下载文档原格式
中班科学公开课教案《电筒亮了》教学目标:1. 认识电灯的原理，了解电路的基本构成。
2. 掌握使用电池、灯泡等电器元件的方法。
3. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
教学重点:1. 了解电灯的原理。
2. 掌握使用电器元件的方法。
教学难点:1. 掌握电路的基本构成。
2. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
教具准备:1. 电池、灯泡、导线等电器元件。
2. 幻灯片或者多媒体设备。
教学过程:一、导入 (5分钟)1. 引入: 老师用灯泡给学生展示一个白天也能亮的电筒，并让学生描述一下电筒的原理。
2. 发问: 电灯为什么能亮呢？学生可以先交流讨论一下。
二、展示 (10分钟)1. 向学生展示一个简单的电路图，并解释其中的各个元件。
2. 引导学生观察电池、灯泡、导线等电器元件，并让学生猜想一下如何让灯泡亮起来。
三、探究 (20分钟)1. 实验一: 让学生用一个电池、导线和灯泡搭建一个简单的电路，然后观察灯泡是否会亮起来。
2. 实验二: 在实验一的基础上，让学生尝试用两个电池和灯泡搭建一个电路，观察灯泡是否会比实验一中更亮。
3. 实验三: 在实验一的基础上，让学生尝试用三个电池和灯泡搭建一个电路，观察灯泡是否会比实验二中更亮。
四、总结 (10分钟)1. 引导学生总结实验结果，并让学生解释一下原因。
2. 提出问题: 为什么电池越多，灯泡越亮呢？学生可以先交流讨论一下。
五、拓展 (5分钟)1. 引导学生思考一下如何让一个房间里面的多个灯泡都亮起来。
2. 提示答案: 可以将多个灯泡都接在同一个电路中。
六、作业布置 (5分钟)1. 布置电路的作业: 让学生回家用一些简单的材料搭建一个电路，可以是电灯、电风扇或者其他家电，然后拍摄一段视频或者拍照，写一篇小结，写出搭建过程和自己的思考。
2. 提醒学生注意安全，不要触摸裸露的电线或者电器元件。
教学反思:本节课通过让学生亲自动手搭建电路，观察实验结果，引导学生思考电灯亮起来的原理。
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
灯泡亮了大班科学教案灯泡亮了大班科学教案1活动目标：1、懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2、材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1、介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的`一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2、交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3、幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4、以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1、设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？2、介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3、幼儿实验，师指导。
4、集中交流。
四、活动结束提醒幼儿注意用电的安全。
教学反思：本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。
《电灯亮了》教案设计《《电灯亮了》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教材分析：《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，本课属于“电”这一教学单元。
从生活中灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。
根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电灯泡亮起来，并设法控制电灯泡的亮与灭。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池、电线等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
教学目标：1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。
3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。
4、经历多种简单电路的连接过程。
5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
知识与技能：1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
3、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
4、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。
5、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
