家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭教育中消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼，很多不良症状也随之增多，如：肥胖、体弱多病、胆小愁闷、恐惊、弓背等。

专家分析：在幼儿教育时期，合理支配和开展体育活动教育或运动会很重要。

体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。

在很多幼儿园，体育运动已较为普及，但体育幼教人员紧缺，也是不争的事实。

通过这次培训，我信任幼儿篮球运动将会在我市各幼儿园蓬勃进展。

给孩子自由成长的空间教育随笔-还给孩子自由活动空间文章来源教育随笔：还给孩子自由活动的空间上课时间到了，我班的三十多个孩子像往常一样，安静地坐在教室里听老师绘声绘色地讲故事。

突然，志远小朋友站起来对我说：“老师，我要小便。

”我一看他着急的样子，马上说：“好吧，请快去快回。

”可我的故事快讲完了，他才悠哉悠哉地回来。

起初我并未在意，可一天好几次，次次如此，简直让人摸不着头脑。

一连几天，一到上课的时候，他就要求上厕所，他这个举动太奇怪了，我决心解开这个谜。

这不，刚上课，他又举手要求上厕所了，我悄悄地站在窗口观察他的举动，只见他不慌不忙地进了厕所，我松了口气。

可他突然又出来了，四下看了看，发现没有人，自己悄无声息地玩起了滑梯，一会儿又荡起了秋千，一副洋洋自得的样子，那股高兴劲甭提了！看到这一切，我非常生气，但还是耐着性子等他回来。

过了一会，他兴高采烈地回来了，当我质问他干什么去了，他才眼泪汪汪地告诉我实情。

原来事情是这样的：近段时间，我园正在大刀阔斧地搞建设，种树，铺彩砖，硬化路面……由于施工的原因，我担心孩子们出来不小心磕着碰着，为发生意外而缩短了孩子们自由玩耍的时间，这对活泼好动的志远来说是难以忍受的，他才想出了这一招。

对这事，我进行了深刻的反思，作为一名幼儿教师，要顺应孩子爱玩的天性，多给他们自由玩耍、游戏的时间，让孩子按自己喜欢的方式痛快地玩，这样才有利于发展孩子的个性，在活动中获得经验。

