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科教版科学4年级下册第二单元我们关心天气教案一、教学目标1.让学生了解天气的多样性和变化规律。
2.培养学生观察、记录、分析天气变化的能力。
3.引导学生关注天气对生活、生产的影响，提高防范意识。
二、教学内容1.天气的定义及特点2.天气符号的认识3.天气图的绘制4.天气预报的解读5.天气与生活的关系三、教学重点与难点1.教学重点：天气的观察、记录、分析；天气符号的认识；天气图的绘制。
2.教学难点：天气图的绘制；天气预报的解读。
四、教学过程第一课时：天气的观察与记录1.导入新课a.聊聊同学们最近遇到的天气情况。
b.引导学生关注天气的多样性和变化。
2.学习天气的定义及特点a.天气的定义：某地距离地表较近的气层在短时间内的具体状态。
b.天气特点：多变、复杂、地域性。
3.观察与记录天气a.讲解观察天气的方法：观察天空、温度、湿度、风向等。
b.学生分组进行观察，记录观察结果。
a.学生汇报观察结果。
第二课时：天气符号的认识与天气图的绘制1.认识天气符号a.介绍常见的天气符号。
b.学生练习识别天气符号。
2.天气图的绘制a.讲解天气图的绘制方法。
b.学生分组绘制天气图。
a.学生展示绘制的天气图。
第三课时：天气预报的解读1.天气预报的组成a.讲解天气预报的组成部分：温度、湿度、风力、降水等。
b.学生练习解读天气预报。
2.天气预报的解读与应用a.讲解天气预报在生活中的应用。
b.学生举例说明天气预报在实际生活中的作用。
a.学生分享解读天气预报的心得。
第四课时：天气与生活的关系1.天气与生活实例a.讲解天气对生活、生产的影响。
b.学生举例说明天气与生活的关系。
2.防范天气灾害a.讲解天气灾害的防范措施。
b.学生讨论如何应对天气灾害。
a.学生分享对天气与生活关系的认识。
五、课后作业1.观察并记录一周的天气情况。
2.绘制一张天气图。
3.解读一份天气预报。
六、教学反思本节课通过观察、记录、分析天气，让学生了解天气的多样性和变化规律。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。
在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。
同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。
三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气与生活的关系。
3.天气工具的使用。
4.关注天气、查询天气信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.天气预报、天气图等天气工具。
3.学生分组合作的材料。
4.教学视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。
通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。
每组选取一个实例，进行分享。
4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。
但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。
此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。
2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，贴近生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过学习本课，学生可以了解天气现象的特点，学会观察和描述天气，提高自己的生活适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但他们对于天气的影响以及如何观察和描述天气可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和实践活动，加深对天气现象的认识，提高自己的观察和描述能力。
三. 教学目标1.了解天气对我们生活的影响，知道天气变化的规律。
2.学会观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生关心天气、关注科学的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解天气现象的特点，学会观察和描述天气。
