2019版七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区7.4俄罗斯(第1课时)教案(新版)新人教版

第四节 俄罗斯第1课时 横跨亚欧大陆北部俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。

“横跨亚欧大陆北部”是对俄罗斯的认知基础，本课时主要介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国、地形特点、河流和湖泊，以及由于纬度高所导致的气候特点。

七年级学生对俄罗斯这个国家并不陌生，并且通过上学期的学习，已经具有一定的获取地理信息的能力，但分析地理位置和抽象概括的能力还比较欠缺。

再者，学生好奇心很强，思维活跃，在教学中运用图片等因素能很好的调动学生的学习兴趣和积极性，促进学生积极思维，提高学生综合素质。

教学重点：俄罗斯的地理位置、范围、自然环境特征。

教学难点：俄罗斯的自然环境特征。

一、导入新课出示图片：教师提问：谁能说说这两幅图片的名称分别是什么？它们因哪个国家而出名？学生抢答(俄罗斯套娃、俄罗斯红场)。

教师过渡：是的，同学们说得很对。

俄罗斯是与我国接壤的国家中疆界最长的国家，在今天的国际舞台上，俄罗斯是一个很有影响力的国家，那么关于俄罗斯，同学们还知道多少呢？今天就让我们一同走进俄罗斯。

二、探究新知1．学生自主阅读教材“俄罗斯在世界的位置图”“俄罗斯的地形图”，完成下列活动。

活动1：了解俄罗斯的地理位置、范围、邻国等。

(1)列表归纳俄罗斯的半球位置、海陆位置、纬度位置。

(2)纬度位置对其气候有什么影响？(3)找出俄罗斯主要陆上邻国并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

(4)找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、白令海峡，并指出它们是哪些大洲的分界线。

提示：(1)如下表：(2)由于纬度较高，俄罗斯主要是温带和寒带气候，没有热带气候，大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。

(3)挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。

挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰位于俄罗斯的西部，格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜位于俄罗斯的南部。

(4)乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉位于亚洲和欧洲的分界线上；白令海峡位于亚洲和北美洲的分界线上。

【测评达标】1.下列关于俄罗斯西伯利亚地区三条河流从西向东的正确排序是（）A.伏尔加河、乌拉尔河、叶尼塞河B.鄂毕河、勒拿河、叶尼塞河C.鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河D.伏尔加河、乌拉尔河、鄂毕河2.下列河流，属于地形区分界线的有( )A.伏尔加河B.鄂毕河C.叶尼塞河D.阿穆尔河3.关于俄罗斯的叙述正确的有( )A.领土面积居世界第2位B.南部边境的大高加索山脉位于黑海与里海之间C.欧洲部分最大河流伏尔加河向南注入里海D.铁矿主要分布在库兹巴斯4.俄罗斯的气候类型主要是( )A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.温带海洋性气候D.极地气候5.俄罗斯传统上是个欧洲国家的原因是（）A.欧洲部分人口占3/4B.欧洲部分资源总储量占全国总量的80%C.欧洲部分是全国的政治、经济和文化中心D.欧洲部分面积占3/46．填图A.海洋：北冰洋、黑海、波罗的海、太平洋。

B山脉：大高加索山脉乌拉尔山C.河湖：里海、贝加尔湖、伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河、乌拉尔和D.地形：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地作业布置：教学反思：课题第2课自然资源与工业、交通运输业编写时间授课时间课型新授主备人复备人教学目标1.通过自主阅读，知道俄罗斯的自然资源特征并能在地图上找到主要的矿产基地。

2.通过读图分析，能说明俄罗斯的工业特征及其成因，培养学生因地制宜的观念。

3.通过自主阅读，知道俄罗斯交通运输的基本特征并能在地图上指出重要的交通城市。

4.通过合作探究，能简要分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。

重点难点重点：俄罗斯自然资源与工业生产的关系；交通运输业的特点；主要的城市；难点：了解俄罗斯因地制宜的发展工业；西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。

教学方法自主学习法、空间定位法、归纳法、读图分析法、合作探究法教学准备PPT教学过程：【导学领航】俄罗斯不仅是世界上面积最大的国家，也是世界上军事力量能与美国媲美的国家。

人教版教材七年级下册第七章第四节《俄罗斯（第一课时）》教学设计一、教学内容分析《俄罗斯》是七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》的最后一个区域学习内容，是继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面的两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家。

从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最广的国家，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形。

第二课时要学习的自然资源，人口，城市，和交通的分布特点。

学习这一节内容有利于学生掌握如何学习一个区域或国家的方法。

二、教学对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；通过之前的国家级区域的学习，学生们已经初步掌握了一般区域地理的学习方法，如地理位置表述的应包括哪些方面等；地形、地势、气候等自然地理知识也有了一定的储备。

三、教学目标及教学重难点（一）教学目标一、知识与能力目标1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。

2、根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。

3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。

二、过程与方法1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。

2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。

2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。

3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

（二）教学重点和难点1、教学重点：①俄罗斯的地理位置特点；②俄罗斯的地形及河流特点；③俄罗斯的主要气候类型及特征。

俄罗斯教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。

传统上是个欧洲国家。

能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。

三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。

四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。

教学重点俄罗斯自然特征和经济特征。

教学难点一、俄罗斯气候成因。

二、自然与经济的地区差异。

教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲，它概括了欧洲30多个国家基本地理特征。

今天我们继续学习东半部欧洲，从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联。

大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体，形成了15个独立的国家（可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家，是如何成立、发展并取得巨大成就的），所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家。

