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家乡的社会实践调查报告关于家乡的社会实践调查报告（精选6篇） 当不太了解，⼜想弄清某⼀情况或事件时，我们必须开展调查以搞清情况，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？以下是⼩编帮⼤家整理的关于家乡的社会实践调查报告（精选6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
家乡的社会实践调查报告1 ⼀、调查内容 在⼆⼗多年前，即是在上世纪80年代，我家乡的居住房⼦，并不是像现在所看到的楼房，⽽是多属于⽡盖的房⼦。
这种⽡盖的房⼦⼤多数是以整座的形式建造的，其坐地⾯积为⼀百多平⽅⽶，有四个房间、⼀个⼤厅和⼀个天井。
其地基也不像现在由钢筋混泥⼟筑成的，⽽是都是⼤理⽯那种⽯柱来当⽀撑房⼦的地基，其房顶是⽤⽊的柱⼦⽀撑的，就像我们在电视上看到的那些以前的⽼房⼦。
⼈们留那个天井是为了采光，可以让房⼦明亮，也有助于空⽓的更新。
四个房⼦是分成两排，分布在整座屋⼦的两边，中间隔着的是个⼤厅，四个房⼦中其中有两个是主房，两个偏房，偏房相对与主房略⼩，⼀般⼀个⽤作厨房，⼀个当作房间。
整座房⼦看起来是对称的，给⼈井井有条的感觉。
这是当时改⾰开放初期甚⾄之前的⼈们的居住的房⼦的风格，⼀个家庭的⼈聚居在⼀起，别是⼀番滋味啊。
随着改⾰开放的实施，国家的经济增长了，家乡的⼈们的⽣活⽔平也有了⼀定的提⾼，虽然我们那⾥的经济不是那么发达，不过温饱问题还是得到了⼀定的解决，⼤体上⼈们的⽣活有了⼀定的保障。
也正是这种经济的提⾼，⼈们与外界的交流的增强，⼈们的观念也有了转变。
随着国家改⾰开放政策的实施，家乡⼈居的房⼦的风格也随着时间的推移，也发⽣了⼏个时期的转变。
我要介绍的是这些年来，随着改⾰开放的进⾏，⼈们对于家庭居住问题的转变，以及介绍伴随着这些转变⽽⼀路⾛来的建筑劳动⼈民的情况。
我将要介绍的建筑⼯⼈，主要是建造家庭住房，就是那么普通⽼百姓的住房，不是那些承包⼤型建筑的建筑团体。
家乡的家庭住宅，由于⼈们不想住得那么⾼，其房⼦⼀般都只有两三层楼⾼，其规模也是可想⽽知的，这些楼房的规模并没有那么⼤，针对于这种规模不⼤的⼯程，家乡出现的建筑⼯⼈队也和我们平常在⼴州、深圳等⼤城市见到的⼯程队不同。
如何开展社会调查—以调查家乡为例【教案最新】
诸暨市天马学校国际部电子教案（社会课）23
人们的生活状况
四、实施调查
探究调查方法
老师问：我们调查的方法有很多，大家说说主
要有什么方法。
“调查元阳梯田”采访计划
采访对象
采访
时间
采访
人
采访目的
采访内容
采访的问题
设计
采访后的感
受和收获
五、写调查报告
学生自由回答
学生分组活动
学生确定主题
4、各行政村民族状况
在民族构成上，麻栗寨、全福庄、勐品和土锅寨都是单一民族的行政村，麻栗寨的
4388人、全福庄的2760人以及土锅寨的3284人全部为哈尼族人民，勐品的1467
人全部为彝族人民；胜村以及多依树民族构成较为复杂，具体来看，胜村超过一半
的人口为彝族，有48%的人为哈尼族，其他民族的人口占1%；多依树则是以哈尼
族、彝族为主，哈尼族3651人，占87%，其余的为彝族，有568人，占13%。
【课堂小结】本课我们以调查元阳梯田为主题学习了如何进向社会调查，同学们掌握了社会调查的基本步骤和调查的方法，希望大家回去后认真调查了解自己的家乡。
【布置作业】
作业本作业
课后反思：学生细化提纲内容：梯田的修建时间
发展历程等等
学生讨论回答：
文献调查法
实地考察法
问卷调查法
访问调查法
学生根据小组调查资料独立完成报告
云南元阳哈尼梯田
调查报告。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校如何开展社会调查——以调查家乡为例一、教学设计思想1、教材分析本课是第六单元各具特色的区域生活的最后一课内容，通过前面对各种区域的自然与人文特点等的学习，学生有了知识铺垫，在这一前提下，学生了解自己取熟悉的区域----家乡，把对家乡珠了解作为区域探究活动是顺理成章，必不可少的，当然也是教材编者的一个巧妙安排。
通过探究则可以培养学生学会调查，学会学习，并产生热爱家乡的深厚情感，对《历史与社会》的三维目标达成显得尤为重要。
2、课程标准通过综合探究活动，初步学会撰写调查报告的几个基本的步骤。
通过收集资料、实地考察等探究活动，让学生充分发挥主观能动性，释放智慧潜能，发展个性，团队合作，锻炼社会交往能力，并将课堂上的知识应用于生活实际，形成从局部区域的了解入手，认识社会的基本能力和基本的社会调查能力。
通过探究的整个过程，感受家乡的特色和变化，并产生进一步认识家乡和愿意为家乡的繁荣贡献力量的强烈愿望，从而升华学生热爱家乡的情感。
3、教学重点与难点教学重点：初步掌握如何开展调查和撰写报告。
教学难点：探究调查的方法在实践中的运用。
4、教学方法这是一堂以学习方法指导为主的，结合运用现代教育技术、探究学习和社会实践的教学类型的综合课。
在教学方法的选择上，主要运用的教学方法是学生主体参与的对话法、质疑法、归纳法、材料分析法等教学方法。
5、教学准备有关本地的音像材料。
二、教学流程整体构架展示报告导入新课----学生描述播放录像----仔细分析小结步骤----层层设问继续小结----学生总结掌握方法----布置作业课后运用三、学与教的过程展示：课件展示课本中的报告或某个现成的调查报告。
承转：刚才为大家展示的就是与你们一样年龄的中学生写的一份报告，像这样的调查报告要怎样去完成呢？这就是我们这堂课的学习内容。
