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第2节生态系统概述教学目标：1、说出生态系统的概念。
2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。
3、引导学生初步形成生态系统中各种组成成分之间彼此联系、相互作用是一个不可分割的整体，树立保护生态的意识。
教学重点：1、建构生态系统的概念。
2、分析生态系统的组成成分及理解各种组成成分在生态系统中的作用。
教学难点：1、生态系统中各种组成成分的作用。
2、认识生态系统中各种成分之间是一个不可分割的整体。
教学方法：观察、讨论、归纳课时安排：1课时教学过程：【新课导入】视频：多种多样的生态系统刚才大家看到的是多种多样的生态系统，那到底什么是生态系统？这节课我们就来学习第2节生态系统概述（板书）。
【探究新课】活动一：观察池塘生态系统，构建“生态系统”概念1、观察池塘生态系统，并对其成分进行归类。
展示池塘生态系统模式图，让学生找出图中的各种生物并将这些成分的名称分类填写在表格上。
（学生回答，填表。
）思考：维持这些生物生存的条件是什么？（阳光、空气、水、土壤、温度等这些属于非生物成分）池塘生态系统由哪些成分组成？小结：池塘生态系统由生物成分和非生物成分组成。
生物成分有菖蒲、莲、浮游植物、水草等植物，有浮游动物、蝌蚪、鱼、虾、河蚌等动物以及细菌和真菌等微生物。
非生物成分包括水、阳光、空气、土壤、温度等。
2、思考讨论：（1）植物、动物、微生物在生态系统中分别有什么作用？它们又分别扮演怎样的角色？（2）池塘中的动物与植物有什么关系？（3）池塘生态系统中的非生物成分对生物成分有影响吗？请举例说明。
小结：（1）绿色植物利用阳光、空气中的二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造有机物，释放出氧气，提供给生物。
其遗体可作为微生物的营养来源，由它们将有机物分解为无机物。
植物还能通过蒸腾作用将水蒸发到大气中去，增加空气湿度，降低空气温度，从而改善非生物成分组成的环境。
由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于它能制造有机物，因此在生态系统中称它为生产者。
《生态系统概述》教案教学目标1、知识与技能（1）说出生态系统的概念。
（2）概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。
2、过程与方法通过分析森林中的生物及其生活环境等活动，培养分析能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过讨论交流生物及其生活环境等活动，培养与同学交流合作的意识。
（2）通过分析生态系统各成分的关系，形成普遍联系的观点。
教学重点难点1、重点生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用。
2、难点分析森林中的生物及其生活环境。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学设计（一）创设情境，导入新课教师让学生聆听歌曲《天堂》联想大草原，让学生感觉通过大草原的美景呈现出来和谐的草原生态环境，从而引导学生从生态学方面进行学习和研究。
（二）合作交流，解读探究1、出示图片并提问：什么是生态系统议一议：什么是生态系统？（由学生讨论后回答）2、展示图片：生态系统的组成活动：分析森林中的生物及其生活环境。
讨论交流凯巴森林中的生物分为哪几种类型？各种生物生活需要哪些条件？（由学生讨论后回答）议一议：生态系统的组成分哪几部分？（由学生讨论后回答）3、生态系统各组成成分的作用讨论：观察生态系统各成分的关系图解，分析生态系统各组成成分的作用是什么？（由学生讨论后回答）（三）应用迁移，巩固提高（四）总结反思，拓展延伸在学习生态系统概述的内容时，要注意以下内容并进一步思考。
1、生态系统的概念在一定的地域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一的整体，称为生态系统。
2、生态系统的组成一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。
生物部分中，绿色植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌和腐食性动物是分解者。
非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素，它们是生态系统中生物生存的必要条件。
（五）课堂小结（六）课堂跟踪反馈教学反思。
北师大版生物学八年级下册第23章生态系统及其稳定性第二节《生态系统概述》一、教学目标1．了解生态系统的概念，列举不同的生态系统。
2．理解生态系统的组成，并能理解、认识各组成成分的作用。
3．尝试解释生态系统的各组成部分相互联系。
4、积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。
二、教学重难点1．教学重点：正确理解生态系统的概念2．教学难点：简单阐述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。
三、教学过程（一）、创设情境、导入新课帮我解决生活问题：“我家的金鱼，我有事5天不在家，为什么相继死去了呢？并且还有的已腐烂有难闻的馊味了。
老师我非常悲伤。
谁能帮助我呢？”学生会根据已有的生活经验进行相应的回答“缺氧、没有食物等等”，这时老师就不失时机的提出，生物的生存需要他一定的生活环境。
各种生物之间以及生物与非生物之间，就像这一张无形的大网，“牵一发而动全身”，这就是“生命之网“。
也就是我们今天要学习的内容《生态系统的概述》探究生物与环境的关系。
(教师抒情地说)。
以问题激发学生的兴趣，引起学生的思考，调动学生的积极性。
（二）、合作交流、解读探究对于问题一“生态系统的概念”以优美的音乐《带我去草原吧》，把学生的思绪引领入绿色草原的世界，让学生聆听优美的旋律，并把自己比做一匹驰骋于广袤草原的骏马，以此展开无限的遐想：看到了什么?听到了什么?同学之间进行交流（1）生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。
（2）类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊（3）总结归纳概念的核心：生物与环境形成的统一整体。
（以4人为一小组进行合作，通过听优美的歌曲，进行想象和思考，回答问题。
对不同的认识和看法，让学生相互讨论，教师进行点拨和引导。
从而形成：初识生态系统——总结生态系统的概念——概念辨析形成了由表及里、环环相扣的分析，使学生对生态系统形成一个整体的印象。