今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯。

（板书）第一节疆域和自然环境1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。

并在图上找出它周围的邻国。

（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。

）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。

北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。

1．地处中高纬，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。

俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。

[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.4俄罗斯第1课时》教学设计一. 教材分析本节课主要介绍俄罗斯这个国家的地理位置、自然环境、资源情况、人口分布和经济状况等方面。

通过学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对邻近国家和地区的兴趣和热情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于邻近的国家和地区有一定的认识。

但是，对于俄罗斯这个国家，可能了解不够全面，需要通过本节课的学习来进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源情况、人口分布和经济状况等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对邻近国家和地区的兴趣和热情，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源情况、人口分布和经济状况等方面的知识。

2.难点：俄罗斯的地形、气候和资源分布的特点及其对人口和经济的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论的问题。

3.准备好PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源情况、人口分布和经济状况等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）通过提问和讨论，检查学生对俄罗斯知识的掌握情况，引导学生深入思考俄罗斯的地形、气候和资源分布的特点及其对人口和经济的影响。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个俄罗斯的地形或资源分布特点，进行案例分析，进一步巩固学生对俄罗斯知识的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生关注俄罗斯与中国的关系，讨论中俄之间的合作和交流，拓宽学生的国际视野。

七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节《俄罗斯》教学设计【教学目标】1．读俄罗斯地形图，说出俄罗斯的地理位置、主要邻国、面积等地理概况，能在地形图上指出俄罗斯的主要地形单元，并概括出俄罗斯的主要地势特征。

2．运用地图和其他资料说出俄罗斯主要气候类型和特点，掌握纬度位置、海陆位置对俄罗斯气候的影响。

3．运用地图和其他资料，知道俄罗斯工业部门特点，简要分析主要工业区与自然资源的关系。

4．利用地图知道俄罗斯交通线路的分布特点，探究归纳其分布特点的成因以及主要城市。

【教学重难点】1.俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候．俄罗斯各地区的气候差异及形成原因。

2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。

俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图分析法、总结归纳法等。

【教学过程】导入新课：教师讲述小丽打电话的故事，在海参崴工作的小丽早上给家在莫斯科的外婆打电话问候，可是打了半天没人接，你知道怎么回事吗？由以前学习过的知识可以知道，当海参崴洒满早晨金色阳光的时候，莫斯科还是漫天星斗的黑夜。

设计意图：通过老师讲述的小丽打电话的这个趣味的现象，让学生初步了解疆域辽阔的俄罗斯，激发学生学习俄罗斯的兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。

任务1 读俄罗斯地形图，说出俄罗斯的地理位置、主要邻国、面积等地理概况，能在地形图上指出俄罗斯的主要地形单元，并概括出俄罗斯的主要地势特征。

教师把本课时的探究任务分为三步，即探究俄罗斯三步曲：一步曲：感知俄罗斯位置；二步曲：归纳俄罗斯地势；三步曲：探知俄罗斯气候。

首先，请同学们跟老师进入探究俄罗斯的一步曲：感知俄罗斯位置。

感知俄罗斯位置，我们从半球位置、纬度位置和海陆位置三个方面纬度进行探究。

首先，半球位置方面，俄罗斯位于北半球，地跨东西半球。

在海陆位置方面，让学生在俄罗斯地形图上标出北冰洋、波罗的海、太平洋。

学情分析七年级学生正处于感性认识阶段，通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也比较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。

尽量使各层次的学生都有所收获。

效果分析本节课的成功之处有：1、研究的主题得以体现，通过自主学习大部分学生能够从地图中获取所需的知识。

2、展示时，随机抽取有利于促进组内合作交流。

3、合作探究是对重点知识的整合，以及对难点内容的突破。

通过小组合作加强对知识的整合，通过合作交流来突破难点。

4、当堂检测部分有利于减轻学生的课后负担，加深对知识的理解和记忆。

5、平时教会学生学习方法，养成良好习惯，做到不动笔不读书。

不足之处：1、合作学习中学生没有明确的分工，展示时不规范。

2、当堂检测中有的内容过于难。

3、缺少当堂对学生的总体评价。

4、合作探究中教师应该是起引导作用，一旦主导课堂，将影响合作学习的效果。

改进措施：1、继续深入研究生本教育理念，以便应用于课堂实践中。

2、平时加强对学生小组展示时的规范要求，形成良好习惯。

3、平时多与学生沟通，加深对学生的了解，从而更好的备课。

4、注重学生各方面能力的培养，提高学生综合素质。

5、设计问题从学生实际出发，教会学生学习有用的地理。

教材分析：（一）教材的地位作用俄罗斯是教材第七章“我们临近的国家”继日本、印度两个国家的学习后出现的又一个国家。

教材这样安排的目的，是有特定的原因的。

首先它与前两个国家无论自然条件还是经济特征都有很多差异，比如日本地狭人稠，印度面积较大，人口众多，而俄罗斯地广人稀。

俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材三个框题首先从这一特征入手，由于它面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点。