中考生物复习方案主题八生物的多样性第24课时动植物的主要类群作业手册

主题七生物的多样性第16课时动、植物的主要类群【考情分析】考试内容要求年份/分值题型考查点1.概述植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系B2020/1 选择题苔藓植物的主要特征2017/1 选择题蕨类植物的主要特征2016/0.25 选择题孢子植物包含的植物类群2.概述无脊椎动物不同类群(如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系B2020/1 选择题昆虫的主要特征2020/1 选择题昆虫的发育过程3.概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系B2019/1 选择题鱼类、哺乳动物的主要特征2018/1.25选择题/非选择题两栖动物的特征(冬眠)；哺乳动物的主要特征2017/1 选择题鸟类的主要特征2016/1 非选择题鸟类的主要特征2015/0.75 选择题脊椎动物包含的类群；变温动物包含的类群；哺乳动物的主要特征2021/1 非选择题恒温动物的类群【版本导航】人教版：七年级上P72～86、八年级上P3～39；冀少版：七年级上P50～109授课提示：对应学生用书第73页一、植物的主要类群1．绿色植物的四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。

2．孢子植物：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特别提醒：引起水华现象的是藻类植物。

3．种子植物：裸子植物和被子植物被，有助于种子的传播。

二、动物的主要类群根据动物体内有无脊柱可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。

1．无脊椎动物——体内无脊柱(1)鱼类①主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

②鱼各个部位的主要作用：胸鳍、腹鳍和背鳍具有维持身体平衡的作用；尾部和躯干部的摆动提供前进的动力；尾鳍决定运动的方向；侧线的主要作用是感知水流、水温、测定方向。

③鱼适于水中生活的结构特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

初三生物复习资料：生物的多样性知识点?一、生物的分类1、生物分类的根据：生物的形态构造、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。

2、生物分类的等级①分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。

种是最根本的分类单位。

②种是指形态构造和生理功能上表现相似，生态分部根本一样的一群生物。

③在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。

二、五彩缤纷的植物世界1、植物类群〔1〕藻类植物①特征：构造简单，无根茎叶的分化，有大〔多细胞〕有小〔单细胞〕；②分布：大多生活在水中〔春来江水绿如蓝就指藻类植物的大量繁殖〕；③代表植物：单细胞〔衣藻、硅藻〕；多细胞〔紫菜、海带〕；④应用：饵料、食用、中药材；危害：赤潮。

〔2〕苔藓植物①特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有疏导组织，生殖过程离不开水；②分布：阴暗潮湿的环境中〔如夏天阴湿的地面上，苔痕上阶绿就指苔藓植物〕；③代表植物：葫芦藓、地钱；④应用：检测空气污染，水土保持。

〔3〕蕨类植物①特征：具有正真的根、茎、叶〔羽状叶片〕，而且在体内还具有疏导组织，能较好适应陆地生活，叶片背后有孢子囊〔孢子是生殖细胞〕；②分布：阴暗潮湿的环境中〔如森林和山野的阴湿环境中〕；③代表植物：石松、蕨、桫椤；④应用：能源〔煤和石油〕、药用、饲料、肥料。

〔4〕种子植物：包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。

①裸子植物：根茎叶兴旺，多为木本植物且为高大乔木，种子裸露没有果皮包被，无真正的花和果实；适于生活在各种环境中；种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。

②被子植物〔常见的绿色开花植物〕：具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是植物界进化程度最高的一个类群，在现存植物中占据对优势。

不同环境中的被子植物有其特定的适应方式：陆生〔根系兴旺〕；水生〔体内有气道〕2、植物与人类的关系：〔课本P30〕3、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。

生物中考专题复习系列——专题八《生物的多样性》一、知识回顾依据：________________________。

1、生物分类等级单位：____________________，最基本的分类单位是____。

意义：理清生物之间的关系和关系。

藻类植物：特征：______，如_____。

孢子植物苔藓植物：特征：_______，如_____。

2、植物世界蕨类植物：特征：_______，体内有__。

______植物：种子果皮包被，如、、、、种子植物 ______植物，种子果皮包被最高等的植物类群，分布___，种类_____。

腔肠动物和扁形动物：（______、______）无脊椎动物线形动物和环节动物：(______、___ __)节肢动物和软体动物：(______、______）鱼类: 用___呼吸，身体两侧大多有___,能_____方向。

