中班语言《雷公公在敲门》教学反思

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门教学目标：1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。

2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。

3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。

教学准备：1.识字卡：雷、公、敲、门。

2.PPT：包含故事情节和相关图片。

3.故事绘本《雷公公在敲门》。

4.小组讨论的工作纸。

5.绘画工具。

教学过程：1.热身活动（5分钟）教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。

2.引入新知（10分钟）（教师出示识字卡）教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。

大家看好，我来写。

教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。

教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？学生：（回答）教师：很好。

我们一起来读一下这些字。

学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。

3.听故事（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。

请大家静静地听。

教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和语调。

4.想象发挥（10分钟）教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。

学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。

教师：请代表上来发言。

学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。

教师：非常好。

大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在发挥。

5.角色扮演（15分钟）教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。

学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。

教师：每个小组轮流展示，其他学生可以观看并欣赏。

学生上台进行角色扮演，其他学生观看。

6.拓展活动（10分钟）教师：现在，我们来绘制自己对故事的理解和想象。

学生使用绘画工具，根据自己的想象和理解，画出故事中的场景和人物。

7.反思总结（5分钟）教师带领学生进行反思总结。

教师：今天我们通过听故事、角色扮演和绘画的方式，深入地理解了《雷公公在敲门》这个故事。

中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的寓意。

2. 学会正确表述故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。

难点：学会用语言描述雷公公敲门的情境，创造性地表达自己的感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 雷公声音效3. 敲门道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿分享关于雷公公的知识，引出故事主题。

2. 故事讲述：a. 老师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿关注故事情节。

b. 讲解雷公公敲门的寓意，教育幼儿遇到事情要勇敢、坚强。

3. 情景扮演：a. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演。

b. 引导幼儿用语言描述雷公公敲门的情境，培养幼儿的语言表达能力。

4. 讨论与交流：a. 提问：“你们觉得雷公公敲门有什么寓意？”b. 邀请幼儿分享自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。

5. 创作环节：a. 发放画纸、画笔，邀请幼儿画出自己心目中的雷公公。

b. 引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的创造力。

五、课堂小结：通过本节课的学习，幼儿了解了故事《雷公公在敲门》的内容，学会了用语言描述雷公公敲门的情境。

幼儿在创作、讨论等环节中，培养了想象力和表达能力。

希望幼儿在今后的生活中，遇到事情要勇敢、坚强，像雷公公一样勇敢地面对挑战。

六、教学延伸活动：1. 户外活动：组织幼儿进行“雷电”主题的户外游戏，如“雷电捉迷藏”、“雷电接力”等，让幼儿在游戏中体验雷电现象的乐趣。

2. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雷电现象的发生，并和家长分享课堂所学知识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和表达能力。

2. 创作展示：评价幼儿在创作环节的表现，包括绘画技巧、创意思维等，鼓励幼儿发挥个性。

中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雷公公敲门的情境。

2. 学习相关的词汇和句型，如“敲门”、“你在哪里”等。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解雷公公敲门的情境，学习相关的词汇和句型。

2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解雷公公在敲门的过程。

三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 敲门道具（可用手拍桌子或敲门）3. 挂图或卡片（展示故事中的角色和场景）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导他们发现乌云密布的迹象。

b. 提问：“你们知道什么时候会有雷公公敲门吗？”c. 邀请幼儿猜测雷公公敲门的原因。

2. 故事讲解：a. 展示故事课件，一边播放一边讲解故事内容。

b. 讲解雷公公敲门的情境，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

c. 重复讲述故事，让幼儿熟悉故事情节和句型。

3. 互动环节：a. 邀请幼儿模仿雷公公敲门的情境，使用敲门道具进行表演。

b. 让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

c. 引导幼儿用“敲门”和“你在哪里”等句型进行交流。

4. 巩固环节：a. 展示挂图或卡片，让幼儿选择正确的图片与故事内容对应。

b. 邀请幼儿用简单的句子描述雷公公敲门的情境。

c. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对故事的理解和感受。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿雷公公敲门的情境，并拍摄照片或视频分享到班级群。

