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小学英语听课记录(精选多篇)第一篇：小学英语听课记录xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。
这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。
半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。
下面是一节一年级的双语班对课：i love my family一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始二、小品一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m: come, come, potato, tomatoss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, childrens1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………三、全班齐唱四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）this is my family. this is my father. my father is a … thi s is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.五、say a rhymei love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母七、小品：the garbage outside the window八、sing a song: the more we get together九、flash: merry christmas 教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语听课记录及评课【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】听课⼈：听课地点：听课时间：第七周星期三听课⽬的：了解⼩学的基本情况，了解*主任⼯作的职责，了解少先队活动情况，了解⼩学课堂和课后其他⼯作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
学校课题 My friend 课堂记录 1. 早读：学⽣齐读上⼀单元的课⽂、单词班级第⼀节学科执教⼈听课意见早读有助于学⽣记忆之前学习内容，起到温故知新的作⽤。
但个别单词的读⾳得注意⼀下，例如 book 、 math 、 English 等利⽤⾳像资料进⾏课程回顾，⽣动有趣，很⼤程度地提⾼学⽣对之前学过内容的记忆⼒。
英语2. 回顾：1）let’s do. 出⽰课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师⽣⼀起随录像做动作。
2）let’s guess. a. ⽼师描述⼀种动物让学⽣猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. ⽼师出⽰课件图⽚让学⽣描述： describe money3. 引⼊：出⽰图⽚让学⽣说说他有什么特征，再引出新单词4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学⽣描述他的同桌5. 再⽤图⽚引⼊新的单词 thin、strong、quiet，再让学⽣描述他的同学6. let’s find out: ⽼师先描述⼀个⼈的外貌特点让学⽣找出他的图⽚：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录⾳（课本 P28），让学⽣找出对应的图⽚。
完整版)英语听课记录与评析English Listening and XXXXXX Peipei and based on my notes。
I have the following XXX:Strengths:1.The teacher was able to apply the new XXX class。
XXX to spark student interest in learning。
2.XXX beyond the curriculum。
using students' r knowledge and real-time n from the。
The teacher was able to capture the resources generated by XXX-student n。
XXX。
n。
n。
and n did not keep up。
which was the direct cause of the XXX。
3.XXX ns。
allowing them to express their thoughts in English and train their XXX teaching。
which was a great aid to XXX。
4.The teaching design was clear。
following the "four in one" classroom teaching method (n。
n。
practice。
n) and meeting the "nal goals" requirement。
The teaching effect was good。
focusingon basic skills of listening。
speaking。
reading。
and writing。
while using examples to XXX-student n was strong。
英语听课记录与评析本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：一、优点：1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2.教学过程流场。
教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、不足之处：1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。
教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
3．讲授过程中，教师语言要规范。
4. 在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习；5. 课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