3.动物世界脊椎动物两栖类: 幼体生活在____ ，用___呼吸；成体生活____,用____呼吸，此类群是由___生向_____生过度的类群。

爬行类:真正的陆生脊椎物。

鸟类：身体___型，前肢变成__，体表被覆___,呼吸________。

哺乳类:体腔内有____,生殖方式_________.病毒：_ _细胞结构，由____和核酸构成。

4、微生物细菌：_ 细胞结构，___成型的细胞核.真菌:____ 成型细胞核。

三个层次：____多样性、____ 多样性、____多样性。

面临威胁的原因：____快速增长、__ 污染、资源的_____开发利用、______物种的入侵。

5、生物多样性面临的威胁主要体现：物种灭绝的速度加快。

保护途径：____保护，最有效的措施是建立_________________.____保护:是就地保护的补充。

_____教育和____管理：我国相继颁布了___________________。

一、选择题1、小明将六种生物依某一标准进行分类，结果方框内所示，他是根据什么进行分类的？（）A．脊椎骨的有无 B．体温是否恒定 C．受精方式的不同D．生殖方式的不同2、白鳍豚、金鱼、扬子鳄、大鲵、朱鹮分别属于（）①鱼类②两栖类③爬行类④鸟类⑤哺乳类A、①①②③④B、⑤①③②④C、④①③②⑤D、⑤①②③④3、苔藓植物和蕨类植物的共同特点是（）A、具有真正的根、茎、叶B、体内有输导组织C、适于生活在各种环境中D、生殖离不开水4、2008年北京奥运会的吉祥物福娃有五个，分别代表鱼、大熊猫、火炬、藏羚羊、燕子。

《生物的多样性》复习课教学设计【教学目标】科学概念：1.生物的种类是多种多样的。

2.不同的生物生活在不同的环境中。

3.同种生物也会具有不同的个体性状。

4.生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。

5.生物的多样性是人类生存的重要资源。

6.保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

过程与方法：1.观察生物之间可辨识的不同特征。

2.依据不同标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

3.用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。

4.利用图、表等方式整理记录调查资料。

5.用实验的方法验证自己的推想。

6.使用资料寻找问题的答案。

7.倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。

情感态度价值观：1.从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。

2.关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。

3.认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。

4.体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

【教学重难点】教学重点：对本单元的知识进行梳理和复习。

教学难点：用思维导图的方式进行复习和梳理。

【教学准备】教师：课件，生物多样性卡片，白纸等学生：彩笔等【教学过程】一、思维导图的介绍1.同学们，这样的图片你见过吗？（展示几张思维导图的照片）2.这是我们说的思维导图，你知道它有什么用吗？3.以这张图片为例，你能找到里面想展现的信息吗？（重点展示一张思维导图，最好是科学类的）4.看来通过思维导图，我们既可以展示文字也可以展示图片，通过文字和图片，我们可以展现很多的知识点，除此之外，我们还可以知道它们之间的关系，看来在复习阶段，如果能将思维导图加以利用，对我们的复习是绝对有大大的帮助的。

今天大家愿不愿意一起来试一试。

二、出示复习内容《生物的多样性》1.在生物的多样性这一单元中，我们可以看到这么几课内容：第一课校园生物大搜索第二课校园生物分布图第三课多种多样的植物第四课种类繁多的动物第五课相貌各异的我们第六课原来是相互关联的第七课谁选择了它们第八课生物多样性的意义（ppt展现）2.谁来说一说这几课之间的关系，为我们待会儿制作思维导图打下基础？（教师需要打印整理几个关键词：生物的多样性、植物、动物、人类、校园植物、校园动物、稀有植物、珍稀动物、环境）（学生边回答，教师在旁边给予指导，并在黑板张呈现思维导图大框架）三、《生物的多样性》思维导图的设计1.看来通过大家的讨论，我们已经大致理清楚这几课之间的关系，现在我们要分小组进行思维导图的设计，在设计之前，我有一个小提示，小组六人之间最好是进行分工合作，每一人负责不同的分工。

2024年中考生物复习知识点专题总结—生物的多样性及其保护一、生物分类1、生物分类：根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

2、目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系3、植物分类的主要依据：形态结构。

4、被子植物作为分类的重要依据是花、果实、种子。

种子植物裸子植物根、茎、叶、种子种子生殖陆地松被子植物根、茎、叶、花、果实、种子珙桐5、根据动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

