(人教PEP)四年级英语下册《unit 3weather 第一课时》教案设计

PEP四年级英语下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计教材分析本节课内容是这本教材中的第三单元，在学习了前面两个单元的基础上学习本单元，学生掌握了一些的基本英语交际用语，他们能够做动作，玩游戏和进行小组之间的合作交流，在老师的指导和引导下能够唱些简单的英文歌曲，用简单的英语可以进行简短的交流，能够写英语单词和词汇。

学情分析这本教材是适用于四年级学生，四年级学生在三年级起就开始学习了英语，经过一年半的英语学习，很多学生已经能够用简单的英语进行口语交际，学生对于英语中的游戏和动作非常感兴趣，通过小组合作与教师引导相结合的学习方式，有助于提高学生创新，自主学习能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。

教学内容 A. Let’s talk A. Let’s play教学目标1.能听说读写下列词汇和短语：outside, soup, cold, be careful, go out.2.能听说读写句子：Can I go outside now ? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.3.能完成和准确自如地运用Let’s talk 中的句型与他人对话交流。

4.在Let’s play 中准确地使用can 和can’t.重点难点1听说读写句型：Can I go outside now ? No, you can’t. It’s cold outside. Can I have some soup? Yes, you can.2运用所学单词can can’t和句式句型：Can I have some…? Yes，you can./No, you can’t.“Can I…?”问答中的人称转换,完成表演。

教学准备教材，多媒体课件。

教学过程Step 1 复习1.Sing a song 《Little snowman》2.看图回答：（老师出示一幅Mike 一天的时间表）根据图片问答练习。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。

通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。

2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。

2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。

3.教学卡片：天气词汇和句型。

4.作业本：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。

如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。

教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。

人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。

3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。

2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。

2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。

3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。

Unit3 第1课时教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit3【主题】Weather【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 学习词汇：outside, be careful。

2. 学习句型：Can I...? Yes, I can. No, I can’t.3. 能根据实际天气情况判断适不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。

4. 在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

二、教学重难点重点1. 能听、说单词outside, be careful。

2. 能听懂、会说句子：Can I...? Yes, I can. No, I can’t.难点1. 句子“Be careful!”的含义和使用情境。

2. 单词“outside”的用法和读法。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物2. 学生准备人物头饰。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。

T: Hello, everyone. How are you today?Ss: Hello, teacher. I’m fine, thank you.T: What’s the weather like today?Ss: It’s...Step 2: Preview1. 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词warm, hot, cool, cold。

（让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。

）Step 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 教学单词outside和句子Be careful!教师问学生:“Boys and girls, are we in the classroom or out of the class-room? 学生回答：We are in the classroom. 教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：Stand up. Go out of the classroom. Go outside, please. 教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子的意思，由此引出单词outside。

PEP版小学四年级下册英语《Unit 3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chantLet’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学重点1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述气候特征。

教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。

二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。

2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。

教师在Harbin处画上雪花，说：What’stheweather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。

如：一名学生表演冻得发抖，其他学生应说cold。

6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。

本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。

同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。

2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教授关于天气的词汇和句型。

本节课的教学内容为Part B，包括听力活动、单词和句型的学习以及相关的练习。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的天气词汇和句型的运用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和句型的操练，以确保学生能够准确理解和运用。

三. 教学目标1.学生能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。

2.学生能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。

3.学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.教学难点：准确运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答天气情况。

五. 教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法进行教学。

通过创设真实的情境，让学生在实际交流中掌握天气词汇和句型。

同时，通过听力活动和小组讨论，提高学生的听力理解能力和合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力活动材料等。

2.教学卡片，用于单词和句型的操练。

3.听力材料，用于听力活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同的天气，引导学生说出相应的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

同时，引导学生用中文表达天气情况，为新课的学习做好铺垫。

四年级英语下册unit 3 Weather第一课时教学设计四年级英语下册unit3weather第一课时教学设计TeachingplanⅠBackgroundInformationsclass:EightGrade:FourTextbook:UnitThreeweatherPeriod:Period1ⅡThetypeofthelesson:vocabulary,speakingandlistennig.ⅢT eachingobjectives.knowledgeobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletosayin Englishthenamesofweather.2.AbilityobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletoaskan danswerquestionsaboutweather.3.moralobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletotakeg oodcareofthemselvesandothers.ⅣTeachingProceduresStep1.GreetingT:Hello!mylovelychildren.I ’mmisschen,nicetomeetyou.Lead-in:Teacherdrawacircleintheblackboardandaskthestudentst oguess.T:whatcanyouseeontheblackboard?Ss:Anapple./Abasketball./Zero./Alettero...教师 : 在圆圈四周加上几笔，画出简笔划的太阳。

指引学生猜出sun，老师引入新课weather 。

接着，把全班分红两个小组。

Step2.Presentationa)Learnthenewwords：sunny.Teacherusesimpledrawingtointroducethenewwords.教师联合水循环的知识，以故事串连的方法教授相关天气的新单词。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。

