中学数学教师课堂教学常用语

教师精彩课堂用语50句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

数学教师课堂用语一、启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。

这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。

达到“一石击起千层浪”的效果。

其常用语有：1、“看到这个课题你想到了什么?你想提出来哪些数学问题?”2、“预习后，你了解什么?有什么疑问?”3、“谁敢试一试?自己来解决?”4、“你的办法很好，还有其他的办法吗?能不能想出更好的办法”5、“请把你的想法和同伴交流一下，好吗?”6、“谁还想来说一说?”7、“仔细听，你同意他的想法吗?你觉得他说得怎么样?”8、“从题(统计图、表，图)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”9、“谁能用“少一些”、”少的多”、“多一些”、“多得多”说一句话”。

10、“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?11、“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”13“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”12、“请仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”15、“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的思维广阔些，有的层次深些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。

二、赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。

因此，作为教师应该尊重孩子，赏识孩子。

用赏识的眼光、心态和语言，去寻找每一个可以赏识的对象。

其常用语有：1、“对!”、“很好!”、“不错!”、“OK!”、“你真行!”、“你真棒!”、“你是最棒的!”、“你真聪明!”、“你真会动脑筋!”、“你头脑真灵活!”、“你接受力真强！、“你真有胆量，不简单!”、“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”、“真是巧思妙！”、“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2、“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3、“你的观点太富有想象力，太具有创造性了。

数学老师课堂教学用语（一）1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！5、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！7、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？8、第*组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！9、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！11、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！12、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！13、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！14、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！15、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！18、"太棒了！""你的回答真精彩！"19、"太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。

"20、"老师为你的出色表现而自豪！"21、"你的进步真神速！""不愧是X长！"22、"老师向你学习！""你的宝典真多！"23、"你的表现让大家刮目相看！"24、"说得真不错（真了不起），大家都要向你学习（请继续努力）！"25、".你真是个会动脑筋的孩子（小天才）。

"26、"回答得真好！非常有创造性！"27、"像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！""科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

