美术学院学生综合测评实施方案

滁州学院美术学院学生素质综合测评办法（新）为切实加强学生思想教育和管理工作，促进学生德、智、体、美全面发展，客观公正地评价学生的综合素质，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制订本办法。

一、综合测评计算方法综合测评总积分=思想道德素质分×20%+科学文化素质分×65%+身心健康素质分×15%二、综合测评内容及评分标准(一)思想道德素质分：1、思想道德素质测评采取“分项打分法”，即思想道德素质分＝基础分（10%）＋违纪扣分(负分)＋干部分（3%）+投稿分（2%）+公寓卫生品行分（4%）+教室（1%）2、思想道德素质主要测评道德素质、思想素质、理论素质、政治素质、日常行为规范五个方面情况，在平时考核记录的基础上进行评分。

3、基础分满分为10分，主要从政治理论学习、社会实践、日常表现等方面进行评定，根据班级日常记载采用扣分方法，具体扣分标准如下：(1)无故不参加政治学习、班会，每次减0.5分。

(2)党、团员无故不参加组织活动，干部每次减1分。

一般学生每次减0.5分(3)无故不参加学校、院（部）和班级组织的集体活动(包括社会实践活动、义务劳动、晨跑、集体集会及其他集体性的文体活动等)，每次减0.5分。

(4)不关心集体，对工作不负责、不愿承担组织交给的社会工作或严重干扰他人开展工作的，学生干部减1分，一般同学减0.5分。

(5) 旷课一节扣0.5分（三次迟到或早退折算为一节旷课，晚自习和班会按两课时计算。

）(6)无故损坏学校公物除按价赔偿外，每次减0.5分。

4、违纪减分项是指学生严重违纪时给予相应的减分处理，具体标准如下：(1)违反校纪校规被发现或查出，但未受到通报批评和纪律处分的，具体减分如下：a．在校园内公共场所吵闹起哄，影响他人学习、生活，每次减0.5分；b．在校园内酗酒闹事的每次减0.5分；情节严重的按校规处分。