明白了这点，从那以后，我放宽了对他们的种种要求，大大增加了自由活动的时间，老师跟孩子们玩成一片，并提醒他们注意安全。

现在，户外活动更加丰富多彩，师生感情更加深厚了。

志远呢，再也不“爱上厕所”了。

由此可见，那种认为为确保安全限制孩子活动的观念是不正确的。

体育游戏教学随笔体育游戏是一种有助于培养学生团队合作精神和身体素质的教学方法。

通过游戏的形式，学生能够在愉快的氛围中锻炼身体、培养合作意识。

本文将结合实际经验，探讨体育游戏教学的方法和效果。

以下是我在体育游戏教学中的一些感悟。

一、培养团队合作精神体育游戏是培养学生团队合作精神的有效方法之一。

在游戏中，学生需要相互配合、协同努力，才能达到游戏的目标。

游戏的规则限制了个人的行动，强迫学生将注意力放在集体的成就上，从而培养了学生的团队合作精神。

例如，在足球游戏中，学生需要互相传球、协作进攻，只有所有队员的努力配合，才能顺利得分。

通过这样的游戏，学生能够深刻体会到团队合作的重要性，并逐渐形成积极向上、团结协作的态度。

二、促进身体素质的提升通过体育游戏，学生可以在愉快的环境中锻炼身体素质。

与传统的体育课相比，体育游戏更具有趣味性和刺激性，能够激发学生的兴趣，并提高他们的参与度。

例如，躲避球是一种常见的体育游戏。

通过这个游戏，学生不仅可以锻炼眼手协调能力和反应能力，还可以提高身体的灵活性和耐力。

在躲避球中，学生需要快速躲避对方的投掷，同时尽可能将球传给己方队友，从而锻炼了学生的身体素质。

三、提高学生学习的积极性体育游戏给学生提供了一个积极参与的环境，可以激发他们学习的热情。

相比于传统的理论学习，体育游戏更具有亲和力和趣味性，使学生更加愿意积极参与其中。

例如，橡皮筋跳跳游戏是一种常见的体育游戏。

在这个游戏中，学生需要跳跃并拉伸橡皮筋，通过连续跳跃的方式前进。

这个游戏不仅可以锻炼学生的协调能力和灵活性，还可以激发他们的探索欲望，提高他们对学习的积极性。

四、强化教学效果体育游戏将学生的学习环境转变为轻松有趣的情景，有助于教学效果的强化。

通过体育游戏，可以使学生更加深入地理解理论知识，加深对知识的记忆。

例如，在排球游戏中，学生需要根据规则进行传球、扣球等动作。

通过这个游戏，学生可以更加直观地理解排球的战术和技巧，加深对排球知识的理解。

幼儿园体育区域教育随笔最近，我在幼儿园的体育区域进行了一次观察和思考，发现了很多有趣的现象和教育契机。

下面，我就来和大家分享一下我的所见所闻。

一、体育区域的设置与利用我们幼儿园的体育区域位于户外活动场地的一角，设有篮球场、足球场、跳绳区、平衡木等，设施齐全，功能各异。

在观察中，我发现孩子们对体育区域的利用非常充分，他们在这里尽情地奔跑、跳跃、玩耍，享受着运动带来的快乐。

然而，我也发现了一些问题。

比如，有些孩子只喜欢在篮球场上打篮球，对其他项目不感兴趣；有些孩子则不敢尝试新项目，总是待在舒适区。

针对这些问题，我认为我们应该更加合理地设置体育区域，引导孩子们全面发展。

1.丰富体育项目。

在现有的基础上，增加一些新的体育项目，如乒乓球、羽毛球、网球等，让孩子们有更多的选择。

2.设置难度梯度。

针对不同年龄段的孩子，设置不同难度的体育项目，让他们在挑战中成长。

3.加强引导。

教师和保育员要关注孩子们在体育区域的活动，及时给予指导和建议，帮助他们克服困难，尝试新项目。

二、体育活动中的教育契机1.培养团队精神在足球场上，孩子们分组进行比赛，每个人都为了团队的胜利而努力拼搏。

在这个过程中，我看到了孩子们之间的团结协作，互相鼓励，感受到了团队精神的培养。

2.培养自信在跳绳区，有一个孩子一开始总是跳不好，但他并没有气馁，反而一遍遍地尝试，直到成功。

这个过程让他感受到了成功的喜悦，也培养了自信。

3.培养规则意识在篮球场上，孩子们要遵守比赛规则，否则就会受到裁判的判罚。

在这个过程中，孩子们逐渐学会了遵守规则，尊重他人。

4.培养自律三、教师与保育员的引导作用1.观察孩子。

了解孩子的兴趣、特长和需求，为他们的体育活动提供更有针对性的指导。

2.创造氛围。

营造一个轻松、愉快、充满挑战的体育环境，让孩子们在活动中感受到快乐。

3.及时反馈。

对孩子的表现给予及时的反馈，鼓励他们继续努力，克服困难。

4.培养自主。

引导孩子们自主学习、自主管理，让他们在体育活动中充分发挥主观能动性。

幼儿园组织户外活动教育随笔5篇幼儿园组织户外活动教育随笔1新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评.测评是以五大领域的教育目标及资料为指导,经过对幼儿各种本事的发展进行的测试,我针对测评情景作下分析:健康领域:中班的幼儿,生活中有了必须的自我保护本事和自理本事,明白一个人在家时,陌生人来了该怎样办.他们能够自我协调地走.跳.跑,也清楚地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习.科学领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物.人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了.同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听.幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达.音乐领域:幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱.他们的节奏感也还不错,可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐.音乐欣赏方面多训练.舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应,此方面应注重加强.语言领域:幼儿在教师的要求下,能随意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作.中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图讲述,异常是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来.还不能绘声绘色地进行讲述,可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料,语言稍显贫乏.美术领域:大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体,在色泽上选择较鲜艳.对美术作品有美的欣赏.幼儿在多数幼儿会简单的剪纸,但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物.泥塑活动中,动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简单的物体形象.幼儿的发散思维,自我想象力.创造力还需要提高.社会领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物.人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听.幼儿园组织户外活动教育随笔2本学期我们积极贯彻落实《规程》精神,在保证户外体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外体育游戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展.一.活动实施的原则性:1. 目标性原则以幼儿发展目标为核心,将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来.新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想,幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础.大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据.根据实现目标的需要,选择相应的教育内容.教育方法及手段,克服过去教育工作中重内容出发,忽视教育目的的现象.2. 发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展.发展不仅体现为幼儿知识.技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异.