部编小学二年级语文下册《12 寓言二则》教学反思

《寓言两则》教学反思一、背景在本次《寓言两则》的教学中，我采用了传统的教学方法，即先介绍寓言的定义和特点，再逐一解释课文中的生词和句子，最后引导学生理解寓意。

然而，在教学过程中，我发现这种方法存在一些不足之处，需要改进。

二、教学方法的不足缺乏趣味性我的教学方法过于传统，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

在讲解过程中，我过于注重知识点的传授，忽视了寓教于乐的重要性。

缺乏互动性在教学过程中，我未能充分利用课堂互动环节，导致学生参与度不高。

我过于注重自己的讲解，而忽视了学生的反馈和参与。

缺乏引导性在教学过程中，我未能有效地引导学生进行思考和探究。

在解释寓意时，我直接给出了答案，而没有引导学生自己思考和理解。

缺乏拓展性在教学过程中，我未能充分拓展课文内容，导致教学内容过于单一。

我仅仅围绕课文展开讲解，而未能引导学生了解更多相关的知识和文化背景。

三、改进方案针对上述不足之处，我提出以下改进方案：增加趣味性通过引入有趣的寓言故事、使用生动的语言和表情等方式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

加强互动性通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，加强课堂互动环节，提高学生的参与度。

同时，注意及时反馈学生的问题和学习情况。

注重引导性在解释寓意时，逐步引导学生自己思考和理解寓言的内涵。

避免直接给出答案，而是通过启发式的问题和案例，引导学生自己得出结论。

拓展教学内容结合课文内容，拓展相关的知识和文化背景。

可以引入其他相关的寓言故事、文学作品等素材，帮助学生全面了解寓言文化。

同时，也可以引导学生课外阅读更多的寓言故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。

四、教学反思的意义通过本次教学反思，我认识到了自己在教学方法上的不足之处，并提出了改进方案。

这对于我自身的成长和职业发展具有重要的意义。

首先，教学反思能够帮助我提高教学质量和效果。

通过分析不足之处并改进教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂的教学效果。

其次，教学反思能够帮助我提升专业素养和教学水平。

新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第12课：寓言二则第一课时亡羊补牢教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。

通过对课题提问，引发学生自主思考，锻炼学生的思考能力。

同时引导学生交流自己的理解课题的方法，在学习方法上进行共享。

新课教学（）分钟引导学生会认生字并熟读牢记，为后面精读课文扫清障碍。

老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。

谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。

）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3）二、质疑课题，理解题意。

（出示课件4）1. “亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2. 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

预设：亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的..............3. 请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（预设：羊丢失了把羊圈补好。

）三' 初读课文，了解内容。

1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。

2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。

（开火车读）（出示课件5）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢X- juan （羊圈）多音字：圈＜、quan （圆圈）4•重点指导难写字。

（出示课件6、7）亡：不要丢掉第一笔点。

钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。

丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。

5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。

四' 精读课文，小组学习。

同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

12.《亡羊补牢》教学反思
《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。

关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。

根据本节课的教学目标，我主要设置了以下三大环节展开教学。

首先是理解题意，初步了解寓言故事的内容，其次是深入学习课文，了解人物内心世界，启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。

最后联系实际，理解寓意。

在课堂教学中，我注重学生中的生生互动，师生互动，使全班的学习气氛热烈、积极。

学生的兴趣盎然，无论是同桌之间读，还是跟老师合作读，都能积极地配合，效果达到较好。

在教学中，因为使用了多媒体教学，能更直观、更形象地展示课文，因此能很好地调动学生的积极性，教学效果也比较明显。

不足之处：
1、指导朗读这一方面还有待提高。

学生读的时候，我应该多指导。

2、在学习完课文之后，让学生联系学习和生活实际说说类似于亡羊补牢的事情，学生说得较为肤浅，说明学生对寓意理解得不够透彻。

3、粉笔字是老师必须做好的功课，我在这方面还有待加强，应该多练练粉笔字。

在今后的教学中仍需继续努力，多阅读与语文教学有关的教学设计，从中汲取宝贵的教学经验，以此来提高个人的语文素养。

今后也
要让学生多把课文内容，多联系自身或者生活中的各种事件，看看有什么相关联的，从而从学中体会到知识和道理。

二年级语文下寓言二则课后反思优点与不足下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1. 启发思考：寓言故事常常通过动物或其他生物的角色，通过精巧的情节和寓意，引导读者思考道德、价值观等问题，有助于培养孩子的思维能力和判断力。

《寓言》教学反思《寓言两则》教学反思（精选19篇）作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《寓言两则》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《寓言》教学反思篇1《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。

这样优秀的寓言故事还有很多，请学生利用课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信会让大家得到更多有益的启示。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理；练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