(2)受到院级通报批评者，每次减1分；受到校级通报批评者，每次减2分；受到警告、严重警告、记过、留校察看处分者，分别减3分、5分、6分、8分。

美术学科综合素质评价方案综合素质评价是基于学生全面发展的需求，针对美术学科的特点，制定了一套科学、全面的综合素质评价方案。

本方案旨在全面评价学生美术学科学习和表现的各个方面，包括知识技能、学科素养、审美能力、创造力、批判思维等。

一、知识技能评价1.考查学生对美术基础知识的掌握情况，包括色彩、构图、造型等方面的知识。

2.考查学生的绘画技巧和表现能力，包括线条、色彩、明暗、立体感等方面的技能。

3.考查学生的综合运用能力，包括创作能力、创意表达能力、视觉传达能力等方面的技能。

二、学科素养评价1.考查学生对美术学科的了解程度和兴趣爱好，包括艺术历史、艺术文化等方面的学科素养。

2.考查学生对美术学科的基本概念、原理和理论的理解，包括艺术鉴赏、艺术创作等方面的学科素养。

3.考查学生对美术学科的应用能力和实践能力，包括参观展览、写作报告、创作作品等方面的学科素养。

三、审美能力评价1.考查学生对艺术作品的欣赏能力，包括理解和感受艺术作品的主题、情感等方面的审美能力。

2.考查学生对艺术形态和表现方式的理解和评价，包括对不同风格、流派和艺术语言的审美能力。

3.考查学生对艺术作品的批评和评论能力，包括对艺术作品的优缺点、特点等方面的审美能力。

四、创造力评价1.考查学生的创意能力和想象力，包括创意构思、表达方式等方面的创造力。

2.考查学生的创作技巧和表现形式，包括视觉表达、形式创新等方面的创造力。

3.考查学生的审美表达和创作目的，包括对作品意义和目标的理解和达成程度的创造力。

五、批判思维评价1.考查学生对艺术作品的思考和解读能力，包括对作品主题、表现手法、意义等方面的思维能力。

2.考查学生对艺术作品的评价和分析能力，包括对作品质量、风格特点等方面的批判思维能力。

3.考查学生对艺术作品的对比和评比能力，包括对不同作品、不同艺术家的比较和分析等方面的批判思维能力。

六、评价方式和工具1.知识技能评价可采用笔试和实际操作的方式进行，包括选择题、填空题、绘画作品等。

中国美术学院本科学生综合素质评价实施办法第一章总则为了促进中国美术学院本科生全面发展，推动素质教育的落实，根据国家相关规定，制定本实施办法。

第二章评价目标1.评价目标旨在全面评价学生的学业水平、思想品德、艺术修养、实践能力以及综合素质的培养情况。

2.评价目标包括以下几个方面：学科知识与能力、思想道德与品行、艺术修养与创造能力、实践动手能力以及创新创业能力。

第三章评价标准1.学科知识与能力的评价采取百分制，包括平时表现、考试成绩、课程设计等因素。

2.思想道德与品行的评价主要从学生的思想道德表现、思想政治学习、社会公益活动参与等方面进行。

3.艺术修养与创造能力的评价主要通过作品创作、展览表现、文化素质等方面进行。

4.实践动手能力的评价主要通过实践课程、实习实训等方面进行。

5.创新创业能力的评价主要在科研活动、创意设计、创业实践等方面进行。

第四章评价方法1.学术成绩的评价方法包括书面考试、课程设计评比、论文撰写等。

2.思想道德与品行的评价方法包括个人陈述、班级管理评议、教师评价等。

3.艺术修养与创造能力的评价方法包括作品展示、评委评选、艺术活动参与等。

4.实践动手能力的评价方法主要采用现场观察、实习评价等方式。

5.创新创业能力的评价方法主要采用科研论文评审、创意设计评选等方式。

第五章评价结果1.评价结果将以综合成绩的形式呈现，包括学科成绩、素质表现成绩。

2.评价结果将以百分制的形式进行评定，具体分数由相关教师负责评分并在学期末向学生公布。

3.评价结果将作为评优聘用、学业辅导、综合评价等方面的参考依据。

第六章督导与监管1.评价工作将由专门的督导与监管机构进行管理。

2.督导与监管机构将对评价工作进行定期检查，发现问题及时纠正。

3.学生对评价结果有异议可向相关督导与监管机构提出申诉，相关机构将及时处理并给予回复。

第七章附则1.本实施办法自颁布之日起执行。

2.本实施办法的解释权归中国美术学院所有。

3.本实施办法的修订由中国美术学院负责。

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第一篇：学生综合素质评价方案一、指导思想为认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。

我们将根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，全面实施学生综合素质的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥评估的促进发展的功能，使评估的过程成为促进学生发展的过程，成为学校教育发展的提高过程，从而有效地促进学校的素质教育。

二、评价的原则（一）要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心、综合实践活动等方面综合评估学生的全面发展，要有利于培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质、具备正常的交往能力和良好的环境适应能力以及健康的审美情趣和审美鉴赏能力。

（二）要将评估的内容细化为学校全面实施素质教育的过程性准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评估机制的促进功能，使评估的过程成为促进学生发展与提高的过程，使评估细则的要求内化为学生素质发展的目标和刚性指标。

（三）评估内容要多元化。

从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评估，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异，注意学生创新精神和实践能力的评价，注意学生的合作能力、团队意识的培养与提高，注重学生情感的培养和价值观的审视。