情感态度：1、乐于与大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观点。
2、培养学生实事求是的科学态度。
3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习。
过程与方法：1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
3、能自主探究怎样使小灯泡亮起来。
教学重点：指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。
教学难点：指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。
理解电路中电流的流动路线，认识短路和断路现象。
教学准备：多媒体电脑和课件、实验器材教学准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡纸样学生准备：彩色笔、固体胶、每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学记录本。
小学科学11灯泡亮了（教案）【教案】小学科学11灯泡亮了一、教学目标1. 知识目标：了解灯泡的发光原理，理解电流在电路中的作用。
2. 能力目标：能够根据实验结果总结电流在电路中的作用。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察和总结能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电流在电路中的作用，明白灯泡发光的原理。
2. 教学难点：如何引导学生观察并总结实验结果，能够用简单的语言解释实验现象。
三、教学准备1. 实验器材：灯泡、电池、导线、电池盒、开关、铜片等。
2. 实验环境：安全的室内环境，保证学生能够集中注意力进行实验。
四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过一个问题引入本课实验的主题：“为什么灯泡会发光？”引导学生思考与猜测，激发他们的探索欲望。
2. 实验探究（20分钟）a. 实验步骤：步骤1：将电池盒、开关、灯泡、导线等器材放在桌子上。
步骤2：按照老师示范的方法，将导线与灯泡以及电池连接在一起。
步骤3：打开开关，观察灯泡是否发光。
步骤4：关闭开关，再次观察灯泡是否还发光。
步骤5：总结实验结果，回答为什么灯泡会发光。
b. 指导问题：1）实验中打开开关时灯泡是否发光？2）实验中关闭开关时灯泡是否还发光？3）实验结果是什么？为什么会这样？3. 实验总结（15分钟）a. 学生总结实验结果，回答为什么灯泡会发光的问题。
鼓励学生用自己的语言进行解释，并组织学生展示自己的总结。
b. 教师根据学生总结的结果，引导学生理解电流在电路中的作用。
简单易懂地解释电流通过导线到达灯泡，使灯泡中的丝发热，产生光亮的现象。
4. 拓展应用（15分钟）提问：“我们日常生活中还有哪些利用电流使物体发光的例子？”引导学生思考并举例，增加学生对电路和电流的理解。
五、课堂小结通过本次实验，学生了解到灯泡的发光原理和电流在电路中的作用。
通过观察和总结实验结果，学生培养了观察和总结能力，并对科学实验产生了浓厚的兴趣。
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道什么是通路和断路。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生观察和思考问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验，了解并掌握电路的基本知识。
2. 教学难点：让学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材（灯泡、电线、开关等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，引发学生的好奇心，导入新课《灯泡亮了》。
2. 学习电路基本知识：介绍电路的定义、组成以及通路和断路的区别。
3. 动手实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
4. 讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，提高学生的表达能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结电路知识，反思实验过程中存在的问题，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业：1. 绘制本节课所学习的电路图。
2. 写一篇关于本节课实验的观察日记。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察细致程度以及记录实验结果的完整性。
3. 作业完成评价：通过学生提交的电路图和观察日记，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究来解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 利用多媒体课件辅助教学，以生动形象的方式展示电路知识，提高学生的学习效果。
八、安全注意事项：1. 在实验过程中，教师应确保学生遵守实验室安全规则，避免触电等安全事故的发生。
2. 教师应指导学生正确使用实验器材，特别是在连接电路时，确保线头正确接入，防止短路。