本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。

但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。

然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。

2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。

3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。

教学工具:教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。

教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。

此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。

《Unit3 Weather》第二课时教学设计火石山中心校迟玲教学目标知识目标能听、说、认读本课的重点单词hot、 warm、 cold、 cool和weather 。

能力目标能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’swarm/cold/ ... in ... ，能用英语做简单的天气预报。

情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。

教学重、难点教学重点能听、说、认读单词warm、cold、hot、cool、weather 和句型It’s ...in ...并能灵活运用。

教学难点能听说并熟练运用This is the weather report. It’swarm/cold /... in ....并能用本节课所学知识进行模拟天气预报。

教学用具教师准备本课单词卡片，PPT课件教学过程为实现以上的教学目标，我是这样组织教学的。

一、热身阶段：1.Sing a song. rain,rain , go away，[激发学生学习兴趣]2.导入本课会话导入，谈论我现在所穿的衣服，以及肢体语言感受现在暖和的气候，很自然的过渡到天气weather一词。

引入新课出示学习目标。

二、新课呈现出示自学指导，自主学习，合作交流1. A. Let’s learn (新单词)A.多媒体呈现新单词weather, 强调字母ea er 的发音。

通过多媒体展示全国城市的天气，请同学们通过句型：It’s hot.操练单词和句型。

B.cold worm cool 三个单词的呈现通过多媒体演示全国不同城市的天气，在教学的过程中灌输自然常识。

强调部分元音字母和字母组合的发音。

C.播放录音，学生跟读巩固单词以及句型。

2.重点单词，然后看图运用新句型进行说一说。

自主学习，小组合作学习单词，突破本课的教学重点。

小组进行汇报，来检查学生的自学情况，再通过个别读、开火车读、小组读，整体拼读等多种方式，让学生练习，以突破本课的教学难点。

Unit3 Weather 第一课时
1,KW L：What did I l earn ?
2,Give some assessment.
Blackboard design(板书设计)
课后作业
Need to do(必做题)：
1,Listen and read the dialogue loudly and fluently.
2,Act the dialogue with your friends.
Choose to do(选做题)：
Is it hot or cold today? Write down your answer and give
some food suggestions for today’s weather.
课后作业设计为必做题和选做题，分层作业的设计具有以下几点好处：（1）具有开放性，作业设计不会显得千篇一律，体现了灵活性和针对性，能够满足学生不同学力的需求。

必做题可以满足所有学生对基础知识的了解和掌握。

而选做题则是为了满足部分学生的需求，使这部分学生能够更加有表现力和创造力；
（2）具有基础性，体现“双基”，必做题面向全体学生，注重巩固和提高；
（3）具有实践性，作业形式灵活多样，培养学生的动手操作能力和实践能力；。

四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案Part A Let’ s talk & Let’s play教学内容与目标能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can’t.”作答。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Rain, rain, go away. (课件出示)①3. Lead-in.T: It’s a nice song, isn’t it?Ss: Yes.T: What does the girl want to do?Ss: She wants to play outside.T: Yes, she wants to play outside. But what’s the weather like? It’s rainy. So she can’t play outside. The weather is so depressing. Today we’re going to talk about the weather. (课件出示：Unit 3主情景图) Write down the topic “Weather” on the blackboard. Lead students to read the word “weather”.Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk的三幅图片) Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the conversation.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they? Teaching purpose①用一首耳熟能详的歌曲《Rain, rain, go away》激发学生的学习兴趣。

人民教育出版社四年级下册Unit 3 WeatherPart A Let’s learn第一课时教学设计一、教学目标1.能听、说、认读表示天气的单词“ hot”,“ warm” ,“cool”,“ cold”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2．能听懂、会说句子“ It ’s warm in Beijing . ”,“ It’s ⋯in ⋯”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

二、重点难点1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“ It’s warm in Beijing . ”，会运用“It ’s ⋯ in ⋯”句型模拟天气预报。

初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能在创设的情景中运用新学单词和“It ’s⋯ in⋯”句型模拟天气预报。

4．单词“ weather”的发音。

三、教具用具1．课件、卡片和手掌。

2．学生准备画笔和画纸。

四、教学过程（一） Warm-up1、日常口语对话。

2、Sing and do《 Head shoulder, knees and toes》。

（二） PresentationToday we will learn a new Unit ,Unit 3 Weather 领.读“ weather”天气。

1. Part A. Let’s learn 单词学习( 1 )出示太阳T： Look at the screen. What’s this?⋯领读：It’s a sun.It ’shot.教学 hot。

（2）出示图片，教师用肢体语言诠释“ hot”和“ cold”的意思，并领读单词。

教学cool 形容天气凉爽，而“ warm”一词形容天气暖和。

( 3 )引导用温度区分这四个单词的使用，并同时板书。

hot (30℃左右 )warm(20℃左右 )cool (15℃左右 )cold (5℃左右 )（4）老师大声读单词，学生小声读，或者相反。