（四）要具有较好的可操作性，既可以用于学校对学生的考核评价，又可用于学生的自我评价与自我测评，有利于学生在全面发展过程中的自我提高。

（五）在评估过程中，既可以单一指标的评估，又可以综合评价，从而达到全面评估的目的，使评估的过程成为指导的过程，学生实践的过程，使学生朝着指向目标的努力过程。

三、评价的内容与要求（一）综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

美术测评活动实施方案一、活动背景。

美术测评活动是为了全面了解学生的美术学习情况，发现学生的优势和不足，促进学生的美术学习和发展而开展的一项重要活动。

通过对学生的美术作品进行评价，可以及时发现学生的问题，并针对性地进行指导和帮助，提高学生的美术学习效果。

二、活动目的。

1. 全面了解学生的美术学习情况，发现学生的优势和不足。

2. 促进学生的美术学习和发展，提高学生的美术素养和审美能力。

3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

三、活动对象。

全校各年级学生均参与美术测评活动。

四、活动内容。

1. 组织学生参加美术作品创作，包括绘画、手工制作等形式。

2. 对学生的作品进行评价，包括审美效果、技术水平、创作能力等方面。

3. 通过评价结果，给予学生针对性的指导和帮助，提高学生的美术学习效果。

五、活动流程。

1. 提前确定美术测评活动时间和地点，通知学生和家长。

2. 学生参与美术作品创作，老师进行指导和督促。

3. 收集学生的作品，进行评价和打分。

4. 根据评价结果，制定针对性的指导计划，给予学生指导和帮助。

5. 组织学生参与美术作品展览，展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。

六、活动保障。

1. 学校提供必要的美术材料和场地，保障学生的美术作品创作。

2. 学校安排专业的美术老师进行评价和指导，确保评价的客观和公正。

3. 学校领导高度重视美术测评活动，提供必要的支持和协助。

七、活动评估。

1. 对美术测评活动进行总结和评估，发现存在的问题和不足。

2. 对活动取得的成效进行评价，总结经验，为今后的美术教育工作提供参考。

八、活动收尾。

1. 对学生的美术作品进行归档和保存，留作学校美术教育的宝贵资源。

2. 对学生的评价结果进行反馈，鼓励学生继续努力，促进学生的美术学习和发展。

以上就是美术测评活动实施方案的具体内容，希望全校师生积极参与，共同努力，为学校的美术教育工作贡献力量。

谢谢！。

中国美术学院本科学生综合素养评判实施方法（试行）一、总那么第一条为认真贯彻党的教育方针，提高学生综合素养，增进学生德、智、体、美全面进展，培育符合中国特色社会主义事业进展的优秀艺术人材，依照《中共中央国务院关于进一步增强和改良大学生思想政治教育的意见》、《一般高校学生治理规定》和《一般高等学校学生行为准那么》等有关文件精神，结合我院实际情形，特制定本方法。

第二条学生综合素养评判结果是学生在校期间思想、学习、生活和个性进展的综合反映，它是衡量学校教育成效的标尺。

学生综合评判成绩将作为学生申报和评定有关奖学金和荣誉称号的要紧依据，同时，也是就业选择时学校向用人单位推荐的重要依据。

第三条综合素养评判的对象为全日制在校本科学生（港澳台学生、留学生除外），每学年评判一次，评判内容为学业水平、道德素养、躯体素养、综合能力四方面。

第四条综合素养评判成绩（100分）=学业水平70%+道德素养10%+躯体素养10%+综合能力10%。

二、学业水平评判第五条学业水平评判要紧依据学生每学年的公共课及专业课的考试成绩，考察学生学习的勤奋尽力程度、学习质量和水平。

第六条评判方式为每学年必修课的成绩（绩点平均分）。

三、道德素养评判第七条要紧评判学生的思想道德、集体组织意识、文明修养、学习态度作风和法制纪律观念等表现。

第八条评判方式为大体分80分+记实加减分，超过100分的，按100分计。

第九条记实加减分标准：1、踊跃参加各项集体活动（包括班团、社团、学生会、学院（系部）、学校等组织的各项活动，包括思想政治学习、教学创作、学科竞赛、学术讲座、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术竞赛、体育竞赛等）视具体表现加1—3分。

无端缺席规定必需参加的集体活动减1分/次。

2、在文明寝室日常卫生检查中评定为优秀的，寝室成员每人加1分/次，评定为不合格的减1分/次，评定为学年校级文明寝室的，寝室成员每人加2分。

3、学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面有突出表现，取得省级及以上荣誉称号的，加10分。

滁州学院美术学院学生素质综合测评办法（新）为切实加强学生思想教育和管理工作，促进学生德、智、体、美全面发展，客观公正地评价学生的综合素质，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制订本办法。

一、综合测评计算方法综合测评总积分=思想道德素质分×20%+科学文化素质分×65%+身心健康素质分×15%二、综合测评内容及评分标准(一)思想道德素质分：1、思想道德素质测评采取“分项打分法”，即思想道德素质分＝基础分（10%）＋违纪扣分(负分)＋干部分（3%）+投稿分（2%）+公寓卫生品行分（4%）+教室（1%）2、思想道德素质主要测评道德素质、思想素质、理论素质、政治素质、日常行为规范五个方面情况，在平时考核记录的基础上进行评分。

