苏教版五年级《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。

3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。

教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。

教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。

2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。

二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。

出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。

三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。

请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。

四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。

2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。

3、质疑未解决的问题，并做好记录。

（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。

苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案教学目标：1. 掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。

4. 引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。

教学重点：1. 有感情地朗读课文。

2.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1. 关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。

2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

教学过程：一、整体感知，了解大意。

1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。

2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？3. 随文识字读生字词。

4. 说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。

1. 题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。

2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。

点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。

（设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。

）三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。

1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。

起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。

副板书：品味字词）（设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。

关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。

）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。

作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。

看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。

五年级语文《爱如茉莉》教学设计五年级语文《爱如茉莉》教学设计1一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。

__用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。

__笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的.哲理和情感。

二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认读本课中描写茉莉、描写妈妈、描写爸爸的四字词语，并初步感受词语的意思。

3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。

三、教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。

四、教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

五、教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、引出话题“爱情”，说说由此想到的节日“情人节”。

2、揭题，板书课题，指导认读、书写生字“茉莉”。

二、检查课前预习1、认读描写茉莉的四字词语。

2、简介茉莉花，欣赏美丽的茉莉花。

3、指导读好描写茉莉花的长句子。

4、认读描写妈妈的四字词语、长句子，说说妈妈留给你的印象。

5、认读描写爸爸的四字词语、长句子，说说爸爸留给你的印象。

6、评价学生的预习。

三、默读课文，理清课文脉络1、自由默读课文。

2、用自己的话说说：课文主要写了什么？四、再读课文，再现课文场景1、快速浏览课文内容。

2、完成学习卡上的填空。

五、精读课文片段，寻找“爱的细节”1、指明默读课文。

2、介绍细节描写。

3、寻找爸爸、妈妈间“爱的细节”并谈谈自己的感受。

六、感悟升华，领悟“爱如茉莉”1、品读妈妈生病住院时，爸爸在医院照顾的相关句子。

2、读中感悟爱的表现就是平平淡淡，真真实实的小事。

3、提炼“真爱”，美美地读。

七、拓展训练练习句式：爱如（）八、板书设计平平淡淡平淡无奇爱如茉莉真真切切芳香怡人（设计意图：把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，对爱的理解更深入了。

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案教学目标：1.了解茉莉的特点及其与花的关系。

2.培养学生的阅读能力和感受美的能力。

3.学会用适当的语言表达自己对美的喜爱和想象。

重点难点：1.理解茉莉的特点及其与花的关系。

2.培养学生对美的感受能力。

3.培养学生用适当的语言表达自己的思想和感受能力。

教学步骤：一、导入环节1.引入课题，通过问题引发学生的思考：“你们平时喜欢欣赏什么花？为什么？”2.借助图片或实物出示茉莉花，引导学生观察茉莉花的特点。

二、阅读主体1.课前预读：让学生自己先读一遍课文，并记录下对茉莉的特点的观察，有哪些句子给你印象深刻。

2.共同阅读：教师带领学生读课文，重点关注茉莉花的特点及其与花的关系。

3.分组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论茉莉花的特点及其与花的关系，并记录下自己的想法。

4.展示讨论结果：每个小组派代表向其他小组展示他们的讨论结果，并与其他小组交流、互动。

5.个人思考：让学生回答问题：“茉莉花为什么被称为‘百花之王’？”6.课堂讲解：教师解答学生的问题，重点阐述茉莉花的特点及其在花中的地位。

三、情感教育1.启发学生的情感体验：通过课文中作者对茉莉花的描写，引导学生对美的感受，学会珍惜、保护美的事物。

2.小组表演：让学生分成小组，每组选择一种花进行表演，通过表演来展示对花的感受和想象。

四、课堂总结1.总结茉莉花的特点及其与花的关系。

2.学生自由发言：学生自由发表自己对茉莉花的喜爱和想象，并运用适当的语言表达。

五、作业布置1.作业要求：要求学生根据自己对茉莉花的喜爱和想象，写一篇文章。

2.作业解答：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生多用形象化的词语表达。

六、教学反思1.学生的阅读理解能力和表达能力。

2.学生对美的感受和表达能力。

《爱如茉莉》教案3【教材分析】《爱如茉莉》是苏教版（国标本）五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。

文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐我买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！【设计理念】1、读出教材特色字词知冷暖，每一个文字都有着了爱的温度。

初读《爱如茉莉》，那一束束花儿在你心中悄然绽放，它们洁白纯净、幽香缕缕，虽然平淡无奇，却充满诗意；细读《爱如茉莉》，你会发现文章以花衬人，实则映衬出父母间平凡而伟大的爱情。