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握灯泡亮灭的原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 电路的基本组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 灯泡亮灭的原理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的基本组成，灯泡亮灭的原理。
2. 教学难点：电路的两种状态，灯泡亮灭的原理。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解电路的组成和灯泡亮灭的原理。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 采用提问法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电池等。
2. 学具：每组一份实验套件。
3. 课件：灯泡亮灭的动画演示。
4. 实验场地：实验室或教室。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的灯泡小故事，引发学生对灯泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究电路：学生分组进行实验，连接电路，观察灯泡的亮灭现象，总结电路的组成和灯泡亮灭的原理。
3. 讲解与演示：教师通过课件和实验演示，讲解电路的组成和灯泡亮灭的原理，让学生进一步理解。
4. 实践操作：学生独立或小组合作，完成电路连接，观察灯泡的亮灭，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提出问题，激发学生对科学知识的探究欲望。
七、课堂练习1. 填空题：电路由____、____、____和____组成。
2. 选择题：灯泡亮灭的主要原因是____（A. 电流B. 电压C. 电阻D. 功率）。
3. 简答题：请描述一下电路的两种状态。
八、课后作业1. 绘制一个简单的电路图，标明各部分名称。
2. 编写一个关于灯泡亮灭的小故事。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，为下次课做好准备。
十、拓展活动1. 组织学生进行电路设计比赛，鼓励创新。
幼儿园大班科学优质教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的科学》第四章第五节《灯泡亮了》。
详细内容包括：认识电路的组成，理解电路中灯泡发光的原理，学习使用简单的工具组装电路，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解电路的组成，知道电路中灯泡发光的原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会使用工具组装电路。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解电路中灯泡发光的原理。
难点：指导幼儿动手组装电路，培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：电路演示装置、实验材料（灯泡、电池、导线、开关）、多媒体课件。
学具：每组一套实验材料、工具（螺丝刀、钳子）、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个发光的灯泡，引导幼儿观察、思考，激发幼儿兴趣。
提出问题：“为什么灯泡会发光？”2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过多媒体课件介绍电路的组成，讲解电路中灯泡发光的原理。
（2）教师演示电路组装过程，强调注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的电路图，讲解电路连接方法，让幼儿理解并掌握。
4. 动手操作（15分钟）（1）幼儿分组，每组领取一套实验材料。
（2）教师指导幼儿使用工具，按照电路图组装电路。
（3）幼儿操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成电路组装，观察灯泡是否发光。
（2）教师选取几组幼儿分享自己的实验成果，进行评价。
六、板书设计1. 课题：《灯泡亮了》2. 内容：（1）电路组成：灯泡、电池、导线、开关（2）灯泡发光原理：电流通过灯丝，使灯丝发热并发光七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的知识，回家后和爸爸妈妈一起组装一个简单的电路。
（2）思考：为什么有的灯泡亮，有的灯泡不亮？2. 答案：（1）根据电路图，正确组装电路。
《电灯亮了》教学设计《电灯亮了》教学设计学习目标：1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
教具学具：学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各10套，灯泡10个。
教师用：自制PPT教学过程一、创设情景同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的灵宝的图片，想不想看？让我们一起来欣赏美丽的灯光夜景。
（展示课件，）师：想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？生：电灯。
