2017年理解小说中重要句子含义解题指导

小说考点七:理解文中词语、语句的含义常见问法:①请结合文章内容分析句中加点词语的含义。

②根据你对文章主旨的理解,说说文中的……指的是什么?③请你说说文中……（某句话)的含义。

技巧点拨:1.理解文中的重要词语。

“重要词语”是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

“重要词语”包括:①与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)；②指代词和具有指代作用的词语；③在文中有含义差别的同义词或近义词；④在文中被临时赋予特殊含义和深层意义的词语；⑤运用了某种修辞手法的关键词语；⑥在结构上起到独特作用的词语；⑦反映具体语言环境的词语。

理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:①结合语境,认真推敲。

现代文阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。

这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。

我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。

因此，只有结合语境，认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。

②由近及远,查找释句。

有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。

这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

2.理解文中重要句子的含义。

所谓理解句子,它包括三层次意思:①表层意义,即字面意义；②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)；③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼所产生的意义。

所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的在理解上有一定困难的句子。

理解重要句子的方法:①从句子中的重要词语或修饰成分人手。

在分析句子含义的时候,特别留心那些修饰、限制成分。

句子的修饰、限制成分在一-定程度上起着揭示句子内涵的作用,从中能挖掘出句子的深层含义。

有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。

②从分析句子在文中的位置人手。

句子在文中的位置对理解句子的含义至关重要。

高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。

因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。

【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。

1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。

表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。

理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。

2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

②概括故事情节。

③形成结构线索，贯穿全文。

④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

⑤强化突出人物形象。

⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。

⑦制造悬念、引起读者兴趣等。

当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。

片言只语总关情——如何理解重要句子的含义初中《语文课程标准》的理念指导下，“理解文中重要句子的含义”这朵中考小花，在中考语文试题百花园中逐渐绽放开来。

此考点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级为D，要求比其它题目要高。

只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。

一、重要句子的类别“重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子，包括下面几类：①主旨句:统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即人们所说的“文眼”；②过渡句:揭示文章脉络层次，对行文有推进或转承作用的句子；③总结句:处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；④修辞句: 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。

另外，用作文章标题的句子，一些议论抒情句和反复出现的句子也是重要的句子。

二、常见的考查形式①“××××××”请说说你对这句话的理解。

②文章结尾“××××××”有什么深刻含义？③请结合文章内容，简要分析文题“×××”的含义。

④最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文章中有何作用？⑤如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？三、理解句义的方法下面以2011年有关中考试题，例说如下：1.紧扣修辞法大凡优秀作品中的彩精语句，往往运用比喻、排比、拟人等修辞手法来表达，而成为重要的考点。

解题时考生要从句子所运用的修辞入手，去透视其深层的意义，去感悟其精彩的亮点。

不过需要具体分析，切忌笼统，如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相似点上着手，写出该比喻句蕴含的思想感情；讲对比作用时，要讲出是什么与什么对比，通过对比突出了什么。

小说考点八：把握文中语句、语段的表达作用常见问法：①请你说说文章开头(结尾)有何作用。

②结合全文，说说某段有何作用。

③请你说说文中画线句有何作用。

技巧点拨：①开头作用：总领全文；照应题目；呼应下文；引出下文，为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说),②中间作用：过渡，承上启下；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……作铺垫(为议论抒情作铺垫)；推动情节的发展(小说)；照应、总结上文；呼应前文。

3)结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长(记叙文、小说)；点明题目，深化主题；照应全文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。

【16】快手刘（2017，分）冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。

我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。

随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。

他变戏法是为吸引孩子们来买糖。

戏法很简单，俗称“小碗扣球”。

一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。

他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。

”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。

球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。

高考语文小阅读二：理解文中重要句子的含义“文中重要句子”，指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子。

主要包括：点明主旨的句子(即人们常说的“文眼”句)；内涵丰富的句子；对领悟主旨有提示性或引导性的句子；结构复杂，对理解文意有直接影响的句子；在文中反复出现的句子；显示层次的句子(即人们常说的领起句、过渡句、结论句等)。

“理解文中重要句子的含意”，是指根据具体语境领会或解释这些句子的特定含意(包括深层含意)。

从近几年全国新课标卷试题来看，理解文中重要句子的含意是考查的热点。

综观2014年全国18套语文高考试题，虽没有一套题专门针对文中的某个句子单独设题，但许多试题兼及这一考点。

全国新课标卷Ⅰ第3题A项就涉及对亚里士多德的话的理解，全国新课标卷Ⅱ第1题涉及对文中引用的《礼记》《二年律令》和《唐律》中的文言句子的理解；又如，全国大纲卷第5题D项涉及对梁思成所说句子的意思的理解，浙江卷第8题涉及对同济大学一位教授所说的话的理解。

(安徽卷)阅读下面的文字，完成1～3题。

①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。

这也适用于把人本身作为研究对象的科学。

科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。

我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。

但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）。

粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。

②科学的思维方式还有另一个特征。

它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。

对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。

只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。

追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。

附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。

高考小说阅读——理解文中重要语句学习目标：1.了解高考中小说句子理解题的出题规律2.把握解题思路3.掌握常用解题语言一、常见重要语句1、从内容上看：情感复杂，矛盾，变化较多的句子。

2、从主旨上看：指文中表达作者情感态度的中心句、主旨句。

3、从结构上看：体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句。

4、从表达上看：指含义蕴藉，意味深长的修辞句、象征句。

二、解题思路1、把握整篇小说的情节结构和作者的思想脉络。

2、将要理解的句子归到适当的类别中。

①情感复杂，矛盾，变化较多的句子。

应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来。

②指文中表达作者情感态度的中心句、主旨句。

注意和小说的主题相联系，要扣住小说主题来回答。

③从结构上看：体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句。

梳理小说的脉络，根据句子所在位置加以回答。

④从表达上看：指含义蕴藉，意味深长的修辞句、象征句。

既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含义（语境临时义）；这些句子，不仅有比喻义、象征意义，还有抽象方面的含义，精神层面、文化层面。

应尽可能分析清楚。

三、答题步骤①把握基本含义，吃透深层意思，联系内容和主旨；②指出语句在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现方面的作用。

四、拓展练习1、（2016江苏）阅读下面的作品，完成文后问题。

①会明是三十三连一个火夫。

提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。

事情已十年了。

如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。

旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。

这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。

他算定这热闹快来了。

在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。

小说语言题之“理解重要语句的含意”理解重要语句的含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

[典例] (2016·山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。

天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。

你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。

马骁驭不禁微微一笑。

到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。

①他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。

马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。

吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。

马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。

也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。

马骁驭说，你真有心。

吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。

吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。

他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。

他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。

结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。

这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。

温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。

马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。

吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。

尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。

我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。