二、从种到界1、生物的单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

2、基本分类单位：种。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

3、分类单位越大，包含的生物种类和数量越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；分类单位越小，包含的生物种类和数量越少，生物间的差异越小，亲缘关系最近、共同特征最多。

4、国际通用的生物命名法是林奈的双名法。

5、每个物种的科学名称由第一部分属名和第二部分种加词两部分组成，后面还有命名者的姓名（有时可省略）。

6、动植物分类等级举例1、生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

3、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。

4、每种生物都是一个丰富的基因库。

5、保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性，保护动物的栖息环境。

1、保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。

2、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。

3、我国特有珍稀生物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊。

4、中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉。

5、生物多样性面临威胁的原因：乱砍滥伐，乱捕滥杀，环境污染，栖息地破坏，外来物种入侵等。

6、保护生物多样性的措施：除建立自然保护区（就地保护）外，还有迁地保护、建立种质库、完善法律等。

高频命题点1根据一定的特征对生物进行分类1．（2023·湖南衡阳·统考中考真题）我国是生物种类最丰富的国家之一。

中考知识点之生物的多样性_如何保护生物多样性生物多样性，生态学术语，是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念，不同学者提出了多种定义。

这次小编给大家整理了中考知识点之生物的多样性，供大家阅读参考。

目录生物知识点之生物的多样性(一)生物的多样性1.尝试根据一定的特征对生物进行分类(1)分类依据主要是生物的结构特征和生理特征①植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。

②动物分类比较形态结构、生理功能。

(2)分类单位根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多亲缘关系越近;2.细菌和真菌(1)细菌的形态结构形态：球状、杆状、螺旋状结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。

没有成形细胞核，营养方式：异养。

生殖方式：细菌靠分裂进行生殖(2)真菌：有单细胞的，也有多细胞的。

每个细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。

营养方式：异养细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖;真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。

3.脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的关系(1)鱼类的主要特征：生活在水中;体表被有鳞片;用鳃呼吸;(2)鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。

用肺呼吸;体温恒定;卵生。

(3)哺乳动物的主要特征：体表被毛;用肺呼吸;体温恒定;胎生、哺乳。

4.说明保护生物多样性的意义(1)生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

(2)保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

八年级生物下册《生物的多样性》复习课导学案一、学考考纲要求（1）尝试根据一定的特征对生物进行分类。

（2）描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（3）描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。

（4）概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征。

（5）概述无脊椎动物不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。

关注我国特有的珍稀动植物。

（6）概述脊椎动物不同类群（两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征。

（7）描述生命起源的过程；概述生物进化的主要历程。

二、知识梳理（一）生物的分类1.分类的方法：把生物的、、作为依据，将物种归类。

2.在被子植物中，往往作为分类的重要依据。

3.分类的单位：按照由大到小顺序分成七个不同等级。

4.分类单位越小，所包含的生物种类，生物间的共同特征。

分类单位越大，所包含的生物种类，生物间的共同特征。

（二）绿色植物的主要类群1.根据生殖方式，将植物分为和。

2.孢子植物包括、、。

种子植物包括、。

（三）动物的类群1.根据动物体内有无，将动物分为和。

2.填写无脊椎动物表格。

（五）生物的多样性及其保护1.概念：地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。

2.生物多样性包括、、。

3.生物多样性的基础为。

是生物多样性的关键。

4.生物多样性的价值包括、、。

5. 是生物多样性面临威胁的主要原因。

6.生物多样性的保护对策：、、。

7.其中，是保护生物生物多样性的根本途径，主要形式是。

（六）生命的起源和进化1.生命的起源过程①生命起源的化学进化学说认为生命的起源过程为：→→→→②原始大气成分中没有。

生命起源于。

2.生物进化的证据①研究进化的最直接证据。

3.生物进化的历程①生物进化的总体趋势：、、②植物进化的历程↗（）-----------------------↘（）→（）③动物进化的历程原始单细胞动物→原始的无脊椎动物↗（）→原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类↘（）4.生物进化的原因①生物进化的原因是。

2024年关于初中生物总复习主题八生物的多样性课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的内涵，认识到生物多样性的重要性。

2. 培养学生掌握生物多样性的价值和保护方法，提高环保意识。

3. 通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的内涵及其价值。

教学重点：生物多样性的保护措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球生物多样性丰富的图片，激发学生对生物多样性的兴趣。

