部编版人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精品教案教学设计小学优秀公开课1

部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解中国传统诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱； 2. 提高学生的语文表达能力，培养学生的审美情感和文学素养； 3. 培养学生的联想和想象能力，提高学生综合性素质。

二、教学内容本节课主要教学内容包括以下几个部分： 1. 诗歌欣赏：选取经典优秀的中国古典诗歌进行欣赏，让学生感受诗歌之美； 2. 诗歌朗诵：通过朗诵，培养学生的表达能力和语感； 3. 诗歌创作：引导学生进行简单的诗歌创作，培养学生的联想和想象能力； 4. 诗歌游戏：设计一些趣味性的诗歌游戏，增加课堂的趣味性和互动性。

三、教学准备1.准备包括古典诗歌在内的教学资料和课件；2.准备音响设备，用于学生诗歌朗诵；3.准备黑板、粉笔等教学工具；4.准备与诗歌相关的游戏道具。

四、教学过程1. 诗歌欣赏教师向学生介绍本节课要学习的诗歌内容，选择一首优秀的古典诗歌进行诵读并讲解其背景和意境，引导学生欣赏诗歌之美。

2. 诗歌朗诵老师指导学生进行诗歌的朗诵，鼓励学生展示自己的语感和情感表达能力，同时进行适当的指导和纠正。

3. 诗歌创作老师提供一些简单的诗歌写作题目，让学生进行诗歌创作，引导他们发挥想象力和创造力，并在创作过程中进行指导。

4. 诗歌游戏设计一些趣味性的诗歌游戏，例如“诗歌填空”、“诗歌接龙”等，让学生在游戏中加深对诗歌的理解和记忆，增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的理解和体会，提高了语文表达能力和文学素养。

同时，学生的想象力和联想能力也得到了锻炼和提升。

在今后的教学中，可以结合不同主题和内容设计更多丰富多彩的课堂活动，进一步拓展学生的诗歌学习和体验。

新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。

通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。

教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。

学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。

2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。

2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。

2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。

3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。

部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下册语文综合性学习的一篇课文。

本课以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣。

课文通过一首首优美的诗歌，引导学生了解诗歌的形式、特点和表现手法，使他们能够初步认识和欣赏诗歌。

教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代的儿童诗歌，还有外国的诗歌作品，为学生提供了广泛的阅读空间。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们对于诗歌的形式、特点和表现手法的了解还不够深入。

通过本课的学习，学生将能够在原有基础上进一步提高对诗歌的鉴赏能力，培养对诗歌的热爱。

此外，学生对诗歌的兴趣和主动性也是本课的教学重点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的形式、特点和表现手法，能够欣赏和分析诗歌；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高诗歌鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们创作诗歌的热情。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的形式、特点和表现手法；2.难点：欣赏和分析诗歌，培养创作诗歌的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取典型的诗歌作品，引导学生分析和欣赏；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的合作能力；4.创作实践法：让学生亲自动手创作诗歌，培养他们的创作能力。

六. 教学准备1.课文：《轻扣诗歌大门》及相关诗歌作品；2.教学多媒体设备：课件、视频、音频等；3.学习材料：诗歌鉴赏手册、创作纸、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌相关的图片，如山水、花草、星空等，引导学生进入诗歌情境。

教师简要介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《轻扣诗歌大门》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

然后，呈现一首首诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生欣赏和分析诗歌的形式、特点和表现手法。

人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。

2.激发学生学习语文的兴趣，培养他们对诗歌的热爱。

3.通过学习诗歌，启发学生的想象力和创造力，提高其语言表达能力。

二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。

2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。

三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。

2.不同类型诗歌的介绍。

3.诗歌欣赏与朗读。

四、教学准备1.课件：包括相关的诗歌文本、图片、音频等。

2.教具：黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。

五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念，并展示不同类型的诗歌作品，引发学生的兴趣。

2.学生分组朗读诗歌，展示诗歌的节奏和韵律。

第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点，让学生从形式上了解诗歌的构成要素。

2.学生分组欣赏不同风格的诗歌，分析其中的意境和情感。

第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作，引导他们表达自己的情感和想法。

2.学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。

第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们在学习中的进步和成果。

2.进行课堂总结，概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。

六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品，培养其阅读兴趣和能力。

2.组织诗歌朗诵会，让学生有更多展示和表现的机会。

七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题，通过学习和欣赏诗歌，提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。