生：灯光。
师：当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：灵宝夜晚的景色。
生2：灯。
生3:灯泡亮了很美。
生4：夜晚有灯点亮真的很漂亮。
……师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深入的研究它们吗？生：想二、探究新知：1.探究手电筒的秘密（4分）师：现在老师给大家带来了一种方便携带的照明工具—电灯。
谁会使用它？（学生回答并演示）师：只要把开关轻轻一推，发生了什么现象？生：灯泡亮了。
师：对，灯泡亮了。
（板书电灯亮了）师：对于电灯，你想研究什么问题？生1：手电筒里有什么？生2:手电筒为什么会亮？师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里究竟有什么秘密？大家猜一猜。
（学生猜想）生：我认为里面有灯泡，电池，开关，导线，镜片，铁皮.铜片原因和我们猜想的一样吗？为了认证我们的猜想，我们最好——应该怎么做呢？（拆开手电筒看一看）在寻找谜底之前，老师有几点建议：一、注意在拆的时候，要按顺序把拆下来的器件摆好，拆不开的地方不要硬拆。
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电路连接实验。
3. 引导学生观察、思考，发现电路中灯泡亮灭的规律。
4. 培养学生团队协作精神，学会分享和交流实验心得。
二、教学内容：1. 电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 电路的原理：电流在电路中流动，使得用电器工作。
3. 电路连接实验：学生动手连接电路，观察灯泡亮灭现象。
4. 电路分析：引导学生观察电路连接方式，发现灯泡亮灭的规律。
三、教学重点与难点：重点：电路的概念、组成及原理；电路连接实验。
难点：电路分析，发现灯泡亮灭的规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路奥秘。
2. 实验操作法，让学生亲身体验电路连接过程。
3. 小组讨论法，培养学生团队协作和交流能力。
4. 教学评价法，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。
五、教学准备：1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路连接实验器材。
3. 教学课件：电路原理图、实验操作步骤等。
4. 实验场地：确保实验安全，准备实验桌和实验架。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路小故事，激发学生对电路的兴趣，引出本课主题《灯泡亮了》。
2. 讲解电路概念及组成：教师讲解电路的定义和组成，让学生理解电路的基本原理。
3. 演示电路连接实验：教师演示如何连接电路，让学生初步感受电路的作用。
4. 学生动手实践：学生分组进行电路连接实验，亲身体验电路的原理。
5. 观察灯泡亮灭现象：学生观察实验中灯泡的亮灭情况，思考灯泡亮灭的原因。
6. 电路分析：教师引导学生分析电路连接方式，发现灯泡亮灭的规律。
7. 小组讨论：学生分组讨论电路实验中的发现，分享心得体会。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的实验操作，确保实验安全。
2. 在学生动手实验过程中，教师要引导学生观察、思考，发现电路的奥秘。
大班科学灯泡亮了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动手册》第四章“光和影”，详细内容为“灯泡亮了”，通过本章学习，让幼儿了解简单电路的原理，认识到电在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知道灯泡发光的原理，了解电路的基本构成。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解灯泡发光的原理，完成简单电路的搭建。
重点：通过实践操作，让幼儿掌握电路的基本构成，培养动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、小灯座、开关、图示等。
2. 学具：每组一份电池、灯泡、导线、小灯座、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解电路的基本构成，包括电源、导线、用电器（灯泡）等，让幼儿了解灯泡发光的原理。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实践操作，搭建简单电路，让灯泡亮起来。
5. 互动提问（5分钟）针对电路搭建过程中出现的问题，进行互动提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单电路的构成：电源、导线、用电器（灯泡）2. 灯泡发光原理：电流通过灯丝，使灯丝发热并发光。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，尝试用家中的电池、导线、小灯泡等材料，搭建一个简单电路，让灯泡亮起来。