2.难点：深入理解天气对我们生活的影响，以及如何观察和描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受天气的影响，提高观察和描述能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备天气观察记录表，用于学生记录和总结。
3.准备教案和教学课件，以便于教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示不同的天气现象，引导学生关注天气。
提问：“你们在哪里见过这些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气现象的特点和变化规律，引导学生了解天气对我们生活的影响。
通过展示天气观察记录表，让学生明白观察和描述天气的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，要求观察并记录天气现象。
《我们关心天气》
一、教学目标
1.知识与技能：识别各种天气现象和天气符号，能用云量、降水量、气温、风向和风速来描述天气。
2.过程与方法：
（1）通过设计天气符号来归纳总结天气现象的特征，并通过这个过程加深对天气符号的识别；
（2）通过讨论，对天气符号进行分类，了解天气现象的主要特征。
3.情感态度与价值观：意识到天气影响着我们的生活，能提高关注天气的意识，激发学生观察生活，留心生活。
二、教学重难点
1.教学重点：能用云量、降水量、气温、风向和风速来描述天气。
2.教学难点：区别多云和阴天，对天气符号进行分类。
三、教学过程
【课堂导入】播放一则天气预报，呈现各个城市的天气和温度，并让学生回答，通过这个视频学生了解到哪些天气现象，使学生对天气现象有一个初步的认识并激发学生的学习兴趣，营造一个积极参与的课堂氛围。
【过渡】通过这个视频我们知道了有晴、多云、阴天、小雨、阵雨等天气现象，那么他们到底是怎么样的呢，有什么特点呢，老师给大家准备了一些图片。
【新课•识别天气现象】
播放各种天气的图片，如雨、雪、雾、雷阵雨、晴、多云、阴等天气现象，让学生来回答这是什么天气。
学生对晴、多云和阴天，这三个天气现象的识别是比较困难的，所以老师将会着重讲解这几个天气现象，配上图片并讲解它们的特征，之后，会呈现一些云层的图片，让学生来辨别这是晴、多云还是阴，以进一步的巩固。
师：
那么除了上述这些天气现象，
大家还知道什么天气现象吗？大家可以联系自己在电视上看到的，书本上看到的，或者自己亲身经历的来回答。
生：冰雹、龙卷风、台风、沙尘暴…
学生回答后，
教师进行总结，
并呈现老师准备的其他天气现象的图片，以扩充学生的知识面，使学生对天气的有进一步的认识。
【新课•识别天气符号】
师：各位同学，
如果让你们用一个符号来表示天气，你们会怎么画呢？老师先来画一个，比如雪，
老师会用这个符号来表示雪，再比如风，老师会这样表示。
现在老师要求画出晴、多云、阴、小雨的天气符号，后面还有两个空，大家可以自己选择你想画的天气，并给他设计符号。
巡视班级，发现许多同学都基本完成以后，请一些同学代表，把他们的成果展示给大家看。
师：我们的科学家也给这些天气现象设计了天气符号，晴、多云、雨、雾、温度等天气现象的天气符号是这样的。
以后大家要用这些天气符号来表示天气现象哦，这样老师、其他人才能看得懂。
解释天气符号，把它与实际的天气现象的特征结合起来，以帮助学生识记天气符号。
师：接下来请大家以四人小组为单位对这些天气现象进行分类。
学生回答他们的讨论结果。
师：其实最好的将他们按云量、降水量、气温、风向和风速来进行分类。
同时他们也是天气的主要特征，如果我们描述天气，就主要从这几个方面来描述天气。
在黑板上写下，
天气的主要特征。
接着播放一些拍摄大的视频让学生来从这四个角度出发判断天气状况。
在学习之后大家对天气有了一定的了解，
那么什么是天气？我们居住的地区在某个时间的大气状况。
天气预报员活动：
播放一则专业的天气预报员是如何预报天气的，让学生进行模仿。
同时会在幻灯片上呈现各地的天气的天气符号和温度，让学生进行预报。
在这个过程中要让同学们注意到天气是会变化的，而不是持续不变的。
师：其实不单单我们能预报天气，我们的许多动物也能预报天气。
讲述蚂蚁、乌龟、鱼、松果等是如何预报天气的，扩充学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
【新课•天气对我们生活的影响】
让学生从雾、暴雨、大风、雪这四个天气角度分析，这些天气会对我们的生活产生哪些影响。
在黑板上画出网状图，尽可能的扩充学生的思维，同时也是在归纳。
接着依旧呈现“天气预报员”活动中，出现的天气符号，依然让同学们预测，但是此时还要求他们说出面对这样的天气，对人们有什么意见和建议。
【总结复习】
让同学们说出在这节课中，
同学们学到了哪些知识，
同时老师也会帮助同学们
总结回忆，比如讲到天气符号，告诉学生小雨、中雨、大雨，它们的水滴数分别是一滴、两滴、三滴。
时间允许的话，对学生进行小测。