为此,我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上.从观察.研究幼儿入手,了解每个幼儿的发展需要,根据每个幼儿发展的不同特点,因人施教,促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展.3. 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划.有目的的对幼儿施加教育影响.促进幼儿全面发展的过程.因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要.计划.组织幼儿园的户外体育游戏活动,为幼儿提供良好的教育环境,激发.引导幼儿主动与环境相互作用.在教育过程中观察.指导幼儿,在发挥教师主导作用的同时,应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程,没有幼儿的主动参与,任何教育难以获得良好效果.因此,要尊重幼儿兴趣与需要.注意.激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和积极性,克服了长期以来以教师为中心,忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向,同时,也要注意防止出现新的〝儿童中心〞,消弱教师作用的现象.4. 活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁,是幼儿活动发展的基本途径.因此,我们根据幼儿发展的需要,提供适当的教育环境,开展多种形式的.以幼儿动手动脑为特点的教育活动,活动多方面的经验,促进幼儿主动参与活动的倾向.5. 整体性原则不同形式.不同方面.不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用,因此,我们充分发挥教育的整体功能,使体.智.德.美等方面的教育,多种形式的教育过程,大班组与家庭的教育成为相互联系.相互渗透的有机整体.克服重智轻德.重课轻游.幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象.二.工作实绩:1.我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏.使用率低.目的性不强.器材投放不合理等问题.我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究,寻求合理运用体育游戏器械的规律.充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿选择适当的体育器械.2.体育活动的方法多种多样,而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习.把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松.愉快的参与活动,达到增强体制.促进全面发展的目的,我们将精心设计新颖多变的游戏活动,在具体形式和内容编排上进行改革,有目的.有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,促进幼儿的发展.3.以课程理论为指导,优化幼儿每日〝一小时〞户外体育活动.教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日〝一小时〞的户外体育游戏活动,注重表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强教师的园本培训,树立目标意识,掌握科学的教育策略.从体育游戏的多维效应.多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育游戏活动更有特色.4.活动基本形式:(1)个体活动:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动.同时,教师亦注意在活动过程中观察.指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展.(2)小组活动:活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教.个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识.合作精神及协调人际关系的能力.(3)集体活动:集体活动以传授身体锻炼的新知识.新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿.活动形式相互配合.相互渗透的,相互转化为有机整体.5.活动过程:教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料,组织教师进行学习,提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平,做好开展工作.三.不足之处大班幼儿因为面临升入小学,在活动中偏重于知识.技能的传授,幼儿自选游戏和小组游戏偏少,集体户外体育游戏活动较多,没有为幼儿的个体发展提供更多的机会.在今后工作中,我们将继续努力将户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶!幼儿园组织户外活动教育随笔3今天下午,李红老师就户外自主游戏活动进行了分享,李红老师从空间利用.材料投放.教师观察与指导等方面进行了专业讲解,作为户外自主游戏薄弱的园所,我觉得受益匪浅.过去,我们园所的游戏仅仅只是停留在玩上,没有深层次去理解〝游戏点亮童年的意义〝,今天听了李红老师的讲座后,解开了我对开展户外自主游戏时的一些困惑,同时也在思考,今后自己的园所在户外自主游戏活动中,如何给幼儿自主权?教师的介入如何掌握好〝度〞?怎样体现自主游戏体现出教育的意义?又如何让家长理解户外自主游戏的教育功能?纵观整个昭通的民办幼教形势,为了生源发展,民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求,因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事,但正如李红老师所说:一所高质量的幼儿园,孩子的健康成长是离不开科学.丰富的户外游戏活动的,所以作为幼教人,我们都应该积极的朝这个方向努力,把游戏还给孩子,同时还要正确引导家长,让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展.心理发展以及认知发展的重要意义,取得家长的认可和支持.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.一所优质的幼儿园,身心健康发展的孩子.看似是简单的几个字,确需要我们用心不断学习.探索.总结.努力.幼儿园组织户外活动教育随笔4很高兴园领导安排我在6月23日到海大附属幼儿园观看户外活动,刚到门口,保安就很有礼貌的对我们说:〝老师,欢迎你们,里面请〞.一走进幼儿园,接待的老师就安排我们签名,请我们喝水,让我感到特别的温馨.9点钟活动开始,先是观看大班早操表演,小朋友们每人手拿一个小桶,穿着统一的园服,排着整齐的队伍,特别的神气.教师在带操时,动作熟练.到位,引导幼儿听清音乐的节奏,对准节拍,动作协调规范.整齐到位,并能关注到个别,全体幼儿做操精神非常饱满,状态非常好.小朋友们的节奏感很强,能够跟着音乐规范的做动作,小朋友们的反应能力也很强,老师一变换手势或动作,他们就能迅速的变换队形,他们变换动作很快.很整齐,时不时就赢来观看老师的一阵阵掌声,那天太阳很晒,小朋友们都是顶着烈日做操的,而且动作很到位,他们很勇敢,很棒!早操结束后,小朋友们在老师带领下,分别进入各个班活动的区域,小朋友们的活动器材很丰富,活动内容多姿多彩,有跳竹竿舞.走平衡木.搭积木.玩体操圈.玩沙子.绕障碍物跑.爬梯子等,老师只是简单的讲一下活动规则后,小朋友们就开始开展活动了.小朋友们在玩游戏时都自觉的遵守游戏规则,自觉的排队,不需要老师操心.老师只是需要提醒小朋友们多喝水.这些活动都是孩子们自发想玩的游戏,他们玩得不亦乐乎.我最关注的是大班的竹竿舞,小朋友们自由分工,哪些小朋友打杆.哪些小朋友跳,他们合作的很默契,时不时传来一阵一阵的欢笑声,他们跳累了就互相交换,不管是打杆的小朋友还是跳竹竿舞的小朋友,他们都玩得特别嗨,他们还邀请来观看的老师和他们一起跳竹竿舞,我也参加了.和孩子们一起手牵手的跳竹竿舞,感觉自己也回到了幼儿时代,可以无忧无虑的玩游戏,非常的开心.幼儿玩得特别尽兴,活动结束后,孩子们会协助老师将器械进行分类,整齐摆放,速度很快,太让我佩服了!