2. 答案：将电池、导线、小灯泡按正确顺序连接，确保电路闭合，灯泡即可发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了简单电路的搭建方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，今后教学中应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后可以引导幼儿探索更多关于电的知识，如：不同类型的电池、不同材质的导线对电路的影响等。
还可以让幼儿尝试用其他用电器（如小风扇、小马达等）替换灯泡，观察效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的组织与指导。
3. 作业设计的针对性与实践性。
4. 课后反思与拓展延伸的深度。
灯泡亮了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!灯泡亮了教案5篇教案的适切性还包括了解学生的学习需求和动机，以激发他们的学习兴趣，教师应该关注教学过程中的反馈信息，以及学生的学习进展，以及及时调整教案，以下是本店铺精心为您推荐的灯泡亮了教案5篇，供大家参考。
一、教案基本信息教案名称：《小学科学灯泡亮了》学科领域：小学科学年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。
（2）通过实验，让学生学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路，并观察电路中的现象。
（3）培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验，让学生亲身感受电路的构成和现象，培养学生的实践能力。
（2）运用讨论、探究等方法，让学生理解电路的工作原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心、创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握电路的基本概念和组成，学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路。
难点：理解电路的工作原理，能够分析电路中的现象。
四、教学方法采用实验法、讨论法、探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一个亮着的灯泡，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。
3. 实验探究（1）教师引导学生分组进行实验，每组配备电池、灯泡、导线等器材。
（2）学生按照教材中的实验步骤，动手搭建电路，观察电路中的现象。
（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 讨论与交流让学生谈谈实验过程中的发现，引导学生运用所学知识分析电路中的现象。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解电路的基本概念和组成。
鼓励学生在生活中发现更多的科学现象，培养学生的观察能力。
6. 作业布置让学生绘制一个简单电路的图示，并写一篇关于电路的小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察现象、分析问题、总结结论的能力。
大班科学教案灯泡亮了随着教育的不断发展和科技的日新月异，科学教育也在逐渐改变。
过去，科学教学可能只是简单的讲解和实验，现如今，科学教育已经逐渐发展为一种注重动手实践和探索的方法。
在大班级中，科学教育的重要性不言而喻。
然而，一名优秀的幼儿科学教师如何制定一份优秀的科学教案呢？下面，我将以“大班科学教案灯泡亮了”为题，为大家分享一份优秀的科学教案。
一、教学目标1. 学习理解电能的基本概念。
2. 通过实践操作，掌握制作简易电路的方法。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 实验用品：电池、导线、电灯泡、开关、卡纸等。
2. 手板或黑板。
3. 学生桌面: 能够容纳实验器材的宽敞桌面。
三、教学过程1. 导入（幼师向学生提问）幼师: 你们小时候见过电灯泡吗? 它是怎样发光的呢？学生回答2. 操作实践幼师: 今天我们要做一个有趣的实验——制作一个简易的电路，让电灯泡亮起来。
请你们找好搭桌伙伴，一起来完成这个实验。
3. 分组合作幼师将学生分成小组，每组3-4人，让他们自行安排座位，确保每个小组都能够有充足的空间来进行实验。
4. 实验操作（幼师逐步引导学生完成实验操作）1）幼师：首先，我们需要一个电池，每个小组请拿到一个电池。
2）幼师：然后，我们需要导线将电池和电灯连接起来，请注意将导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到电灯的一端。
3）幼师：接下来，我们将电灯的另一端与开关连接起来，请确保导线连接的牢固。
5. 分享实验结果学生按照幼师的指导，完成实验操作，并等待结果。
学生将实验结果与同伴分享，并向幼师汇报实验结果。
6. 归纳总结幼师：同学们，你们通过实验发现了什么？电灯泡为什么能够亮起来？学生回答7. 知识延伸幼师：我们刚才只是制作了一个简单的电路，你们知道在现实生活中电灯泡是如何点亮的吗？四、教学延伸在学生对电能有了初步的认识后，幼师可以展开一系列的教学延伸活动，帮助学生更深入地了解电能。
例如，可以组织学生参观学校的电力保护装置，让他们了解电力的输送和利用过程。
大班科学教案电灯亮了大班科学教案: 电灯亮了引子:一个晴朗的早晨，小朋友们兴致勃勃地走进了大班教室。
今天，他们要参加一堂有趣的科学课程，学习电灯的原理，并亲手制作一盏小灯泡，让它亮起来。
