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语文百花园四教案语文百花园四教案篇1教学主题：语文百花园四说话写话所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：【教学目标】1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
【教学准备】课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】一、谈话引入：同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。
它是通常是一种液体。
能猜出来是什么吗？对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？教师出示有关水的资料。
水的重要作用、水资源的.贫乏等。
二、出示图片，整体观察。
1．仔细观察图画。
想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。
）板书：没关头龙水关上了水龙头4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
六、指导学生练笔习作。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4．写完的学生进行展示。
同学评议。
板书设计：语文百花园四教案篇2【内容简析】本次百花园主要安排了六项训练内容，包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂（综合性学习）、练习观察与习作等，通过这些训练，培养学生的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等能力。
《语文百花园四》学案1
一、学习目标
1. 通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2. 通过对比形近字复习前面所学过的生字。
3. 通过猜谜语培养自己的想像能力和思维能力。
二、重点难点
1. 通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2. 对比形近字复习前面所学过的生字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1. 说说“识字园”中各组字有什么不同？
2. 猜一猜“猜谜宫”中的字谜？
四、参考资料
字谜
字谜（zì mí），是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
字谜，有广义、狭义之分。
广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。
狭义的字谜，指单个汉字的谜语。
后者注重文字形体的组合及偏旁部首搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简短，行文措词和谜面修辞技巧也比较高。
字谜，有制谜人和猜谜人，顾名思义就是制谜人造谜，谜一定要巧妙，然后由猜谜人解谜。
在中国有悠长历史，流传面广，种类繁多，变化无穷。
它在文人雅士中流行，也曾被政治斗争和图谶术数所利用。
到了现代，字谜更多地是作为一种层次较高的娱乐活动在民间流行，受到广大群众喜爱。
语文百花园四教学要求1、知识与技能(1) 巧记成语、形容词。
(2) 读读背背?乐游原?，采集书中关于台湾的简介。
(3) 大理的“风、花、雪、月〞(4) 小小辩论会(5) 环境的变化2、过程与方法〔1〕通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
〔2〕通过读读背背?乐游原?，采集书中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。
〔3〕通过本次的课外阅读，让学生了解云南的著名景观。
〔4〕通过“小小辩论会〞口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。
〔5〕通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。
教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习“语海畅游〞1、小黑板出示课本中的成语。
2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。
你能举出一些这样的例子吗？4、反应学生学习情况。
5、齐读泡泡里的话。
6、出示第二题，学生完成教材中的练习。
二、学习“积少成多〞1、全班齐读?乐游原?。
同桌互相抽查，熟读成诵。
2、展示“我的采集本〞中关于祖国宝岛台湾的知识。
3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。
4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？第二课时一、复习，导入新课1、背诵?乐游原?2、说说大理的四大景观。
二、能说会道——小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进展归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进展发言，各个小组进展评价。
5、开展辩论会，教师当裁判。
6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。
三、笔下生辉——环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反应思考情况。