初中数学教师课堂教学用语100句1. 请拿出你们的数学课本。

2. 让我们做一个小测试。

3. 请集中注意力看黑板。

4. 请将你们的笔记本打开。

5. 请关闭你们的手机。

6. 你们能读懂这道题目吗？7. 这道题需要用哪个公式？8. 让我们一起来解决这个问题。

9. 请你们自己来尝试解答这个问题。

10. 这个问题你们学过吗？11. 请听取我的解释。

12. 让我们来复一下上次的内容。

13. 这个问题有哪些不同的解法？14. 让我们来一起讨论这个问题。

15. 请你们注意这个关键字。

16. 请问你们有什么问题吗？17. 让我们来看一下这个示例。

18. 这个问题需要用到哪些数学知识？19. 请你们自己完成这一练。

20. 让我们来看一下这道题的答案。

21. 这个公式你们掌握了吗？22. 给你们5分钟时间来完成这道题。

23. 让我们来看一下这个图表的含义。

24. 你们认为这个答案正确吗？25. 请你们试着用其他方式解决这个问题。

26. 让我们来讨论一下这个结论。

27. 请你们归纳一下这个定理的内容。

28. 你们学过这个数学应用吗？29. 请你们各自讨论一下这个问题。

30. 让我们来看一下这个数学实例。

31. 这个问题有哪些别的解决方法？32. 请你们解释一下这个数学概念。

33. 让我们来复一下这个定理的证明过程。

34. 这个数学原理你们掌握了吗？35. 这个数学公式有哪些应用场景？36. 请你们画一幅图来解释这个问题。

37. 让我们来看一下这个数学题的特点。

38. 你们能得出正确的答案吗？39. 请你们用例子来解释这个数学概念。

40. 让我们来看一下这个问题的计算过程。

41. 请你们自己思考这个数学问题。

42. 这个数学公式和上个月学的那个有什么区别？43. 让我们来一起复这个难点。

44. 请你们试着用自己的语言解释这个数学问题。

45. 你们学过这个数学应用的历史渊源吗？46. 让我们来看一下这个数学公式的图像。

47. 请你们自己发现其中的规律。

中学数学教师课堂教学常用语1."请认真听讲，不要打扰其他同学。

"2."你听懂了吗？有没有问题需要解答？"3."听讲是研究的第一步，你们需要专注听讲。

"4."请注意听老师的解释和演示。

"5."听懂了吗？现在我们来做一些练。

"6."请跟着我一起做这个例题。

"7."听懂了吗？现在你们可以自己尝试一下。

"8."如果你们有听不懂的地方，可以随时举手提问。

"9."听讲是研究的基础，希望大家认真听讲。

"10."听懂了吗？现在我们来做一些巩固练。

"1.倾听是分享成功的好方法。

看着同学正在分享他们的快乐，我相信他们已经有了很多收获。

2.谢谢大家专心听讲。

3.听明白的同学请坐正。

4.会“听”也是研究的表现。

请认真听我下面要说的话。

5.他听得非常认真，会听的孩子是会研究的孩子。

6.你听得真认真，这是尊重他人的表现呀！D。

说的用语：1.说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。

没关系，再说一遍！2.说错是正常的，老师也会犯错。

没关系，再说一遍。

3.谢谢你，你说得很正确，很清楚。

4.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

5.你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍。

6.说得还不完全，请哪位再补充。

7.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出来。

我会转述你的意思，然后请你再说一遍。

8.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量。

我为你们感到骄傲。

9.谁听懂了同学的方法？你能把他的方法再解释一下吗？E。

巩固延伸用语：1.同学们今天都学得非常认真。

2.生活中还有很多这样的例子，你们还能举出来吗？3.学了这些知识，你们觉得能解决哪些问题？4.我们可以用刚才所学的知识来解决这几个问题！。

!数学教师课堂用语一、启发性常用语1、“看到这个课题你想到了什么你想提出来哪些数学问题”2、“预习后，你了解什么有什么疑问”3、“谁敢试一试自己来解决吗”4、“仔细听，你同意他的想法吗你觉得他说得怎么样”5、“从题(统计图、表，图)中，你可以看出什么”／“你获取了哪些信息”6、“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”／“能不能想出更好的解法”／“你能想出几种”`7、“请把你的想法与同伴交流一下，好吗”8、“请仔细观察(或听)，你同意他的想法吗”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样谈谈你们的看法”二、赏识性常用语1、“对!”、“很好!”、“不错!”、“OK!”、“你真行!”、“你真棒!”、“你是最棒的!”、“你真聪明!”、“你真会动脑筋!”、“你头脑真灵活!”、“你接受力真强！、“你真有胆量，不简单!”、“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”、“真是巧思妙！”、“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2、“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3、“你的观点太富有想象力，太具有创造性了。

”4、“说得真好，太好了，了不起!”5、“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗”;6、“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”7、“你们的发现非常重要!……”8、“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”9、“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”10、“xx同学的这种方法很有创新，很有新意。

”11、“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”12、“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”】13、“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好**能让我们生活更丰富、更精彩。

”14、“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲。

”15、“让我们一起为xx喝彩!同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”三、激励性常用语1、“不错，学习就得认真。

初中数学科21条评课常用语第一篇：初中数学科21条评课常用语21条评课常用语1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3、教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开发性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做10、在课堂上教师不仅解放学生的耳朵，还要解放学生的脑、口、手11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好13、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出项的错误，能及时以恰当的方式指出纠正14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题16、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究”促成了知识的价值取向，促进了学生认知的整体性发展17、课上得很成功，给人耳目一新，无论指导思想、课的设计都充分体现了新学科的本质18、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程19、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