2. 延伸活动：组织一次户外观察雷电的活动，让幼儿亲身体验雷公公敲门的现象。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。

雷公公在敲门活动反思
雷公公在敲门活动反思
这是一节生成活动，从渗透式的教材上选取的，在课程审议时光看活动名称——雷公公敲门，以为是关于夏天的活动，故放在现在这个季节，没想到竟是一节关于春雷的，真是太疏忽了，这是课程审议没有审清楚，没有审仔细导致的。

回想期初课程审议安排话题内容的时候，我们用一下午的时间来制定整个学期的课程安排表，确实有点紧张了。

我们既要考虑安排合理、还要顾上领域均衡，缺的教学活动那么再到别的教材书上寻找适宜的，另外，季节特点、节日庆祝等都是不得不考虑的`元素，所以便出现了外表化的课程审议，不够仔细、不够深入。

如何防止外表化的课程审议？首先应该做到的是细心，时间实在来不及就延长，做到“宁缺毋滥”。

课程审议要审全审细，我们课前的准备也应该很充分，由于准备不够充分没有及时发现《雷公公敲门》竟是一个关于春天的活动，否那么就有时间更换一下了，这些都是值得我们深刻反思的方面。

活动的组织——
原教材中要求幼儿认读汉字的同时还引导幼儿理解汉字的组成，这对于幼儿来说偏小学化了点，所以我删去了这个环节。

儿歌内容不难，幼儿很容易掌握。

而且在角色表演时也相当感兴趣，特别是模仿动物出洞的动作，很积极。

但是活动中没有安排一个创编或者仿编儿歌的环节，可以事先请幼儿收集有关动物冬眠的资料，了解哪些动物是冬眠的，再根据动物冬眠的特性仿编出洞的动作，这样会更具挑战性。

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思《雷公公在敲门》是一篇很有趣的教材，适合幼儿园中班的语言教学。

这篇教材通过一个生动的故事让孩子们学习和掌握新的词汇和句型，同时也培养了他们的想象力和创造力。

在这个故事里，雷公公一再敲门，而小朋友们在房间里面却不敢开门，一直等到最后，当他们发现真正的敲门声后才敢开门。

这个故事不仅让孩子们学会了“敲门”这个词汇，还通过情节的发展培养了他们的自主思考和解决问题的能力。

在教学过程中，老师可以利用这个故事进行教学展示。

首先，老师可以利用音乐和动作引起孩子们的兴趣，鼓励他们积极参与。

例如，在讲解故事之前，可以放一首欢快的音乐，并让孩子们模仿雷公公敲门的动作，从而调动他们的积极性。

接下来，老师可以利用图片和实物进行教学示范。

可以用一些配套的图片，展示雷公公敲门的情景。

同时，老师也可以准备一些敲门的木块或是其他的实物，让孩子们亲自体验一下敲门的感觉。

这样做的好处是，可以让孩子们更深入的了解词汇的含义，从而提高他们的记忆力和理解力。

在教学过程中，老师应该注重培养孩子们的语言表达能力。

可以通过角色扮演的方式，让孩子们扮演小朋友和雷公公的角色，对话交流。

这样不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以锻炼他们的语感和语音准确度。

在交流过程中，老师可以指导孩子们使用相应的句型和词汇，例如“Who is it?”（是谁呀？）和“I am scared.” （我害怕）等等。

除了教学内容上的重视，反思也是教学过程中非常重要的一环。

在教学结束后，老师可以引导孩子们进行小结和反思。

可以提问孩子们关于故事的一些问题，例如“为什么小朋友一开始不敢开门？”或是“他们最后发现的真正敲门声是什么？”这样可以让孩子们思考和总结所学到的知识，同时也可以激发他们的思考能力和逻辑思维。

总的来说，《雷公公在敲门》是一篇很好的教材，适合幼儿园中班的语言教学。

通过这篇故事，孩子们不仅学习到了新的词汇和句型，还培养了他们的想象力和创造力。

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电现象，培养幼儿对自然现象的兴趣。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。