在教学过程中，引导学生积极参与，激发他们对诗歌的热爱和创作激情，达到了预期的教学目标。

但在学生发表诗歌作品时，可能会出现部分学生的表现欠佳，需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。

在未来的教学中，可以更多地采用互动形式，促进学生的交流与合作，提升整体的学习效果。

以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

最新2023部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教学设计【教学目标】1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学习诗歌的兴趣。

2.通过编辑诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学重难点】有序并积极参与合作编辑小诗集及诗歌朗诵会活动。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。

2.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力。

3.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。

【教学过程】一、回顾导入，明确主题1.回顾单元主题（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（2）生齐读单元主题。

2.引入：我国是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。

想一想，我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或有趣的事呢？生交流。

3.启发：除了中国的诗人，你还知道哪些其他国家的著名诗人和诗歌吗？生交流。

总结：在我们的生活中，处处有诗歌，充满童趣的儿歌、语言纯朴的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但只是靠个人的力量是有限的，搜集的资料也是有限的，我们全班同学为什么不一起合作，共同来叩响诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？导出：拟定活动方案、分工合作、明确职责、各施其能等。

4.揭示本课主题：今天，让我们全班一起，轻叩诗歌大门。

（板书：轻叩诗歌大）二、师生合作，共商计划1.了解活动计划要求（1）启发：在进行综合学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了完整合理的活动计划，才能顺利地开展活动。

请大家想一想，制定一个活动计划有哪些要求？（2）生交流。

预设：如何组成小组，确定活动时间、内容、分工，活动成果展示等（3）提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特意向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本第44页。

（4）生自主学习第44页中的“活动建议”，交流汇报课本要求。

部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》名师精品教案1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》是本册教材中的一个重要单元。

本单元的学习，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

教材通过选取一些经典的诗歌，让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美，同时，教材还设计了诗歌的创作和表演活动，让学生亲自动手，体验创作的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够理解和欣赏。

但是，对于诗歌的深度理解和创作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解诗歌的意境美，培养他们的创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和欣赏教材中的诗歌，能够创作自己的诗歌。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、创作等活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和欣赏教材中的诗歌，创作自己的诗歌。

2.教学难点：诗歌意境的理解和创作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美。

2.案例教学法：通过分析教材中的诗歌案例，让学生掌握诗歌的创作技巧。

3.创作教学法：让学生亲自动手创作诗歌，提高他们的创作能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文四年级下册。

2.课件：诗歌欣赏和创作的课件。

3.素材：一些诗歌创作的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的图片，让学生在欣赏中感受诗歌的美。

然后，引导学生说出自己对诗歌的理解和感受。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的诗歌，让学生朗读并感悟。

在学生朗读的过程中，引导他们注意诗歌的韵律和节奏。

在学生感悟的过程中，引导他们说出诗歌的意境美。

3.操练（10分钟）让学生根据教材中的诗歌案例，进行诗歌创作。

在学生创作的过程中，给予他们适当的指导和建议。

人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。

课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。

通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。

但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。

2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。

2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。

2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。

2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。

3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计，主要围绕诗歌教学展开。

本课例通过不同类型的诗歌，让学生感受诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。

教材内容丰富，包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展，以及诗歌的创作和欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。

他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。

此外，学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。

2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。

4.引导学生学会欣赏课内外诗歌，拓宽知识面。

四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。

2.诗歌的创作技巧和表达方法。

3.课内外诗歌的有机结合和拓展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2.引导发现法：教师引导学生发现诗歌的美，激发他们的学习兴趣。