再读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至每一个标点都在传情，你会为一种美丽的情怀而感动，心谷弥漫着幽雅的茉莉馨香。

2、教出阅读本色爱是什么爱是一堆细节。

阅读的本色是什么应该是对每一个细节的处理。

课堂上，教师要教给学生具体的读书方法，让阅读的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。

教师要用自己的语言鼓励学生、引导学生去感悟语言文字。

例如：通过探字与照射的比较，去体会探在文中的感情魅力，去感受作者遣词造句的独具匠心。

【教学目标】1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。

培养学生的识字、写字能力。

2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激情导入1、同学们，先看老师在黑板上写一个字，一起读;一;;一;爱2、爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。

苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。

2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。

二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。

2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。

2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。

2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。

1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。

二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。

三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。

2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。

五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生分享为父母写的感谢信。

1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。

2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。

爱如茉莉教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情、友情的美好，学会珍惜身边的人。

（2）培养学生的同理心，关爱他人。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的细腻的情感变化。

（2）运用比喻的修辞手法进行创作。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关的情景道具。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用多媒体展示茉莉花的图片，引起学生对课题的兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分小组讨论，分析课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

5. 情景演练（1）学生分组进行情景演练，体验亲情、友情的美妙。

（2）教师对学生的演练进行评价、指导。

五、课后作业1. 根据课文内容，运用比喻的修辞手法，创作一篇小短文。

2. 回家后，向家人表达爱意，感受亲情的美好。

1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的学习和运用能力。

3. 学生对情感态度和价值观的认同和践行情况。

七、教学反思1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行反思。

2. 教师对学生的学习情况和反馈进行反思。

苏教版五下《爱如茉莉》精品教案苏教版五下《爱如茉莉》精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学重难点：重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学工具：相关课件教学过程：一、与茉莉对话，营造爱的氛围。

1、揭示课题,欣赏茉莉图片。

2、出示词语，指名读读。

3、说说自己心中的茉莉。

4、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深，所以人们说：爱如茉莉。

5、指导读题。

(淡淡的，却深有感触)二、与文本对话，感受爱的真谛。

1、这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。

知道什么叫细节吗?交流。

总结：细节，就是细小的情节或环节。

可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。

2、下面，就请同学们默读课文的6-17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。

要读出你的感情，写出你的感动。

3、请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。

注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱?说说自己的体会。

2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要?3、练习朗读，读出虚弱的语气。

4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。

爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计一、教学目标1.了解《爱如茉莉》中表达出的爱的形式和内涵。

2.感受文学作品中作者运用比喻的表达方式。

3.提高学生的阅读和理解能力。

二、教学内容《爱如茉莉》一文。

三、教学重难点1.重点：辨析人物之间的爱的表达形式。

2.难点：掌握文学作品中作者使用比喻表达的方法，理解比喻的意义。

四、教学方法1.讲授法：通过老师的深入解读和讲解，让学生理解本文中的内容。

2.阅读法：通过朗读、默读和课内外阅读，让学生对本文进行深入理解和思考。

3.讨论法：通过小组讨论和全班探讨，促进学生的自主思考和交流。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用比喻引入话题，让学生感知比喻的妙处。

2.引入文本，概括主题。

第二步：阅读与理解（30分钟）1.向学生传达阅读任务：先回答问题，再共同精读全文。

2.学生课内默读，并回答指定问题。

问：爱有哪些形式？茉莉花与祖父有怎样的故事，最后祖父的减肥效果如何？3.分组小组交流，回答问题，并让学生进行小展示。

第三步：赏析与思考（30分钟）1.了解本文作者表达了怎样的爱的形式，如何用比喻表达的。

2.学生朗读或听读本文，感受作者的表述技巧。

第四步：提高思辨（20分钟）1.解读文本中的“为”、“做”、“拿”、“放”等动词，并归纳作者利用这些动词表达爱的方式。

2.学生思考自己家中、身边亲人或朋友之间的爱的表达方式，并和小组分享。

第五步：布置作业（10分钟）1.要求学生再次默读文章，加深理解。

2.完成一道题目：你认为《爱如茉莉》这篇文章的主题是什么？为什么？六、教学反思本课以《爱如茉莉》为文本，通过比喻元素及动词的运用，讲述了一位孙女对于祖父的关爱。

本课的重点是辨析文本中人物之间的爱的表达形式以及掌握作家使用比喻表达爱意的方法，难点则在于理解比喻的意义和在亲情、友情等人际关系中，如何用合适的方式表达爱。

这也是我们日常生活中所需要掌握的一种社交技能。

课堂上，学生积极参与，通过阅读、思考，体验到文学作品带来的美好，也接受到作者的爱与关怀。