随着教师们精心准备的实验器材摆放完毕，在一片好奇和期待的目光中，大班的科技之旅开始了。
一、前导活动：点亮孩子的好奇心为让孩子们更好地理解电灯的原理，教师展示了一块脱落了外壳的灯泡，灯泡中的金属丝被暴露在外。
教师用手轻轻触摸灯泡，向孩子们展示摸到灯泡会有电流通过的效果。
孩子们看到灯泡发出微弱的光亮，纷纷发出惊奇的声音。
二、探索实践：用手制作小灯泡1. 实验材料准备教师准备一张图纸、一段金属丝、两节 AA 电池、一部小灯泡的外壳和螺丝。
2. 制作小灯泡步骤教师首先向孩子们介绍每个实验材料的作用，然后示范制作小灯泡的步骤，孩子们跟随教师的指导进行操作。
步骤一：将图纸上画出的线路复制到一段金属丝上，并用钳子固定住金属丝两端。
步骤二：将金属丝的两端分别固定在小灯泡的外壳上的两个金属小销上。
步骤三：将电池放入电池盒中，并将盒子的两根导线与图纸上的两根电线连接。
步骤四：将小灯泡的外壳盖好，用螺丝旋紧。
3. 实验结果制作完成后，教师逐个为孩子们供应电池盒，并询问他们的实验结果。
孩子们拿到电池盒后，将其与小灯泡连接，结果小灯泡竟然亮了！孩子们看到小灯泡的亮光后，兴奋地向同伴们展示自己的成果，一片欢声笑语。
三、知识解析：探究电灯亮起的原理通过制作小灯泡实验，孩子们了解到电池的正负极分别与灯泡的两端相连，形成了一个闭合电路。
当电流从电池的正极流过金属丝，再经过灯泡的金属丝，最后返回电池的负极，电流就可以形成一个完整的回路。
这时，金属丝因电阻产生了热量，进而使灯泡发出光亮。
四、思考延伸：通过问题深化理解1. 为什么电灯只有连接到电池才亮起，断开就不亮了？答：只有当电流形成闭合回路时，电灯才能正常发光。
当电流被切断，回路断开，电灯就会熄灭。
2024年大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“灯泡亮了”。
通过学习，让学生了解电路的组成，掌握简单的电路连接方法，并探索如何使灯泡亮起来。
二、教学目标1. 让学生了解电路的组成，知道电源、导线、用电器之间的关系。
2. 培养学生动手操作能力，学会正确连接简单的电路。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电路的组成及连接方法。
难点：如何使灯泡亮起来，并解释其中的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关、灯座、电池、实验板等。
2. 学具：每组一套电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的电灯，思考：电灯为什么会亮？激发学生的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）介绍电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并讲解它们之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何连接一个简单的电路，使灯泡亮起来。
讲解电路连接的方法和注意事项。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行实验，连接电路，观察并记录实验现象。
5. 随堂练习（10分钟）让学生思考：如何改变电路连接，使灯泡的亮度发生变化？7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，回顾学习过程。
六、板书设计1. 灯泡亮了2. 内容：电路的组成：电源、导线、用电器、开关连接方法：串联、并联实验现象：灯泡亮起来七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的电路，使灯泡亮起来。
2. 答案：连接电源、导线、灯泡、开关，形成一个闭合的回路。
确保连接正确，打开开关，观察灯泡亮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，但部分学生对电路连接方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请电力工程师来校进行讲座，让学生了解更多关于电路的知识。
带领学生参观电力设施，了解电力的来源和传输过程。
开展科学小制作活动，鼓励学生动手制作简单的电路装置。
《电灯亮了》教学设计
【教学内容】大象版科学三年级下册第五单元第二课《电灯亮了》
【教材分析】
《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课55-57页，本课属于“电”这一教学单元。
本单元属于综合探究单元。
着重培养猜想与假设的二级目标：即能分别对结果和原因进行假设。
从生活中电灯导入，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。
根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
【教学目标】
A.知识与技能
1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。
2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
3.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
4.能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。
B.情感态度价值观：