《百花园四》名师教案教学目标：1.观察“临、坚、紧”的第二笔“垂露竖”的写法和“帅、师、归”的第二笔“竖撇”的写法，体会汉字中笔画的灵活变化。
2.读句子，体会关联词“不仅……还……”和“不但……而且……”所表达的句子关系，尝试用跟这两个关联词造句。
3.背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学重点：背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，百花园里百花开，想要赏花请进来。
欢迎来到语文百花园。
请你欣赏两种花，请你感受花的美。
你知道这是什么花吗？出示：花朵图片预设：第一幅是桃花，第二幅是梅花。
2.远看百花形相似，近观方知各精彩。
来到百花园，只有仔细观察，才能有所收获。
二、认读汉字1.老师这里有一组多音字，你知道它们的读音吗？出示汉字：临坚紧观察汉字的字形，说一说他们有什么共同点。
学生自由表达。
2.还有第二组生字，请你再观察，然后说一说他们的相同点。
出示汉字：帅师归3.观察这两组汉字，说一说你的发现！学生自由交流，教师相机指导。
预设：注意第一组字的第二笔是竖，第二组字的第二笔是竖撇。
写字时，第一组字的第二笔被称为“垂露竖”，下笔倾斜一点，顺势向下，由重到轻，缓缓运笔，末端顿笔，如同露珠状；第二组字的第二笔被称为“竖撇”，下笔向右下方轻轻顿笔，顺势向下，徐徐运笔，略带弧度，轻快撇出。
“竖撇”的运用，可以稳定字的重心，主要用于结构较长的字。
二、积累词语过渡：同学们果然都是认读词语的高手，不愧是火眼金睛啊。
老师这里还有一组词语，请你看一看，它们有什么特点。
1.读句子，找出关联词。
出示句子：（1）多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还能开阔我们的眼界。
预设：“不仅……还……”这个关联词表示后面的意思比前面更进一层。
（2）诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。
预设：“不但……而且……”这个关联词也表示后面的意思比前面更进一层。
XXXX级上册《百花园四》教案[教学要求]1。
培养学生认真考试和规范写作的良好习惯2。
识别常见的敬语，积累敬语学会在生活中正确使用敬语。
3.了解因果关系的相关词汇，并写出因果关系的句子。
4.阅读和理解古诗，背诵和积累古诗5。
完成本练习的练习，并进行口头交流培训。
6.学会写邀请函[重点和难点]1。
了解因果关系的相关词汇，能写出因果关系的句子2.完成本练习的练习，并进行口头交流培训。
3.学会写邀请函[教学时数]两小时第一小时1。
培养学生认真审题和规范写作的良好习惯2。
识别常见的敬语，积累敬语学会在生活中正确使用敬语。
3.了解因果关系的相关词汇，并写出因果关系的句子。
4.阅读和理解古诗，背诵和积累古诗投影一语海游1。
想想吧，联系(1)阅读、思考和联系(2)小组交流，说出这种联系的原因(3)全班交流，老师总结请求回答(请求建议)请求原谅(请求原谅)请求帮助(请求帮助)制造麻烦(令人不安)询问姓(你的姓)(4)老师总结:中国是一个礼仪之邦，尊称常用于称呼对方。
礼貌用语是指在人们的日常交流中，尤其是在通信中，经常使用的带有礼貌语气的词语光荣的话通常与谦虚的话联系在一起。
谦让言语是一种对自己表达谦虚的言语，一般来说。
可敬的词是指带有尊敬语气的词，通常用于待人接物(5)课件展示、阅读积累常用敬语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语常用礼貌用语请被批评请求原谅、原谅、帮助、打扰、麻烦、打扰、打扰、打扰、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、请求帮助、拜访、请、请、请、请、请、请、请、请、不要发送、留下、请、请、请，对不起，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请，请请询问如何使用“授权指令”拜访他人，以及如何使用“拜访”拜访客人。
2.根据句型完成句子。
(1)投影显示示例(2)大声朗读句子以理解意思(3)学生独立完成补充句子老师检查个人指导(4)小组交流以纠正问题(5)通过投影展示同学们添加的句子，并一起评价。
语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。
教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。
2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。
教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。
2.各种形式的花卉描写文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。
2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。
二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。
2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。
三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。
2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。
四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。
2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。
3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。
五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。