《寓言》教学反思篇2在教学的设计中我把第二则寓言故事的寓意通过让学生对那个盗铃者说说心里话这样一个环节来揭示。

在这一环节中注重把学习的主动权交给孩子，让孩子们通过小组形式的讨论，根据课文的内容，试着对那个盗铃者说说心里话，应该说这一环节老师是完全放手让孩子自主学习。

但从实际的效果来看，一部分优秀的学生，有较强语言表达能力的孩子，自主学习的效果明显，能根据课文的内容通过对盗铃者说的话来揭示寓意，这样的设计对那部分学习能力强的学生在阅读理解能力和口头表达等方面的确有很大的帮助。

但对于一些后进的学生，效果就不容乐观，因此我在教学中引导：在孩子们说心里话后，增设这样一个环节：他们说得好吗？你能学着他的样子也来说说吗？这样既可以给那些学习有困难、害怕发言的学生一个示范，也可以激发这部分学生的学习积极性，提高他们参与学习的欲望，从而更好地达到预期的目标。

《寓言》教学反思篇3课前，我先请学生回顾了曾经学过的寓言故事《惊弓之鸟》，并让他们回顾：从中他们明白了什么道理。

接着引入新课，形成一个知识迁移的过程。

两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。

《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选择正确的读音街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

《寓言二则》教学反思古浪县菜子口完全小学姜鸿基今年我有幸参加了古浪县教育局组织的全县乡村老教师课堂教学比赛活动，4月28日上午在古浪县泗水双塔小学讲授了部编版二年级下册语文《寓言二则》第一课时——亡羊补牢。

《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。

这个故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。

关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含的意思。

寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理。

通过课文的教学，要使学生明白一个道理：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。

现将这节课的教学反思如下：一、导入设计富于情趣一上课，我便引导学生通过积累成语，引出这个故事，学生由此兴志勃勃地投入学习，思维随之活跃起来，质疑创设问题情境也就应运而生，各个疑问代表了学生学习寓言的求知欲，这些激发学生学习兴趣，形成探究的动机，是学生自主学习的良好开端。

二、注重培养学生的识字能力。

识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度。

如，这篇课文里有一个多音字“圈”，在课文里的“羊圈”一词中念juan（第四声），孩子们经常会受“圆圈”中的“圈”的影响，容易读错。

我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。

有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。

三、重视对重点词句的教学在这篇课文中，我设计了“练习说话”的环节，高度重视字词教学，因为这正是低年级语文教学的重点。

在讲“应该”这个词时，我指导学生通过联系实际生活理解词义，让学生说句子练习进行运用语言文字训练。

《寓言二则》教学反思教学反思是教师对自己在教学过程中所取得的教学效果和教学方法的审视和总结，以便于能够更好地提升自己的教学能力和改进教学方法。

在本次的《寓言二则》教学中，我通过对学生的分析和对自己教学过程的回顾，总结出以下几个反思点。

首先，作为教师，我应该更好地把握学生的学习情况和需求。

在课堂上，我发现有一部分学生对寓言故事的故事情节和寓意理解不够深入，这主要是因为他们在阅读寓言故事时没有能够加深对故事细节和寓意的思考。

在今后的教学中，我应该更加重视对学生的引导，通过对寓言故事进行解读和分析，培养学生的思辨能力，促使他们能够更好地理解和领悟寓言故事的内涵。

其次，教师的讲解和引导应该更加具体和细致。

在教学过程中，我发现我的讲解有时候比较笼统，没有能够很好地引导学生深入思考。

例如，在讲解《乌鸦喝水》这则寓言故事时，我没有详细分析乌鸦为什么要放弃水源，也没有引导学生思考乌鸦为什么会被狐狸欺骗的原因。

这样导致学生对故事的理解比较肤浅。

在今后的教学中，我应该更加注重对故事细节和寓意的分析，提问学生并引导他们深入思考，使他们能够更好地理解故事的寓意。

再次，教学中应该注重培养学生的合作和探究精神。

在教学过程中，我发现学生在课堂上的参与度不够高，很多时候都是我一个人在讲解和提问，学生的参与性比较低。

在今后的教学中，我应该更加注重引导学生合作探究，鼓励他们提出问题、思考问题，并且能够积极地与其他同学交流和讨论。

通过培养学生的合作和探究精神，能够更好地激发学生的学习兴趣和活力，提高他们的学习效果。

最后，评价和反馈对学生的学习很重要。

在本次的教学中，我没有对学生的作业进行及时的批改和反馈，也没有给予学生适当的鼓励和指导。

这样导致学生对自己的学习情况没有明确的认识，也不能及时调整学习方法和策略。

在今后的教学中，我应该更加注重对学生的作业批改和反馈，及时告诉学生他们的优点和不足，并提供适当的指导和建议，帮助他们在学习中不断进步。