数学教师课堂用语65154work Information Technology Company.2020YEAR数学教师课堂用语一、启发性常用语1、“看到这个课题你想到了什么你想提出来哪些数学问题”2、“预习后，你了解什么有什么疑问”3、“谁敢试一试自己来解决吗”4、“仔细听，你同意他的想法吗你觉得他说得怎么样”5、“从题(统计图、表，图)中，你可以看出什么”／“你获取了哪些信息”6、“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”／“能不能想出更好的解法”／“你能想出几种”7、“请把你的想法与同伴交流一下，好吗”8、“请仔细观察(或听)，你同意他的想法吗”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样谈谈你们的看法”二、赏识性常用语1、“对!”、“很好!”、“不错!”、“OK!”、“你真行!”、“你真棒!”、“你是最棒的!”、“你真聪明!”、“你真会动脑筋!”、“你头脑真灵活!”、“你接受力真强！、“你真有胆量，不简单!”、“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”、“真是巧思妙！”、“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2、“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3、“你的观点太富有想象力，太具有创造性了。

”4、“说得真好，太好了，了不起!”5、“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗”6、“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”7、“你们的发现非常重要!……”8、“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”9、“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”10、“xx同学的这种方法很有创新，很有新意。

”11、“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”12、“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”13、“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好**能让我们生活更丰富、更精彩。

数学教师课堂用语一、启发性常用语1、“看到这个课题你想到了什么?你想提出来哪些数学问题?”2、“预习后，你了解什么?有什么疑问?”3、“谁敢试一试?自己来解决吗?”4、“仔细听，你同意他的想法吗?你觉得他说得怎么样?”5、“从题(统计图、表，图)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”6、“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?7、“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”8、“请仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”二、赏识性常用语1、“对!”、“很好!”、“不错!”、“OK!”、“你真行!”、“你真棒!”、“你是最棒的!”、“你真聪明!”、“你真会动脑筋!”、“你头脑真灵活!”、“你接受力真强！、“你真有胆量，不简单!”、“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”、“真是巧思妙！”、“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2、“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3、“你的观点太富有想象力，太具有创造性了。

”4、“说得真好，太好了，了不起!”5、“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”6、“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”7、“你们的发现非常重要!,, ”8、“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”9、“大家说得好，特别是xx 同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”10、“xx 同学的这种方法很有创新，很有新意。

”11、“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”12、“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”13、“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好** 能让我们生活更丰富、更精彩。

”14、“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲。

数学教师教学用语一、导入用语:1、我们己经认识了＊，这节课，就继续来研究＊＊（出示课题）2、我们己经知道了关于＊＊的哪些知识？3、今天，我们先以＊*为例，运用我们学过的知识，研究＊*。

二、新课展开用语:A小组合作:1、你能自己想办法解决这个问题吗？请大家试一试！2、有困难的同学可以与同桌商量一下。

3、先来整理一下这些算式．第一种，第二种，...再仔细看一下,有没有漏掉的?4、通过刚才的操作活动，你发现了什么？四人小组先交流一下！5、谁愿意把计算过程说给大家听听！B 反馈讲评用语:1、你们是怎么算的?怎么用学具加以证明的,可以上来合作汇报.2、你们有意见吗？3、**同学,你上课很专心!4、还有谁要补充的？5、你喜欢哪种方法，为什么？6、一定有了自己喜欢的方法.就用你喜欢的方法,来尝试计算**,感觉一下.看谁算得又对又快!7、是这样吗？这么多方法你觉得哪一种方法比较好呢？自己选择一种方法试一试！8、说得对！我们解答应用题，不但要会……，而且要懂得解答结果的意义．9、谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论．10、（指导看书）小朋友们说得都很对！看看书上是怎么说的，把书翻到第几页，学习例几，像以前那样可以自己学，和小朋友一起学，在书上划划圈圈．有问题，来和老师一起学11、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

12、你答的真不错，的确是认真思考过了。

13、从这道题目中你了解了哪些了有关的信息？14、**同学真能干，想出了和别人不一样的方法。

15、好！咱们开始‘幸运搜索’，看哪一位幸运者被选中回答问题。

16、你们别急，他没说错，只是没说完！17、好，有机会我们就把这个意见反映给遍书的叔叔阿姨。

C、听的用语1、谢谢大家听得这么专心。

2、听明白的小朋友请坐正。

3、会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

D、说的用语1、说错是正常的，老师都有说错的时候。