2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。
六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。
2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。
3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。
教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。
通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。
通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。
在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。
百花园四学习打电话
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教师准备：
1、《小黄狗请客》的故事、多媒体打电话动作课件。
2、头饰及奖励的小星星。
学生准备：
1、准备电话机、手机一部（玩具也可以）
2、指导喜欢动手制作的同学制作小花狗、小熊、小兔、小鸭的头饰。
教学流程：
一、创设情境、播放歌曲（课前）
二、猜谜语，揭示新课
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，它长得有点奇怪，还不敢进来和大家见面。
大家猜猜看它是谁：（齐读）经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
2、学生说出谜底，老师出示电话机：对，这个长相奇怪的朋友就是电话。
（老师拿出电话摆好）
3、同学们，你们打过电话吗？是在什么时候打的？
4电话是我们和亲戚朋友交流时的好帮手，它给我们的生活带来了很多方便。
但是，电话可不能随便打，要注意的事情今天我们来学习一下。
请同学们打开书本 65页。
（老师板书课题：学习打电话）
三、故事引路，明确要求
师：说到打电话，电话铃就响了。
（课件：各种铃声）一起来看看是谁在打电话呢？出示课件：《小黄狗打电话》
1老师讲故事：小狗搬了新家，很高兴。
（课件配乐）想邀请朋友来家里玩。
它打电话给小
熊和小兔子，因为说话不礼貌，没说清楚，最后，没邀请到小熊和兔子来家里做客。
）
4、组织交流：小熊和小兔子为什么没来小狗家呢？
学生自由发言，老师小结：对了，打电话之前，要先想清楚说什么，说的时候要把事情说明白，认真听，还要注意礼貌
板书：说清楚有礼貌
5、师：怎样才算有礼貌呢？（课件出示：礼貌用语十字真言）
提示学生用上礼貌用语：打通电话问好，报上自己姓名。
（出示课件8，学生互相练习）
6、那小狗要怎么说才能邀请到朋友来家里做客？聪明的同学来给他一个建议吧。
出示课件9，学生小组练习
指名学生（两对）戴头饰上台表演打电话。
）
指名评价，老师随机板书：(说清楚),并给予奖励：礼貌星、能说会道星星、智多星
教师小结：看来，打电话的时候“有礼貌”“说明白”是多么重要呀，小狗成功邀请了小熊，可开心了，他用同样的方法给小兔子和小鸭子打电话。
同学们，你们来演一演吧
学生表演，老师引导学生进行评价，随机板书：听明白
师：我们的同学多厉害呀！不仅活泼可爱聪明伶俐，而且都有一张能说会道的嘴巴。
为了奖励大家，老师要送给你们一个锦囊妙计
课件出示锦囊：
打电话，先拨号；
问声好，把名报
打之前，想清楚
说事情，要明白；
认真听，有礼貌。
四、分层设计，情景练习
小结过渡：（指着板书说）1打电话前要先想好说什么2.打电话时要把事情说清楚 3.接电话时还要听明白对方说的话。
4打电话过程中还要注意礼貌。
（课件出示）同学们，学会打电话了吗？
2、拓展创新，发挥机智
过渡语：
（1）课件出示：你的同桌丽丽感冒了请假没来学校，放学回到家你给她打了个电话，问候一下。
你准备怎样说？（学生讨论发言）
设想打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
A、丽丽在家，接听人是丽丽。
B、丽丽在家，接听电话的是丽丽的妈妈。
（2）两人小组选一种情况进行练习。
（学生练习，老师巡视）
（3）指名表演打电话（两对），适时奖励“能说会道星”“机智星”。
小结过渡：同学表现真棒！请朋友来家里玩的时候可以打电话，有同学不来学校，我们要给他打个电话，节假日的时候，我们也可以给亲朋好友打电话问候。
（五）现场演习打电话
过渡：今天，同学们都学会打电话了，如果现在让你打一个电话，你最想打给谁？那你最想给谁打电话，想对他（她）说什么？
选一位同学现场打电话
六、学以致用，融入生活
师生互动表演
过渡：同学们这节课都学会了打电话，老师很高兴，忍不住也想打个电话给我们班同学。
课件出示铃声，提醒学生做打电话的手势。
师：喂，请问，这是一（3）班的小朋友吗？
生：是的（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：打电话的时候要注意什么？
生：要注意……
师：真能干！同学们回去也给你的亲戚朋友打个电话，好吗？
生：好！
师：同学们再见！
生：老师再见！
电话是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。
学生都会使用它，这样与打电话有关的知识学生是会感兴趣的。
以前的学习中教材安排了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简单事例，也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历，教学中可能会面对学生的不同方法，要尊重学生的思维成果。
通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在需要。