3.实践训练法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。

4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。

2.学生准备笔记本和写作工具。

3.课堂氛围布置，如诗歌展示墙、诗歌卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解诗歌的意义和魅力，引起学生对诗歌的兴趣。

可以采用提问、讲故事等方式导入。

2.呈现（10分钟）教师展示典型诗歌案例，让学生初步感受诗歌的美。

可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析诗歌的特点，如韵律、意境等。

学生通过小组合作，讨论诗歌的鉴赏方法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。

部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一单元，共安排了3课，分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。

本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。

教材内容由浅入深，既有对诗歌形式的基本了解，也有对诗歌意境的深入感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。

但在诗歌鉴赏能力的培养上，还需要进一步的引导和训练。

同时，由于现代社会快节奏的生活，学生在诗歌方面的阅读量相对较少，对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主阅读，使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过教师的引导，让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.欣赏教学法：通过教师的引导，让学生独立欣赏和解读古代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究，以便在教学中进行有效的引导和讲解。

2.学生准备：学生需要预习本单元的课文，对课文内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的提问，了解学生对古代诗歌的了解程度，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍古代诗歌的基本特点，如韵律、意境等。

人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的表演等方面，旨在让学生在各个方面都能得到锻炼和提高。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有所了解，但并不深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入学习，感受诗歌的魅力。

同时，学生对于诗歌的表演可能比较陌生，教师需要在这方面的教学中给予更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本概念，了解诗歌的欣赏和创作方法，能够进行简单的诗歌创作。

2.过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，培养学生的审美能力和文学素养。

通过诗歌创作和表演，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本概念，诗歌的欣赏和创作方法。

2.难点：诗歌的深层含义的理解，诗歌创作和表演的技巧。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本概念，准备进行诗歌创作和表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示诗歌的相关内容，让学生初步感受诗歌的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌的欣赏和分析，让学生通过自主学习和合作学习，深入理解诗歌的深层含义。

人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

课文内容丰富，既有诗歌的欣赏，也有诗歌的创作，让学生在感受诗歌魅力的同时，也能够自己动手创作诗歌。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的了解，但可能还没有系统的学习过诗歌的基本特点和创作方法。

学生对诗歌感兴趣，愿意主动去学习和探索。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，能够自己动手创作诗歌。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的文学素养和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学修养，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，如何欣赏和创作诗歌。

2.难点：诗歌的创作方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作方法。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

3.实践性教学：让学生自己动手创作诗歌，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文：《综合性学习：轻扣诗歌大门》2.参考资料：关于诗歌的基本特点和创作方法的文章、书籍等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《综合性学习：轻扣诗歌大门》，让学生初步感受诗歌的魅力。

然后教师对课文进行讲解，详细介绍诗歌的基本特点和创作方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一首诗歌进行分析，总结出诗歌的基本特点和创作方法。

讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师给出一个诗歌创作的主题，让学生现场动手创作诗歌。

学生在创作过程中，教师进行个别指导和点拨。

新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下语文的一篇综合性学习课文。

本课的主要内容是通过阅读和欣赏诗歌，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。

教材中包含了多种不同风格的诗歌，有古代的、现代的，有国内的、国外的，有抒情的、幽默的，等等。

这些诗歌都是精心挑选的，既有教育意义，又具有艺术价值。

通过这些诗歌的学习，学生可以了解到诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等，同时也能感受到诗歌所传达的情感和意境。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生。

但在以往的学习中，可能更多的是停留在背诵和默写诗歌的层面，对于诗歌的深层理解和欣赏还不够。

因此，在教学本课的时候，我们需要引导学生从表面的文字理解深入到诗歌的内在意境，让他们感受到诗歌的美。

同时，四年级的学生正处于一个好奇心强的阶段，他们对于新事物充满了探索的欲望。

因此，在教学过程中，我们应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标：通过阅读、欣赏、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：理解诗歌的内在意境，感受诗歌所传达的情感。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个富有诗意的教学氛围，让学生在情境中感受诗歌的美。