3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。

二、教学重点：1. 让幼儿理解雷电现象，知道雷电天气如何保护自己。

2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。

2. 让幼儿理解并学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。

四、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》。

2. 与故事相关的图片。

3. 儿歌音乐。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们有没有见过雷电？雷电是怎么样的？”引导幼儿谈论雷电现象。

2. 故事讲解：教师播放故事课件《雷公公在敲门》，一边讲解故事情节，一边展示相关图片，让幼儿了解雷电现象，并学会故事中的儿歌。

3. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，让幼儿在实践中学会正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。

4. 儿歌学习：教师播放儿歌音乐，引导幼儿跟着音乐一起唱儿歌，让幼儿在愉快的氛围中学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。

教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿复述故事情节，讲解遇到雷电天气时如何保护自己，教育幼儿遇到雷电天气时知道如何应对。

6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长分享故事内容，并学会故事中的儿歌。

六、教学评价：通过本节课的学习，教师将对幼儿在课堂上的参与度、表达力、倾听能力以及对于雷电现象的理解和自我保护意识的掌握进行评价。

观察幼儿是否能积极参与课堂活动，是否能正确表达故事情节，是否能跟着儿歌音乐进行演唱，以及是否能理解并记住遇到雷电天气时的保护措施。

七、教学反思：在课后，教师将反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、课堂纪律、教学内容的难易程度等。

教师将根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果，确保幼儿能更好地理解和掌握知识。

幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.能听懂故事《雷公公在敲门》的基本内容，理解故事情节。

2.能正确使用“敲”、“门”、“响”等词汇进行简单口头交际。

3.锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

二、教学内容本节课将介绍一则富有趣味性和教育性的故事《雷公公在敲门》。

通过这个故事，帮助幼儿认识门以及门与日常生活相关的词汇。

通过故事情境的引导，培养幼儿自然而然地表达与沟通的能力。

三、教学过程1. 热身环节老师与幼儿进行简单的问候交流，如：“大家早上好！今天天气怎么样？”等等。

2. 故事引入1.通过幼儿已掌握的知识引入故事中“门”的概念，如：“小朋友们，你们能够找到教室的门吗？门在房子的哪一面？门是我们出门进门的地方，也是许多朋友来我们家里拜访的地方哦。

”2.幼儿静听教师讲述故事《雷公公在敲门》的传奇故事情节，积极沉浸在情境之中。

3. 情境引导1.老师通过场景模拟让幼儿感受到故事中“敲门”、“响声”的情境，如：“小朋友，你们有听到门外有敲门的声音吗？我们可以用手比划一下敲门的样子，还可以模仿敲门声哦！”2.幼儿互相模拟敲门场景，并通过自己的言语表达理解场景中的新生词。

4. 练习环节1.幼儿小组内口头练习，进行对话互动，如：“讨论谁来敲门了？”“讨论敲门的原因和目的？”2.教师对幼儿进行巩固训练，如：“老师模拟敲门，你可以说：‘有人敲门，请问是谁？’”。

5. 教学总结通过教学，幼儿们已经学会了故事《雷公公在敲门》的基本情节和相关词汇，体验了对话交流的过程。

同时，提高了幼儿的口头表达能力和听说能力。

四、教学反思本节课通过情境引导和情境模拟的方式，提高了幼儿对新生词汇的理解能力，锻炼了幼儿的口头表达、听说能力。

同时，故事引入教学模式可以让幼儿更加生动易懂地理解故事情节。

在今后的教学过程中，可以更加细致地针对幼儿的特点来设计更具针对性的教学方案，提高幼儿的学习兴趣和效率。

幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思《中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1.小动物图片若干。

2.相关声音片段。

活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。

(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：快思教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。

小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。

(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

(4)戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思一、教学目标：1.了解并把握故事情节和主题；2.通过故事理解图画书的阅读特点；3.大声读故事，表达语言；4.了解雷雨及其安全问题；5.体验画雷公公及其效果。