英语听课记录及评析范文5篇1. Today's lecture was about the impacts of climate change on the global environment. The professor discussed the rise in global temperatures and the resulting effects on weather patterns, sea levels, and ecosystems. He also emphasized the importance of reducing carbon emissions and transitioning to renewable energy sources. Overall, the lecture was informative and timely, given the current state of our planet's environment.2. The lecture focused on the concept of cultural relativism and its implications for understanding different societies and their customs. The professor highlighted the importance of suspending judgment and viewing each culture within its own context. He also discussed the challenges of balancing cultural relativism with universal human rights. It was a thought-provoking lecture that encouraged us toreconsider our preconceived notions about cultures different from our own.3. During today's class, the topic was the French Revolution and its impact on modern politics and society. The professor emphasized the role of Enlightenment ideas infueling the revolutionary fervor and the subsequent rise of democratic principles. He also discussed the legacy of the revolution in shaping France and the rest of Europe. It wasan engaging lecture that shed light on the lastingsignificance of this pivotal historical event.4. The lecture today was on the principles of microeconomics, specifically the concept of supply and demand. The professor used real-world examples to illustrate how changes in supply and demand affect prices and market equilibrium. He also discussed the factors that can shift the supply and demand curves. Overall, the lecture provided asolid foundation for understanding the basics of microeconomics.5. Today's lecture delved into the topic of human resource management within organizations. The professor discussed various strategies for recruiting, training, and retaining employees, as well as the importance of creating a positive work culture. He also addressed the challenges of managing a diverse workforce and the role of HR in addressing workplace conflicts. It was a practical and insightfullecture that highlighted the critical role of HR in organizational success.。
Opportunity has a special affinity for prepared minds.精品模板助您成功！（页眉可删）英语听课报告（精选5篇）英语听课报告1为期两天的浙江省初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听评课记录范文时间：2024年9月15日上午地点：XX小学六年级教室主题：听力教学听课教师：李老师（英语教师）听课学生：六年级学生听课记录：1.李老师首先布置任务，让学生们进行听力训练。
她播放了一段带有三个问题的录音，并要求学生们听取关键信息来回答问题。
2.学生们拿出笔记本和铅笔，做好记录。
李老师提醒学生们要用自己的话回答问题，而不是直接复制录音中的答案。
3. 李老师播放了第一段录音，学生们认真聆听，不时做笔记。
录音结束后，李老师让学生们用英语回答第一个问题：“Where did the girl go on her vacation?”4. 学生A：She went to the beach.5.李老师鼓励学生A的回答，并询问其他学生是否同意。
学生们纷纷表示同意。
6. 李老师继续播放第二段录音。
这次的问题是：“What did the boy see in the forest?”。
学生们认真聆听，有的学生做了更详细的笔记。
7.李老师停止了录音，让学生们回答第二个问题。
8. 学生B：He saw a deer in the forest.9.李老师点评学生B的回答，并让其他学生表达自己的看法。
学生们一致同意学生B的回答。
10. 李老师放了最后一段录音。
问题是：“What did the girl do at the party?”。
学生们再次认真聆听，并做了相应的记录。
11.录音结束后，李老师提醒学生们用自己的语言回答问题。
12. 学生C：She danced with her friends at the party.13.李老师鼓励学生C，并让其他学生评论。
学生们一致认为学生C 的回答是正确的。
14.李老师再次播放录音，并让学生们跟读录音内容。
学生们跟着录音，努力模仿发音和语调。
15.李老师总结了今天的听力训练，并提醒学生们要多加练习。
她建议学生们每天都找一些英语材料进行听力训练，以提高自己的听力水平。