1.乐于与大家交流合作，并能清楚地表达自己的观点。
2.培养学生实事求是的科学态度。
3.体验合作式探究的乐趣，做到互帮互助、共同学习。
C.过程与方法：
1.初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2.能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
3.能自主探究怎样使小灯泡亮起来。
【教学重点】
指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。
【教学难点】
指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。
【教学准备】
多媒体电脑和课件、实验器材。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、多媒体课件播放城市夜景的图片。
问：这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？
如果这些灯没有亮它还漂亮吗？
师：我们教室的灯亮会让我们读书写字，节日的彩灯会让城市变得更得美丽，夜晚的路灯照亮我们前行的道路，那这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？
带着这些问题，今天我们就一起来研究《电灯亮了》。
板书课题：电灯亮了
【设计意图：通过创设情境让学生欣赏城市夜景图片，联系实际生活实际，提出了主要的探究问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。
】
二、认识灯泡的构造
1.灯泡是怎样的呢？
提出要求：仔细观察灯泡的各部分，每一小组同学在纸上画一个，边画边给每一部分起个名字，注意尽量画大一点。
2.小组活动：（用彩色笔）在纸上画灯泡，并将画好的图贴在黑板上。
3.集体评价，哪些小组画得准确？
请同学汇报灯泡的构造，其他同学进行补充。
4.教师小结：通常我们将灯泡的这些部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、接触点。
尤其引导学生看清小电珠的金属螺纹和底下的锡点。
设计意图：【通过实物与课件，既让学生认识灯泡的基本构造，又为后面的电路连接打下基础。
】
三、合作探究，获取新知
活动一：简单电路的设计与实验
1.要使灯泡亮起来，需要些什么材料？电池、电线是什么样的呢？
2.怎么使小灯泡亮起来呢？
3.学生猜想：如何连接才能使灯泡亮起来？
（1）课件出示活动要求。
（2）分小组活动，画模型图，并贴在黑板上。
（3）小组汇报描述连接的方法：你们是怎样连的？
（4）讲述：通过这样一些图，我们很快就能明白别人的想法。
所以，在研究问题的时候，把自己的方法和发现记下来或者画下来都非常重要。
在今后的学习中我们要善于使用这种形式来表达我们的想法。
4.实验探究，验证自己的想法。
课件出示要求。
小组活动，连接电路，并在图上做记号。
5.整理、分析、归纳
（１）引导：通过刚才的研究，我们获得了很多信息，现在我们就来看看这些信息都告诉我们什么？
（2）将能亮和没亮的图分成两类。
思考：怎样连接才能保证小灯泡亮起来？怎样连接小灯泡就不会亮？
猜想：提出自己的意见。
验证：在黑板上找出验证自己的猜想的例子，或者重新做实验证明。
得出结论。
（3）修改不亮的连接方式，使灯泡亮起来。
（4）师生共同小结：要使灯泡亮起来，只要把小灯泡的螺纹与电池的一极连接，锡点与电池的另一极连接就可以发光了。
【设计意图：通过让学生猜想、验证培养了学生的猜想与假设能力，这和本册的培养目标吻合。
让学生小组合作学习、到后来学生自主探究出怎样使小电珠亮起来，充分体现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
在这个过程中也让学生的整理、分析、归纳的能力有所提高，同时初步培养学生科学研究的方法和实事求是的科学态度。
】
四、巩固检测，反馈矫正（小小裁判员）
我们已经对电路有所了解，下面请大家当一个小小裁判员，判断下面几种电路的连接能不能让小电珠亮起来，为什么？（课件展示）
【设计意图：通过电路连接的判断及理由阐述来检测学生知识掌握情况，让学生更清楚什么样的连接能使小电珠亮起来，什么样的连接不能让小电珠亮起来，进一步突出教学重点，突破教学难点，最终实现教学目标。
】
五、整理器材，培养习惯
大家真是火眼金睛，优秀的裁判员，同时我相信大家是整理器材的能手。
我们比一比哪一组的材料员能快而轻的将连接的电路拆开把所用的材料装进材料盒，然后放在左上角，开始！
设计意图：【三年级的学生刚开始学习科学，而科学实验中会用到许多器材，此环节让每个小组迅速整理器材并放到恰当位置，这样的训练可以着重培养学生使用器材、整理器材的良好习惯。
】
六、自我评价，反思改进
同学们，今天我们一起经历了“电灯亮了”这个探究活动，大家一定有不同的收获。
谁来谈谈你的收获？抽取2-3名同学谈收获。
你觉得自己哪些方面表现最好，哪些方面需要努力？
【设计意图：通过让学生谈自己的收获，引导学生梳理回忆本节课主要的教学内容。
通过自我评价找到以后努力的目标，为以后的学习奠定基础，这也是新课程下倡导的评价方式之一。
】
七、延伸迁移，拓展升华
同学们，小电珠要老是亮着，多费电呀！你能不能想个办法来控制它的亮与灭呢？我们下节课再去尝试。
【设计意图：课堂结束又提出了新的挑战问题，让学生带着问题进教室，带着新的问题出教室，激发学生继续探究的欲望。
通过激励性的语言鼓励大家进一步探索科学奥秘，激发学生学生学科学、做科学、爱科学的情感。
】。