2.引导发现法：引导学生主动发现诗歌的特点，如节奏、韵律、意象等，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感受，提高学生的合作交流能力。

部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇课文，主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

本节课的教学内容丰富，包括诗歌的节奏、韵律、意象等方面，需要学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌，体验诗歌的美。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对于诗歌有一定的认识，能够理解诗歌的基本含义。

但是，对于诗歌的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。

此外，学生的阅读兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇，对于诗歌创作也有一定的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：深入理解诗歌的深层次含义，培养学生独立思考和合作交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的魅力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关诗歌资料、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，搜集相关诗歌资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受诗歌的美。

同时，教师出示一些相关诗歌，让学生进行阅读，体会诗歌的意象和情感。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，让学生深入理解诗歌的深层次含义。

例如：这首诗的主题是什么？诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么含义？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。

分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。

2.学生分享诗歌，交流感受。

3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。

我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。

出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。

）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。

在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

预设2：小组成员之间要明确职责和任务。

预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。

2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

预设2：诗人创作这首诗歌的背景。

预设3：自己写诗时发生的故事。

预设4：现代诗歌的小知识。

4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。

预设2：按形式角度分类。

部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》获奖教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》获奖教案1，主要围绕诗歌教学设计。

本节课通过多样的教学活动，让学生感受诗歌的魅力，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

教材内容丰富，包括诗歌的阅读、理解、创作等多个方面，旨在培养学生的诗歌素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌基础，对诗歌有一定的认识和了解。

但他们在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

2.培养学生的诗歌素养，激发他们对诗歌创作的兴趣。

3.提高学生的朗读、思考、表达和创作能力。

四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏方法2.诗歌创作技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的诗歌鉴赏能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达和创作能力。

六. 教学准备1.准备相关的诗歌素材，包括经典诗歌、学生作品等。

2.准备诗歌鉴赏和创作的相关资料，如诗歌分析、创作技巧等。

3.准备教学课件和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌图片，引导学生关注诗歌的美感。

教师简要介绍本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一首经典诗歌，如《春晓》。

引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

随后，教师对诗歌进行简要分析，如诗歌的意象、情感等，帮助学生理解诗歌内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌鉴赏练习，挑选几首不同风格的诗歌，让学生对比分析，说出自己的感受。

在此过程中，教师给予适当引导，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的诗歌鉴赏心得。

随后，教师选取部分学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。

教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。

学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。

课时安排1课时。

教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。

2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。

让我们来试试。

设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。

二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。

2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。

3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。

(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。

(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。

4．学生开展活动。

(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。

(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。

(3)小组编排诗集。

确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。

设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。

5．将小组制作的诗集进行展示。

6．点评。

评选优秀诗集。

设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。

部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。

2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。

3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。

新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案教学目标1．能对自己收集的诗歌进行整理。

2．能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。

3．能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学重难点能与同学分工合作，交流小诗，编成诗集；能让诗歌朗诵得更精彩。

教学过程一、明确主题1．回顾本单元主题。

(1)课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

(2)生齐读单元主题。

2．引导回顾本单元诗歌。

(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。

(2)师引导：这几首诗有什么共同特点。

(3)示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

3．探讨喜欢的诗歌。

(1)师导入：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

(2)生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。

4．揭示主题。

师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。

走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息。

这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌的大门。

二、确定任务1．明确小组任务。

(1)为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。

师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。

(2)课件出示表格。

(3)课件出示选组规则。

选组规则：·每组限六人，超出的同学请自行换组。

·自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

·限时两分钟。

2．确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。

3．课件出示《断章》《七律·长征》《云》。

师引导生发现现代诗的特点。

(1)课件出示阅读要求。

(2)生自由朗读；师指名读。

(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。

(4)师根据生交流，出示课件。

课件出示·按韵律分：格律诗、自由诗。

·按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。