九年级英语听课记录模板范文一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[教师姓名]3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课班级：九年级[X]班。
5. 授课内容：[单元名称及课题]二、教学过程。
（一）导入（Lead - in）1. 方式。
- 教师通过播放一段与本节课话题相关的短视频（[视频主题]）来导入新课，视频时长约为[X]分钟。
视频内容生动有趣，展示了[视频主要情节或场景]，成功吸引了学生的注意力。
- 在播放视频之后，教师提出了几个简单的问题，如“What can you see in the video?”“How do you feel about it?”，引导学生回顾视频内容并表达自己的看法。
2. 效果。
- 学生们积极参与回答问题，课堂气氛活跃起来。
大部分学生能够准确回答教师的问题，并且表现出对本节课内容的浓厚兴趣。
（二）知识讲解（Knowledge Explanation）1. 词汇教学。
- 教师展示了本节课的重点词汇，采用了图片、例句相结合的方式进行讲解。
例如，在讲解单词“[单词1]”时，教师先展示了一张[与单词意义相关的图片]，然后给出了一个例句“[包含该单词的例句]”，并对例句进行了详细的翻译和分析。
- 教师引导学生通过读音规则来记忆单词的拼写，并且让学生进行了单词的跟读和拼写练习。
在练习过程中，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和拼写错误。
2. 语法教学。
- 针对本节课的重点语法[语法点名称]，教师首先通过一个简单的英语句子引出了该语法点，然后对语法规则进行了详细的讲解。
教师使用了黑板板书，将语法结构清晰地呈现出来，如：[写出语法结构示例]。
- 为了帮助学生更好地理解和掌握该语法点，教师列举了多个例句，让学生观察和分析例句中的语法结构，并进行小组讨论。
在小组讨论之后，教师邀请了几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。
教师对学生的回答进行了点评和补充，进一步加深了学生对语法点的理解。
英语听课评价报告模板1. 基本信息- 学生姓名：[姓名]- 学生班级：[班级]- 课程名称：[课程名称]- 授课教师：[教师姓名]- 上课时间：[日期、时间]2. 课堂内容本次课程的主题为[主题]，课程内容主要包括：- [内容1]- [内容2]- [内容3]- ...3. 教师授课3.1 教师态度教师在本堂课的授课中展现出了积极认真的态度，充分展示了自己对英语教育的热情。
教师对学生提问耐心细致地进行解答，尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂讨论。
教师在激励学生学习英语方面做得非常好。
3.2 教学方法教师采用了多种教学方法来让学生更好地理解和掌握英语知识。
教师运用了示范、讲解、演示等方法，结合多媒体工具，使学生们能够直观地理解所学知识。
同时，教师还组织了小组讨论、问答环节等活动，积极促进了学生与学生之间的互动。
3.3 教材使用教师在本堂课中巧妙地运用了教材，引导学生通过教材内容来进行学习。
教师对教材的选择、解读和案例分析都非常精彩，有助于学生更好地理解和应用所学知识。
4. 学生学习效果4.1 听力提高本堂课中，教师提供了大量的听力练习，并随时给予学生及时的反馈。
通过这些听力练习，学生们的听力能力得到一定程度的提高，能够更好地理解并掌握英语听力材料。
4.2 语言运用教师在本堂课中注重培养学生的语言运用能力。
通过丰富的口语练习和角色扮演活动，学生们的口语表达能力得到了明显的提升。
学生们在表达自己的观点和回答问题时能够使用正确的语法和词汇，表达更准确、流畅。
4.3 兴趣培养教师在本堂课中注重培养学生对英语学习的兴趣。
通过引入趣味性的教学资源和活动，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生们对英语学习的主动性和积极性。
学生们在课堂上展示出很高的学习热情，并积极投入到课堂活动中。
5. 反馈与建议5.1 课程反馈本堂课的内容丰富，教学方法新颖，给学生们带来了很大的收获。
学生们能够更好地理解和掌握英语知识，提高了听说能力。
小学英语听课记录及评析集合6篇听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
下面是小编为大家整理的小学英语听课记录及评析集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语听课记录及评析篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2，关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。
对课文的难度做到了突破。
比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语教学法听课记录和评课报告模板
教学内容：者：骆北刚记录时间：::::’’:……:::,:!:!:,!:::,’:::…’:……::::::,:::评课报告教学内容：评课者：骆北刚评课时间：整体评价本节课是一节很有特色的小学听说课。
从教师的教学行为可以看出，本节课的教学目标是复习有关活动的词汇短语以及巩固用于表达计划干什么的句型结构，同时能够在活动中完成对于新的句型结构，例如!,,!的理解和记忆。
另外，通过教学，教师希望学生能够在语音方面有所发展。
从课堂教学片段所反映的教学情况来看，学生能够理解拟掌握的知识，能够使用目标句型回答问题，教学目标基本达成。
整体来看，教师的教学过程始终围绕目标知识展开，其中教学的，，是教师设计的帮助学生巩固和练习句型的核心部分。
其余部分则为该教学目标的达成提供支持。
从整个流程上看，教师的教学思路非常清晰，基本沿着复习创设氛围结构巩固新知识呈现知识应用等环节进行，教学过程与学生感知理解巩固应用的学习认知过程高度契合，为有效教学打下坚实的基础。
细节评价教学方法：从教师的教学行为可以看出，该教师具有很强的学生中心意识，体现在教师所选择的教学方法上在教师引导学生复习动作单词时，教师要求学生语言和动作结合，符合小学生的认知特点感性思维为主理性思维尚待发展，而且寓语言教学于动作之中能
够激发学生兴趣。
活动设计：在短短的多分钟的教学中，教师设计了种活动见记录，多种活动的设计能够满足学生多样的需求根据认知风格，学生可以分为视觉型动觉型和听觉型，不同类型的学生有不同的需求，因此，活动能够维持小学生的注意力，为课堂教学有效性提供了重要保障。
活动组织：从教师的教学实践来看，教师能够有效地组织课堂活动，例如，教师要求学生进行关于小明课后活动的预测，教师的组织语言就是很好的例证，教师不但给出示范，而且在检查中反复强调，能够使学生的学习始终围绕目标语言进行。
教材选择：本节课的主要内容是以为核心组织的，其中包括了一些重要的新语言点，例如!,,等等，教师没有以本为本，而是对教学内
容进行了整合，使简单的内容以多样的形式表现出来，其中折射的是教师现代的教学观和主体的教学意识。
人文关怀：教学不只是知识的传递能力的发展，如何维持学生强烈的好奇心？如何维持学生的兴趣？更应当成为教师的关注。
