五年级语文上册第一单元知识归纳

【小学语文】小学语文五年级上册第一单元知识点归纳第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪）lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘）lù lù支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn （依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。

形容十分饥饿。

饥肠：饥饿的肚子;辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。

依依：依恋的样子;舍：放弃。

2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索;以放学后急匆匆地赶到书店;到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入;细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味;表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句1、急忙打开书;一页;两页;我像一匹饿狼;贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌;没有满足的时候。

比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲;对读书的渴望。

2、我很快乐;也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。

“我”渴望读书;而又无力购买;因此只好“窃读”。

窃：在本文中指“只读不买。

”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。

惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

这种书中世界的吸引与沉迷;书外世界的担忧与紧张;使快乐与惧怕交织在一起;形成一种复杂的、难以言说的感受;正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识;获取了智慧;认识了书中的人物而感到快乐;惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买;而把她从书店里赶走;从此不让她来看书。

五年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词。

1. 会认的字。

- 鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）等。

要准确认读这些字，注意读音的准确性，如“嫌”不要读成“qián”。

2. 会写的字。

- 宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵等。

书写时注意字形结构，例如“鹤”是左右结构，左边部分笔画较多，要写紧凑；“嫌”右边的“兼”字中间一横要长。

3. 多音字。

- 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；- 蔓：màn（蔓延）、wàn（瓜蔓）。

要根据不同的语境正确读音，如“鸟笼”中读“lóng”，“暮色笼罩”中读“lǒng”。

4. 近义词。

- 精巧 - 精美、适宜 - 适合、寻常 - 平常、孤独 - 孤单等。

理解近义词的细微差别，在语境中能够准确运用，如“精巧”更强调精致巧妙，“精美”侧重于美丽。

5. 反义词。

- 精巧 - 粗糙、生硬 - 自然、清澄 - 浑浊等。

掌握反义词有助于对词语的理解，如通过“精巧”与“粗糙”的对比，能更好地体会事物的精致程度。

6. 词语搭配。

- （精巧）的诗、（粉红）的朱鹭、（雪白）的蓑毛、（铁色）的长喙、（青色）的脚等。

在写作中要学会正确搭配词语，使描写更加准确生动。

二、句子。

1. 修辞手法。

- 比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。

”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美，既有外在的精致，又有内在的神韵。

- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”通过排比，从多个方面细致地描写了白鹭的外形美，增强了语言的节奏感和表现力。

2. 描写方法。

- 静态描写：如描写白鹭站在小树的绝顶时，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”这是对白鹭静止状态下外形的描写，展现了白鹭的和谐之美。

五年级上册各单元知识复习大纲第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bân沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fân禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。

同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。

贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。

知趣——知道好歹，不惹人讨厌。

饥肠辘辘——饿的肚子直叫。

白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。

贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。

绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。

一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。

毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

别出心裁——意思是与众不同。

鲜味——即新鲜的味道。

流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。

形容色彩明丽。

一阕——一首。

阙，量词。

眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。

饱览——尽情地看。

人教版五年级语文上册第一单元知识点归纳第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪）lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘）lù lù支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。

形容十分饥饿。

饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。

依依：依恋的样子；舍：放弃。

2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。

比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。

“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

窃：在本文中指“只读不买。

”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。

惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。

)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。

五年级上册语文1-8单元考点归纳五年级上册语文内容丰富多样，包括了识字、阅读、作文等方面的学习。

本文将对五年级上册语文1-8单元的考点进行归纳总结，以帮助同学们更好地复习和巩固知识。

一、识字考点1. 单字字形、音形辨析：在学习过程中，同学们需要掌握每个汉字的基本笔画和正确的发音。

同时，还需注意类似字形和音形的辨析，避免混淆。

2. 短语和词语辨析：要注意识别并正确理解短语和常见词语的意义。

在课文中，经常出现一些固定的短语和词组，比如"认真对待"、"及时有效"等。

二、阅读考点1. 阅读理解：五年级上册的阅读材料多样化，涵盖了故事、科普知识、新闻等。

在阅读理解时，需要通过理解文中的信息和推理能力来回答问题。

2. 推理判断：同学们需要在阅读过程中通过文中的细节和暗示，进行推理和判断。

这对于培养逻辑思维和阅读能力非常重要。

三、作文考点1. 文章结构：写作时需要注意文章的起承转合，通过合理的段落划分，使文章的结构更加明确，主题表达更加清晰。

2. 描写细节：在写作过程中，要注重描写细节，运用丰富的形容词和感观词语，让读者能够感受到文章所描述的场景和情感。

四、文言文考点1. 文言文阅读：五年级上册语文中也会涉及到一定的文言文阅读，同学们需要对文言文的基本句型和常用词语有一定的理解和掌握。

2. 古诗词鉴赏：学习古诗词不仅可以提高词汇量，还能培养审美情趣。

同学们需要通过学习理解古诗的意境和思想，提高对古代文化的了解和感悟能力。

以上为五年级上册语文1-8单元的考点归纳。

这些考点不仅是学习的重点，也是同学们能力提升的关键点。

希望同学们能够认真复习和巩固相关知识，取得好成绩。

祝愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

五年级上册语文一二单元重要知识点一、人教版五年级上册语文第一单元重要知识点。

- 生字词。

- 会认“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等11个生字。

注意“嫌”的写法，女字旁，右半部分是“兼”。

- 理解“精巧、配合、适宜、生硬、寻常、忘却”等词语的意思。

- 文章结构与内容。

- 这篇课文是一篇文质兼美的散文，作者郭沫若。

文章开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，然后从白鹭的颜色、身段的精巧进行描写，再写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美，最后总结全文，与开头相呼应，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