2. 知识讲解：（1）详细讲解生物多样性的内涵，让学生明白生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

（2）通过实例讲解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

（3）介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护等。

3. 例题讲解：分析一道关于生物多样性保护的例题，让学生掌握解决实际问题的方法。

4. 随堂练习：布置与生物多样性相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 生物多样性的内涵物种多样性遗传多样性生态系统多样性2. 生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值3. 生物多样性的保护就地保护迁地保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值。

（2）列举三种生物多样性的保护措施，并简要说明其原理。

2. 答案：（1）生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

其价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。

（2）保护措施：就地保护：在生物多样性丰富的地区设立自然保护区，保护生物栖息地。

迁地保护：将生物多样性丰富的物种迁移到其他地区进行保护。

生态修复：对受破坏的生态系统进行修复，恢复生物多样性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物多样性的理解程度，以及教学方法的有效性。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护的相关新闻，了解国内外保护生物多样性的成功案例，提高学生的环保意识。

专题8 生物的多样性
一、课标概念
二、知识点
1. 生物的分类
1.1 生物分类系统
目前，人们所采用的生物分类系统一般包括界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。

最高等级的单位是界，最基本的分类单位是种。

分类等级越高，包含的生物种类越多；分类等级越低，包含的生物种类越少，且彼此之间在形态、结构、生理等方面的共同特征越多。

1.2 林奈“双名法”
1.3 五界分类系统
2. 常见生物类群2.1 常见微生物类群
2.2 常见植物类群
注：苔藓植物假根不能吸收水分和无机盐，只起固着植物体的作用。

2.3 常见动物类群
注：所有的动物，除了鸟类和哺乳类外，都是变温动物，它们的体温是随着环境而改变。

此意并非说它们绝不能控制它们的体温，它们能藉由寻找凉爽或温暖的环境来改变自己的体温，而不能直接的控制自己的体温，即它们缺乏维持一定体温的生理机能。

3. 生命的起源和生物的进化
4. 保护生物多样性。

主题八生物的多样性课时训练（二十四）动植物的主要类群基础达标1．[2017·某某]下列植物中，不属于藻类植物的是( )A．满江红 B．水绵C．海带 D．紫菜2．[2017·某某]甲是一类用孢子繁殖的植物，根据图K24－1可知它在植物类群中属于( )图K24－1A．藻类植物 B．苔藓植物C．蕨类植物 D．种子植物3．[2017·某某]小明爬山时发现了一株不认识的植物，观察后记录如下：①生活在阴湿环境；②株高约50厘米；③叶片有输导组织；④叶背面有孢子囊群。

那么该植物与下列哪种植物同属一类( )图K24－24．[2017·某某]藻类、苔藓和蕨类植物的共同特点是( )A．都生活于水中B．都没有输导组织C．都不能形成种子D．都没有根、茎、叶的分化5．[2017·某某]马尾松属于裸子植物，其不同于被子植物的特征是( )A．种子裸露，无果皮包被B．种子外果皮较薄C．受精过程脱离了水的限制D．体内有输导组织6．[2017·内江]下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，正确的是( )A．衣藻有根、茎、叶的分化B．海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物C．银杏种子外面包有肉质的果皮D．苔藓植物可以作为监测空气污染的指示植物7．[2017·某某]海带、葫芦藓、银杏、菠菜是我们常见的植物。

下列说法错误的是( )A．海带呈褐色，体内不含叶绿素，是异养生物B．葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小C．银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被D．菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮8．[2017·某某]“五一”假期小明在植物园游玩。

下列哪项是他观赏到的被子植物( )A．银杏 B．椰子C．红豆杉 D．卷柏9．[2017·枣庄]“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

诗句中描写的植物分别属于( )A．藻类植物裸子植物B．藻类植物被子植物C．苔藓植物裸子植物D．苔藓植物被子植物10．[2017·某某]下列属于腔肠动物主要特征的是( )A．身体两侧对称B．背腹扁平C．有口有肛门D．体表有刺细胞11．[2017·某某]下列动物中，身体呈两侧对称的是( )A．水母 B．涡虫C．水螅 D．海葵12．[2016·某某]下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是( )A．身体柔软B．运动器官是足C．有外套膜D．身体外有贝壳13．[2017·某某]蛔虫是常见的肠道寄生虫。