这里，教师能够设计多样的活动本身就是一种人文关怀的体现。
同时，教师对于语言错误没有直接给予纠正，而是通过复述让学生重新感知语言的形式，这种隐性的方式是维护学生自尊进行情感教育的重要方式。
启示：教师可以成为教材的开发者；教师可以成为活动的设计者；教师可以成为过程的指导者；教师可以成为动机的维护者；教学观念
评析教师以活动开展教学，在活动中指导学生学习，在活动中让学生体验学习的快乐获得成功；教学既关注知识，又关注能力，体现了现代关注个体关注过程关注多元关注生命的教育思想和教学理念，因此，这是一节值得我们学习借鉴反思的课例。
第二篇：英语教学法毕业论文开题报告字合作学习在初中英语课堂中的应用蔡云菲选题论证一选题背景当今世界，人才的竞争不仅是学历的竞争，而且是学力的竞争，掌握国际通用的英语将成为学习能力的一个重要标志。
众所周知，初中教育是人生基础教育阶段，也是终身教育的奠基阶段，而其中英语教学则显得尤为重要。
长期以来，教师讲学生听，笔记记满一大本，成为英语课堂教学的主要形式。
这种教学形式在知识传授方面有容量大花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着语言运用能力的提高。
课堂教学亟需引进能面向全体学生的有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。
什么是合作学习合作学习是由美国著名教育家首先创立并使用的一种教学理论与教学策略,它以教学中的人际合作与互动为基本特征，指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成
绩，促进学生形成良好非认品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。
二选题意义一激励学生主动学习并提高学生学业成绩合作学习能使学生把被动学习变为主动参加。
在教学过程中，教师把一些问题放手让小组合作讨论，这时的学生已主动参与了学习。
在合作讨论中，学生或多或少都会得到一些结论，即使没有完全解决问题，教师稍加点拨，学生对方法结论会留下深刻的印象，因为这其中有自己的学习成果。
而主动参加学习的这一过程，必定会带来成绩提高的结果。
二培养学生的合作精神与交往能力人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。
因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，而现在的学生大多是独生子女，加重了缺少形成这种意识的氛围，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。
社会越发展，人际交往的重要性也就越明显。
在合作学习的过程中，学生拥有了合作意识，同时也增强了交往，形成了初步的社交能力，小组互助学习是同学之间互教互学彼此交流知识的过程，也是互爱互助相互沟通情感的过程。
此过程促进了学生交往能力的提高，使学生既能忘情投入，又能
规范约束和指导自己的课堂行为。
三建立师生角色的科学定位在合作学习中，学生主体的参与与发展，需要教师的外在激励和培养。
因此，合作学习在强调学生主体地位的同时，也极其重视教师的作用，但教师的作用只能用在导上。
教师的主导作用必须立足于学生的主体作用，其关键在于激励学生的认知情感和动机。
因此，在合作学习中，教师与学生的关系应是情感相通亲密无间心理相容的朋友性关系。
学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装入另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
三国内外相关研究现状及发展趋势一国外研究现状及发展趋势美国是合作学习的发源地。
无论在合作学习的理论成果还是实践经验方面，美国都为各国的合作学习研究与实验提供了启示和借鉴。
然而，有关合作学习理论的概念表述不一,合作学习的代表人物约翰逊兄弟&认为:合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习;美国约翰霍普金斯大学的斯莱文，教授认为:合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。
目前，占据主导地位的理论有约翰兄弟在勒温的群体动力学理论
的基础上提出来的社会互赖理论以及皮亚杰学派的代表观点发展理论。
纵观美国当代合作学习三十余年的发展史，不难看出这其中依然存在一些缺陷，例如其基本理论过于庞杂，模式策略也显得繁琐。
因此，合作学习理论的系统化是其主要发展趋势。
二国内研究现状及发展趋势自世纪年代末年代初开始，我国才出现了合作学习的研究与实验。
《国务院关于基础教育改革与发展的规定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流共同发展，促进师生教学相长。
由此可见国家决策部门对合作学习的重视。
我国具有代表性的理论研究成果有：《合作学习——原理与策略》王坦学苑出版社,《合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究之二》裴娣娜学科教学，，《主体合作学习：教学影响方式的结构性改变》周林四川省主体教育文集，《合作学习的基本要素》曾琦学科教育，，分别从合作学习的产生背景理论基础目标意义基本要素等方面进行了专题或系统的研究，旨在探讨合作学习的基本理论问题。
这些研究成果，为合作学习建构起完整的理论框架。
值得注意的是，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但在我国仍属新生事物。
因此，在研究过程中一些突出的问题也逐渐暴露出来：教师缺乏
合作教学的能力与技巧；研究者与教师缺乏密切合作；忽视教师与家长的合作。
能否有效地在我国实施合作学习，关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。
四研究方法一资料收集法通过各种形式查阅大量国内外关于合作学习的资料，对收集到的资料进行整理，以备后用。
并登陆相关英语教学网站对该选题进行资料收集，为论证选题做足充分准备。
二分析归纳法对已经查到的资料进行整理归纳和分析，总结出在合作学习领域具有突破性的理论——社会互赖理论及发展理论，以支持本研究。
结合自己所了解及在实际生活中所遇到的一些相关问题，归结出自己的见解及想法：合作学习不仅能够激励学生主动学习并提高学生学业成绩，还能培养学生的合作精神与交往能力，同时还可以重新建立师生角色的科学定位。
’,,’,刘福泉，我国合作学习研究现状与发展趋势分析[]，天津市教科院学报，：仇忠海，王敬，中学教育教学案例[]，上海社会科学院
出版社，盛德仁，英语教与学新模式[],外语教学与研究出版社，王慧，中学教学模式与方法[]，河北教育出版社，王敬民，全脑激发的高效
课堂教案实施[]，中山大学出版社，王坦，合作学习的理念与实施[]，中国人事出版社，张景川，论课堂教学中合作学习方式的设计[]，兰
州教育学院学报，，郑显亮，方兴武，李晓侠，中小学学习方法理论
与实践[]，合肥工业大学出社，周成平，外国优秀教师是如何教学的[]，南京大学出版社，。