幼儿在融洽和谐〝自由〞的气氛中,能根据自己的意愿.兴趣,自由结伴选择活动项目.器械,玩得主动.快乐……带给我很多的启示.在以后的工作中,把自己所学的知识运用到实践中,不断创新,积极探索适合自己的方式方法,给幼儿营造温馨.快乐的生活.学习环境.幼儿园组织户外活动教育随笔5本学期,我们对幼儿的户外体育活动进行了系列研究活动.1.优化户外体育活动形式:体育活动与其他教育活动一样,是多种形式并存.共同发挥作用的教育过程.我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,激发幼儿参与的积极性,丰富幼儿的生活,扩大幼儿视野,更好地促进幼儿身体和心理的健康发展.晨间锻炼活动.为提高幼儿晨间锻炼的质量,我们在组织形式及内容编排上进行改革,有目的.有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质.发展能力.我们采用分散开放式,以自制的小型多样器械为主,让幼儿在教师的辅导下,三五成群地凑在一起,选择自己喜欢的内容和同伴,全面锻炼身体,提高体能.户外一小时体育活动.我们从体育的多维效应.多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式,多给幼儿自由的活动空间,在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便.小型分散的.深受幼儿喜爱又无固定模式的活动.如开展民间游戏:丢手绢.跳绳.扔沙包等,只需简单的材料就可进行,不受人数的限制,同时让幼儿拥有活动的选择权,使户外一小时的体育活动更富特色,从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯.体育教学活动.我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中,帮助幼儿练习巩固,并不断创新提高,使户外体育活动与体育教学有机结合,相互渗透,相互补充.为此我们课题组进行了深入的研究,我们把体育教学寓于有情节.有角色.有竞赛的游戏之中,使之新颖生动,而且有目的.有计划发展幼儿的基本动作,增强体质.针对大.中两个年龄班的特点,我们还各有侧重.例如:针对大班幼儿动作发展比较协调,理解能力增强,有一定的自控力等特点,多采用竞赛性的游戏,以激发幼儿的积极性,提高练习的效果,培养幼儿积极进取精神和集体责任感.荣誉感.针对中班幼儿动作发展特点,我们创设游戏的情景,让幼儿扮演其中的角色,从而激发他们参与游戏的兴趣.2.优化户外体育活动内容:选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证.本学期,我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时,注意了以下几点:(1)户外体育活动必须贯彻灵巧性原则.幼儿的走.跑.跳.投.爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性.协调性都比较差,动作的整体形态还显得较为笨拙.通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏,提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力,使各项基本动作的发展逐步朝着准确.协调.熟练的方向转化.如:〝老鹰抓小鸡〞游戏中幼儿的集体躲闪动作.还有用拍皮球行进计时赛,用球拍端乒乓球过独木桥等,都是有益于发展幼儿精确能力.协调能力的游戏内容.(2)户外体育活动还要体现智慧性原则.体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点.在较大型的体育游戏中,都存在一个怎样完成游戏才能做到多.快.好.及提高游戏的成功率和取胜率的问题.教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间,有利于促使幼儿积极开动脑筋,以的方式完成游戏.〝好玩〞则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力.同样是〝穿山洞〞.〝过障碍〞.〝走下坡〞,就有不同的〝穿〞法.〝过〞法和〝走〞法.(3)户外体育活动还要有坚持教育性原则.一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值,又能体现集体力量.为此,在开展户外体育活动时,我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起,使幼儿在获得成就感(或产生失落感)的同时又能切实感受到集体的温暖和强大,感受到团结协作的重要性等等,以利于互助观念和集体荣誉感的形成.(4)户外体育活动必须强调安全性原则.安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求.体育活动具有竞争.竞技和趣味性强的特点,幼儿参与的欲望一般都比较强烈.这就要求教师事先准备工作想得周到一些,以便防患于未然.如活动场地.器械的安全,不会产生撞击情况,不会因幼儿摔跤而造成伤害等.同时,还要特别防止人为的伤害.教师应及时进行疏导.调解,让幼儿及时化解矛盾,友好游戏.3.优化户外体育活动中有效的利用体育器械:(1)我们因地制宜,为幼儿选择合适的体育器材.首先根据目标选择.选择的体育器材绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用器材达到锻炼目的并完成目标.如周目标的一项内容为练习投掷动作,教师选择内容有沙包.降落伞.飞盘.飞镖等,通过科学合理.系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果.其次根据材料特征选择.幼儿习惯选择轻便.灵巧.既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象;提供带有民族特色的材料如:高跷.双人鞋等,提高活动材料的娱乐性和趣味性.再次是根据季节的影响选择.在春夏季提供活动量小的材料,如拉力器.沙袋等.第四是根据幼儿的年龄差异选择.为小班应多提供一些活动技能易于掌握.模仿性强.数量充足,能促进其平衡.走.跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的.发展钻.爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高.能满足幼儿一物多玩的需要.能促进综合素质提高.发展追逐.躲闪技能.运动强度较大的活动材料.(2)我们还自力更生,为幼儿制作适用的体育器材.体育器材是给幼儿进行体育活动用的,而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性,以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间,但怕坏又舍不得给孩子玩,因此,制作这类教玩具就太没必要了.同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生,从而才能达到锻炼的效果.例如:我们在拉力器的基础上制作了色彩明快.五彩缤纷的〝拉力圈〞,并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣,便于改变长度.自制的〝拉力圈〞既可以当拉力器来使用,又可以连接成长绳或短绳,这样可锻炼幼儿的跳跃能力.钻爬能力等.4.经验体会一学期多来的研究和实践,我园不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标.内容体系和具体运作策略,而且对幼儿身体发育.心智发展起了很大促进作用.首先,促进了幼儿的生长,增强了幼儿体能.近年来,我园幼儿出勤率较高,幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高.其次,发展了幼儿的智力,丰富了幼儿的知识.在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题,使观察和注意.思维和想象力得到较大发展.同时,随着户外体育活动的开展,幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了.第三,培养了幼儿的情感,发展了幼儿的个性.在户外体育活动中,幼儿与同伴相互交往共同活动,培养了规则意识.集体观念及交往能力,促进了幼儿的社会性的发展.同时户外体育活动的内容生动.形式多样.富有趣味性和娱乐性,既丰富了幼儿的情感,又发展了幼儿的个性.。