3、基础分满分为10分，主要从政治理论学习、社会实践、日常表现等方面进行评定，根据班级日常记载采用扣分方法，具体扣分标准如下：(1)无故不参加政治学习、班会，每次减0.5分。

(2)党、团员无故不参加组织活动，干部每次减1分。

一般学生每次减0.5分(3)无故不参加学校、院（部）和班级组织的集体活动(包括社会实践活动、义务劳动、晨跑、集体集会及其他集体性的文体活动等)，每次减0.5分。

(4)不关心集体，对工作不负责、不愿承担组织交给的社会工作或严重干扰他人开展工作的，学生干部减1分，一般同学减0.5分。

(5) 旷课一节扣0.5分（三次迟到或早退折算为一节旷课，晚自习和班会按两课时计算。

）(6)无故损坏学校公物除按价赔偿外，每次减0.5分。

4、违纪减分项是指学生严重违纪时给予相应的减分处理，具体标准如下：(1)违反校纪校规被发现或查出，但未受到通报批评和纪律处分的，具体减分如下：a．在校园内公共场所吵闹起哄，影响他人学习、生活，每次减0.5分；b．在校园内酗酒闹事的每次减0.5分；情节严重的按校规处分。

(2)受到院级通报批评者，每次减1分；受到校级通报批评者，每次减2分；受到警告、严重警告、记过、留校察看处分者，分别减3分、5分、6分、8分。

美术学院学生综合量化考核细则一、考核目的为了全面评估美术学院学生的综合素质和专业能力，促进学生全面发展，美术学院制定了学生综合量化考核细则。

二、考核内容1.课堂表现：学生在各门课程中的表现情况将被纳入考核范畴。

包括学生的出勤情况、课堂参与和表现积极程度、完成作业的质量和效果等方面。

2.作品展示：学生在课程学习中的作品将作为评估学生实际操作能力和创作能力的重要指标。

学生每学期需要完成一定数量的作品，并参加学院组织的作品展览，从而展示其创作成果。

3.专业技能：学生需要展示其掌握的专业技能，包括绘画、雕塑、摄影等方面的技能。

学生将通过实际操作、实验考核等形式来评估其专业技能的水平。

4.参加角色扮演活动：学院将组织一些角色扮演活动，要求学生扮演不同的角色，并展示其相应的能力。

例如，学生可以扮演艺术导演、策展人、修复师等角色，以各种形式展示其相关能力。

5.综合表现：学生需要积极参加学院组织的各项活动，并充分展示自己的综合素质。

这些活动可以包括学术研讨会、艺术展示、社会实践等。

三、考核方法1.日常评估：教师将对学生的课堂表现进行日常评估，并记录在学生档案中。

评估内容包括学生的出勤情况、课堂参与程度、作业质量等。

2.作品评估：学生完成的作品将由教师进行评估。

评估标准包括作品创作的原创性、技巧运用的熟练程度、艺术语言的表达等。

3.技能考核：技能考核将通过实际操作和实验考核进行。

教师将根据学生的操作水平、技能运用的熟练程度等来评估学生的专业技能水平。

4.角色扮演评估：角色扮演活动将由学院组织，教师将根据学生在活动中的表现来评估其相关能力的水平。

评估标准包括角色扮演的准确性、创造性和表现力等。

5.综合评估：学生参加各项学院组织的活动将被评估。

评估内容包括学生参与活动的积极程度、组织能力、展示效果等。

四、考核结果根据上述考核内容和方法，学生将获得相应的综合评分。

评分结果将被记录在学生档案中，并在学期末进行汇总。

根据学生的综合评分，学院将对学生进行等级评定和奖励。

xx学校美术学科艺术素质测评实施方案1. 引言本文档旨在对xx学校美术学科的艺术素质测评实施方案进行详细说明。

通过科学、公正、全面的测评，旨在提升学生的艺术水平和综合素质，培养学生的审美能力和创造力，促进其全面发展。

2. 测评目标- 提升学生的艺术技能和创作能力。

- 培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