- 写作特点。

- 作者运用了比喻、对比等修辞手法，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣”，把清水田比作镜匣，把白鹭站在田里觅食的情景比作一幅画，生动形象地写出了白鹭觅食时的美。

- 生字词。

- 会认“亩、播”等6个生字，会写“亩、播”等10个生字。

“播”字要注意右边部分的笔画顺序。

- 掌握“爱慕、吩咐、茅亭、体面”等词语。

- 文章结构与内容。

- 这是一篇叙事散文，作者许地山。

课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生四件事。

重点是议花生部分，通过父亲和孩子们的对话，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

- 写作特点。

- 采用了借物喻人的写作手法。

以花生的生长特点和品格来比喻像花生一样默默奉献的人，使文章具有深刻的教育意义。

同时，文章语言浅显易懂，对话描写生动有趣。

- 生字词。

- 会认“箩、杭”等5个生字，会写“懂、兰”等10个生字。

“箩”字是竹字头，与竹子有关。

- 理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前”等词语。

- 文章结构与内容。

- 这篇课文的作者是琦君。

文章以桂花雨为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，如摇桂花、晒桂花、藏桂花等，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。

小学五年级语文上册知识点归纳人教版五年级上册语文第一单元复资料一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者XXX，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

3．《小苗与大树的对话》是访谈录，XXX老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

二、生字词1．易错音转（zhuǎn）过街角踮（diǎn）起脚尖2．易错字饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫3．多音字绿乐4．近义词担忧——急切——三、重点词句1．重点词：适宜：适合，相宜。

知趣：知道好歹，不引人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

白日梦：比XXX不及实现的胡思乱想。

依依不舍：留恋，不忍分离。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

目的（dì）地暂（zàn）时人教版五年级上册语文第二单位复材料一、重点课文内容：1．《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

2．《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

3．《长相思》词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里，住宿帐篷，每一个帐篷里都点起了灯。

五年级语文上册各单元知识点归纳第一单元：识字训练1.学习拼音，了解声母、韵母和声调的概念。

2.训练认读音节，掌握其正确发音。

3.学习部首并辨析汉字的构造。

第二单元：成语故事1.学习认识常用的成语，了解其意义和用法。

2.阅读成语故事，掌握其中包含的道理和教育意义。

3.写作时运用成语，丰富语言表达。

第三单元：诗歌欣赏1.欣赏古代诗歌，了解其音韵和韵律。

2.学习鉴赏意境和情感表达，培养审美能力。

3.创作简单的诗句，锻炼写作能力。

第四单元：叙事阅读1.阅读叙事文学作品，了解故事情节和人物形象。

2.掌握阅读技巧，如理解主旨、抓住关键词等。

3.写作时能够组织叙述结构，清晰表达事情的发展过程。

第五单元：文言文欣赏1.学习文言文的基本词汇和句式构成。

2.阅读简单的文言文文章，理解古代人的思想和生活。

3.初步运用文言文表达自己的想法和情感。

第六单元：辞书使用1.学习使用字词辞典和成语词典，查找单词释义和用法。

2.掌握使用词典的技巧，如查找发音、字形、词语搭配等。

3.在写作中遇到生词时，能独立使用词典解决问题。

第七单元：古诗词欣赏1.欣赏名家古诗，感受其意境和艺术价值。

2.学习古诗的韵律和格律，培养声调和韵脚的听辨能力。

3.写作时能够运用古诗词的表达方式，增强语言的表现力。

第八单元：新闻阅读1.学习阅读新闻文章，了解新闻的写作结构。

2.掌握阅读技巧，如速读、扫读和精读。

3.能够分析新闻的信息，理解事件的来龙去脉和影响。

第九单元：写作技巧1.学习写作的基本规范，如字迹工整、段落结构等。

2.训练写作的表达能力，提高故事情节和描写细节的能力。

3.掌握修改写作的方法，提高作文的质量和准确性。

以上是五年级语文上册各单元的知识点归纳，通过学习这些内容，同学们将能够提高语文素养，提升阅读和写作能力。

希望大家在接下来的学习中能够认真对待，努力提升自己的语文水平。

部编版小学语文五年级上册第一单元知识梳理第一单元知识梳理一、同音字、形近字：jiǎnfùmù墓(扫墓)付（托付）嫌xián（嫌弃）捡（捡起来）幕（开幕）歉qiàn（道歉）暮（暮色降临）咐（吩咐）赚zhuàn（赚钱）拣（挑挑拣拣）慕（羡慕）谦qiān（谦虚）二、多音字：便待空kòng(空地)kōng(夜空)澄chéng(清澄)dèng(澄清)三、词语积累：1.表示气味很香的四字词语：香飘十里香气扑鼻芳香四溢香气袭人2.与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟百鸟朝凤草长莺飞3.描写白鹭的诗句：①西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——《渔歌子》唐▪张志和②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——《绝句》唐▪杜甫③何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。

——《白鹭》唐▪白居易四、句子积累：1.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵。

它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话揭示了文章主题，做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。

(3)信赖,往往创造出美好的境界。

这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。

4.《珍珠鸟》主要写了小珍珠鸟在“我”的悉心照料、静心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

六、写法总结：1.《白鹭》运用了：（1）对比的写作手法。

示例：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

（2）首尾呼应的写法。

示例：白鹭是一首精巧的诗。

（开头）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（结尾）2.《落花生》用借物喻人的写作方法来表达情感。

示例：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下yè贪（婪）lán（惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chēng（踮）起脚尖diàn（依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。

形容十分饥饿。

饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。

依依：依恋的样子；舍：放弃。

2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。

比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。

“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

窃：在本文中指“只读不买。

”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。

惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。

)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。