中班户外体育活动教育随笔中班户外体育活动教育随笔1每天，幼儿园都会组织小伙伴们参与各式各样的户外活动，这天，又到了进行户外活动的时间了，不过，貌似今日的活动会特别有意思哦！每一位小伙伴都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。

并坐在小椅子上认真的听着老师讲解并描述的游戏规章。

原来这个游戏就是“抢椅子”。

小伙伴们听完游戏规章以后，都对这个游戏充斥了很大的爱好。

游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很快乐的时候，音乐突然停止了，每一位小伙伴都很快速的去找寻自己的小椅子，由于游戏的最开始就少一把椅子，所以确定有一位小伙伴会被淘汰，嘉志小伙伴由于玩的比较活跃，所以没有抢到椅子，所以他下场到垫子上休息。

走下来的时候失落的对我说：“老师，我被淘汰了。

”我劝慰他说：“没关系啊，咱们可以先看看他们是怎么玩的，看看有什么诀窍，咱们可以学一学嘛。

”“嗯，好的老师，下一轮我肯定好好表现。

”看着孩子们天真的笑脸，我也觉得这个游戏简直有趣极了。

中班户外体育活动教育随笔2排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一贯困拢我们的难题。

幼儿园体育活动教育随笔首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追赶，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，性格较散，动作较慢，这样排队就很慢。

要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，究竟是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回指导，找“哪位小伙伴最神气”，找一找，学一学。