二、教学准备：1.图画书《雷公公在敲门》；2.素描作品《雷公公》。

三、教学环节：1.导入老师出示《雷公公在敲门》的封面并问：“谁知道这是什么书？”孩子回答：“一本图画书。

”老师指着雷公公问：“谁知道他是谁？”孩子们很快回答：“他是个超级英雄，他能叫来大雨，闪电和雷声。

”2.故事阅读老师朗读故事，让孩子们认真倾听。

并且，引导孩子们透过图画尝试理解故事的情节，同时让孩子们在进行阅读时参加其中。

3.画家雷公公老师出示素描作品《雷公公》并告知孩子们：“这是画家在表现雷公公时的画作，雷公公有一张大嘴，有一双强壮的胳膊，还有两只发光的眼睛。

”再请孩子们本身尽量画出本身心中雷公公的形象。

4.雷暴及安全教育老师向孩子们介绍：当显现雷电天气的时候，孩子们要遵从以下原则：1）不要在室外活动；2）不要接触打雷的金属物体，如铁栏杆、露天网球场和纵骑在高处的车辆等；3）不要贴窗户。

让小伙伴们记得这些安全规定。

5.反思这个环节让孩子成为“小老师”，他们首先说说故事里的重要内容，然后要告知大家每个人都必需为保护地球环境出一份力。

最后，引导孩子们思考下雨天捡到纸张、塑料袋或其他垃圾该如何妥当处理。

四、教学方法：本节课采纳直接教学法和合作学习法。

五、教学评价：本节课通过采纳多种教学方法，激发孩子们的学习热诚，使孩子们在快乐的氛围中感受语言的魅力和阅读的乐趣，同时也让孩子们树立“守护地球”的意识，使他们成为“小绿营员”。

此教案重要旨在引导同学阅读图画书并学习相关学问，我们通过引导孩子们从图画中理解故事、从故事中理解问题、从问题中找寻答案，培育了孩子们的语言表达本领、阅读本领和察看本领。

这让我们经过了一次特别有意义的教学。

幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计一、教学背景本节课是给幼儿园中班的孩子们上的语言课，针对的是这个年龄段的孩子们。

《雷公公在敲门》是一篇适合中班阅读的故事，内容简单，情节丰富，既有趣又有教育意义。

二、教学目标•让幼儿了解故事中的人物和情节•培养幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和想象力•帮助幼儿建立正确的价值观和积极的情感态度•通过本节课的教学，进一步促进幼儿的心理健康和品格培养三、教学内容和步骤1. 导入环节在上课前，老师准备好图片、玩具、课件或者其他教具，向幼儿展示雷公公这个角色，并通过图片、声音、动作等方式向幼儿介绍故事中的角色。

引导幼儿产生兴趣，让幼儿期待学习这个故事。

2. 朗读故事首先，老师应该先读一遍故事，然后引导幼儿回忆故事内容，并理解故事的基本情节。

接着，老师再读故事，让幼儿更好地领悟故事情节，感知故事情感。

3. 分角色朗读让几位学生扮演故事中的不同角色，一起朗读故事。

让幼儿在模仿的过程中，培养语言表达能力、提高口语表达水平。

4. 细节讨论引导幼儿思考故事中的细节，并通过问题的提问引导幼儿深入思考。

例如：你知道为什么雷公公去找那个小孩吗？那个小孩最终是怎么帮助雷公公的？5. 语音模仿以“雷公公”、“敲门声”、“小鸟”等词语为例，让幼儿学习相关语音发音。

教育幼儿掌握正确、地道地发音，提高语音辨识能力。

6. 教育引导通过活动引导幼儿形成良好的品格，并引导幼儿形成良好的品格，树立正确的人生观、世界观和价值观。

例如：大家觉得雷公公为什么这么好呢？小鸟为什么愿意帮助雷公公呢？7.引导幼儿本堂课程的教育和学习收获，培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。

四、教学反思本节课主要针对幼儿园中班的孩子，符合教育部幼儿园教育大纲的要求，既丰富了幼儿的课余生活，又培养了孩子们的口语表达能力、思考能力和想象力。

但在教学过程中，有一些孩子表现得比较懒散，需要教师引导和激励。

此外，幼儿园教学的重点不在于知识的传授，而在于培养孩子们的学习习惯和学习态度，以及形成良好的情感态度和品格。