- 促进学生的综合素质发展。

- 促进学生与艺术活动的积极互动。

3. 测评内容3.1 艺术技能与创作- 绘画技巧：包括素描、色彩运用、构图等方面的能力。

- 手工艺制作：包括剪纸、陶艺、立体造型等技能。

- 设计创意：包括平面设计、服装设计、产品设计等方面的能力。

3.2 艺术鉴赏与理解- 艺术史知识：了解并理解各个艺术时期的代表作品和艺术家。

- 艺术批评：具备对艺术作品进行客观分析和评价的能力。

- 艺术理解与表达：能够理解艺术作品的内涵并通过言语或作品表达出来。

3.3 综合素质发展- 团队协作能力：具备与他人合作完成艺术项目的能力。

- 创新能力：具备独特的艺术创作思维和想象力。

- 表演与沟通能力：能够通过艺术表演和沟通展示自己的艺术思想和作品。

4. 测评方式4.1 学内测评学内测评是在学校内部进行的评估，包括以下方式：- 课堂作品展示与评价：由教师根据学生课堂作品进行评价和指导。

- 校内比赛：每学年组织校内美术比赛，通过竞赛形式评选优秀作品和学生。

4.2 学外测评学外测评是在学校外部由专业机构或组织进行的评估，包括以下方式：- 艺术竞赛：参加市、省、国家级的艺术比赛，评选出优秀作品和学生。

- 考级评估：参加相关艺术考级，评估学生的艺术水平和能力。

5. 测评结果与奖励根据测评结果，学校将评选出优秀学生，并给予适当的奖励和荣誉称号。

测评结果将作为学生艺术素质发展的参考。

6. 实施步骤- 制定详细的测评计划，包括测评内容、方式、时间等要素。

- 组织测评活动，确保活动顺利进行，评估结果准确可靠。

- 定期评估和调整测评方案，不断改进和完善。

美术学业指标测评方案摘要本文旨在介绍一种详细的美术学业指标测评方案，此方案不仅包括评估学生的知识水平，更借助测评结果对教学内容与方法进行优化。

本文着重介绍方案的设计思路、测评指标及评估方法。

方案设计思路1.综合性测评：本方案旨在通过多种评估方法，结合定性和定量的分析，全面反映学生的美术知识与技能水平，以确保测评结果的可靠性与准确性。

2.面向实际：此方案注重反映学生获得的实际技艺水平与实际创作风格。

以便教师评估学生的独立思考能力和实际运用美术知识的能力。

3.善用技术：支持使用多种技术手段进行测评，如：电子画展、在线作品评比等。

测评指标学业指标测评必须完全覆盖课程内容。

测评指标应包括：1. 基本技能这些技能是学生在美术领域必须掌握的最基本的专业技能。

其中可能包括：•图形排版•剪贴•网络浏览•布置•编辑2. 美学素养这些指标是评估学生个人的美学素养，包括:•对美术设计和相关图形的知识了解•美学理解能力•独立思考意识，包括审美风格和美术见解。

3. 专业知识学生必须完全掌握相关领域的专业知识。

这些指标可能包括：•色彩和色彩理论•视觉造型（人物，动物，景观）•描绘和绘制工具的使用•测量和距离的计算4. 创意和创作能力这些指标是学生和专业人士创作时展示的创造性思维和能力。

评估方法正确认识学生的学术水平，需要确定一套完善的评估方法和相应标准。

以下是常用的评估方法：1.素描挑战：这是一个有效的验收和评估学生的美术创作和技能水平的标准测评。

在这种情况下，学生会被要求绘制一幅题材复杂的素描作品，以展示他们的绘图技巧。

2.设计项目：学生可能会被要求设计一个有趣的、具有挑战性的项目，从而展示其思考、创造和艺术能力。

3.数字化评估：这种方法包括通过在线艺术展、在线投票和在线作品浏览等形式开展数字化的美术评估活动，以便更广泛地展示和评估学生的作品。

结论此方案的设计依赖于多种方式来了解学生在相应领域的能力。

在设计和实施美术学业指标测评方案时，必须建立真正的测评标准，以确保所得结果客观、准确。